拓展课程实施方案
为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家收集的拓展课程实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
拓展课程实施方案1
一、指导思想：
拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；它着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成；它也是基础性课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质，共同为基础教育的培养目标服务。
二、课程目标：
1、培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校生活，适应社会。
6、加强建设具有学校特色的拓展型课程，推进二期课改的实施，培养一批一专多能、精于探究的教学骨干，使学校拓展型课程建设上一个新台阶。
三、课程原则：
1、基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。
2、多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。
3、开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的来源的开放性。
4、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。
5、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。
6、前瞻性：课程的开发应该与时俱进，符合时代潮流，追随时代进步、社会发展，不断更新课程内容或增加新内容。
四、课程选择：
1、关注学生的需要、追求、兴趣与爱好的差异，结合学校实际，积极开发和利用教材以外的课程教育资源，充实和完善拓展型课程设置。增强课程的可选择性，为学生提供更多的可供学生选择的自主拓展系列课程。
2、拓宽课程内容，加强课程间联系和整合，积极探索拓展型课程校本化实践，努力开发学校特色课程，提高拓展型课程对学生发展的适应性。
3、积极实施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型课程。
五、课程结构：
1、限定性拓展课
由学校统一安排在课表内（如语文校本课程、数学研究性学习、英语听力训练、科学实验探究等），指导教师可根据本班学生的实际确定具体的拓展内容。
2、自主拓展课
由教务处负责向班主任和学生发放拓展型课程选择意愿表，让学生根据自己的需要和能力自主选择，主要在七、八年级开设。
六、课程组织实施：
1、组织管理：以校长为负责人，成立学校拓展型课程开发和实施领导小组，由教务处全面负责学校拓展型课程的开展与实施情况。
2、科目开发：发动和组织教师提出拓展型课程科目，根据教师的自身学科优势、知识结构、个性特长从中筛选重点开发。
3、教师培训：教师加强学习，学校加强对执教拓展型课程教师的培训，以自培为主。
4、保障措施：
（1）学校各部门（教务处、总务处、信息处等）为实施课程提供服务和设备保障，学校方面投入一定的教育经费（购买设备、器材等）。
（2）发挥教研组长、年级组长的管理作用。教研组长应鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好科目。教研组长带头、示范，提高本组教师专业化发展水平，深入课堂、加强听课，指导和研究教材、教法。定期（期中、期末）向教务处反馈教学信息。年级组长协助教务处，负责做好年级拓展型课程开设的组织、协调工作，加强与班主任和年级任课教师（拓展教师可以跨年级任教）的联系和沟通，按时、认真地协助教务处做好学生报名和编班（拓展型课程班）工作以及对课堂的管理、监督。
（3）发挥任教教师的指导作用。教师认真备好教案（教材、教法、学生、练习或实践）和讲义或教材。准时在学校统一安排的教学场所进行教学。对学生出勤作好记录。在教学过程中，任教教师应探索结合教学活动的多元评价方式，过程评价比重一般应大于结果评价。
（4）学校有一流的教育教学设备和资源。
七、课程管理：
1、开设年级：学校各年级
2、开设课时：各年级由语、数、英、科学自行安排1课时，另外七、八年级专项拓展课每周2课时。
3、开设方法：
（1）限定性拓展课：学校根据年级特点统一安排科目，指导教师可根据本班学生的实际确定具体的拓展内容。
（2）自主性拓展课：教师填写拓展型课程申报科目。教务处选择确定可开课程排入课表，学生选择科目，教务处整理学生选课结果，落实学生名单及上课教室。
拓展课程实施方案2
一、指导思想：坚持以深化课程改革为中心，以全面实施素质教育为目标、尊重教育规律，开发适合学生的课程，把解决教什么为突破口，着力推进课程拓展，从而达到提高教育教学质量的目的`。
二、拓展原则：
1、根据学生的知识储备
2、根据教材的内容
3、根据学生的认知程度
拓展的策略
1、拓展要立足从教材出发
2、拓展要与读书有机结合起来，要与国学经典的学习有机结合起来
3、拓展的形式应是多样的
参与学科：语文、数学、自然、思品、体育、音乐、美术等学科
三、参与年级：一至六年级
四、参与教师：全校所有任课教师
五、拓展内容：
语文学科
1—3年级根据教材内容以字词拓展为主，适当加进一些国学方面的词语、典故、诗词等；4—6年级一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知识性、趣味性、教育性；也可根据本班的实际分类拓展。
数学
主要以趣味数学为主、把数学中的巧算、快算方法，以及定理、定义、性质的巧妙运用，数学中的多解问题，也可以根据学生实际把数学中的偏题怪题，作为拓展的主要内容，以开发学生的智力为主，激发学生学习数学的兴趣。
自然学科
主要以动手操作为主，标本制作、简单的学具制作、科技小发明。
思品学科
主要以国学为主，《弟子规》、《论语》、《中庸》、《大学》，教会学生做人。
体育与艺术学科
在课程开发的基础上巩固太极拳、葫芦丝、巴乌、国画、剪纸、布贴、十字绣取得的成果，适当增加一些新的内容。
六、拓展的方法
根据班级实际要以学生自主拓展为主，教师要对拓展的过程给予必要的指导，拓展时要定内容、定目标，采用小组合作的方式，带动差生参与到课程拓展中来，使得学生的综合素质得到全面提高。
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