小学生自我介绍

时间:2021-04-18 20:03:08 自我介绍 我要投稿

【必备】小学生自我介绍模板汇总四篇

  来到一个完全陌生的环境,我们时常会需要作自我介绍,通过自我介绍可以让他人了解我们。现在你是否对自我介绍一筹莫展呢?以下是小编为大家整理的小学生自我介绍8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】小学生自我介绍模板汇总四篇

小学生自我介绍 篇1

  一、内容分析

  三年级下册语文园地三·习作:这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。

  二、学情分析

  经过一、二年级的学习,三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础,认识了1800来个常用汉字,具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段,中年级起着承上启下的作用:低年级是让学生学习写话,中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作,“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈,中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机,一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心,让我们的学生爱上习作,学会习作。

  三、教学目标

  《语文课程标准》对第二学段的习作提出:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”等要求,本着这样的思想,我将本次习作教学目标定位为:

  1、创设情境,激发学生习作的兴趣,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。

  2、使学生知道抓住特点,用事例、不拘形式地介绍自己,要说真话,吐真情。

  3、引导学生学习修改习作,愿意将自己的作文读给别人听,自改互改,共同提高习作水平。

  教学重点:

  1、通过介绍本人,归纳出介绍本人的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,抓住重点来写。

  2、在具体介绍本人时,注意突出一两方面的特点。

  教学难点:

  抓住本人与众不同的特点来写,用具体的事例写生动。

  四、教学准备

  多媒体课件

  五、教学过程

  一、情景导入,激发兴趣

  1、出示一则招聘启示

  招聘启示

  创新作文学院新近成立,特向三年级×班聘请新院士。如果你能写一份别出心裁的自我介绍,就有可能成为新院士。期待同学们积极参加。(写好后请交给×老师,由他转交。)

  2、老师向学生解释这则启示中“别出心裁”的意思,就是跟别人不同,有自己的特点。

  师:同学们有兴趣吗?哪些同学想报名参加?

  (通过一则招聘启示,提高学生的学习兴趣,减少对习作的畏惧感,很自然导入到习作指导教学中。)

  二、师生共议,了解习作方法

  1、想一想,你准备怎样做自我介绍。

  2、谁先来做自我介绍,让老师和同学们听一听。

  3、老师根据学生的发言,总结出自我介绍可以写些什么:

  板书:姓名、性别、年龄、相貌、爱好、性格……

  (习作指导打破老师讲,学生被动接受的模式,由学生先说准备怎样介绍,老师再从学生的发言中总结出写自我介绍的一般方法。如此设计教学就是要把学生自然引导到习作中,同时由说向写过渡,便于突破难点。)

  三、学生动笔,完成习作

  1、师:想应聘的同学赶快拿起笔写一份与众不同的自我介绍。

  2、学生打草稿,教师巡视,便于发现有特点的习作,做集体交流。

  四、习作交流,共同提高

  1、4--5名学生读习作,学生评议:你觉得有哪些写得好,值得你借鉴,还有哪些不足,你想帮他怎样修改。

  2、师小结后,分小组交流评议。

  3、根据刚才的小组同学的意见,修改你的习作。

  (习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计,大家在相互的学习中,以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学,共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识,培养虚心接受别人意见的品质。)

  五、誊写习作,乐享成果

  请同学们把修改好的习作工工整整地誊抄下来交给老师。下节课我们将给被聘用的同学颁发聘书。

  我所设计的`这个习作教学需要两个课时。整个教学模拟现实生活,给学生以真实的效果,激发学生学习的积极性。因为三年级学生刚进入习作,困难是不言而喻的。我所设计的教学打破传统模式,放手让学生自主作文,给学生创造了一个自由驰骋的空间。

小学生自我介绍 篇2

  教材分析:

  1. 中年级习作教学,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。

  2. 这一阶段的学生刚开始习作,培养其观察能力尤为重要。在教学中,可能的组织一些活动和游戏,让学生多看、多记、多说,在活动中让他们学会观察,乐于表达,口头表达清晰明了,文章流畅自如。

  学情分析:

  1.三年级的孩子才刚刚开始接触写作,所以在习作指导的时候,我们要与口语交际紧密结合,在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生看一些有关写自己的文章,启发思路。

  2.开始学习习作的孩子,往往会觉得难写,无话可写。因此,在指导的过程中,我们要本着“激发学习动机、交流、愉快地参与-有话可说、有话可写”的教学指导,要求学生积极思考,大胆发言,结合自己的生活实际,选择出最合适这个提怒的内容,更加突出学生的主体性,能力的综合性。

  教学目标:

  1.引导学生仔细观察,发现自己与众不同的特点,与同学交流。

  2.选择最能反映自己特点的某一方面,将它写具体。

  3.激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。 教学重点和难点:

  教学重点:培养学善观察思考,乐于表达的能力。

  教学难点:激发学生的表达欲望,引导学生有条理地介绍自己。

  教学过程 :

  一、 激趣导入。

  孩子们,老师今天是第一次和大家见面,你们有什么感觉呢?是熟悉还是陌生?(陌生。)对,第一次见面肯定很陌生。那么,今天就让我们来做个自我介绍,互相了解一下好吗?(好!)

  真是一群勇敢的孩子,又那么热情。那就先由老师来起个头好不好?

  二、下水作文引出要点。

  嗯!请大家听一听这段声音,听完之后猜猜她介绍的是谁? “大家好!我是一名小学语文老师,今年28岁的我,身高1.6米,身材偏瘦。我有一头披肩长发,一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉,下面是一双炯炯有神的眼睛,和不高的鼻子,还有一张能说会道的嘴巴!熟悉我的人都知道我是一个开朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”

  孩子们猜到是谁了吗?(老师)

  对,这个人就是我,大家可以叫我王老师。王老师觉得你们太聪明了,一猜就准。可是你们谁能告诉我,你是根据录音中的哪些地方判断是我呢?

  三、指导协助:

  1. 思考说不同。

  你们真能干,不仅会听,还会思考。那么,除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢?

  每个人的声音不一样。(生上台板书:声音)??穿着??

  2.游戏激发兴趣,活跃思维。

  过渡:看样子,每个人都有许许多多方面和别人不一样。王老师想问问大家:喜欢玩游戏吗?(喜欢)

  师:哎哟,真是一群活泼可爱的孩子!我相信在待会儿的游戏中,你们一定都能踊跃发言,为自己争取到更多的小红花。

  今天我们要玩的游戏是找不同:请男同学和女同学分成两组,老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙,谁来呢?(或者请同学们推荐上来。)

  师:这两位同学真勇敢,请你们站到台上来,下面的男女同学都仔细观察了,看看他们有什么不同的地方?说对了,奖励小花一朵,说错了,减掉小花一朵。大家快点加油哦!

  (学生分别举手发言,并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。)

  师:男女同学们都很厉害,拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的,那我们给这两位代表也来说说自己吧!比如可以说说:爱吃什么,爱玩什么,或者有什么特长或缺点等等。

  师引导:这是介绍自己的什么呢?(爱好、经历??)

  3.从自身说特点。

  过渡:我刚才们都了解了这两位代表,那么,大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢?生自由举手发言。

  师点拨:(爱好、特长、优点、缺点??)

  师:孩子们,刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍自己,那么我们写的作文会不会都一样呢?

  生:不会,因为我们每个人都是不一样的。

  4.欣赏借鉴范文。

  师:对!我们不但个性、爱好、长相不一样,而且经历的事情也不一样。看,这里有一位小朋友的经历就很有意思,我们一起看看吧!

  《聪明可爱的小男生》

  嗨!大家好!我今年9岁啦!胖乎乎的脸蛋,个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”! 我属鼠,有句成语叫胆小如鼠,可我一点儿也不胆小,有时还胆大包天呢!不信呀,我告诉你一件事吧!有一次,爸爸买了几斤黄鳝,叫我去捉一条,我毫不胆怯,一伸手就捉,爸爸直叫好,妈妈在一旁连连说:“宝贝,赶快放下!会咬人的!”我拍拍胸脯,骄傲的说:“这有什么可怕的?不会咬!胆子都是练出来的嘛!”

  对了,我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢!那是去年的事了,一个星期天,我在门外的墙壁上打乒乓球,一直打到中午了,妈妈叫我停下来快去吃饭。我说:“好的,马上就来。”

  可耳朵听进去了,嘴里却还继续数着:一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊,又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了,把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶,还狠狠地臭骂了我一顿。事后,我想:练习打乒乓球是好事,但要合理安排时间,不然就会得不偿失的。

  你们喜欢我吗?愿意和我交朋友吧!这就是我,一个活泼机灵的男孩——张杰。

  5.说说自己的经历。

  师:想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧!现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧!

  师:老师真羡慕你们!每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么,我们把它写下来吧!(课件出示习作要求,大家一起来读。)

  6.我来读习作要求:

  (1)在刚才说的基础上添头加尾,突出自己的特点,写成一篇完整的习作。

  (2)语句要通顺、连贯,有条理。

  (3)注意良好的书写习惯。

  师:我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧!

  7.温馨小提示:

  (1)写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如:《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等!

  (2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改,才能出佳作!

  四、总结:

  今天我们的课就上到这里,回去以后大家写一篇“介绍我自己”的作文,写好以后交给你们的老师欣赏。感谢大家今天陪王老师度过了快乐的30分钟!祝大家以后都能成为小作家!

小学生自我介绍 篇3

  我叫xx,是一个自信,开朗,友好,积极向上的小女孩,我有着广泛的兴趣爱好,弹琴、看书、下棋、听故事,也对主持和表演也有着浓厚的兴趣,由我主持的幼儿园毕业演出,获得了一等奖第一名的好成绩。在爸爸妈妈,幼儿园老师的精心培育下,我已成为一名合格的小学生,希望在今后六年的学习生活中,能和亲爱的老师,同学们成为的朋友!我们大家一起快乐地学习,快乐地成长!

  谢谢大家!

小学生自我介绍 篇4

  昨天妈妈夸我懂事,我好高兴呀!昨天妈妈出去办事,很早就把我叫醒了,我处理完大小便的事情,就和妈妈去了姥姥家,整个过程我真的好乖呦!

  我在姥姥家呆得很好,妈妈下午三点回来的,接着五点又出去了,晚上八点左右我实在挺不住了开始找妈妈。没有办法姥姥做只好给妈妈打电话,看到妈妈爸爸我很高兴,虽然这样,妈妈还是夸我昨天表现很好!我好高兴!

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