小学一年级语文下册教学计划范文(通用5篇)
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的教学工作又将抒写新的篇章,让我们一起来学习写教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是小编收集整理的小学一年级语文下册教学计划范文(通用5篇),欢迎大家分享。
小学一年级语文下册教学计划1
一、所教班级现状分析。
本班现有人数44人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,对语文的兴趣较浓,对基础知识和能力掌握较好,能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强,能说完整话,但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念经有口无心整体看,这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的'基础。
本班大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,接受能力较差,能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起,也使整个班的成绩上不去。钱敬瑜:思维反应及接受能力都比较慢,家长又不重视、不配合,导致拼音学得不扎实,影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯,上课经常走神,因此,学习跟不上。庞婉竹:该生的最大特点是记忆力尤其差,今天教明天忘,因此,学习非常困难。今后要运用各种手段,让学生逐渐掌握学习的方法,学会学习。
二、本册教材总的教学目标
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
三、本册教材教学重难点
1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2.汉语拼音教学。
(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。
(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。
3.关于识字
(1)词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。
(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。
(3)转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4.关于课文
(1)多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
(2)讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。
(3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。
(4)保证时间,严格训练。
5.关于单元练习。
(1)练习以综合性为主,主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
(2)字词方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,激发他们热爱祖国语文的情感。
(3)写字方面,写的字都安排田字格里,强调按照规范严格训练。
(4)读读背背方面,帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
(5)口语交际方面,教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。
小学一年级语文下册教学计划2
一、教材分析
本册教材以话题组织单元学习内容,以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题,分为八组:多彩的春天、勤学好问、正确认识自己、美丽而神奇的大自然、家的故事、发现、诚实与善良、奇妙的世界、。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识494个常用字,其中会写224个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求会写的字,读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。能借助读物中的图画阅读浅显的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
(三)写话
对写话有兴趣,鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话,从中感受到写话的乐趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能较完整地讲述小故事,能按照要求用几句话连贯的话讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、学情分析
三、各单元教学目标
第一单元:
1、学会生字和会认生字,认识新部首。
2、正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文、古诗及自己喜欢的部分课文。
3、通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化,感受春天的快乐,激发学生热爱春天,热爱大自然的情感,并懂得要自觉爱护花草树木、爱护大自然。
4、引导学生学会观察,大胆想像,培养学生认真倾听、善于表达、从容应对的能力,激发学生交际的兴趣,培养交际的能力。
第二单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、初步了解会意字的特点,感受我国悠久的历史文化,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生识字写字的能力。
3、有感情地朗读课文,背诵古诗和指定的部分课文。
4、通过本组课文的学习,培养学生认真学习、刻苦用功的精神品质,懂得只有坚强的毅力和勤动脑才能取得成功的道理。
5、提高学生口语交际的能力,培养学生良好的文明习惯和友爱精神。
第三单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、初步感知形声字的特点,引导学生自主识字,探究识字方法,发现汉字规律,激发学生识字的兴趣和求知的欲望。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和古诗。
4、通过本组课文的学习,使学生明白做事要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识;帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。
5、通过口语交际的训练形式使学生愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。
第四单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和古诗。
3、通过课文的学习,使学生感受到自然界的神奇、有趣,激发学生热爱大自然,探索大自然的情感。
4、引导学生将语文课上学到的识字方法运用到生活中,拓展学生识字的空间,让学生感受到学语文真有用。
5、积累词语,开始学习用恰当的关联词语表情达意;了解风的形成和作用,培养学生用辩证的眼光看待大自然中的万事万物。
第五单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文和古诗。
3、通过课文的学习,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,知道家庭的温暖需要大家共同营造。
4、学习用音序查字法查字典。
5、通过“探究与发现”,拓展学生的思维,培养学生的想像力,激发学生表达的欲望。
第六单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗和自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习,培养学生观察自然、了解自然的.意识;培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
4、体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力,感受汉字的魅力。
5、通过“探究与发现”,培养学生的动手操作能力和观察能力,培养其主动探究与发现的意识。
6、在口语交际的过程中,激发学生的想像力,培养学生的创新意识和良好的表达习惯。
第七单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确流利有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。
3、通过课文的学习,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子,明白做人要守信用的道理,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。
4、引导学生区分形近字和同音字,积累多种形式的叠词,初步感受比喻句表达形象生动的特点。
5、在引导学生通过读句子结合上下文理解成语的同时,培养探究与发现的意识。
6、通过让学生看图写话,培养学生观察、想像力和书面表达能力。
第八单元:
1、学会生字和会认生字,认识多音字,认识新部首。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。
3、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象,培养学生对科学探究的兴趣。
4、进一步了解会意字的构字,培养学生初步的独立识字的能力,丰富语言的积累,在运用语言的过程中,初步感受语言的乐趣。
四、各单元教学重难点
第一单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文、古诗。
3、理解课文内容,了解四季的特点,感受春天的美好。
4、引导学生多角度观察,激发学生的想像力,培养学生表达、倾听、与他人交流沟通的能力。
第二单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、了解会意字的特点,掌握一定的识字技巧。
3、结合课文内容对学生进行认真学习、刻苦用功的品德教育。
4、在创设的故事情境中,培养和提高学生的口语交际能力。
第三单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、感知形声字的特点,鼓励学生自主识字,掌握一定的识字技巧。
3、通过课文的学习,培养学生面对困难和挫折的意识,树立自信心。
4、继续培养和提高学生口语交际的能力。
第四单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和古诗。
3、理解课文内容,感受自然界的神奇、有趣,热爱大自然,探索大自然。
4、运用识字方法,在生活中识字,学习用辩证的眼光看待大自然中的万事万物。
第五单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵指定的课文和古诗。
3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖。
4、通过观察、学习,让学生了解到当遇到知其音而不知其形、其义的汉字时应选择音序查字法。
第六单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗和自己喜欢的部分。
3、培养学生观察自然、了解自然、探究科学的兴趣。
4、培养学生的动手能力和观察能力,培养学生的创新意识和良好的表达习惯。
第七单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。
3、通过本组课文的学习,对学生进行诚实、善良的教育。
4、培养学生的观察力、想像力和书面表达能力。
第八单元:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。
3、通过课文的学习,培养学生对科学探究的兴趣。
4、培养学生独立自主识字的能力,丰富语言积累,感受语言的乐趣。
五、教学措施
一.识字与写字:
1.在平时的课堂教学中,要重点教会学生识字的方法,力求识字与运用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,鼓励学生自己总结识字的方法,自主识字。并多进行小组合作学习。
2.在平时练习中,多做组词,造句等练习,以此来巩固和复习所学的新生字。
3.在课堂上要做好写字指导,每节课让学生写2到3个生字。特别是注意基本笔画和基本字形的书写指导,引导学生掌握基本的书写技能,重视引导学生采用正确的书写姿势,培养学生良好的书写习惯。并让学生买同步字帖,每天中午进行练字。
二.阅读教学:
1.在平时的课堂上,要加强阅读的指导。在阅读教学时要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来,激发并利用学生语感,多组织学生采用探究发现的学习方法,自己发现并总结好的阅读方法。如用分角色朗读,配音读的方法教会学生生动有趣,有感情的朗读课文。
2.在班级不定时举行朗读比赛,提高学生朗读课文的积极性。
3.对学生进行课外阅读指导。每星期向学生推荐一篇童话或寓言或成语故事,让学生在家阅读。并在班上举行讲故事大赛,让学生来讲自己读的故事。提高学生课外阅读的积极性。
三.口语交际教学:
在平时班级的晨会或夕会上,多多以各种题目开展口语交际活动。在交际的过程中要充分的利用教材提供的示范性材料,规范学生的口头语言。教师参与到交际中人人练习,团队互动,多给学生以肯定。
四.辅导工作:
1、帮助学困生树立学习信心,养成良好的学习习惯,掌握一定的学习方法。
2、重视学困生辅导,每天的知识及时巩固。
3、学困生的作业进行当面批改,指导订正。
小学一年级语文下册教学计划3
一、班情分析:
本班有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容:
这册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,一共设八个专题,分别是:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的'舞台。
三、教学目标:
1让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。
3老师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
4继续养成讲普通话的习惯。
5积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点:
1教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2教学难点是:
(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施:
1在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。
2注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。
3采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。
4在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。
5注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。
六、教学措施:
1对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。
2对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。
七、课时进度安排:
第1周——识字1、第1课
第2周——第2—4课、语文园地一
第3周——识字2、第5—6课
第4周——第7—8课、语文园地2
第5周——识字3、第9—10课
第6周——第11—12课、语文园地3
第7周——识字4、第13—14课
第8周——第15—17课
第9、10周——语文园地4、识字5、第18—19课
第11周———第20—21课、语文园地5、期中考试
第12周———识字6、第22—24课
第13周———第25课、语文园地六、识字7
第14周———26—29课
第15周———语文园地7、识字8、第30—31课
第16周———第32——34课、语文园地8
第17、18、19、20周——复习考试
小学一年级语文下册教学计划4
一、教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文,大体由浅入深的顺序编排,每个单元课文内容和形式多样,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、教学目标
学会20篇课文,会正确流利有感情的朗读,提高阅读能力,要求认识490个常用字,会写290个字。
三、教学重难点
学习33篇课文,会正确流利有感情的朗读,要求认识490个常用字,会写290个字。
四、教学设想
识字,写字部分总在打好写字基础,教师要具体指导字的基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。
课文部分,朗读最重要,利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法,体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排
第一单元:18课时
第二单元:14课时
第三单元:16课时
第四单元:12课时
第五单元:12课时
第六单元:12课时
第七单元:12课时
第八单元:12课时
六、采取的措施
每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每篇课文的教学都用课件显示出来,让学生在生动形象的.情景中学习。
七、应注意的问题
在本册教学中,培养学生的品质,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并注重学生良好学习习惯的养成。
小学一年级语文下册教学计划5
一、教学目标
1、学习习惯:
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音:
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字:
(1)准确认读483个生字。
(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际:
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读:
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文,语句连贯。
(5)能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。
二、教材安排:
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,都注了音。“识字”安排了两个单元,“课文”安排了六个单元,每单元后面安排了一个综合练习。
1、关于识字
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
全册生字分两个途径安排,一是随课文分散识字,每课安排生字9——18个,其中要求写的8——10个;二是集中在“识字”中安排,每课安排生字10——18个,其中要求写的为8——10个
“识字”课采用以下三种形式:
(1)词串识字。
(2)看图会意识字。
(3)转转盘识字。三种安排虽然形式有所不同,但都是为了引起儿童的学习兴趣,提高识字效率,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
2、关于课文
全册教材安排课文26篇,分为6个单元:有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。这样的安排,有利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出,一目了然。
3、关于练习
本册共安排了8个练习,包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在熟记成语方面,一组一组的成语在内容上既有一定的联系,有朗朗上口,有利于学生积累,增强了文化底蕴;在背诵方面,安排一些“读读背背”的内容,继续帮助学生积累语言;另外,本册教材比较注重写字的训练;而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话,培养了学生的口头表达能力。
三、班级学生情况分析:
通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的'习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。
四、教学措施
1、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的六认真工作。
2、根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
3、平时注重培养学生的阅读兴趣,使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍,拓展他们语言知识的视野,增强学生的文化底蕴。
4、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
5、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
总之,在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法,不断提高教学效果。
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