三年级英语下册期末复习计划（精选17篇）
怎样制定详细的复习计划，学生需要好好把握做好复习计划，复习过程中特别注意对重点知识的掌握与解题方法的锻炼。那么怎么安排好复习计划呢？下面是小编精心整理的三年级英语下册期末复习计划，希望能够帮助到大家。
三年级英语下册期末复习计划 1
转瞬间，这个学期的学习就接近了尾声。在完成教学任务的同时，我们要积极做好期末复习工作。英语在农村地区相较于其他学科的特殊性，在于学习期间不易接受，在家复习不易辅导，日常生活又接触少。英语学习基本都是靠课堂，在家庭当中很难达到延续。所以英语学习难以得到家庭教育合力的帮助，就变得孤军奋战，非常艰辛。课堂上需要激发兴趣，在完成任务上需要鼓励夸奖。在农村，英语教育基本都变成了教，辅导，巩固都基于课堂，都在于老师引导。基于以上的分析，学生想在英语考试上取得好成绩，学过的知识达到温故而知新，就得好好做好期末总结和复习计划。
一.小学英语，单词，句型记要牢。
小学英语，学习毕竟还是简单。基础的.单词，简单的句型，一目了然，但要熟记于心。对于现在的孩子，他们对于英语的了解还在于“死记硬背”和情景刺激。脱离情景和课文，学了一课，有时就忘了一课。所以要帮助孩子熟记单词和句型。
二.“活学活用”
这里所说的活学活用，并不是日常交际，而是应对中国的测试，挑选比较好的练习题。我所教的三年级学生，还属于低年级，大多数学生还没有形成熟悉英语测试考试形式的能力。有的同学看到题目，却读不懂题意。所以多见练习题，多做练习题，使学生形成应对考试的能力极其重要。
三.理论联系实际
有了良好的单词，句型做支柱的基本功，加上必要的测试练习题。学生基本就具有了应对考试的能力，但还需要他们将所学知识用语言表达出来，进行简单的语言对话练习还是很有必要的。
对于我来说，作为他们的英语老师，课前认真备课，抓紧每一分钟，制定合理有效的练习任务，课上引导学生有效率地完成任务并根据学生知识掌握情况，合理调整和布置家庭作业。
三年级英语下册期末复习计划 2
一、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do部分的内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的'题型。
三、具体复习措施
6月11日复习课本上的Let’s do部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。
6月13日复习字母和数字。做字母练习和数字练习。
6月14日复习单词。读记整理出来的单词。
6月15日复习句型。读记整理出来句型。
6月18日做一张期末模拟题型练习卷。
6月20日讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。
四、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
五、句子复习
Unit1
1.A:Nice to see you again.B: Nice to see you, too.
2.A:Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3.A:I’m sorry.B: It’s OK.
4.有人敲门你说：Come in, please.
5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school.
Unit2
1.A:Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).
2.A:Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).
3.A:当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说：B: Come on!
4.A:Let’s watch TV.B:OK!/Great!
5.A:Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)
6.A:怎么用英语表达“多大的一条鱼啊！”B: What a big fish!
7.A:怎么用英语介绍自己的家庭：B: This is my family.
Unit3
1.A:How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)
2.A:How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)
3.A:怎么用英语集合：B: Line up.
4.A:“对的”、“正确的”英语怎么说：B: That’s right.(You’re right.)
5.A:“我有一些巧克力”怎么说：B: I have some chocolates.
6.A:“有些什么在盒子里面”怎么说： B: What’s in the box?
7.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它？Open it and see.
Unit4
1.A:Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)
2.A:What about grapes? B: Yes, please.
3.A:Have some juice, please.B: Thanks.(No, thank you.)
4.A:I’m hungry.(我肚子饿。) B: I’m hungry, too.
5.A:Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)
6.A:Have some more.B: No, thank you.
Unit5
1.A:Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)
2.A:Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
3.A:怎么用英语提醒别人“小心、当心、留神”： B: Look out!/Watch out!
4.A:怎么用英语说“对不起，打扰了！” B: Excuse me.
5.A:Can I use your pencil? B: No problem.
6.A:怎么用英语说：“祝“三八”妇女节快乐！” B: Happy Women’s Day!
7.A:怎么用英语说：“祝儿童节快乐！” B: Happy Children’s Day!
Unit6
1.A:Look at the elephant.B: Wow, it’s so big!
2.A:I have a monkey.B: Cool./ Super./ Wow.
3.A:“它有一条长尾巴”英语怎么说：B: It has a long tail.
单词复习
boy girl teacher student friend man woman
family(家庭成员)
father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother
number(数字)
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three
four five six seven eight nine
ten
fruit（水果）
peach pear watermelon orange apple banana grapes strawberry
toy(玩具)
bus bike taxi jeep
形容词
small big short tall long
animal（动物） zoo
giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion
mouse snake squirrel tiger fox
zebra
缩写
CAN PRC UK USA
A.M.(a.m.) P.M.(p.m.) TV
吃的食物
ice-cream egg hamburger hot dog
喝的饮料
Coke coffee milk water juice
其他
desk chair bag walkman lamp key night nest queen rain rainbow umbrella vest violin window wind box yo-yo
三年级英语下册期末复习计划 3
一、学生的学习情况及突出的问题
本学期我所教的三年级共四个班，教学班的学生学习情况分布很不平衡：
三五班和三七班上课纪律好，除小部分尖子生能在课堂专注听讲，积极回答问题外，有相当一部分属于中等生，另外还有一小部分学困生，不仅不知道上课如何学习，与之家长交流也有一定困难，不见成效，因此在复习阶段，注重这两个班的基础知识点的同时还应该继续加强与之家长的联系，只有家长能够主动配合，监督到位，才能保证复习计划的有序进行。三六班学生整体水平处于均等靠上，班里无明显的两极分化现象，并且家长配合，重视英语的重要性，家校联系紧密，对学生的英语学习有一定的推动作用。三八班的学生思维活跃，有相当一部分的学生学习积极性比较强，喜欢挑战并在过程享受成功的喜悦。但是中下生的自觉性较差，因此在复习过程中要注意降低学习要求，在这些学生身上要多花点时间及心思。总体来说，孩子们的差距已经略微明显，出现了“参差不齐”的苗头。加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。首先是“单词关”，要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。另外就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。所以在接下来的集中复习过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。
二、复习目的
针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到对话，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
三、复习的总体计划
首先，通过对全册书6个单元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的'技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
四、具体目标与复习重点
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。
2、掌握四会单词、词组。
3、掌握每个单元的基本句型。
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。
第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
六、复习中的细节
1、单词复习：
A按词汇表复习单词。
B分类归类复习单词。
C按相似单词复习。
2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。
3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
4、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
七、复习的具体时间安排
1、书本复习：3课时，两个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2、练习测评：4课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3、串讲梳理：1课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
三年级英语下册期末复习计划 4
一、复习对象分析：
各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：
一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，学习习性需要引导，因此在他们身上要多花点时间及心思。二班的同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，可是合作学习能力不强。三班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，因此要降低学习要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。
二、关于复习
复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。让学生能把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。
（一）复习内容与目标
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能
1、词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词60个，熟悉二会词汇25个。
2、句型：能够掌握和运用14个疑问句型。
3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的'dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
培优措施：针对尖子生的学习特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。补差措施：在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学习动态，鼓励他们扬起学习的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复习中有所成就。
三年级英语下册期末复习计划 5
期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。
一、班级情况分析
三年级我所教的1个班级中，三班有50人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习懒散的、智商低下的学生却比登天还难。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的`所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。
2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、 及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
三年级英语下册期末复习计划 6
一、复习目标
A、口试达标：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的有关信息;能模仿录音，背诵课文，用正确的语音、语调朗读字母、单词和句子。
B、基础知识达标：能熟练掌握单词84个，词组39个，日常交际英语句子30个。
二、班级情况分析
城东三年级共有两个班级，二班的整体成绩相比一班要稳定，而且后进生少。除了张太震，罗鑫，邓富婷这几个学生需要多花时间去提高之外，其他学生都能及时认真完成每次的作业与任务，而且班干部也管的比较牢。一班学生情况是两头尖，而且落后面要大，学生的思想比较活跃，有些好学生也会偷懒或者其他原因不做作业，因此在管理上要抓的更加牢一点。因为我是两头跑上课的`，所以在抓住学生这一点上还是有点力不从心的，因此在复习阶段要认真组织利用班干部，把需要读背的内容复习好。
三、复习措施
1、通过观察以及对学生的兴趣、能力、技能、知识的了解来调整原有的教学设想。
2、明白学生在哪里容易发生问题，并有针对性地进行引导。例如：学生单词学多了，容易导致中英文意义上的混淆。
3、对于后进生，注意分析症状，找出病因，对症下药。
4、对于有潜力的学生，在口、笔头练习中及课堂教学中创设条件，使其聪明才智得到淋漓尽致地发挥。
5、充分利用好班干部，小组长，当我不在的时候能把每天的任务完成好。
四、主要复习内容：
1、26个英文字母。
2、myfamily。
3、howmany。
4、fruits。
5、介词inonunder，的应用
6、形容词smallbiglongshort.
7、数字one——twenty
2、使学生获得的知识更加巩固，做到26个英文字母能听懂、会读、会说、会写，掌握家庭成员，grandma，grandpa，father，mother，siste，rbrother.会回答howmany的提问，掌握介词inonunder的方位，看实物能用形容词small，big，long，short，tall表示，认识one——twenty。能用所学英语知识解决简单的实际问题，提高学习英语的兴趣，建立学好英语的信心。
五、主要内容学习状况
1、26个英文字母：都会流利的按顺序背、读，单个提出个别学生还不太熟练
2、howmany的回答还存在着问题，还需加强训练
3、家庭成员能听懂，会认。
4、介词inonunder的方位掌握较好，但是个别学生，像张贵川等人还需要巩固。
5、形容词talllongshortbig掌握较好，但应用较差，需要大量做题掌握
6、数字one——twenty会按顺序读，会认还需加强练习
六、复习方法：
6月5日，归纳复习5、6单元;课堂考试形式完成期末综合练习卷(一)。回家作业：熟读5、6单元对话与单词。第二天同桌互相抽查。
6月6日7日，回家作业(周末)：1周末练习卷15，16;
6月8日，讲解周末练习卷15、16以及期末综合练习卷(二)。归纳复习3、4单元。回家作业：熟读3、4单元对话与单词。第二天同桌互相抽查。
6月9日，回家作业：周末练习卷17
6月10日，归纳复习1、2单元。课堂考试形式完成期末综合练习卷(二)。回家作业：熟读1、2单元对话与单词。第二天同桌互相抽查。
6月11日，回家作业：周末练习卷18。
6月12日，讲解周末练习卷17、18以及期末综合练习卷(二)。
6月13、14日，回家作业：周末练习卷19、20
6月15日，做一份自己出的期末模拟试题。
6月17日，讲解期末模拟题，复习掌握不到位和试卷上易错的知识。
三年级英语下册期末复习计划 7
一、复习对象分析
三年级的学生学习情况分布很不平衡。学生两头尖，且中下生的自觉性比较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。四年级的同学则相对来说比较乖、自觉，除了一小部分同学之外，大部分同学都能按老师的安排完成复习计划，班干部也比较得力，可以发挥他们的团体合作精神，共同进步。五年级的同学尖子生很少，但是，整个班级成绩较为平均，大部分都能达到中等程度。个别同学很调皮，爱偷懒，经常不做作业，会影响班级的学习气氛。六年级的尖子生相对于五年级来说则较多，成绩相对于五年级来说较好些，在学习气氛上明显比五年级好。虽然也有懒惰的同学，但是，不至于影响到整个班级的学习气氛。
二、关于复习
在经过了一学期的英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为后的继的学习打下良好的基础，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。我分别对不同年级制定了有针对性的复习计划：
三年级：
（一）复习内容与目标
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能
1.字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
5.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程
复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
（二）复习课时要注意：
1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2.重温已学内容（回忆、强化）
3.弥补不足（教与学的不足）
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
（三）复习方法：
1）、注意复习的全面性；
2）、要特别关注学困生；
3）、按系统复习；
4）、注意重、难点；
5）、注意密度、合理分配时间；
6）、以练为主、综合练习为主；
7）、重视学生的反馈信息。
（四）复习时间及复习过程的一些工作：
1.复习前的准备工作：
把学过的单词归类
本学期的单词可分类如下：
数字、人物、问候语、食物、动物、词组其他
2.课前的步骤：（早读前的十分钟）
基础知识的梳理：
a）听写单词，每次10个单词
b）提问重点句子
c）背诵重点对话
d）创设情境复习每单元的单词，句子。
3.课堂上的必做项目：
A.归纳每课的重点句子
把平时上课讲过的重点句子都整理出来，抄在一个本子上，每天读三次，并背诵部分句子。
B.听力训练
在总复习时，要保持每天训练听力的频度。我除了每天都听写单词外，我也会读一篇短文让学生做听力。
C.做专项练习
例如，字母类，单词类，数字类等分类练习，对话的问与答练习，听音涂色等专项练习。尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用所学知识。
四年级：
（一）、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。
2、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型。
（二）、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的`基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1）指导学生在语境中复习句子。
2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关在复习过程中，要紧紧抓住教材中的对话，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、句子作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
三年级英语下册期末复习计划 8
对于英语的学习，我们总是在强调“词不离句，句不离篇”。因此，英语复习也应该做到“词不离句，句不离篇”。就三年级英语该如何复习，我产生了如下想法：
一、分模块复习
1、字母复习
学生们已经接触了一个学期的26个英文字母，相信基本上已经能够从前到后的朗读出来，但这并非最终的目的，我们的目的是要求学生能够正确的听、说、读、写26个英文字母.因此我对26个英文字母复习有如下要求：
1）认读
学生能够背诵26个英文字母并且认读。力求做到教师，随便指出一个字母，学生就能够快速的认读出来。
2）书写
在从头至尾板书26个英文字母，并要去学生跟写，大小写连写。要求学生经过长期的书写后，能够正确的区分印刷体和书写体；能够将分开的大小写连起来；能够听写，准确的占好书写格式。
2、单词复习
单词是组成句子的基本单位，如果不能很好的掌握单词，就不能在遇到新句子时准确的翻译句子。因此，单词复习较为重要。对于复习单词，我产生如下的想法：
1）、分类复习
即请学生将单词进行归类，如身体器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)类:apple(s)orange(s)watermelonbanana还可以分出职业、颜色、文具、动物、食物等。
2）、整体复习
把几个字母看做一个整体来记忆，如：“ow”再加上不同的字母可以组成how,cow,now,know…
3)、抄写
抄写单词，即抄写单词外加翻译，这样不仅有助于单词的记忆还能帮助学生规范书写。
4）、游戏复习
常见的游戏为单词接龙，这样可以充分扩展学生的单词量，随即复习。想到哪说哪，较之前的复习有些难度。
3、词组复习
词组是由几个单词扩展组成的新的短语，并且有了新的意思。因此，词组复习主要是要求学生能够认读、领悟词组的正确含义。我产生的想法如下：
1）、英汉练习
在学生能够正确的进行认读之后，进行汉译英练习。例如，goodafternoon______________goodmorning_______________
Noproblem_____________等。
2）、看图猜词组
出式图片，让学生看图翻译短语，如，学生在看书。请学生说出lookatbooks。如，学生从凳子上站起来，学生能说出来Standup加上向下的箭头，学生就能说出，sitdown.
4、句子复习
1）自由会话
因为是复习课，教师可以在上课之前进行会话练习。这样不仅可以复习句子，可以在复习的时候检查学生背诵对话的情况，也可以练习其他学生的听力。
2）扩展句子
每节课开始，在黑板上随意的写出一个句子（每个单元的重点句子）。让学生根据这个句子，进行对话的扩展练习。这样也可以练习句子，强调，认知。让学生在学习中充分的`开动脑子。
3）英汉练习
对于汉译英，可以两种办法。
a，以口述的形式，即教师随意的说一句英语，学生随即翻译。
b，在试卷中练习。前者练习听力，后者练习认读。
5、对话复习
1)小组检查对话的背诵。在考试中，对话都是以情景搭配，选择答语，补全对话等形式进行考察。因此，背诵对话非常的重要。
2)抄写对话，并且进行翻译。
二、系统复习
系统复习，就是在进行了上述板块是复习之后，将重点转移到书上。将本册书分为六个单元，一个单元一个单元的进行复习（重点句子，单词，对话。）再将一到三单元穿在一起，最后将一到六单元穿起来进行复习。让学生多熟悉书上的句子，多读、多念，形成语感。
三、题海战术
三年级的考试没有写作，卷面大致分为两大部分。一是听力部分，二是笔试部分。笔试部分一、二题主要是以检测单词为主，其他题为句子和对话的检测。因此教师就要让学生多做题，各种各样的题型都要接触，教师要辛苦些要将练习题归类。分类题，选择题，排序题，连线题，等等。以防学生在考试时出现新的题型不能作答。
四、听力练习
听力在每堂课上课时都要练习，可以通过听写单词，对话，les’sdolet’ssing等部分进行。每个单元结束都要听练习册。到了期末，若想提高成绩，应在考试前一周时间主抓练习听力。
以上是我对三年级英语该如何复习所产生的想法，希望写生能够在我的带领下很好的掌握本学期所要求掌握的知识，并且能够取得好成绩。
三年级英语下册期末复习计划 9
一、学情分析
经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的.基础。
二、关于复习
为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。
(一)复习内容与目标：
1.字母：能熟练掌握 26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
(二)复习要点：
1、突破重点和难点。
(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
(三)具体措施：
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象.
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
三年级英语下册期末复习计划 10
一、复习目标
通过系统的复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和日常用语，能灵活地运用所学知识。
二、复习内容
1.词汇：课本中的单词和短语。
2.句型：重点句型的理解和运用。
3.语法：一般现在时的基本用法。
4.日常用语：问候、介绍、告别等。
三、复习步骤
1.第一阶段（一周）
复习课本中的单词和短语，采用多种方式，如单词卡片、游戏等，帮助学生记忆。
进行简单的.听写和默写练习，巩固词汇。
2.第二阶段（一周）
复习重点句型，通过创设情境、角色扮演等方式，让学生理解并运用句型。
做一些句型转换的练习，如陈述句变疑问句等。
3.第三阶段（一周）
复习语法知识，讲解一般现在时的构成和用法，结合例句进行分析。
做相关的语法练习题，加强对语法的掌握。
4.第四阶段（一周）
复习日常用语，进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
模拟考试，让学生熟悉考试题型和要求。
四、复习方法
1.多种形式复习：采用游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
2.分层复习：根据学生的学习情况，进行分层辅导，帮助学习困难的学生跟上进度。
3.家校合作：鼓励家长在家监督孩子复习，共同促进学生的学习。
五、评估方式
1.课堂提问和小测验。
2.作业完成情况。
3.模拟考试成绩。
三年级英语下册期末复习计划 11
一、学情分析
三年级学生经过一个学期的英语学习，已经有了一定的基础，但部分学生在单词的记忆和句型的运用上还存在一些困难。
二、复习重点
1.26 个字母的正确书写和发音。
2.本册书中的重点单词和短语。
3.常见的交际用语和句型。
三、复习难点
1.单词的拼写和记忆。
2.一般现在时中第三人称单数的用法。
四、复习安排
1.第一周
复习 26 个字母，通过书写练习和游戏巩固。
复习课本中 Unit1 - Unit2 的单词和句型。
2.第二周
进行单词拼写小测试。
复习 Unit3 - Unit4 的知识点，重点讲解句型的运用。
3.第三周
结合练习册，复习语法知识，如名词的单复数、动词的形式等。
复习 Unit5 - Unit6 的内容，加强口语练习。
4.第四周
进行综合模拟测试。
针对测试中出现的.问题，进行重点讲解和复习。
五、复习措施
1.制作单词卡片，帮助学生记忆单词。
2.创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.鼓励学生互相帮助，共同进步。
六、评价方式
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
2.作业完成情况：检查作业的质量和完成度。
3.测试成绩：通过模拟测试和期末考试评估学生的学习成果。
三年级英语下册期末复习计划 12
一、复习目的
让学生对本学期所学的英语知识进行系统的梳理和巩固，提高学生的英语综合运用能力，为期末考试做好准备。
二、复习时间
共四周
三、复习内容及进度安排
1.第一周
复习课本中的单词，每天一个单元，通过默写、背诵等方式检查学生的掌握情况。
复习每个单元的重点句型，让学生进行造句练习。
2.第二周
针对单词和句型进行专项练习，如填空、选择等。
复习课本中的对话和课文，让学生分角色朗读和背诵。
3.第三周
进行语法知识的复习，包括一般现在时、现在进行时等，结合例句进行讲解和练习。
做一些阅读理解和写作的练习，培养学生的`语言综合运用能力。
4.第四周
进行模拟考试，按照期末考试的题型和要求进行。
对模拟考试中出现的问题进行讲解和分析，让学生进行有针对性的复习。
四、复习方法
1.讲练结合：在复习过程中，讲解重点知识的同时，结合相关的练习题让学生进行巩固。
2.小组合作：安排小组学习活动，让学生互相帮助、互相督促。
3.多媒体辅助：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增加复习的趣味性。
五、评价与反馈
1.定期进行小测验，了解学生的复习进度和掌握情况。
2.关注学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予鼓励和指导。
三年级英语下册期末复习计划 13
一、复习目标
通过系统的复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和日常用语，能在实际情境中灵活运用。同时，提高学生的听力、阅读和书写能力，为期末考试做好充分准备。
二、复习内容
1.词汇：课本中出现的所有单词，包括动物、颜色、数字、水果、食物等。
2.句型：日常问候语、介绍自己和他人、询问物品、表达喜好等句型。
3.语法：一般现在时的简单用法，名词的单复数形式。
4.课文：要求学生能熟练朗读并理解课本中的对话和短文。
三、复习重点
1.重点单词和句型的'记忆和运用。
2.听力和阅读理解能力的提高。
四、复习措施
1.制定单词表，每天背诵一定量的单词，并进行听写。
2.利用多媒体资源，如英语动画、歌曲等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.设计情景对话，让学生在实际情境中运用所学句型。
4.进行模拟考试，让学生熟悉考试题型和时间安排。
五、复习时间安排
1.第一周：复习单词，每天一个单元，通过游戏、竞赛等方式让学生加深记忆。
2.第二周：复习句型，结合单词进行操练，让学生能够熟练运用。
3.第三周：复习语法，通过讲解和练习，让学生掌握一般现在时和名词单复数的用法。
4.第四周：综合复习，进行模拟考试和讲解，查漏补缺。
六、注意事项
1.关注学生的学习进度和情绪，及时调整复习计划。
2.鼓励学生积极参与复习，提高学习的自主性。
3.注重复习的趣味性和多样性，避免枯燥乏味。
三年级英语下册期末复习计划 14
一、学情分析
三年级学生经过一个学期的英语学习，已经有了一定的基础，但仍存在部分学生对单词和句型的掌握不够扎实，听力和阅读能力有待提高。
二、复习目标
1.学生能够熟练掌握本册教材中的重点单词和句型。
2.提高学生的听说读写综合能力，尤其是听力和阅读理解能力。
3.培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，增强学生学习英语的自信心。
三、复习内容及要点
1.单词：复习课本后的单词表，重点掌握三会单词（听、说、认读）和四会单词（听、说、读、写）。
2.句型：复习日常交际用语、课堂用语以及课本中的重点句型。
3.语法：一般疑问句、特殊疑问句的构成和回答，以及名词的单复数形式。
4.听力：进行针对性的听力训练，提高学生对英语语音的敏感度和理解能力。
5.阅读：培养学生的阅读技巧，如抓住关键词、理解上下文等。
四、复习方法
1.归类复习：将单词、句型按照类别进行整理，如动物类、颜色类、数字类等，帮助学生系统记忆。
2.游戏复习：通过单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，增加复习的趣味性。
3.练习复习：布置适量的练习题，包括听力、笔试和口语练习，让学生在练习中巩固知识。
4.小组合作复习：将学生分成小组，互相提问、互相帮助，共同提高。
五、复习进度安排
1.第 1-2 天：复习第一单元至第二单元的单词和句型。
2.第 3-4 天：复习第三单元至第四单元的单词和句型。
3.第 5-6 天：复习第五单元至第六单元的单词和句型。
4.第 7-8 天：进行语法专项复习，讲解一般疑问句和特殊疑问句的'用法。
5.第 9-10 天：进行听力和阅读专项训练，提高学生的综合能力。
6.第 11-12 天：综合复习，进行模拟测试，分析学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
7.第 13-14 天：再次回顾重点知识，强化记忆。
六、评估与反馈
1.每天通过课堂提问、作业批改等方式了解学生的复习进度和掌握情况。
2.每周进行一次小测验，检测学生的阶段性复习成果。
3.根据评估结果及时调整复习策略，对学生的薄弱环节进行重点辅导。
三年级英语下册期末复习计划 15
一、复习目的
1.让学生对本学期所学的英语知识进行系统的梳理和巩固。
2.强化学生对重点单词、句型的记忆和运用。
3.提高学生的英语综合运用能力，为期末考试取得好成绩打下坚实的基础。
二、复习内容
1.26 个英文字母的大小写书写规范及发音。
2.课本中每单元的重点单词、短语和句型。
3.简单的日常交际用语和对话。
4.课本中的歌曲和韵律诗。
三、复习重点和难点
1.重点：单词的拼写和认读，句型的结构和运用。
2.难点：一些相似单词和句型的'区分，如“Is it...?”和“Are they...?”的用法。
四、复习措施
1.利用单词卡片、图片等教具帮助学生复习单词，通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣。
2.创设情境，让学生在实际情境中运用所学的句型进行交流。
3.指导学生背诵重点句型和对话，并进行默写。
4.播放课本中的歌曲和韵律诗，让学生在轻松愉快的氛围中复习。
五、复习时间安排
1.第 1 周：复习 26 个英文字母和第一单元至第二单元的单词、句型。
周一至周二：复习字母。
周三至周五：复习第一单元和第二单元的单词、句型。
2.第 2 周：复习第三单元至第四单元的单词、句型。
周一至周三：复习第三单元。
周四至周五：复习第四单元。
3.第 3 周：复习第五单元至第六单元的单词、句型。
周一至周三：复习第五单元。
周四至周五：复习第六单元。
4.第 4 周：综合复习和模拟测试。
周一至周三：进行综合复习，包括语法、词汇、听力、阅读等方面。
周四至周五：进行模拟测试，分析学生的薄弱环节，进行针对性的辅导。
六、复习效果评估
1.每天通过课堂提问、听写等方式检查学生的复习情况。
2.每周进行一次小测验，了解学生对知识的掌握程度。
3.根据模拟测试的成绩，分析学生的学习情况，调整复习策略。
三年级英语下册期末复习计划 16
一、学情分析
三年级学生经过半年的学习，对英语已经有了一定的基础，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础知识掌握不扎实，单词拼写错误较多，听力和阅读理解能力较弱。针对这些情况，在复习过程中需要注重基础知识的巩固，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
二、复习目标
1.通过复习，使学生能够熟练掌握本册教材中的重点单词、短语和句型。
2.提高学生的听力、口语表达、阅读理解和书面表达能力。
3.培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，让学生在复习中体验到学习的乐趣和成就感。
三、复习内容
1.词汇
复习本册教材中的所有单词，包括单词的拼写、发音和词义。
重点复习常见的动词、名词、形容词和介词等。
通过游戏、竞赛等形式，帮助学生巩固单词记忆。
2.句型
复习本册教材中的重点句型，如问候语、介绍语、询问物品、表达喜好等。
让学生能够熟练运用这些句型进行日常交流和书面表达。
3.语法
复习一般现在时的用法，包括主语是第三人称单数时动词的变化形式。
复习名词的单复数形式。
复习形容词的比较级和最高级的用法。
4.听力
进行听力专项训练，让学生熟悉听力题型和答题技巧。
利用教材中的听力材料和课外听力资源，提高学生的听力水平。
5.阅读
指导学生阅读简单的英语短文，理解文章的大意。
培养学生的阅读技巧，如根据上下文猜测词义、寻找关键信息等。
6.写作
让学生练习写简单的句子和短文，如描述人物、介绍物品、记录活动等。
注重写作的规范性，包括单词拼写、标点符号的使用等。
四、复习方法
1.讲练结合
讲解重点知识点和易错点，让学生明确复习的重点和难点。
通过练习巩固所学知识，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
2.游戏竞赛
采用游戏和竞赛的形式，如单词接龙、句型抢答等，激发学生的学习兴趣和积极性。
让学生在轻松愉快的氛围中复习知识，提高学习效果。
3.小组合作
组织学生进行小组合作学习，共同完成复习任务。
培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的相互交流和学习。
4.情景创设
创设生动有趣的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。
增强学生对知识的理解和记忆，提高学生的语言运用能力。
5.分层辅导
根据学生的学习情况，对不同层次的学生进行分层辅导。
对于学习困难的学生，给予更多的关注和帮助，鼓励他们克服困难，取得进步。
五、复习进度安排
第一阶段：基础知识复习（第 1-2 周）
1.复习单词
利用单词卡片、游戏等方式，让学生复习本册教材中的所有单词。
重点强调易错单词的拼写和发音。
2.复习句型
结合课本和练习册，复习重点句型的结构和用法。
组织学生进行句型操练，如对话、造句等。
第二阶段：语法专项复习（第 3-4 周）
1.一般现在时
讲解一般现在时的概念、构成和用法。
通过练习让学生掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。
2.名词的单复数
复习名词单复数的变化规则。
进行名词单复数的练习，让学生能够正确使用名词的单复数形式。
3.形容词的比较级和最高级
介绍形容词比较级和最高级的构成和用法。
让学生通过比较和描述事物，熟练运用形容词的比较级和最高级。
第三阶段：综合能力提升（第 5-6 周）
1.听力训练
每天安排一定时间进行听力练习，让学生熟悉听力题型和答题技巧。
分析学生在听力练习中出现的问题，进行有针对性的辅导。
2.阅读训练
指导学生阅读英语短文，培养学生的阅读技巧和理解能力。
让学生完成阅读理解练习题，提高阅读速度和答题准确率。
3.写作训练
布置写作任务，让学生练习写简单的句子和短文。
对学生的`作文进行批改和讲评，指出存在的问题，提供改进的建议。
第四阶段：模拟测试与查漏补缺（第 7-8 周）
1.进行模拟测试
按照期末考试的题型和要求，进行模拟测试。
让学生在规定时间内完成试卷，培养学生的考试意识和答题速度。
2.分析试卷
认真批改模拟测试卷，分析学生的答题情况，找出存在的问题和薄弱环节。
3.查漏补缺
针对学生的问题和薄弱环节，进行有针对性的复习和强化训练。
对重点知识点和易错点进行再次强调和巩固。
六、复习评估
1.课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、积极性和表现。
对积极参与、表现出色的学生给予表扬和奖励。
2.作业完成情况
认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
对作业完成质量高的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。
3.测验成绩
定期进行单元测验和模拟测试，评估学生的学习效果。
分析测验成绩，找出学生的进步和不足之处，为后续复习提供参考。
4.口语表达
在课堂上组织学生进行口语交流活动，评估学生的口语表达能力。
鼓励学生大胆开口说英语，提高口语水平。
七、注意事项
1.关注学生的学习情绪和心理状态，及时给予鼓励和支持，让学生保持积极的学习态度。
2.复习内容要适量，避免给学生造成过大的学习压力。
3.注重复习方法的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
4.加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，共同督促学生复习。
三年级英语下册期末复习计划 17
一、复习指导思想
以新课程标准为依据，以教材为基础，以学生为主体，结合学生的实际情况，制定系统、全面、有效的复习计划。通过复习，帮助学生梳理知识，查漏补缺，提高学生的语言综合运用能力，为期末考试做好充分准备。
二、复习内容
1.词汇
课本中出现的重点单词和短语，如动物、颜色、数字、食物、家庭成员等。
要求学生能够正确拼写、认读和理解词义，并能在句子中灵活运用。
2.句型
日常交际用语，如问候、介绍、感谢、道歉、请求等。
特殊疑问句，如 Whats this? How many...? Where is...? 等。
陈述句，如 Im...Its...等。
3.语法
名词的单复数形式。
一般疑问句及其回答，如 Is it...? Are they...? 等。
简单的形容词用法，如 big, small, tall, short 等。
4.语音
复习 26 个字母的发音。
常见元音字母在单词中的发音规律。
5.阅读理解
培养学生阅读简单英语短文的能力，理解文章的主要内容，并能回答相关问题。
6.写作
能够根据给定的主题或图片，用简单的句子进行描述。
三、复习重点和难点
1.重点
掌握本册书中的重点单词和句型。
能够正确运用一般疑问句进行提问和回答。
理解并能运用常见的语法知识。
2.难点
名词复数的变化规则。
阅读理解中对长句子和复杂句型的理解。
写作时的语法错误和句子的连贯性。
四、复习方法
1.归纳总结法
对本册书中的知识点进行系统的归纳和总结，帮助学生形成知识体系。
制作思维导图，让学生更直观地了解各个知识点之间的联系。
2.讲练结合法
讲解重点和难点知识，通过练习加以巩固。
选择有针对性的练习题，让学生在练习中发现问题，及时解决。
3.游戏竞赛法
设计有趣的游戏和竞赛活动，如单词接龙、句型背诵比赛等，激发学生的学习兴趣。
给予表现优秀的学生奖励，提高学生的参与积极性。
4.情景教学法
创设真实的语言情景，让学生在情景中运用所学知识进行交流。
例如模拟购物、生日聚会等场景，让学生进行角色扮演。
5.分层辅导法
根据学生的学习情况，将学生分为不同层次进行辅导。
对学习困难的学生进行重点辅导，帮助他们克服困难，跟上进度。
五、复习时间安排
第一周：词汇复习
复习课本中的重点单词和短语，每天安排一定的时间进行背诵和默写。
利用单词卡片、游戏等方式进行巩固练习。
第二周：句型复习
复习日常交际用语和特殊疑问句、陈述句等句型。
组织学生进行句型操练，通过对话、模仿等形式加深记忆。
第三周：语法复习
讲解名词的单复数形式、一般疑问句及其回答、形容词的用法等语法知识。
结合练习题进行巩固，让学生掌握语法规则的运用。
第四周：语音复习
复习 26 个字母的发音，强调发音的准确性。
讲解常见元音字母在单词中的发音规律，通过举例让学生感受。
第五周：阅读理解和写作复习
指导学生进行阅读理解练习，培养阅读技巧和理解能力。
进行写作训练，给出主题和提示，让学生练习写作，并进行批改和讲评。
第六周：综合复习
进行模拟考试，按照期末考试的'题型和要求进行全真模拟。
分析模拟考试的结果，针对学生的薄弱环节进行重点复习和强化训练。
第七周：查漏补缺
让学生自主复习，整理错题，查找自己还未掌握的知识点。
教师对个别学生进行辅导，解决他们的疑难问题。
第八周：考前冲刺
再次强调考试注意事项，如答题规范、时间分配等。
鼓励学生保持自信，轻松应考。
六、复习资料准备
1.教材及配套练习册。
2.自制的复习课件、思维导图。
3.历年期末考试真题和模拟试卷。
4.单词卡片、句型纸条等教具。
七、预期效果
通过系统、全面的复习，期望大部分学生能够熟练掌握本册教材的重点知识，在期末考试中取得良好的成绩。同时，提高学生的英语综合运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
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