语文教研活动总结

时间：2024-10-21 06:03:34 活动总结我要投稿

【精华】语文教研活动总结四篇

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的语文教研活动总结4篇，希望能够帮助到大家。

【精华】语文教研活动总结四篇

语文教研活动总结篇1

　　一、此次活动的成功之处

　　每位教师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，都在践行“自学互帮导学法”的课改理念，课堂教学发生了可喜的变化：

　　１、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心准备，备课都十分充分。

　　２、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。

　　３、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点。

　　４、突出学法指导和学生的主体地位。设置问题科学，使学生有充分的思考时间。

　　５、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。

　　６、都注意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。

　　７、都能面带微笑，与学生打成一片，形成了非常融洽的师生关系。

　　二、老师们有着各自不同的风格特点

　　李良国老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生。

　　陈以康老师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷。

　　袁莉华老师作为一名年轻教师，富有亲和力，教态自然，点评问题准确到位。

　　杨远锐老师作为一名老教师，驾驭教材灵活自如，与学生共同协商教学目标，教学中互帮时特别关注学困生的学习活动。

　　陈林老师作为一名老教师，突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。

　　三、此次活动的不足之处

　　1、有的老师问题设置不太具体，没有给学生明确的思维指向性，学生找不到思维的方向，不太容易回答。

　　2、有的老师的教学目标没有与学生共同协商，甚至没有出示教学目标。

　　3、有的老师没有对学生提出的问题进行有效地整合，致使教学重难点不突出，在课堂上“散打”。

　　4、有的老师让学生自学时没有给够时间，让学生讨论时没有明确的要求和有效地点拨引导。

　　5、有的老师“兵教兵”作得不够好，既没有效发挥优生的作用，又冷落了学困生。

　　6、有的老师对“自学互帮导学法”的认识还有偏差，如 “课堂上教师要少讲”,指教师要少讲知识，并不是教师不说话，不点拨、不引导，不评价。

　　7、几堂课在检测评价这一方面都做得不够好，都有待加强。

　　四、参加此次活动的感悟

　　1、语文教师要承担德育教育的任务。语文具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充满激情。

　　2、我们语文组教师要率先走出“高耗低效”的路子。在当前的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。

　　3、我们语文教师应树立“大语文”教学观， “大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的`小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不可的时候。

　　“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为自学互帮，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

　　“大语文”教学要求教师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的奥秘。

　　4、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。

　　5、用心准备每一堂课，因为认真只能把事做对，用心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。准备十分钟能上课，准备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。

　　6．每一位语文教师平常就要深入每个年级去听课。平时就要多交流，多思考，多创新。应加大语文教学改革的力度。

　　7、阅读和写作课搞得不够好，特别是阅读课，上得还比较凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。

　　总之，初中语文组这次教学竞赛及研讨会搞得很成功，每位教师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，并做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，为语文学科今后推行以“自学互帮导学法”为核心理念的课堂改革指明了方向。

语文教研活动总结篇2

　　光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们丁村中学语文教研组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，既有值得继续发扬光大的成绩，更有应该引以为戒的不足。现总结如下：

　　一、本学年教研工作目标完成情况

　　本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研处研具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕聚焦教学，让课堂焕发生命活力这一总目标，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。

　　二、本学年教研活动具体实施情况

　　1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的.要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

　　改革教学模式势在必行，本学年每位语文教师都加强了对语文教学表演性理论的了解和学习，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了满堂灌的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。

　　2、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。

　　3、加强了学生课外阅读的训练，这一点从同学们摘抄本上丰富的课外知识就不难看出，通过学生们对课外知识的积累与运用，学生的课外知识丰富了，阅读能力和写作水平都有了很大提高。

　　三、本学年教研所取得的成绩

　　经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。语文教学少、慢、差、费的现象也得到了不同程度的改变。

　　四、存在问题

　　由于我校是一所农村中学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师满堂灌现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

语文教研活动总结篇3

　　转眼间，一学期的工作即将画上一个句号，我们语文教研组的活动也即将落下帷幕，在此就我的收获谈一点儿自己粗浅的认识：

　　在本学期的教研活动中，我们语文教研组组织了，形式多样，内容丰富的教学活动，有骨干教师谈体会，青年教师结对子赛讲，优秀教师送录相观摩，更有区教研室郑都是为我们送来了精彩纷呈的优质课《富饶的`西沙群岛》。丰富多彩的课堂带给了新参加工作的我不同的思想冲击。

　　第一，关于阅读。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗？为了让学生达到这个目标，我校xxx老师在这方面做了很好的诠释朱老师一方面引导学生认真观察生活，另一方面通过开展大阅读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加灵活。为此，在每个学期初，她都认真研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给学生推荐合适的课外读物。另外它还给学生推介*，并指导学生反复观看，让*大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。

　　第二，关于作文教学。xx老师给我们带来了不一样的课堂作文。重视小本本。小本本也就是收藏积累和记录心灵感受的本本。在这个小本本上，学生可以摘记平时学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩。为了让学生能持之以恒的坚持收藏和积累，吴老师还在每周抽出一点时间，来使用小本本。多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作水平都能得到提高，张老师从低年级就开始不厌其烦的训练，在每次习作后都注意观察那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比较木讷，需要一对一的辅导。这样几年下来，学生的写作水平都得到了显著提高。

　　优秀的课堂教学展现了我们教研组教师良好的教学功底，及对语文这一学科的理解，也给了我们很多的启示。可以说我们教研组的活动很成功，在今后的教研活动中，我也会更好地展现自我，向榜样看齐。

　　最后，希望教研室多组织一些送教下校的活动，让每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。

语文教研活动总结篇4

　　曾家小学谢炎丽课程标准是教学工作的导航标，《新课程标准》根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。近期，曾家小学全体语文教师开展了理论学习学习20xx版《小学语文新课程标准》。

　　老师们先学习了崔峦老师对课标的解读，了解了20xx版课程标准相比于原有实验稿课程标准，充实与调整的主要内容。有了高屋建瓴的专家引领，老师们又细细研读每一条课标，纷纷圈圈点点做批注，发现了微调之处：如提出识字减数量、写字提质量；将“初步学会默读”调整为第二学段的目标；特别提出了口头交流和沟通的要求；提出阅读、书写与写作的速度要求，并规范了量化指标等。更重要的`是《新课程标准》注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。每位老师认真学习，并检验了自己学习新课标的成果，抒写了学习新课标的感受，并进一步反思了自己的教学实践。

　　短短一个下午的学习，老师们收获颇丰。《新课标》为我们的语文教学灌入新的雨露，滋润语文教学这片沃土。在《新课标》的指导下，我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁，向着感悟、探究、综合、运用等方面发展。让我们永远对课堂充满激情和梦想，让激情和梦想成为我们学习永不枯竭的源泉和动力！

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