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实用的科研实习报告四篇
在不断进步的时代，报告不再是罕见的东西，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的科研实习报告4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科研实习报告 篇1
引子
很久前就想借学院举办的暑期科研实践活动走出校园，零距离去接触真正的科研，看看科研的世界到底是怎么样的。出于对医学和生物学的热爱，我在列表中选择了广州生物医药与健康研究院。并开始做联系的准备。一开始了解到研究院不招收低年级本科实习生，我很失望和迷茫。但身为这个实习小组的组长，除了自己特别想去，还肩负着十余名同学的实习机会。我不放弃，通过邮件电话等方式，在研究院院长和科教处老师的帮助下，终于获得了这个机会。
通过有限的资源了解了研究院后，我选择了xx教授的实验组，主要研究干细胞与再生医学，而ips正是其中一项。并且了解到国内ips的研究在国际上不落人后，某些领域还处于领先地位，来自中科院广州生物医药与健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
第一次接触可诱导的多能干细胞(ips)是在xx老师的细胞生物学这门课上，课间五分钟小演讲中一位同学提到的。ips是通过在分化的体细胞中表达特定的转录因子以诱导体细胞的重编程而获得的可不断自我更新且具有多向分化潜能的细胞。干细胞的培养与运用在医学领域有着举足轻重的作用，近年来ips的发现与发展更是为人类疾病的治疗，也为胚胎干细胞应用上的伦理道德问题找到了一个出路。我对这个领域的研究很有兴趣，想深入学习相关内容，于是抓住了这个机会。
初来乍到
就这样，怀着兴奋和好奇，7月21日，我跨进了研究院的大门。第一印象：非常安静和整洁，一切都那么井然有序，又仿佛能感觉到大脑急转的步伐和思想碰撞的声音。我知道，在这份安静底下，其实很多人在紧锣密鼓地忙碌着。
办完报到手续之后，在实验室小组长陈捷凯师兄的带领下，我来到了“体细胞重编程研究组”。边听着师兄的介绍，我打量着这块地盘。宽敞的分子实验平台和看起来“机关重重”的细胞间，就在实验室对面的研究员办公室，以及位于楼层另一边的电子阅览室，我那为期24天的暑期科研实践就将在这三点一面铺展开来。
到这工作不久的xx师兄很热情地接待我们，在这个人生地不熟的地方，顿时感觉很亲切。师兄简单地跟我们交流了生物学的一些话题，介绍了ips的概况，又教我们查阅文献的方法和几个很实用的网站，我如获珍宝。实践证明，这些基本的学习手段和知识在日后的实习过程中发挥了很大的作用。
实习印记拾掇 读文献
开始的两三天，每天的任务就是看文献，包括全英的论文。很早就听不少师兄姐说过，去实习第一要培养的是读文献的能力，果然如此。每天都只是看论文，确实挺单调，有个别同学动摇了，甚至第二天就退出了。我觉得很可惜，同时也更坚定了自己要坚持努力的决心。
我坚信，无论做什么，用心了就总会有收获，眼光也不能只放在当下。面对一个对自己来说几乎是全新的东西，花时间先去了解它那是必须的，为以后更深入的学习和实践打下基础，这很合理。否则刚开始就动手操作，也不知从何做起，就算操作很正确也只是行尸走肉不知其意义何在。另一个也是因为自己兴趣所在，读得也津津有味。累了就时常想起自己的师兄曾用三天自学完一本全英教程，以此来激励自己。但我能力有限没能达到那个自学水平。这几天的埋头阅读，虽说不能百分百掌握所接触的`内容，但对ips这一领域，比起以前，总算有了个较清晰的轮廓，心里有底了。 交流、取经
在学校学生工作中打拼了两年，觉得自己适应新的环境和新面孔的能力还可以。然而在研究院实践开始挺长的一段时间后我才感觉适应了那里的氛围。
一开始，总觉得师兄姐们都好忙，在实验室做完实验，又回到办公室对着电脑分析实验或看文献，相互之间似乎很少有什么要交流，但也经常看到xx，xx师兄和xx师兄在一起讨论。每个人在办公室里那种专注和安静竟然让我有种想逃开的冲动，我想这是一个满是研究人员的房间里很正常的氛围吧，是我还没习惯罢了。加上因为办公室安排不下，开始的几天又只是看文献，大部分时间待在阅览室，跟师兄姐接触较少，想交流的时候又觉得不知从何问起。
后来慢慢发现，其实是自己的主观意识先入为主，产生了敬畏心理，把师兄姐们抬得太高太难以接触了使自己把交流的主动性给丢了。而且我也再次感受到，好的交流也需要先成为朋友。后来越来越喜欢在实验室那边跟师兄姐们一起，发现其实师兄姐很愿意把自己知道的东西告诉我们，听多了就想得多，想多了就会问得多，自然就学到了更多。你希望别人怎么对你，你就怎么对别人，包括交流也是这样。而这一切都需要我们做到：主动。 且行且思
专业知识掌握得不多，对于很多常挂在嘴边的专业知识都听不懂，看不明。电子阅览室是待得最多的地方了，平时没有实验的时候，大多数就去那查资料，把不懂的东西搜一遍，以后在接触到相关内容的时候就不会摸不着头脑了，解决力所能及的问题，也不用连一些看似很常识化的专业知识都去麻烦师兄姐，在这个阅览室，确实学到了很多东西。
在看和听的同时，要不断的思考，不要似懂非懂就放过去了。印象最深的就是学chip和甲基化检测这两个实验时，原理用途步骤都弄清楚后以为都懂了，再一想，根本不知道这两个技术是怎么服务于我们实验组现在ips的研究中的。经过和其他师兄姐讨论，整理思路，找到最终不明白的地方，然后请教xx师兄终于弄明白，当时的感觉真是柳暗花明啊!
失败也是科研常遇之事。失败不可怕，重要的是要懂得不要对自己摆架子，把心态放低去思考，寻找错根，这时候对自己要求一定要严格，每一个看似不可能出错的步骤都有可能。我们做的甲基化实验就失败了两次，从所制备的试剂到实验条件到最后pcr的引物一一怀疑，要一步一步把好关卡才能做好。并且无论多简单的步骤都不能偷工减料，否则事倍功半。
关于做科研，感受最深的是，技术重要，但思维也很重要。科研者不仅知道怎么去做，最重要的是他知道为什么要这样做，知道需要这样做，他懂得怎样运用这些技术去达到自己的目的。所以在掌握操作技术时，最重要的还是要学会去想。另外，做科研要不断地去追寻最新的动态，不能只圈在自己的小世界里，但是，在摄入别人的成果时，要记住时刻保持质疑，敢于去质疑，全信则不如不信。师兄姐们在运用别人的成果之前，总要自己先验证，所谓实践是检验真理的唯一标准，用在这里也不为过。 学无止境
每周一次的小组会议也是印象比较深刻的。除了讨论各自的工作进展外，还有论文的分享。我很欣赏这一点，虽然实验组里的人都很经常看文献，但就算看同一篇文章也会有不同的理解和想法。每周的组会让一个人来分析一篇较新的课题组相关的论文，让其他成员学到自己不知道的东西，也交流了大家的想法，学习别人的思维方式。据说还会有相关的专业课题的讲授，让我深深感受到学无止境啊。术业有专功，每个人总有自己专长的，也就肯定有自己不懂的，只有不断地学习，才不会落后，懂得越多，也能更好的服务于自己的专长。
科研实习报告 篇2
5月11日，我作为国际合作处到科研部门学习交流人员，进入水力学所实习，吴所长、赵所长、张书记等对学习交流活动给予了高度重视，吴所长热情地欢迎了我并详细介绍了水力学所的相关业务;赵所长作为冷却塔室的主任。
介绍了将要安排我实习工作的冷却塔室的相关业务和目前正在进行的重点项目“高位集水超大型冷却塔工艺设计”项目;张书记也对该学习交流的形式表示肯定并对实习工作做了妥善的安排，吴所长特别委派冷却塔室的宋志勇工程师对我进行指导和帮助。
不知不觉间，在水力学所冷却塔室实习已经满一个月了。从刚开始来的不适应到慢慢熟悉再到后来的融入其中，对我而言，是一个成长的过程，或者说是螺旋上升式的经历。虽然在实习前满怀信心地做好了要虚心学习、深度体验、吃苦耐劳的准备，认真完成彭处布置的“四个一”任务：
1、深入了解一个科研项目;
2、深度采访一位科研人员;
3、协助翻译一篇科技论文;
4、初步提出一项管理建议。
然而，科研部门与职能部门截然不同的工作内容和工作氛围让初来乍到的我有些不适应，科研人员的严谨，安静而紧张的工作氛围，没有了接二连三的电话铃声，没有了人来人往的事务往来，我甚至感到有些压抑。
其实我早就有心理准备，起初的不适应是必然的。因为，虽然科研工作与管理工作是有机结合的统一体，却有着很大的不同，科研工作不像管理工作那样，需要接触大量的人和事，进行大量的沟通和交流，而更多是要默默地伏案研究与计算，不辞辛劳地往返于办公室和实验基地。后来，通过慢慢地接触和了解，我发现，科研人员也并不是我之前所想的那么严肃认真、不苟言笑，跟他们在一起时间久了，也会有许多有趣的话题和开心的小插曲。原来，我以前对科研人员“严肃不苟”的印象并不恰当，科研人员和管理人员本质上并没有差别，只是工作性质对自身的要求不同罢了。
记得实习的第一天，宋工就给了我一本我院老专家赵振国编写的《冷却塔》一书。书中对冷却塔的作用、分类、组成、计算、测试等各方面都有比较简介易懂的介绍，让我对冷却塔不再是一头雾水，没有概念。在翻译科技论文时，由于对冷却塔比较陌生，论文的专业涉及又很深，因此翻译起来相当困难。
冷却塔室的专家们给我提供资料、帮我解答问题，让我能够顺利地完成翻译。在实验室和仪器室观摩协助时，宋工和冯工激情澎湃地给我讲解并演示测塔的步骤、艰辛和乐趣，改变了我对科研工作刻板枯燥的印象。办公室里，空调失灵，燥热难耐，张工、黄工想尽办法为大家创造清凉办公环境……
在所里，我渐渐没有了起初的不适应，发现自己正在慢慢地融入这个科研之家。
实习的一个月里，对科研和管理工作的体会是一方面，让我受益更多的是深度体验了科研人员的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的脑力工作，还要付出大量的体力劳动。在冷却塔室，试验人员每周五天工作日平均要有三天要去大兴实验基地做实验。
每天早晨八点钟一到办公室，就要开始约车，然后就是准备好要带的.东西出发，傍晚再从大兴返回所里。我虽然是个外行，但是通过学习和实地考察学习，觉得做实验虽然辛苦，但也有乐趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不断地进行性能测试，以保证实验能够在设定的条件下进行。
在水力学所实习的这一个月，我参与学习的这个项目启动时间不长，基本上都是在进行模型的安装和初期调试工作，包括模型测试仪器的率定、测温系统的安装、加热系统进风口的改造、增加塔筒保温层、塔内风温均匀性率定等，……
只有当所有试验条件都达到模型设计要求时，才能进行正式试验。各项调试完成后，进行了部分试验工况的具体测试工作。
实习期间，我还有幸参加了水力学所的老所长陈惠泉给大家做的长达一天的精彩讲座：《精度和谐与尺度和谐》。如赵所长所言，这是陈老所长60年科研工作的成果与结晶。精度和谐就是数据的精确度要准确，既不能过大，也不能过小;而尺度和谐则是单位要统一，打个简单的比方，6个苹果和4个桃子是不能累计的。当然，陈老所长讲得比这要深奥得多，从具体的运算到生动的举例，我一个外行人只能听得懂大概。但是我认为，精度和谐与尺度和谐并不只适用于科研工作，在管理工作中，同样适用。
就如同做一件事情，既不能马虎了事，又不能舍本逐末，还要掌握做事的原则和尺度。陈老所长还鼓励年轻人要刻苦扎实地工作，他说，我们是“幸福”的一代，一是有大事业可以做，二是有足够的时间。因此，“身在福中要知福”，要“大干”一场。他还引用了mark twain的一句话来证实自己“还很年轻”——age is not determined by years。他解释说，我的year是很长了，但是aage并不大。陈老所长的乐观和敬业精神真是值得我们每一个人学习。
科研实习报告 篇3
学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。
一、 课题管理的组织制度
学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理，其中
(一)学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)
全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。
1. 确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。
2. 确立、组织和实施学校课题的研究。
3. 邀请专家加盟指导。
4. 课题经费的审定和发放。
1. 课题奖惩的审定。
(二) 教科室
(二)教科研中心主要负责：(负责人：教科室主任教科室主任)
1. 向全校传达每年的课题规划。
2. 组织课题的.申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。
3. 参与和组织学校课题研究的实施工作。
4. 组织参与课题研究的教师进行理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。
5. 组织开展关于课题研究的讲座。
6. 联络和组织课题会议的召开工作。
7. 对学校和教师的课题的整个过程和所有内容进行备案。(包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。
(三)课题组主要负责：(负责人：各课题题长)
1. 组织教师参与课题的研究。
2. 向本组教师传达每年的课题规划。
3. 督促教师及时写出阶段报告和结题报告。
4. 及时向教科研室反馈教师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位教师能按时完成课题研究。
二、 课题实施的管理制度
(一)关于课题申报的管理
1. 每个课题组，只能申报1项课题。
2. 凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。
3. 对于35周岁以下的青年教师，每人都要积极参与课题研究。
4. 对于45周岁以下的中学高级教师，要积极承担课题研究。
5. 学校教科研对个课题组申报的课题进行整体平衡，确定理论价值、实践意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。
(二)关于课题立项的管理
1. 对于申报立项的科研课题必须认真分析、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。
2. 课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。
3. 各课题必须制订切实可行的研究计划，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。
4. 各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。
(三)关于课题结题的管理
1. 课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。
2. 每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准后方可继续研究。
3. 对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。
(四)关于课题监督的管理
对于每个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组
1. 审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。
2. 审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。
3. 对当年要结题的课题要加强督促和评审工作。
(五)关于课题保障的管理
学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。
三、课题档案的管理制度
1、课题档案有专人负责
2、对课题按项目进行分类
科研实习报告 篇4
报告人：高睿龙涭水河小学(六、一班)
校核人：许志兰北京市水利科学研究所高级工程师
审核人：李垒北京市水利科学研究所博士
实验日期：8月19日—8月28日
实验地点：北京市水利科学研究所门头沟实验基地水环境化学实验室
实验内容：不同投加量山茶籽对铜绿微囊藻的抑制影响作用
九天，一个完整的实验周期，在李博士、许工现场亲身指导下，同学们自己动手，亲身实践，独立观察，检验计数完成了一份实实在在的科研报告。孩子们从洗刷锥形瓶开始、在无菌操作台配制培养基、灭菌、接种、培养，到用高倍显微镜观察计数一步一步地学习，开展试验。在这个过程中孩子们不但学到了先进科学仪器的使用方法，了解了科学试验的基本过程，更重要的是使孩子们感受到了科学研究过程的严谨与艰辛。试验中的每一个步骤都需要孩子们认真细致专心的完成，任何一点细小的疏忽、失误都有可能影响到试验的结果。为了观察到生物抑藻剂对藻类生长的影响，孩子们每天都要一遍一遍的在显微镜下用血球计数板计数藻细胞的数量，观察藻类形状的变化，并以细胞抑制率来表示藻细胞活力受抑制的程度，高睿龙同学能凭记忆准确无误的画出藻类形状和浮游生物的样子。使孩子们感到科学研究的重要，并且深深的爱上了科研实践。科学实验不但需要细心，更是一件辛苦的工作。当孩子们观察到试验组中藻类被生物抑藻剂全部杀死后，成功的喜悦与自豪油然而生，对于大家来说让孩子们懂得科研实践的重要性，亲身参与社会实践比实验的结论还重要，还值得欣慰。
据了解，水华是一个困扰全世界的难题，它严重地破坏了水环境。水华是淡水水体中藻类大量繁殖的一种自然生态现象，是水体富营养化的一种特征，主要由于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废污水进入水体后，藻类大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的一种现象。这些藻类会使水中的氧气大大减少，对海洋河湖中的生物都有害，会造成大量鱼虾死亡，并同时释放出难闻的气体，污染大气，恶性循环，危及人类的`饮用水源的安全。有没有抑制藻类的生长，从而达到去除藻类，减少其对水体污染的方法呢?同学们在科学家老师的指导下，在科研实验室里，开始了一项极其有意义的科研实践活动。认真思考，独立操作，完成实验方案，参与解决重大的社会难题，提出自己的应对解决方案，参与科研实践，重在参与，重在过程。
通过这次学术研究活动，孩子们走进科研所大门，并且在专业的科研实验室工作，而且通过亲自参与科研，使他们从小树立了严谨的科学态度，形象直观地了解科研工作，学到了许多学校里学不到的知识。更重要的是孩子们再次体会到了保护环境，保护水资源的重要性。为什么要抑制藻类?如何消灭水华?孩子们肯定得出了正确的结论，今年这个暑假过得生动独到而又与众不同，相信在孩子们的人生记忆中会留下难以磨灭的印象!
打开实验机构的大门，让孩子们亲身参与社会实践，开放实验室，开展水利科普活动，北京市水利科学研究所走出了坚实的步伐。水科所承担了许多繁重的科研工作，水科所机关党委十分重视科普工作，为了孩子们做了很多工作，专门安排博士，高工协助指导孩子们，暑期活动之后他们深深地爱上了科学，爱上了水科所实验室，爱上了李垒博士，许志兰老师、刘娇老师，让孩子们记住他们吧，让孩子们自豪吧!
此次活动在北京水利学会的组织协调下，由北京市水利科学研究所和宣武区少年宫科技馆联合完成。科研机构与社会团体对接，让孩子们有序愉快地学习、实践，走出了一条科普新路。
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