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韩田小学2009年度第二学期教学工作总结 -教学工作总结
韩田小学2009年度第二学期教学工作总结教师姓名：郑晓玲任教班级：一(1)任教学科：语文主要成绩：本学期，我和孩子们一起展示了两节公开课，语文研讨课《荷叶圆圆》和阅读指导课《想吃苹果的鼠小弟》，得到了广泛的好评。孩子们通过努力，在学校的生字达标赛中，全班只有1人未通过，结果令人十分满意，在1、2年级写话训练中，我们班欧阳浙荣同学获二等奖，吴粒谊同学获三等奖，能在与二年级的孩子比赛中获得这样的成绩，还是可喜的。主要措施：这学期以识字教学为主，课文比较长、有意思，所以相对于上学期的拼音教学来说，学生更有兴趣，老师教起来也比较容易。但一年级学生的识字量很大，我班插班学生基础十分差，所以要让学生掌握这些生字词也有一定的难度，怎样让学生轻松、愉快地掌握它们一直困扰着我。回顾这段时间的教学，我也吸取了一些经验教训，总结出了一些识字教学心得。从最初的让学生加一加、减一减识字到现在的编字谜识字，我采取了多种办法帮助学生识字，有的教学效果不错，有的教学有效性就没那么大。通过实践对比，我觉得编字谜学生的学习兴趣最浓厚，对学生的识字也最有效，编字谜既有效的开发学生的想象力，又把抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样在生趣盎然的生活情境中识字，识字效果事半功倍。当然只靠一种方法是不能长期吸引学生的兴趣的，多样、有趣的识字办法多管齐下，才能使学生把识字教学变为识字自觉，才能使学生真的乐于识字，善于识字，所以在这方面还要多思考、多请教。这学期的另一个语文教学重点就是培养学生的朗读水平，上学期我班学生朗读一点感情也没有，怎样朗读我感觉也没教好，所以这学期我利用早读的时间一边帮助学生疏通字词，熟悉课文，一边教学生怎样有感情的朗读课文。书读出感情了，也就说明把握了文章，所以教学生有感情的朗读课文不仅指导学生的朗读能力，也向学生渗透抓重点字词分析课文的方法，一举两得。经过一学期的训练，学生的朗读水平有了一定的进步，有个别几位学生的朗读水平已近不错。反思与不足：多上公开课，在锻炼中完善自己，也完善孩子们。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。今后工作设想：后进生这一块本学期我觉得做得还是很不够的，希望在下学期能在这方面更系统、更认真地坚持下去。对学校建议或要求：在以低、中、高段的比赛中，适当向同段的低年级倾斜一点，这样能帮助孩子树立信心。记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加"2010：我的世界杯Blog日志"
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