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叶子的教学总结 -教学工作总结
教学总结二十天的支教生活很快就结束了，在这二十天中我收获了很多，当然也付出了不少。作为三年级的语文老师和六年级的数学老师，我对他们的学习情况也感触很深。首先说一下三年级的语文。在这二十天的教学过程中我发现最大的一个问题是他们的普通话相当差，好多字的读音由于方言的影响无论我怎么纠正都读不准确，以至于到最后不会注拼音。有一次我考汉字，叫了两名同学到黑板上写，结果拼音全部注错，音调基本上也全都标错，他们上课回答问题，也全部用当地的方言回答。后来在石校长家我特地问了一下这个问题，他说学校上课规定用普通话，但是好多老师都是当地的，而且年龄都比较大，所以上课全部用方言讲课，以至于让学生也没有说普通话的机会。我觉得这是一个很大的弊端，普通话对每个孩子来说都是应该必须掌握的，他们出去和别人交往都应该说普通话，这是一个人文化修养的体现，现在他们在课堂上也说不了普通话，我觉得这是语文教学中一个很大的败笔，在我上课期间，我规定他们必须说普通话，用普通话回答问题。在这二十天时间里我尽量让他们用普通话和别人交流，虽然收效甚微，但我已经尽力了。因为在这短短的二十天时间里想让他们彻底改变那是决对不可能的，我只能希望他们的老师今后能在课堂上多说普通话，给同学们一个练习的机会，也希望孩子们能自己多加来练习，早日说一口标准的普通话。下边我在说一下六年级的数学问题。整体给人的感觉就是学生之间的水平差距很大，学的好一点的一个班二十七个人中只有那么三四个，其余的差不多都一个水平。这一点在上课的时候就能很明显的感觉到，讲简单一点的感觉他们都会，讲稍微难一点的，能听懂的总是那么几个人，其余的人都感觉很茫然，而且我讲的东西全是课本上的，课本也是他们上学期刚上过的，上了几天课以后，他们让我也很茫然，我也是第一次给小学生讲课，讲课的难易程度真的很难把握。后来在石校长家我了解到，现在的小学没有留级制度，都是全盘端，义务教育阶段考好考坏都能升级。经他这么一说我终于找到问题的所在了，好多学生在一二年级就没有打好基础，很多知识点都没有学会，应该留级的却依然升级，底子没打好，新知识当然难以接受，这样造成一个恶性循环，以至于有些孩子现在到了六年级还连一些三四年级的数学题也不会做，而且这样的同学不在少数，这是一个非常严重的问题，如果继续这样发展下去，则会导致很多同学产生厌学心理，到最后考不上高中，更不要说考大学了。在后来上课期间我发现学生的积极性也是一个非常重要的问题，给他们讲到一些新知识的时候，刚开始他们都很积极，听的非常认真，但一两节课之后有些同学就不爱听了，很大一部分原因就是因为理解慢，没跟上老师的节奏，下来又不好意思问，结果越学越糊涂，到最后不听老师讲课。所以说这样的情况对老师来说是一个考验，也是对学生的自制力的考验，经过我的观察只要是一直认真听课的同学，到最后他总是可以听懂的。所以说学生上课听讲的认真程度跟老师的讲课方式有很大的关系，这里最重要的一点是，老师上课一定不能太过严肃，我一开始上课时总是紧绷着脸，结果上课效果非常差，后来我慢慢改变了一些，上课时的气氛立马变了，所以如何让学生在快乐中接受知识，这对老师来说也具有很大的挑战。短短的二十天支教，让我深深感受到作为一个老师的不易，但我更感受到了作为一名老师站在讲台上向学
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