四步走作文教学总结 -教学工作总结

四步走作文教学总结 -教学工作总结

为继续打造我校品牌--"四步走"常态作文，本学期我对作文教学进行了探索实践，现谈谈个人的一些体会。一、降低要求，培养兴趣。在作文教学时，我首先放开孩子们的手脚，让孩子们写自己看到的，听到的，想到的，感受到的，或者想象到的，只要语句通顺就行。这样学生就克服了畏惧作文的情绪，他们会感到有话可说，有事可写，每个学生都能学写作文。二、平时的作文教学，求稳求实。1、鼓励学生坚持每天记日记。今年所教的年级是三年级，三年级的学生刚开始学习习作，他们往往不知道该写些什么，可以写些什么。而文章是来源于生活的。我要求学生每天坚持写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。学生由记流水帐到写出自己的感受，从简单的几句到篇幅的逐步加长，从不会用词到每篇可圈可点…一个学期下来，学生的日记不仅有了量的积累，更有了质的飞跃。学生的写作积极性也特别高，精品不断涌现。2、挖掘课文中的习作资源，用好"小荷尖尖"。小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。我充分挖掘这一不可忽视的习作资源，让学生仿写、改写、续写，甚至要鼓励学生，挑战作者，写出与作者不同的作文来。作文集锦的题材，有很多题目都来源于课本。比如：在学习《金子》这篇课文时，我引导学生思考：彼得把全部精力都用来培育花苗，他可能遇到哪些困难?又会怎样解决?学生的思维在讨论交流中、在沉思默想中打开了，于是下笔不再是一件难事。这样既更深的理解了课文内容，又发挥了学生的想象力，学生可以不受任何限制，心灵自由放飞，思维任思维任意畅想，情感自由挥洒。把课内与课外有机的结合在一起。3、重课外阅读，让"源头活水"长流不息"读书破万卷，下笔如有神"，综观古今中外文学大师，很大程度上取决于博览、勤读。书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，在写作时，就会构思，就会遣词造句，语言就会如"万斛泉水，滔滔汩汩，不择而出。"我引导学生大量阅读，举办"谈读书"，鼓励学生坚持阅读，把好词好句摘抄在读书笔记上，并通过多种形式进行评比。这样，当学生遇到习作时，平时积累的知识就能"随手拈来"，运用起来就能得心应手了。通过一个学期的训练，学生的作文水平有了很大提高。今后，我还要继续探索实践，摸索出更好的作文教学方法。

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