教学工作总结-6-20 -教学工作总结

时间：2022-04-25 20:00:59 教学工作总结我要投稿

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教学工作总结2006-6-20 -教学工作总结

教学工作总结2006-6-202011-04-28 08：53本学期，我带高二的数学。一学期就要过去了，下面是这学期的工作情况的总结。我带的两个班是高二(8)班和高二(18)班。其中8班是普通班，18班是特长班(音乐美术班)，人数分别为52和48，其中大部分的学生基础差，学习又没有方法，课前不预习，上课只是机械的听老师讲，课后不做练习巩固，可以说，学习主动性非常差。为了打好学生的数学基础，我是从以下几个方面来做的：一、课前做好充足的准备工作本学期，数学共有三章内容：立体几何、排列组合二项式定量以及随机事件的概率。其中立体几何是本学期的重点与难点，再高考中稳占18%，而大部分的学生的抽象思维、空间想象能力也有限，所以本章的知识是重点也是难点。排列组合二项式定量以及随机事件的概率也是高考的必考内容，排列组合多半与随机事件的概率结合考察，一般出题较为容易，而二项式定理可和数列结合考察，一般出题较难。另外，在后两章中体现了许多数学思想，尤其是分步计数原理和分类计数原理是解决许多问题时要用到的数学思想，所以也是本学期的重点，其中二项式定理是本本章的难点。鉴于本学期又是高二下学期，学生的基础，学习数学的兴趣，学习数学的方法，学习数学的成绩都能直接影响学生在高三时的学习情绪和学习成绩，影响学生对高考的信心和准备高考的动力和勇气，如果学生的思维方式没有得到根本的改善，思维品质没有得到大幅度的提高，那么到高三时，大部分的学生就跟不上了，学习就会没有兴趣，班级的学习氛围就会很差，所以本学期是高中三年中最关键的一学期，故此我在课前备课时，尽量做到充分，自己不懂的模糊不清的地方不给学生讲，而且备课根据学生的实际，估计学生不能理解，不能掌握的知识，就不讲或放到后面再讲，尽量使课堂既紧张又有序地进行，尽量不使课堂发生偏差和错误，使课堂气氛达到最好的状态。本学期我写了三本教案，可以说每一个课时我都准备很充分。二、培养学生的学习兴趣，提高学生参与教学过程的意识学习，是一个主动探索未知领域的活动过程。如果这个过程没有一点让学生感兴趣的地方，他们是不会积极主动地去探索的。所以学习必须遵循循序渐进，由浅入深，由感性到理性的规律。普通班的学生有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不订学习计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或呆坐只听，上课不得要领，没听到"门道"。凡此种种，都是学生没有真正参与教学过程，也就是说参与意识差，被动学习。实际上课堂教学效果很大程度上处决于学生的参与情况，这就要加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人。真正做到：老师主导，学生是主体。和上个学期一样，我是从以下三个方面做起的。(1)让学生参与到数学概念的建立过程当中来。数学概念的形成一般来自于解决实际问题或数学自身发展的需要引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养了学生的参与意识。(2)让学生参与到公式的发现过程当中来。数学公式定理形成过程大致有两种情况：一是经过观察、

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分析，用不完全归纳法、类比等提出猜想，而后寻求逻辑证明；二是从理论推导得出结论。教学中的每个公式、定理都是数学家辛勤研究的结晶，他们的研究蕴藏着深刻的数学思维过程，而现行的教材中只有公式定理的结论和推导过程，而缺少公式定理的发现过程，并且学生对这样的问题也是非常感兴趣的。因此，引导学生参与公式、定理的发现过程有利于培养学生的参与意识。(3)让学生参与到问题的不同解法的探索过程当中来。问题是数学的心脏，解决数学问题要指导学生按照著名数学教育家乔治·波利亚的解题表中的四个步骤(弄清问题---拟订计划---实现计划---回顾)来进行。例题教学给学生一定的思考时间，启发学生对一个数学问题从多方位、多角度去联想、思考、探索，这样既加强了知识间的横向联系，又提高了学生思维能力和学习数学的兴趣，有利于培养他们的参与意识。三、以德育为中心这学期我一直努力想做到以下几点：(1)充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。我认为德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。所以，为了上好一节课，我通常会做大量的准备工作，没有准备或没有准备好的内容，不轻易拿到课堂上来讲解，同时采取灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。(2)充分利用教材挖掘德育素材。在高中数学教材中，思想教育占有明显的地位，我认为教师应认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。(3)采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育。很多规律和定律光靠口头传授是起不到作用的，所以我就常常引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不仅可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力及意识。四、提高学生的学习方法和技巧本学期，我以讲座的方式，分期学生介绍了"系统学习法"。该法是指把所学内容当成是一个系统看待，力求从大方向出发指导学习，这样，在学习和复习的时候不是按部就班按章节行进，而是先模糊概括，再逐渐在大框架下逐步明晰细节、完善结构、针对缺陷和不足专攻的学习方法。其主要内容为：系统学习法有四种层次，从低到高依次为：树状结构，网状联系，由点及面，包容。所谓层次，是针对境界来说的，学习就是一种境界的提高，只不过是看量变有没有积累到质变而已。前两个层次可以归类为认知层次，后两个层次更多的是知识的组织和再造，可以归类为认识创新。系统认识有整体、部分、关系、发展等要素。系统学习是要把学习对象当成是一个整体。先从整体来把握学习对象。即"看山是山"。再把对象合理分解，认识各部分的特点，寻找以前没有注意到的地方，弄清具体关系和来龙去脉。即"看山不是山，是泥土、一块块岩石、树木、一株株花草…"。然后按照整体轮廓整合这些部分，特别是相互之间的结构和组织形式，从宏观角度把握量与度，特别要关注质变的临界点。即"看山仍是山"。最后，将你在书本上所学的知识转化为你的能力，让知识和你融为一体，即"眼前无山，心中有山"。系统学习就是在整体与部分间积极相互转换的过程。每一次转换，都意味着一次提高。系统学习的操作理念：简单的是最好的，尽可能减少无效重复，时时提问自己，自我超越。通过教学，学生的学习方法和思维习惯得到了很大的提高。总之，在这学期的教学中，我主要是以提高学生的学习兴趣为主要任务，以打好学生的基础、提高学生的学习效率为主要目的，通过近一学期的教学，我发现大部分学生的进步还是比较大的，特别是在分析问题的能力，数学思想与方法，自然哲学理论的了解等方面都有较大的进步。可以说已经达到了预期的效果。

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