五里界中学春期中教学工作总结 -教学工作总结

时间：2022-04-25 19:51:48 教学工作总结我要投稿

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五里界中学2011年春期中教学工作总结 -教学工作总结

本学期，认真惯彻区教育局"培名师、育优生、出高质、创名校"十二字工程，坚持科学发展的理念，以"创先进推动教育改革，争先进提升教育质量"为主题，深化"一主多辅互动式"课堂教学模式、推行"35+10"课堂教学模式、落实"少讲多学"的课堂、开展"同课异构"活动构建高效课堂、实施"有效练习"提高教育教学质量、开展"课堂观察"互惠互赢、开发和使用"学案"实现"国家课程校本化的研究"开展形式多样的"双语"拓展活动，开展"我与我的书"阅读年活动，全面开展和落实教学质量管理年活动。形成"人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量"的工作氛围。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成区教育局下达的各项目标,全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。一、开展寒假作业展活动，培养学生自主学习的良好习惯。学生寒假作业展，经过近两周的精心准备，五里界中学教导处在校园内将七、八年级部分学生的寒假作业进行了择优展示。在开学初就组织七、八年级各科教师对学生的寒假作业进行了认真地检查和批改，并针对寒假作业上的题目还进行了专题测试。通过这样的检查和测试，老师们从中发现了一批表现优秀的同学，为他们搭建了这样一个展示的平台，将他们寒假的学习成果全面地展示出来，以供其他的同学观摩和学习。这样的举措，不仅能加强教师在新学期对学生辅导和课堂教学时的针对性，还能有效地规范其他学生的假期学习行为并培养他们良好的学习习惯二、开展同课异构活动，促教师教学能力整体提高。本学期，各教研组、备课组要围绕"一主多辅互动式"课堂教学模式、集体备课、课堂观察、看课、议课将同课异构作为活动的载体开展教学研究活动。我校开展的同课异构是指选择学科中的重难点的同一教学内容作为课题，使用同一学案，针对不同的班级的学生和教师自身教学风格的个性特点，进行不同的教学操作。确定这一主题，就是要进行比较式研讨，在"同中求异"、"异中求同"比较过程中让教师间取长补短，引发参与者智慧的碰撞，探讨教法、学法，交流彼此的经验，互慧互赢，构建高效课堂，共享成功的喜悦，提升教师整体教学水平。在教研会上教研组成员要畅所欲言，各自发表自己的观点，把自己的课与别人进行比较有哪些成功之处，还存在哪些不足，需吸收他人之长，避其自己之短，在同中求异，在异中求同，有针对性地对学案进行修改，进行二次备课，进一步提高集体备课的质量。开展同课异构活动的具体安排是第一阶段：第三周至第五周在教研组长的统一安排下分年级人人上一节课，同年级的"同课异构"课确保在同一周的1-2天内完成。这一阶段的启动主要是

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为了营造同课异构的氛围，认识同课异构的操作方法及意义。第二阶段：各备课组长每周至少确定一节"同课异构"的课题在学科组内开展，并将确定的课题及安排报教研组长登记，同学科组的教师要参与看课、辅导、议课，并作好课堂观察量表的记载和议课记录。每位教师在第一阶段的同课异构活动中，根据自己的课堂教学及课堂观察中的发现、感受和体会为主题至少写一篇高质量的教学论文，结合第二阶段开展的同课异构活动写出每周的教学手记。并对每次开展的同课异构的学案进行修改，不断提高学案的对教学的针对性、指导性和实效性，进一步提高集体备课的质量。三、加强教学常规管理，提升教育教学质量。开学后的第一个月末的晚上，各教研组长及校领导班子成员开展了月教学常规大检查活动。检查人员分组深入到教师的办公室对对每位教师的集体备课的导学案、教学常规汇编及所有学生练习册、错题本、难题本进行随机抽查。从检查的情况来看：绝大部分教师能按照学校的常规要求，认真落实常规。主要表现在：大部分学科编织的导学案的质量较高，学生的错题本得到了落实，作业批阅较好，能积极参与"同课异构"活动。但二次备课的质量还不高，看课后的评语不详。田校长、涂书记根据教学常规检查的情况，对教学常规提出了明确的要求：要在教研组会上要将做得好的教师的常规进行展示，供其它教师学习，第一轮"同课异构"结束后，让"同课异构"走进备课组，将作为常规教研活动去开展。要将学生的改错本真正落到实处，教师要教会学生分析错误的原因，原因要分析得具体、透彻。在"同课异构"活动中，教师要深入到学生中去，了解学生、帮助学生。要将"少讲多学"的研讨落实到课堂中去，并让每位教师过关。四、开展骨干教师教学专题研讨"少讲多学"系列活动，发挥骨干教师的引领作用。为了进一步深化课堂教学改革，充分发挥学生学习的主动性和创造性，落实新课程改革精神，让学生在合作、探究、体验中学会学习，学校特推出"少讲多学"系列活动。活动内容：1、锤炼教学语言：(1)我们课堂中的教学语言存在那些现象?是什么原因造成的?(2)什么样的语言是理想的教学语言?理想的教学语言具有哪些特点?(3)如何解决这些问题，我们打算采取那些方式方法?2、优化教学设计：(1)什么原因使我们不敢放手让学生自主学习?担心学生浪费时间?学生不会自己学习?其他的担心?(2)哪些地方可以不讲?哪些地方老师必须讲?(3)怎样进行预设提高讲解的效率?3、重视学法指导：(1)如何编制学案能更好的体现教师对学法的指导?(2)怎样的途径让学生逐步学会举一而反三?掌握学习此类知识的方法?(3)复习课的学案编制过程中要突出的环节在哪?活动安排：第一阶段(1-4周)学习讨论三个主题：锤炼语言、优化设计、学法指导。各骨干教师根据教导处设计的问题思路进行思考，利用每周二的第二节例会时间进行研讨，并将研讨结果写在自己的教育博客上。第二阶段(5-6周)课堂研讨，骨干教师上过关课，研究各学科少讲多学标准。第三阶段(7-10周)各教研组教师上过关课，要求人人过关，不强求人人一次性过关，允许部分教师多次过关。第四阶段(11周以后)随机抽查，彰优惩劣。五、召开"两会"考试前的动员会，考后分析会，促教学质量的稳步提升。在期中考试的动员会上，教导处对学生考前提出了希望和要求。一年之季在于春，一日之季在于晨，春天的校园是我们生活的天堂，春天又是我们学习的黄金时间，我们要拥抱春天，珍惜分分秒秒，播种我们的希望，播种我们的未来。岁月如梭时光荏苒，4月19日--20日七八年级学生将参加区教研举行的调研考试，4月20日--21日九年级学生将参加武汉市教科院举行的四月份调考，从现在开始计时，离期中考试将近只有两周，而有效时间只有12天，对九年级的学生来说，本次

考试是中考前的一次实战演习，也是中考前的一次预考，本次考试成绩优劣，直接关系到教师和学生的士气，我深信你们是不会辜负与你们朝夕相处，辛勤教诲你的老师的厚望，在这宝贵的时间里，希望同学们聚精会神、全力以赴，高质高效地学习。借此机会还是想跟同学们提几点希望和要求：1、明确学习的方向和目标，制定好学习及复习计划，使你们每天的学习效率更高，学习质量更好。2、重点弄清弄懂错题本上习题，要复印式练习，找出错因，吃透本质；对难题本上的难题(或每日一题)要题题过关，能做到一题多改、举一反三、演变迁移；学案及练习册上的题要温故知新、烂熟于心。3、学会对所学知识的梳理与归纳。将所学知识由点到线、由线到面、由面到知识板块，构建知识的框架，寻找知识间的内在关联，将知识理顺、归类，收到水到渠成，事半功倍的效果。七八年级考完后，在教导处的组织和安排下各阅卷小组由备课组长负责，阅卷前备课组长先将试卷做一遍，阅卷时集中学科组教师依评分意见，统一评分标准，分配任务，流水作业评阅试卷。试卷改完后的老师，从教导处领取质量分析表对照试卷到人、到题分析，有数字分析和文字分析，有的教师还在备评讲试卷课，准备备完课后再评讲试卷。六、鼓励教师认真开展"读书年"活动，撰写学习心得和教学反思。我校结合区教育局工作要点和教师继续教育中心的文件精神，在全校开展"我与我的书"阅读年和征文评奖活动，通过阅读让校园内逐渐形成全员学习、终身学习的氛围，培养探求知识、崇尚科学的精神，不断拓宽视野，更新知识结构，努力提高其职业素养和教书育人的水平。本学期开学以来，行政值班手记的质量有了明显的提高，每天的典型事例多了起来，更能够全面地反映学校一天的工作；骨干教师的教育教学反思起到了一定的引领作用；绝大多数老师能够完成每周一篇的教学反思写作。我校有四位教师的教育教学及管理论文及三名学生的作文刊登在第三期江夏教育杂志上。在党风廉政栏目里，涂永鸿书记写的"用实事求是的态度加强农村中学党建"，在班级管理栏目里王伟峰写的"我的班主任工作"，周立平写的"如何对待三不学生"，在高效课堂栏目里吴启盛写的"谈谈中考材料作文题的审题"。在学生天地栏目八(1)班付聪写的"幸福的一刻"，七(1)班涂灿写的"成长的磕绊"。还有谭衡、刘汉清参加"2011中国教育系统优质课、课件全国评选"论文评选活动中都被中国教育教学研究会评为二等奖。这些成绩的取得都是我校深入开展"读书活动"及"教科研活动"成果的结晶。五里界中学教导处2011年5月16日

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