全市高中教学视导总结(基本能力学科) -教学工作总结
立足基础合作提高一路携手同行--全市高中教学视导总结(基本能力学科)泰安市基础教育教学研究室张尊国2010年10月9日至29日，随同基础教研室高中部视导了县市区10处高中及市直所有高中，基本能力学科共听课29节，其中信息技术7节，通用技术10节，音乐7节，美术5节；高三年级14节，高一、高二年级11节。进行了15次座谈，查看了教学计划、备课本、听课本、教学案，交流了各学校一些好的做法。(注：韩焕刚老师单独听了4节通用技术课，张尊国单独听了4节信息技术课，其他均为共同听课)一、典型经验1.各学校切实重视基本能力教学与备考，教研组建设较为完善。绝大多数高中学校切实重视了高三基本能力的教学与备考，成立了基本能力备课组，安排课时进行学科系统复习。英雄山中学基本能力教研组人员整齐，经验丰富，教研氛围浓厚，在办公室的黑板上写有励志标语、工作要求、备课安排等，制定了《基本能力答题规范》，建立了错题档案，集体备课充分而有效。新泰一中分管级部校长亲自抓基本能力，备课组人员齐全，学生的学习主动性很强。新汶中学不仅高三基本能力备课组集中办公，高一高二音体美和技术学科也组成为一个基本能力组，统一管理。2.高三基本能力相关学科老师团结敬业，展示了良好的精神面貌。多数学校相关学科老师对于基本能力较以往更加重视，无论是基本能力相关哪个学科的老师，无论上哪个学科的课，老师们都能够参与听课、评课，参加学科组座谈会。复习计划详实，可操作性强，备课充分，突出了目标意识，上课认真，展示了积极进取、敬业奉献的良好精神面貌。肥城一中基本能力组老师结合课标制定了各章节的复习目标，并当堂检测目标达成度。3.坚持三轮复习，一轮复习以学科复习为主，注意了夯实基础。一轮复习阶段以课程标准为依据，以课本知识为主线，辅助以适当的练习题，摒弃了原来的"放弃学科复习，单纯依赖搜集资料与试题训练"的备考模式，复习效果较好。泰山中学、泰安二中、英雄山中学、宁阳四中、肥城一中、泰西中学几年来一直坚持这一做法，成效显著。新泰一中、泰安十九中、东平高级中学今年坚持得很好。4.坚持学案导学，精选试题，课堂教学精讲精练，提高了课堂复习的效率与备考的针对性。广泛占有资料，在共同研究的基础上，对知识进行归纳梳理，精选试题，紧扣教材，紧扣知识点，形成学案，课堂教学中充分利用学案，少讲精讲，提高了复习的效率。泰山中学、宁阳四中、英雄山中学、泰安十九中、肥城一中、新泰一中、泰安二中学案制作精良。5.高一、高二相关学科课时足，课堂教学质量有所提高。在素质教育大背景下，基础年级技术、艺术、研究性学习的开设比较充分，部分学校也将这些学科纳入了常规管理，如常规检查、校内优质课等，从听的几节课看，课堂教学质量有所提高。泰安一中通用技术教师专职化，课堂教学质量较高。长城中学、泰安一中、泰安二中建立了通用技术实
验室，有效促进了该学科的发展。肥城一中、宁阳四中信息技术、通用技术课程集中开设，高一开设通用技术，高二开设信息技术，每周都是两课时。英雄山中学建设了14口音美工作室，为选课走班奠定了基础，也促进了学科建设，提高了教学质量。6.突出技术素养，信息技术课堂教学模式有新的突破。肥城一中高二的一节信息技术课打破了以往技术传授为主的信息技术课堂教学模式，注重了技术的运用。该节课的课题是日常文本信息的加工，所有的加工都围绕主题展开，不拘泥于某一款软件，对于作品的评价则更注重格式、整体布局、是否与主题相符等方面，课堂教学效果很好。如果对于学生出现的技术方面的错误给予及时纠正，重要技术方面进行适度总结的话，这节课就比较完善了。二、存在的问题1.教学模式陈旧，复习效率不高。个别学校虽然成立了基本能力教研组，但高三仍然没有安排课时，学科系统复习采用广播教学、电视直播教学或大堂讲座的形式，复习效率不高。2.关注自身讲解，忽视学习主体。从听课的情况看，无论是高三复习课还是高一、高二的新授课，部分老师仍然存在讲授多，学生主体地位不够突出的问题，关注讲了多少内容而忽略了学生教学目标达成度的提高。3.缺乏有效教研，上课较为随意。个别学校高一、高二备课组缺乏有效的学科教研，集体备课流于形式，个人备课不充分，教学目标含糊，上课随意性较大，课堂教学质量不高。4.学案制作粗糙，有效运用缺失。个别学校导学案制作较为粗糙，试题选择不当，甚至有错误，课堂教学对于学案的使用不科学、不合理，甚至弃之不用。三、思考与建议1.审时度势，统一思想，切实认识基本能力备考的重要性。纵观这四年的高考基本能力试题，除了09年试题过于简单，区分度偏小外，其他三年的试题均有一定的区分度，同一学校学生之间，学校之间分数拉开的距离都较大，因此无论从学校间的横向比较还是同一学校不同学科高考成绩比较看，高三的备考起着重要作用。所以各学校要统一思想，审时度势，切实做好基本能力备考工作。2.紧扣课标，注重基础，狠抓音体美和技术学科系统复习。基本能力不是空中楼阁，是以相关学科知识为基础的，没有扎实的学科基础知识和基本技能，基本能力就不会取得好成绩。在全省大力推进素质教育的大环境下，学生偏科现象在一定程度上得以纠正，人文与社会、科学两大领域相关内容已不再是重点和难点。从高考试题分析来看，学生的失分点更多地在于音体美和技术学科方面的试题，而不是人文与社会、科学方面的试题。所以学校要在提高基础年级相关学科教学质量的基础之上，狠抓高三音体美和技术学科的系统复习。3.团结协作，深入研究，高效进行跨学科集体备课。各学科教师在备考复习时要充分考虑基本能力的特点，应团结协作，使各学科相互渗透，全面提升学生的知识综合能力。如若生源状况不理想，人文与社会，科学领域相对薄弱，在复习备考中应安排专任教师专门负责，抓好落实。要充分发挥级部、教研组的群体优势，以集体的智慧、深入研究制定学科复习备考计划，使教师的教和学生的学具有针对性，以求在最短的时间内，取得最大的效益。4.减少讲授，用好学案，大力提高高三复习课的课堂效率。高三相关老师要切实转变观念，从注重"教师讲完内容"转变到"学生学完内容"上来。一方面要少讲精讲，学生已会的不讲，学生易学会的不讲，讲了学生也不会的不讲，讲重点、讲难点、讲疑点；另一方面要用好学案，首先要精心设计学案，要科学合理、细致全面，重难点突出，目标明确，选材鲜活，训练题要有针对性，既注重基础知识的梳理又强化能力的提升。要做到规范化、精细化、实用化、科学化、问题化，能力化。其原则是利于学生回顾所学知识构建知识网络，习题的选择要精当，要典型，要有一定的知识点覆盖范围。其次是用好学案，要用学案辅助学生复习，发现难点疑点。做好以上两个方面，将大大提高复习课的课堂效率。5.加强合作，落实常规，进一步提高基础年级相关学科的课堂教学质量。基础年级的音体美和信息技术、通用技术学科要加强合作，强化集体备课，坚持相互听课、评课，深入进行教学研究，学校也要加强这些学科的常规管理，为其提供上公开课、示范课、研讨课的机会，促进其专业成长。音体美学科要突出基础性，面向全体学生，依据教学大纲和教学计划，使学生掌握相关的基础知识，接受一定的技能训练，为其长远发展奠定良好的基础。音美学科要在鉴赏课上有机融入学科基础知识的内容，又要突出学科特点。体育学科要注重学生在外堂课中的体验。信息技术和通用技术要突出工具性，让学生多动手操作，合理运用技术解决实际问题，提高其技术能力和技术素养。MSN空间完美搬家到新浪博客！
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