【小学语文】朱先云教师工作室：省骨干教师培训总结 -教师工作总结
广东省骨干
教师培训
总结苏艳玲一年的培训
活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，认为是实在的，有效的。
学习内容是丰富的，解决问题是及时的。如下是几点
体会：一、专家学者展丰姿，苦心孤诣营教育第一阶段的培训学习可算是"拨开云雾看青天"，我教了语文已经有17年了，觉得经验丰富，语文
教学是驾轻就熟的事情，没想到这次的培训让我对当前的教育以及语文教学有了新的认识，更深层次的理解。以下是几点体会：1、专家的讲座如沐浴春风。培训活动安排了几场大型的讲座，几位教育界的专家为我们
分析了当前的教育形势、课程改革的动向，如程亮博士的《
社会转型与教育改革》，郭元祥教授的《课程改革的理念反思与
实践深化》等，让我能从中了解了现在的教育教学所处的境况，眼界开阔了，
思想清晰了。2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们精心开设的课程，针对小学的语文教学进行授课，这是最直接的学习模式。梁文宁教授的《中国古典诗词研究》深入浅出地分析了小学语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们
老师对古诗的理解，不但让我重新学习的古诗的知识，而且对小学古诗教学的把握的有了戒尺。黄淑琴教授的《教学内容的选择与教学过程展开》层次分明地阐述了事在语文教学中如何对教学内容的选择，教学过程如何展开更有效地让
学生参与学习。其中清楚地列举了语文素养的13项基本内容，提出了阅读教学中咬文嚼字的重要性。让我对自己的教学进行了深深地反思，为日后的语文教学的调整有了依据。每一位教授的课程都是及时雨，有如指路明灯。3、学者的专题
报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专题报告，如来自省教育厅教研室的吴惟粤老师的《课程改革的实践一恨展》，有来自东莞市教育局教研室的严考全的《习作的批改与讲评》，还有几位特级教师们带来自己在第一线教学中的经验，这些专题报告既为我补充了理念知识方面的缺乏又为我今后的教学提供的参考。"要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的智慧。"我将会以省教育厅教师继续教育中心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地
工作，为成为名师而努力，为本地区的教育作出自己的贡献。二、金秋十月果飘香，跟岗研修长见识第二阶段的跟岗研修学习是历次培训中没有尝试的方法，三周的与特级教师
同工共研的日子里，从没有想过学习是如此充实，如此快乐，如此耐人寻味。1、先生之风，山高水长。朱先云老师是我们跟岗研修指导老师。她是特级教师，是国家级骨干教师。三周跟岗学习，朱老师的一言一行，一颦一笑给我们每一位学员留下深刻的印象。刚报到，朱老师组织学员召开会议，把这次省骨干教师跟岗研修的意义详细地传达下来，再把三周的学习要求、细节和完成的期限与我们清清楚楚地交待一次。朱老师为了让我们在这短短的三周研修中得到提升，她放弃了不知多少休息时间，与我们一同研究课堂教学形式，探讨现代教育状况，指导我们开展课题研究与实施。朱老师敬业精神让我们肃然起敬。2、团队学习，燃点智慧之火。这次跟岗研修是团队型学习，由于十位老师都是来自江门各地区各校的老师，大家的教学环境不一，对教学的理解和感悟也不一，因此在研修的过程中有了对某些教学观点有不同的看法，产生了议论的话题，大家借助这难得的"不一"进行交流，交换意见，思想得到更多的碰撞。在这三周里，我们或在
学校会议室或在宿舍里，有时是集体研讨，有时三三两两的交流，无论是集体备课还是分析教学案例，大家都是畅所欲言；为了完成一个完美的教学设计，我们会挑灯商议，不满意不休息。3、智者魅力，唤起教育热情。在这次研修活动中，有幸听了几位教育界的名人的讲座。跟岗研修的第四天，听到两位教育界的"高人"的报告，通过教育界学者李庆明先生得知"文明"与"文化"是两个完全不同的概念。李老师的课是需要静下心来慢慢推敲，细细琢磨，深深领悟。赵志祥老师的报告"省点时间，留点空间，领着孩子到课外转转"同样震撼人心。赵老师字字铿锵有力，句句耐人寻味，他是在唤醒在场的每位老师，提醒着老师们注意再注意，不要走上语文教学的死胡同。听了赵老师的报告，让我受到启发，我已经是个很幸运的老师了，能这么轻松自在地上语文，但我还要成长，成长为一名文化型的教师，还要不断地提高自己的文化修养和课堂教学的技艺，让学生天天盼着自己的课，让学生不愿我离开课堂，让学生迷恋语文。真是同君一席话，胜读十年书。在研修的第二周，我们盼来广东教育学院中文系主任谭海生教授，这位德高望重的学者细心地聆听了我们十位老师的课题
开题报告，并耐心地指导如何定研究课题。谭教授句句肺腑之言，讲得仔细、深入，我们也利益很多，十个老师，十个课题，"十个"教授，一个满满的上午，我们满载而归。这次的跟岗修活动收获是丰富的。反思整个学习，我认为还是偏重于研究课堂教学和课题研究，对于学生的个性发展、心理成长与语文教学的关系以及语文教学长远走向等课题不多。三、墙内开花墙外香，实践提高齐开展省骨干教师培训第三阶段是在校实践，也是最充实最忙碌的阶段，既要完成日常的教育教学任务外，还要投身在课题的实践研究中。1、理论与实际结合，相益得彰。在第一阶段理论学习后，回到学校我把学习的理论知识进行整理，针对自己的语文教学进行取长补短，如改变过往追求课堂的花架子，踏踏实实地做好语文教学，精心的板书仿佛是文章的袖珍版，苦练粉笔字在学生面前标准地示范书写，常常范读课文，加
大学生的语言训练，开展课外阅读活动，鼓励学生积极积累等。2、课题实施落到实处。我在培训学习中申报的课题是《一年级诵读三字经》，从申报起马上在班级开展课题的研究，结合学校的国学经典品牌教育，精心设计每周一节的国学课，组织学生开展诵读比赛，不断反馈过程中的得与失，调整课题开展的速度和方法，让过程更顺利。现在课题的实施非常有效，学生的诵读活动有声有色，热情高涨。3、校内培训推波助澜。墙内开花墙外香，这次培训活动虽是我
个人参加，但这次的培训实在，得益多，因而我组织了全校的语文老师进行校内培训，把我在省学习的理论知识向老师们传授，在跟岗研修结束后，我又马上组织老师开展同课异构的课堂教学探讨，每月都与年级的语文科长进行面授，听取科长们反馈各级组的教学
情况，收集课堂教学存在的困惑，听取开展课外学习的好方法，把情况整理后再召开全校语文老师集中教研活动。一个学期以来，我与我们的老师亦师亦友，把语文教学的开展推向更高的层次。四、割了大豆掰玉米，五谷丰登收获忙第四阶段是高强度，最紧张的培训，课题的验收，课题的答辩，各项的总结，短短几天时间里，完成的任务最多。1、欢聚一堂谈收获。听着学员们的谈培训收获，再回想自己的学习经历，心里满满的，2、课题答辩展成绩。课题的答辩由准备到完成是最让人紧张和激动的。≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌来源：朱先云教师工作室主编：王增海责任编辑：刘海文图文编辑：李嘉慧MSN空间完美搬家到新浪博客！
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