在全校教师发展总结动员大会上的讲话严大考校长 -教师工作总结

时间：2022-04-25 19:42:47 教师工作总结我要投稿

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各位老师、同志们：今天我们隆重召开学校教师发展总结动员大会。我代表学校党委、行政，讲以下几点意见。一、目前教师队伍的概况和近年来取得的成绩(一)教师队伍发展概况几年来，学校紧紧围绕建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的奋斗目标，着力加强教师引进和培养工作，使教师队伍的整体力量不断发展壮大。截止今年1月，学校在职教职工总数已发展到1545人，其中专业技术人员达到1254人，占全校教职工总数的81%。从职称结构看。学校专业技术人员中，高级职称人员发展到400多人，占专业技术人员的近40%。从学历结构看。教师队伍的学历层次得到很大提升，具有硕士以上学位的教师发展到900多人，占专业技术人员的近80%。从年龄结构看。专业技术人员中，40岁以下专业技术人员占全体专业技术人员的比例是71%，青年教师已经成为教师队伍的主要力量。从高层次人才方面看。学校有省级特聘教授2人，入选国家"百千万人才工程"、省、厅级"555人才工程"的45人；省管专家、省高校创新人才11人；省级学科带头人5人；省教学名师及优秀中青年骨干教师29人；全国五一劳动奖章获得者2人，全国模范教师优秀教师4人，省、部级优秀教师9人。高层次人才在学校发展中发挥了突出作用。(二)教学工作取得的成绩一是完成了繁重的教学任务。以2010年为例，有1039名教师参与了教学工作，共完成2600门课程的教学任务，其中理论课程1491门，实践环节1109门，全年完成教学工作量336062课时(其中含研究生教学工作量，不含软件学院、国际教育学院专科学生和嵩山的三本教学工作量)。二是教学质量评价总体良好。2010年，共有教师1493人次参与了教学质量评价，其中87分以上123人次，占8.2%；80-86分1184人次，占79.3%；75-79分166人次，占11.1%；75分以下14人次，占0.9%。三是质量工程项目取得较好成绩。2010年建成国家级特色专业建设点1个(农业水利工程)，省级特色专业建设点2个(工程管理、艺术设计)，使我校国家级特色专业建设点达到3个，省级特色专业建设点达到10个；建成省级精品课程2门(数据结构，液压与气压传动)，使学校省级精品课程达到14门；机械类专业基础课程教学团队被评为省级教学团队，学校省级教学团队达到4个；工程机械和车辆工程实验教学中心被评为省级实验教学示范中心，我校省级实验教学示范中心达到3个；参加了大学生实习基地建设和卓越工程师教育计划等2项教育部重大

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调研活动。(三)科研工作取得的成绩一是科研项目和经费增长较快。国家级项目逐年增加；横向项目快速发展，获得的经费额度创历史新高；省部级鉴定项目发展较快，2010年已完成鉴定项目数是2009年的1倍还多。二是省部级科研奖励增长迅速。2010年，赵顺波教授与其他高校合作的项目获得国家科技进步奖，实现了我校近年来国家级奖项的突破；另外学校还获得自然科学类省部级奖励13项，社会科学类省部级奖励10项。三是论文论著数量大幅增长。2010年发表论文数是2009年的1.5倍；其中核心期刊是2009年的1.2倍；SCI、EI、ISTP三大检索论文是2009年的2.6倍。四是高级职称教师的津贴科研分值增长较快。2009年，高级职称教师的科研总分值为6795(不包含国家、省级教学质量工程、省科技创新团队等团体加分)，人均20.9。2010年高级职称教师的科研总分值增长到9633，人均增长到28.5。二、学校采取有效措施大力促进教师发展近年来，学校为给广大教师发展创造健康发展的环境和平台，采取了一系列的有效措施。教学方面。为加强师德建设，学校出台了《师资队伍建设实施办法》、《关于进一步加强和改进教学工作的若干意见》、《青年教师导师制实施办法》、《师德师风建设工作方案》等一系列文件。开展了教学名师评选活动。实施青年教师校、院、教研室三位一体培养模式，各学院(部)制定青年教师培养计划，通过老教师的"传、帮、带"，帮助青年教师站稳讲台，站好讲台。从政策、资金等方面大力支持教师发展，有计划地组织教师到国外高校进修学习，鼓励教师国内进修，开展国内外学术交流和进修提高。积极开展"教师培训年"活动，营造浓厚的为人师表、刻苦钻研的氛围。以"教学质量优秀奖"评选为契机，通过实施二级教学督导及领导评教、同行评教、专家评教、学生评教等一系列活动，引导全体教师共同投身师德师风建设。科研方面。学校出台了《关于进一步加强和改进科研工作的若干意见》、《科技管理规定》、《高层次科研成果资助与奖励办法》等文件，加大对高层次科研成果的奖励力度，充分调动教师的科研积极性。投入大量资金，鼓励和支持教师开展科研活动。重点学科建设方面。2009-2010年，学校投入经费647.2万元，开展了第四轮重点学科建设并取得了显著成绩，论文数量、科研经费、获奖数量较第三轮分别增长328%、183%和352%，有力地带动了学校整体学术水平的快速提升，为学校省级重点学科、博士学位点建设学科和硕士学位点增设提供了有力支撑。博士学位授权学科建设方面。学校成立了由党委书记和校长任组长的领导小组，成立了人才队伍、科技、公共服务、经费保障等4个专项工作组，出台了《中共华北水利水电学院委员会关于加强新增博士学位授予单位建设工作的意见》、《华北水利水电学院博士单位建设经费使用管理办法》等文件，投入4000万元专项经费，召开了3次现场办公会和数十次的博建工作会议，大力支持博建工作。经过两年的建设，博士授权学科的教授和博士人数逐年增加，国家科技进步奖取得突破，省部级奖励数量、省部级科研项目数量和科研论文发表数量均创历史最好水平。重点实验室建设方面。2010年，学校投入680多万元，资助建设了12个校级重点实验室；投入22万元，资助建设了11个重点实验室开放基金项目。"中央与地方共建高校特色优势学科实验室"项目获批经费400万元，"中央财政支持地方高校发展专项资金"项目获批经费1200万元。河流环境与河流工程模拟实验室获批省教育厅重点学科开放实验室。河南省地下空间利用技术院士工作站、河南省水利防灾减灾工程院士工作站、河南省水文学及水资源研究院士工作站、河南省多沙河流治理院士工作站等4个工作站获批为河南省首批院士工作站。"钢结构工程技术研究中心"被评为郑州市工程技术研究中心。目前我校拥有省级重点实验室1个，河南省高校重点实验室培育基地1个；河南省高校重点学科开放实验室3个，校级重点实验室1

2个，教学科研设备值达1.4亿。图书信息资源建设方面。初步建成具有鲜明专业特色的藏书体系和各类电子数据库，图书总量达190余万册；学报质量不断提高，学报两刊被评为河南省一级期刊；网络基础条件正在改善，信息网络已覆盖新校区，实现了两校区网络资源共享。老师们，同志们，应当说，近几年教师发展的成绩是显著的，为推动学校快速发展做出的巨大贡献是有目共睹的。教师队伍学历层次、职称结构的优化，教育教学质量的提高，科研实力和水平的显现，都是广大教师艰苦奋斗和无私奉献的结果，都凝结着广大教师的智慧和汗水。广大教师努力克服两校区办学带来的往返奔波，不辞辛苦地站好讲台上好课。很多教师主动放弃节假日休息，自觉加班加点开展学习和研究，苦练内功，不断提高教学技能和科研能力。很多老教师无私地用自己的丰富教学经验帮助青年提高教学技能。很多教师不计名利、不计报酬，利用课余时间指导学生开展科技创新活动。有的教师还主动为学生作德育报告，引导学生认识自我，树立远大理想。这些都体现了广大教师热爱学校、关心学校发展、为学校事业默默奉献的高尚情怀。但在学校发展、教师发展中也出现了一些相对弱项与需要弥补的差距；有一些现象，还需要我们予以重视，尽量避免，加以解决。一是青年教师的教学经验不足，教育教学水平有待于进一步提高；二是高级职称人员在教学科研工作中的骨干带头作用有待于进一步发挥；三是科研成果的质量有待于进一步提高；四是科研方向有待于进一步凝炼；五是科研团队有待进一步优化。这些问题的存在，既有客观方面的原因，也有主观原因。这些情况说明，学校关爱教师发展，正确引导和激励教师全面协调可持续发展，已经成为当务之急，责无旁贷。三、学校党委、行政对教师未来发展的希望和要求教师队伍是由每一位教师的个体组成的，教师个体的素质和能力决定着教师队伍的水平。我们这支教师队伍的优势是学历层次比较高，年纪较轻，富有朝气和进取精神，但也需要正确认识自我，扬长避短，充分发挥优势，提高综合素质，尽快使自己锻炼成为称职和优秀的教师，成为学有所成、术有专攻的专家学者。(一)要不断加强师德修养。陶行知说"要人敬者必先自敬"。我们作为教师，要想得到学生的尊敬，首先要做到自己尊重自己的一言一行，这样才可能成为优秀的、为学生敬重的教师。家长们把学生送到学校，是对学校的信任，是对我们每一位教师的信任。希望我们的教师要自觉加强师德修养，珍爱教师这个职业，履行好教书育人职责。(二)要不断提高执业能力。教师执业能力，就是教书育人的能力。作为教师，对学生要满腔热情，但光凭热情是不够的，还要提高教书育人的能力。一是要培养教育教学能力。常言说，教师要给学生一杯水，就必须自己要有一桶水，而且是"常流水"。广大教师要以教书育人为本，兼收并蓄，不断更新知识结构，牢固掌握教学材料设计、教学内容呈现、师生沟通对话、教学方法选择和应用、教学过程组织管理、个别化教学策略应用等教学能力，将知识有效地传播给学生。二是要培养科学研究能力。树立开展科学研究的意识，关于捕捉各种科研立项选题机遇，掌握先进的科研方法和技能，立足基础研究和社会需求，开展基础理论研究、专业应用研究和教育科学研究。三是要培养人际交往能力。既要培养与学生间的互相尊重的师生关系，也要发展与其他教师、同行之间的合作关系，形成良好的人际关系。(三)要大力倡导学术精神。要把学术当成事业，首先要有崇高的学术境界。王国维先生在谈到诗的写作时强调"诗以境界为高，有境界则自成高格，自有名句。"科学研究同样要有高境界，没有高境界，是搞不出高水平的科研成果的。我们的教师要树立崇高的学术境界，固守学术信仰。其次要秉持学术精神。学术精神是一种为真理而真理、为学术而学术的精神，我们的教师一定要珍惜自己的学术影响和学术声誉，踏踏实实做学问，不断超越自己，拿出学术精品。三是要倡导刻苦勤奋精神。科学研究是一项艰苦的工作，没有刻苦勤奋精神是断然不行的。马克思说过："在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能到达光辉的顶点。"因此我们要在科研中耐得住寂寞，潜心尽力搞科研；还要勇于面对失败，经得起失败，以失败作为迈向成功的台阶。(四)要投身高水平教学和科研团队建设。广大教师要积极参与教学和科研团队建设。骨干教师、学术带头人要在团队建设中发挥核心作用，引导青年教师的健康发展，营造良好的团队发展环境；青年教师要利用团队建设平台，虚心主动地学习请教，促进自身的不断提高。通过交流、合作、互动，使新任教师尽快成为合格教师，青年教师尽快成为教学科研骨干，骨干教师尽快成为教学名师。(五)要认清形势，保持发展动力。近年来，随着高等教育大众化、多样化的发展，高等学校之间以质量和特色为核心的竞争日趋激烈。我校在这种激烈的竞争中，基于强烈的忧患意识，确立了"建设特色鲜明的高水平的教学研究型大学"的发展目标，力求强本固基，提升内涵，提高办学质量，突出学科特色，在激烈的竞争中谋求更大的发展。要实现学校发展，广大教师务必充分认清高等学校激烈竞争的形势，主动适应高等教育发展的要求，树立强烈的忧患意识和发展意识，唱响发展的主旋律，不断提高自身综

合素质和教学科研能力，以自身的发展促进学校教师队伍的整体发展，以自身的发展带动学生发展推动学校发展，在发展中实现教师的人生价值。四、学校将把促进教师发展作为战略性系统工程来抓教师发展与学校发展息息相关，荣辱与共。学校党委、行政决心以教师为本，采取多种措施，抓好教师发展这个战略性系统工程，服务教师发展。(一)要加强对教师的思想教育。教育者首先要受教育。学校将充分利用各种活动载体，加强教师的思想政治教育，引导教师培养优秀的思想政治素质；加强职业道德教育，引导教师培养爱岗敬业的职业情操和为人师表的人格魅力；加强校史教育，引导教师培养爱校爱教、爱生为生的情怀；充分发挥党员教师、模范教师、老教师的示范教育作用，引导教师保持正确的发展方向。(二)要加强教师的培养培训。学校将综合国家、河南省、郑州市为教师发展提供的各种平台，鼓励教师利用这些平台获取更多的发展机会和空间，支持教师利用自身优势争上高层次平台。统筹和扩大促进教师发展的各种基金，加大对教师发展的资金支持力度，确保在2010年2946万元的教师发展经费基础上有大幅度提高。建立学科建设中长期规划，加强学科建设，使老学科上层次，新学科提高竞争力，让教师利用学科平台充分发展。继续推进"1115"工程，对拔尖人才发展给予政策支持，加大学术带头人的培养力度，选派教学骨干、学术骨干到校外甚至国外学习深造，培养成为高水平的学术领军人才。继续实施青年教师培训计划，对青年教师从注重引进转变到注重培养，选拔若干名发展潜力大的青年教师送出去重点培养，选拔一部分能力突出的青年教师着重培养，努力培养出一批高水平的教学科研骨干。(三)要激励和引导教师的发展。学校将坚持开展"教学名师"评选活动，研究制定有关政策，对扎根讲台、专心授课、效果突出的教学型教师给予奖励，引导教师重视教学工作。研究对津贴分配办法、科研奖励办法等制度进行适当调整，激励教师多出高层次的、高学术价值的教学科研成果。对博士津贴和科研启动费的使用进行考核，鼓励教师利用这些经费开展科研活动。建立激励机制，鼓励老教师充分发挥"传、帮、带"作用，鼓励教学督导团既发挥监督作用，更注重对青年教师的业务指导，帮助青年教师提高教学质量。实施团队工程，鼓励教学团队和科研团队的发展，成立校级教学、科研团队，支持各学院成立院级教学、科研团队，申报省级以上教学、科研团队须从校级团队中产生，院级教学、科研团队经过考核评比才能成为校级团队。(四)要为教师发展创造良好的环境。学校将制定并实施教师发展规划，对有关教师发展的文件制度进行修订调整，建立健全促进教师发展的制度体系，为教师创造良好的发展和竞争环境。利用各种媒体，加大对优秀教师特别是青年优秀教师的宣传力度，在各类评优评先中适当向青年教师倾斜，为青年教师发展提供更好的氛围。建立有效的信息沟通机制，了解教师发展中的困难和问题，进一步改善教师的工作条件，努力帮助教师解决住房、就餐和入住新校区教师生活不便等困难，排解教师的后顾之忧。要大力发展文体娱乐设施，在教师中深入开展全民健身和文化娱乐活动，为教师锻炼健康身体，培养生活情趣提供方便。(五)各学院、各职能部门要认真履行职责，形成促进教师发展的合力。学校将加大推进两级管理体制改革的力度，逐步形成校级宏观管理、间接管理和院级微观管理、直接管理的管理模式，将培养、促进教师发展的责任落实到各学院和职能部门。各学院党政班子要主动适应两级管理的要求，高度重视教师发展，强化教师发展意识，立足自身实际，制定教师发展的中长期发展规划和阶段工作计划，营造宽松和谐的教师发展环境，充分利用学科、教学和科研团队、教研室等平台，持之以恒地、多样化地推动教师发展，通过各种机制正确引导教师发展，努力形成鼓励先进、帮助后进、比超赶帮的教师发展氛围。各职能部门、各级领导干部要转变服务与管理观念，牢固树立服务型管理的意识，敢于管理，善于管理，增强服务教师的主动性，改进服务方法和措施，探索建立科学的教师发展评价激励机制，切实履行促进教师发展的职责，配合各学院通过各种活动载体，激励、引导教师的发展。各位老师、同志们，在广大教师的奋发努力下，学校的教学科研取得了辉煌的成就，推动了各项事业的全面发展。当前，学校正处于最好的发展时期，面临着难得的机遇和挑战。让我们携起手来，把思想统一到学校发展上来，强化责任，牢记使命，同舟共济，共谋发展，为推进特色鲜明的高水平教学研究型大学建设做出更大的贡献！

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