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【名师风采】2010年江世文教师工作室工作总结 -教师工作总结
2010年江世文教师工作室工作总结充实实践思考江世文教师工作室自2010年6月挂牌成立至今已有半年光景,回顾这半年来紧张、忙碌而又充实的学习、工作和生活,有喜有忧,有苦有乐,在这喜与忧、苦与乐中视野不断开阔,知识不断更新,教育教学能力也有了一定程度的发展。回眸工作室的运行历程,我们全体工作室成员充实着、实践着、思考着。一、主动学习厚底蕴工作室启动之初,工作室将工作重心置于"涵学习之风,厚理论底蕴"。工作室通过营造浓厚的学习氛围,展开积极的理论学习,促使全体成员扩大教育视野,提升理论底蕴,为教学研究走向深入"蓄智"。1.以务实的态度主动学。在学习态度上,我们强调"务实"而不"务虚";在学习内容的选择上,根据工作室成员的教育背景,倡导阅读一些纯理论性的论文与专著。半年来,本工作室系统学习了皮亚杰、布鲁纳的教育理论,还认真阅读了专业教学报刊杂志的相关教学研究论文。如《物理教师》《物理教学》《中学物理教学参考》《中学物理》《中学物理教与学》《物理教学探讨》,快餐式地汲取教学养料;阅读了成本的教育教学专著,如肖川教授撰写的《教育的理想与信念》,教育家李镇西写的《做最好的老师》,闫德明教授撰写的《如何撰写教育案例》,读完每一篇文章后都要求他们写读书心得。半年来共收到读书笔记20篇,教学反思30篇,论文10篇。工作室成员通过自觉的理论学习,充分感受大师们多元的视界和深邃的思想,提升了教育的敏锐性、深刻性和洞察力。2.以网络的方式展示学。为展示工作室成员的理论学习状况,我们在新浪上开辟了"韶关江世文教师工作室"博客,上传自己撰写的论文、反思、随笔,坚持每周上传一篇。半年来每位工作室成员已开始从教育论文阅读自觉地转向教育专著的潜心阅读了,用他们的话说:"虽然阅读理解艰辛,但自感精神敞亮了,心灵充实了。"二、实践探索显思想教学实践的持续改善是教学研究的出发点,半年来,工作室在理论阅读的基础上,尝试将"思想"贯注课堂,力求使教学实践具有"思想"的前瞻性和深刻性,从而使教学实践成为"不断膨胀的连续过程"。2010年12月27日至28日工作室江世文、龚郦、冯兆明、吴青松参加了在高要举办的广东省高中物理名师大课堂活动,江老师将他对物理"有效思想"的深刻理解,转化为直观有效的教学策略,赢得了听课领导和老师的赞赏。这一课进行了深入的教学研讨,最终获得共识:教学实践也因为"思想"的贯注而富有内涵与活力。跟岗学习期间工作室将重点放在"录像课研讨"活动中,积极组织工作室成员研究课、上好课、研讨课,主持人将自己的学习所得,自己的观点、理念、经验、做法毫无保留地与工作室成员交流和探讨,并在活动中做观摩课、示范课、引领课、研讨课,如主持人上了【名师风采江世文教师工作室工作总结 -教师工作总结】相关文章:
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