参加达州市中小学教师远程培训总结 -教师工作总结

参加达州市2010年中小学教师远程培训总结 -教师工作总结

总结一文/周飞在这个暑假里，我参加了达州市2010年中小学教师远程培训。在为期两个月的学习中，我感到收获颇丰，现作一总结如下：一、通过学习，我进一步加深了对新课程改革的理解，更加明确了在我国进行新课程改革的必要性和重要性。我国的基础教育课程改革既顺应了世界范围内的课程改革的趋势，同时也顺应了国内素质教育改革的需要。中华人民共和国成立以来，我国基础教育领域先后进行了多次课程改革。尽管每一次的课程改革都取得了一定的成效，但随着社会的发展，随着我国素质教育改革的不断深化，原有课程体系的弊端也日益显现。如：内容陈旧、过时；学科分离、科目林立；局限于学生认知的成长而忽视了情意的发展；教学追求统一化和模式化，忽视了学生的个体差异等。《纲要》也指出："我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。"为了改变课程体系中的这些局面，"确立符合时代精神的新课程，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系"，因此，基础教育课程改革势在必行。在这次新课程改革中，国家投入的力度之大、参与的人员之广、改革的程度之深，说明了这次课程改革是一次冷静的、理性的变革，更是深层的、具有决定意义的变革。我们这些中小学教师，作为新课程改革的主力军，就应该好好学习新课程改革中的理念，让自己在教育教学中取得更大的进步。二、通过学习，我知道了作为教师的我们一定要改变传统的教学方式，要让学生都快乐地学习。长期以来，我们很多老师都把学生作为知识的"容器"进行灌输，"填鸭式"的教学成了大家管用的教学方法。这就导致了学生在学习时只能采用被动的、接受式的学习方法去记忆教师讲授的固定知识，而不是去自主探究、讨论和发现新的知识，自己主动地寻求问题的答案。新课程则要求我们教师要重新思考学生的角色，把他们作为学习的主体来看待。教师要认识到学生的主体地位，要积极地引导学生自主学习、探究发现、合作交流，要给他们创造一个和谐、愉快的学习氛围，让学生变"被动学习"为"主动学习"，从而拓宽学生学习知识的渠道，拓宽学生发展的空间。三、通过学习，我知道我们应该在教学中创建一种民主平等的师生关系，要尽量谋求学生在知识与人格上的协调发展。我们都知道，教育过程就是一个师生互动的过程，教师的各种特征对学生的学习结果有很大的影响，我们应该教育过程中，创建一种良好的师生关系--民主平等的师生关系。在这种关系中，我们教师一定要做到对学生一视同仁和与学生之间的相互尊重，不能歧视学困生，更不能体罚学生或者变相地体罚学生等。在处理好这种关系的同时，我们教师还应努力协调好学生知识获取与人格养成的关系，要解决好学生如何使知识的获得与情感发展、态度与价值观的形成相协调。在以往的那种机械的、单向灌输式的教学中，学生往往只掌握了书本上原有的知识，而对书本以外的知识知之甚少，导致了学生成为"学习的知识的机器"，而不是一个具有独立思考能力、具有创新精神的学习的主人。在进行素质教育的今天，作为教师的我们就应该尽量避免这样的现象发生，要让学生在增加知识的同时，其他方面也得到相应的发展，让学生真正地全面发展。四、通过学习，我知道作为教师，我们还应不断加强学习，应终身学习，努力提高自身的综合素质。21世纪是学习的世纪。学习是我们人类的永恒话题。随着社会发展速度的加快，随着知识更新周期的缩短，随着社会经济中知识含量的不断增加，人所面对的生活环境更加复杂多变，这就给人提出了更高的学习要求：进行更有效率的学习，进行更高水平的学习，进行更广泛的学习。在这种背景下，教育领域正在发生着从关注教育到关注

学习、从关注教育者到关注学习者的转变。学习者、学习领域成为教育研究的焦点。今天，我们进行的网络学习，就是顺应时代的潮流，符合时代的需要。参加这次培训，就是为了我们教师学到更多的新课程相关的知识和理念，以便能更好地进行教育教学。通过这次培训，我将会在以后的教育教学中，努力改正自己的缺点，大胆地投入到新课程改革中，为祖国的教育事业奉献自己的满腔热情和一生的精力。总结二文/庞小东在这个炎热的暑假，我和其他老师一样，坐在电脑前，参加了达州市2010年中小学教师远程培训。这次培训，让我收获颇丰，感触颇多。在学习即将结束之际，我对自己的培训学习情况作了一个总结如下：通过学习，我知道我们国家推行的这新一轮基础教育课程改革，不仅是应了世纪之交全球性的课程改革，更是着眼于我国国内学校教育存在的弊端。这就显示了我国进行新课程改革的重要性和必要性。进行新课程改革，就是要重新构建符合素质教育要求的新的课程体系，从而把素质教育全面推向深入。新一轮的新课程改革，不仅提出了转变学生学习方式的任务，同时也提出了对一些转变学习方式有利的课程理念，如尊重学生的主体性、促进学生个性化发展、开设综合实践活动课程、倡导校本课程的开发和实施以及转变教师角色和教学方式等等。在这些新的课程理念的关照下，新课程要求确立新的学习方式，如自主学习、探究学习和合作学习等，以促进学生和谐均衡、个性化发展。作为教师的我们，在实施新课程改革的今天，就应该努力改变以往自己的形象，从原先拥有知识的权威者的形象，转变成侧重于对学习过程的组织者、引导者并对自己的教学实践进行反思和研究的研究者和实践者，以取得更好的教育效果。这是因为：一、传统的学校教育基本上都是以教师为中心的，教师作为知识的化身而进行单向的知识灌输。学生只是被动地接受知识，成了一种"填鸭式"的教学，学生学习很费力，收到的效果也不理想。新课程要求教师转变自身形象，成为学习的组织者，就是为了给学生的自主学习创造条件。关注学生主体、提升学生的主体性是本次课程改革努力的方向之一。学生主体性的发挥需要教师的知道，因此，教师必须首先认识并认同学生作为学习主题的地位，尊重学生的主体性，转变传统的以教师为中心的做法。二、本次课程改革的一个重要任务，就是转变学生的学习方式。这是针对传统被动接受的学习方式的弊端而提出来的。新课程改革中提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。要让学生的学习方式从传统的学习方式中转变过来，就需要我们教师进行引导。教师在进行引导的同时，教师的角色也就会从单纯的知识传播者变为学生学习方式的引导着。三、在新课程改革的实施过程，教师应该不断地进行教学实践的反思，反思自己对新课程理念的掌握程度、反思自己在教学方式上是否有了改变和进步等，通过这种反躬自省，可以让我们教师发现自身的不足，然后进一步去理解新课程，提高实施新课程的效果和水平。在进行积极反思的同时，作为教师的我们也应该积极地参与研究，把教育理论应用于教学时间，提高教学的质量和水平。作为新课程实施的主力军的我们，如果对新课程的理念不理解、掌握不够或者是不积极参与，那么，新课程的实施就很难顺利、健康地发展。因此，搞好与新课程相关的培训工作就显得很重要。我很高兴自己能在这个暑假和大家一起参加这样的培训，让我有了很大的收获。我会在以后的工作中，改正自己教学中的缺点，让自己乘着新课程改革的东风，在教育教学中取得更大的成绩，让自己无愧于"人类灵魂的工程师"这一称呼。MSN空间完美搬家到新浪博客！

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