昭阳区教师进修学校支部行政二O一O年工作总结 -教师工作总结

时间：2024-10-18 08:29:01 教师工作总结我要投稿

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二O一O年支部行政工作有一个较大发展变化，这其中主要是办学主动权回归和多层次、多规模、多样式灵活办学形式得到认可和实施。围绕学校师训工作中心，学校支部行政组织开展了校长岗位培训、骨干教师轮训、国培远程教育、教师继续教育、下乡校点评指导语数教学一系列教学活动。开展和结束了教师岗位设置、定位工作，确立了以高级讲师为主要教学力量的办学格局，调整了专业技术职务职级间的专题、课时费，发挥了共产党员在教学、教研、组织、管理、服务工作中的带头骨干作用。一句话，二O一O年是我校结束师范教育、电大教育后迎来的又一个办学高峰年、工作推进年、岗位确立年。本年度学校从确定专题，选择教师，到举办直属学校书记校长、乡镇办中心校书记校长、副校长、示范学校校长、村完小校长，共办校长岗位培训班三期，培训校长280余人。本年度校长培训专题主要以我校高级讲师为主承担，一改过去校长培训实则工作安排布置的机关领导主讲的格局。加之我们非常重视每期培训结束后的专题反思，大大保证了专题的针对性和教学质量，从而赢得校长的好评认同。我们还加强对校长班的组织管理，办班有始有终，平台信息曾被昆明盘龙进校看好。有三期校长班办班的成功经验，相信以后的办班会更上层楼。我们还组织开展了农村小学语数骨干教师培训班，分两次对八个乡镇100人语数教师进行为期三个月的离职、在岗培训，并通过听诊断课、示范课的方式，对骨干教师教学开展指导点评。一年来，我们两次深入大寨、大山包、北闸、布嘎、靖安、盘河、乐居、旧圃八个乡镇，听诊断课32节，示范课32节，有力支持和配合了骨干教师培训课堂，充实丰富了骨干教师培训理论素材，锻炼提升了培训机构服务指导小学一线教学能力。只要我们坚持不懈地做下去，培训机构的功能作用就一定名符其实，指导教师就一定能既指又导，进校存在就既有其名又有其实，下乡校也才能真正受欢迎。我们参与和组织了国培、国培远程教育的学习和管理。校长参加国培计划培训者培训，学校加入国培远程教育网络管理指导，对十四个学科257位中小学教师进行远程培训组织管理和督导，对高中教师课改远程培训进行跟踪。一年来，我们发现和总结了教师培训、置换培训、远程学习的利与弊，取得了有效教师培训的发言权，积累了师训工作如何开展的点滴经验，这就是工学结合，研训结合，指导与参与结合，面授与远程培训结合混合型教师培训形式。我们总结探索的经验，也为自身开展的培训工作提供了充分的依据。只要培

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训对路，集中适时，方法得当，引领成功，培训就有所获。否则，培训就是过场。我们不断提高继续教育授课教师的教学能力水平，做到授课教师必须先接受培训再培训别人，先取得教学发言权再登台执教。自身所缺(小学教材了解不够)必须补上，学术上必须领先培训教师，必须树立培训权威的要求从不降低。一年来，继续教育课堂教学始终保持专业课密切联系小学教材，公共课贴近小学教材，终于使继续教育课上出了点味道，上出了点继续教育的紧迫性、实践性来。只要我们一如继往地把小学教学中的诸多问题、小学教师的专业缺失问题与继续教育教材密切联系起来，继续教育就不再会是被培训教师反感，培训教师盲然的政策驱使了。特别是继教收费权归还我校后，我们更没有理由不加强自身学习来保证继续教育的贯彻落实。各专业技术岗位职级的教师，只有在继续教育教学中找到自己的位置，也才有自己在培训机构立足的余地。否则，你不但专业技术岗位职级保不住，留在培训机构的作用也不大。本年度下乡校指导教学次数密度超过以往任何一年。我们连续十六次下到乐居、旧圃、布嘎、北闸、大寨、大山包、盘河、靖安指导教学。凡是我们深入到的课堂，听过课的教师，我们都对课堂教学、执教教师提出具体实在的教学建议或意见。这项活动一方面是我们对骨干教师的教学跟踪和进一步培训，另一方面也为我们提供了密切联系小学课堂教学实际的机会。培训机构只有植根于课堂教学，取得教学对象的第一手资料，才能做到培训的针对性和实效性，才能使培训立于不败。过去我们做得少是受经费困绕，今后经费如能正常运行，我们要一如继往做下去。在其位要谋其政，司其职。当然，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草，任何人都难开展工作。二O一O年，我们开展的又一项工作是定岗定员。事业单位岗位设置实施工作起自二OO九年九月，真正落实，定位到人是二O一O年十二月份。学校支部行政一开始就高度重视，起草方案，宣讲政策，提出办法，使岗位设置实施人人心中有数。申报过程自下而上，自上而下，又保证了民主集中的原则，定岗结果公布后，没有引起争论争议。定岗定员工作的顺利开展，得力于方案的公开公正，办法的民主科学。全校教职工要以事业单位岗位设置实施为契机，对照自己，找出差距，加强工作和学习，比学赶帮，在竞争竟聘中显示才干，展示自己，获得认可。过去，继续教育我们一直是在打工，课时费也由领导说了算，一直延续九九年每课时二十元的标准，就连教材征订也把着不放，我们上了十年受训教师手里无教材继续教育课。学校被动，教师也被动。二O一O年，局领导高瞻远瞩，不但把收费权还给了我们，还把教材征订工作教给我们做。我们及时调整了课时费职级标准，保证了教材供应，调动了授课教师和管理人员的积极性，继续教育工作正向良性发展。我们还打算继续调整职级之间、岗位之间的课时费，使之更合理、更能体现分配原则，更能调动积极性。总之，继续教育工作开展的好与坏，直接影响受训教师专业发展和教学水平提升。二O一O年，我们开展了大量工作，工作也卓有成效，显示出进校确能办事，能办好事的势头。这得力于领导的重视和支持，得力于我们自身的能力和素质，还有我们办事认真、公正、公平、公开的对事原则。但我们也要看到其中的不足：专业技术职务人员普遍能力水平还不高，自身学习提高还不够，研究问题深度广度还欠缺，装腔作势胡弄别人还大有人在，满足于一知半解混日子还有典型。总之，我们如果取得点成绩就骄傲，就沾沾自喜，就得意忘形，我们就止步不前，既害别人，也害自己。如果我们能依据以上五种情形找到自己的归类，又贵有自知之明，下决心痛改前非，我们尽管工作时日不多，也会在有限的时间里给别人留下好印象。教师进修学校支部、行政二O一一年元月

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