让总结更好地促进教师专业化发展 -教师工作总结

让总结更好地促进教师专业化发展 -教师工作总结

让"总结"更好地促进教师专业化发展马志响每逢学期末，为了督促教师们及时盘点工作、反思己行、总结经验教训，上级教育中心和学校两级部门纷纷布置教师、校干撰写并上交各类期末工作总结。如：教学工作总结，德育工作总结，安全工作总结，班主任工作总结，个人业务总结等等。但学期末，教师的身心早已疲惫不堪，整颗心都被繁琐事务，考试，检查塞得满满的，颗颗焦灼不安的心里哪有写总结的位置，早已被应试僵化了的思维还能枯木逢生吗?还能静下心来梳理自己的工作吗?还能写下自己实际的工作心理路程、工作经验总结吗?期末似乎万事都夹带着焦灼的气息，似乎"短"、"快"、"急"几字是对这一阶段最好的注解。但总结是上方两级均急着催要的，且已限期上交，怎么办呢?老师们想到了速成之策，既节约时间，不给复习加压，又能完成任务，一举两得。老师们"八仙过海，各显神通"，为了完成总结，有抄旧杂志的，有上网下载的，有找人代笔的，有抄前两年的旧总结的。因网络资源丰富，操作快捷、方便，省时省力，近七八成的教师喜欢网上下载各种总结。很多老师下载后不作任何修改直接上交，有的改了一下校名、班级名，有的仅作开头和结尾修改就即刻上交。好点的教师稍微有些自己想法，在文中加进一段自己的做法，移花接木，上交了事，因总结又不是论文评比需要严格查抄袭，所以上交后也不会被退回重写。学校总结大都是网上淘金而来，有的老师网上下载了一份总结连续用了好几个学期，每次上交，都未出任何问题。自己静心沉气反思本学期工作再予以系统总结回忆记录下来的是凤毛麟角。很少有盘点反思总结自己本学期所做所想所感所悟所思，更少有人进行过系统梳理、思考、认真撰写总结的。学校浮躁风气横行，教师热衷于跟风网上下载或抄袭旧报刊杂志，直接"借用"人家的经验总结。学校对此也视而不见，充耳不闻。因连领导自己也是"借用"大军中的一员。学校收齐各种总结，挑出上交给上级的几份，就万事大吉了，几乎从没有领导看过具体内容，放在一面搁置了事…要知道：工作总结对每个个体来说，是对前期工作积累的一次系统化的概括和梳理，是一次思维锻炼和自我提高的过程，更是一次由实践向理论提升的飞跃；总结对于每个教师来说，又都是最好的老师，没有总结就没有进步；总结是一面镜子，通过总结我们可以全面地对自己的成绩与教训、长处与不足、困难与机遇等进行客观评判，为下一步的工作理清思路，明确目标，制订计划，提供参考和保障。工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它,可以全面地,系统地了解以往的工作情况,可以正确认识以往工作中的优缺点；可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益，从而有效提高教育质量。由

此可见总结的重要性，绝不容忽视！对于"总结"学校要有规范的管理制度，专门专人负责布置、审查、监督总结的质量，宜提前布置工作总结，这样在时间上有保证；抑或帮忙修改完善，但杜绝抄袭，发现抄袭者一律打回去重写，对于优秀的经验总结可推荐报刊发表。书写总结亦大可以从长计议，教师要有即时即地或阶段反思总结的意识，这样就不会急于一时。比如学校布置每周每月或隔段时间教师对于自己的工作作一个阶段小结，常反思常总结，阶段总结都出来了，到时写学期总结就不会手忙脚乱，无从下手，那时将诸多小阶段总结串珠成玉即可。总结布置既要适时也要适量，不要眉毛胡子一把抓，增加教师的工作负担，布置太多易使老师疲于应付。如有的学校学期末甚至要求写计划生育工作总结等，无关紧要的、可写可不写的总结就断然省略掉，以减轻期末教师的工作压力，使教师集中精力于主要总结和期末工作。人类的先进文化，宝贵知识经验就是靠不断的自我总结、提炼、升华而得以文字形式记载、传承下来的。教师不能只顾低头拉车，不知抬头看天。及时总结、提炼、反思、记录经验教训是更好地进行下一阶段工作的起点和基础，也是留给他人的启示和借鉴，与大家智慧共享。无论你是怎样的一个实践能手，不知反思、提炼、总结、升华是注定实现不了自我的专业化发展的，是不可能成为新时代的研究型教师的，而只能是一个教书匠。

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