新课程改革对教师自身业务素质的要求阶段性总结 -教师工作总结

新课程改革对教师自身业务素质的要求阶段性总结 -教师工作总结

"新课程改革对教师自身业务素质的要求"阶段性总结--集灵小学实验课题总结新课程的实施，对教师的专业化程度提出了更高的要求.它要求教师不但具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于"教什么"和"怎么教"的问题；专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础.更依赖于教师积累的教学经验；专业品质是教师专业化发展的原动力.表现为教师对教育教学、对学生的基本态度.为了确保新课程改革的顺利实施，我校确立了"新课程改革对教师自身业务素质的新要求"这一课题进行试验研究。通过研究弄清新课程对教师提出哪些新要求，面对新课程教师该有怎样的专业素质，在新课程背景下，应当产生怎样的教师队伍。通过研究，探讨出在新课程背景下，促进教师专成长的方法，措施和途径。通过两年实践，研究再实践形成了科学的，行之有效的理论体系，并在全校教师中推广，全面提高我校教师的专业水平。可以说，新课程改革促进教师专业的发展，教师素质的提高推进了新课程改革向纵深发展。通过对课题的探索、实验、研究、总结出要适应新课程改革的需要，教师必须具备以下素质：一、加强思想修养。思想修养包括政治思想修养和教育教学理论水平。李岚清曾指出："教育是崇高的公益事业，教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行都会对学生产生影响。因此，教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风等各方面以身作则，率先垂范。"因此，每位教师应坚持政治理论学习，不断提高自身的政治理论水平，让自己成为一个具有高尚的情操、良好的师德的好教师。同时，我们也应具有较高的教育教学理论水平。目前摆在我们广大课改教师面前的首要任务是认真学习课标理念，深刻领会其精神实质，并以其理论指导我们的实际教育、教学工作。二、改革教学方式。教师必须改变传统的以知识为核心的观念和行为，真正体现教学形式的多样性。在教上，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的角度来考虑。在教学中，要培养和发展学生的思维能力和自学能力，变学生被动的学习为主动的学。使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会合作。变模式性的教，为开放性的教，要让学生动起来，多"想一想"、多"看一看"、多"做一做"、多"说一说"，从感知中领悟知识，达到化教师的教为学生的学，还学生的主体地位，突破原有的学科教学的封闭状态，为学生提供多样化的获取知识的方式和途径。三、教师应具有渊博的科学文化知识。学生学习内容的开放性，使学生认知领域大为拓展，这就要求教师终身学习，不断充实自己，提高自己。否则，课堂上老师很有可能被学生的问题问"倒"，有调查资料表明：对学生帮助最大的一是现代信息技术，二是图书馆，三是教师。学生吸纳知识的途径由单一变为多元，教师已经不再是学生唯一的知识来源。在某种程度上教师也失去了对学生学习内容的权威和垄断。因此，时代要求教师必须终身学习，不断更新自己的知识理念和思维方式。提高教育艺术和教学水平，才能胜任新理念，新

课改下的教师这个工作。四、教师与学生建立新型的师生关系。要建立新型的师生关系。首先要与学生进行心灵对话。教育家赞可夫认为："教师比不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。"可见，爱是打开学生心灵的钥匙，教师只有喜欢学生、热爱学生、尊重学生，宽容而不纵容学生，严格而不苛制。最大限度地开发学生的个性真诚地帮助他们进步。关心他们成长，解决他们遇到的问题和烦恼。这样学生才会打开自己的心扉，教师才能真正与学生沟通。其次，教师真情实感地投入，是唤醒学生心灵热望的催化剂。它能拉近教师的心理距离，增强信任度，消除学生的戒备心理，是教师的要求容易被学生接受，从而调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，情感投入的基础是尊重学生，学生自尊心强，伤害了他们的自尊心，就会使他们失去向上、向善的内动力。因此，建立新型的师生关系，就要尊重学生，要以平等的心态去对待他们。五、教师要以人格魅力感召学生。教师要公正豁达，以诚取信。教育应该是真诚的教育，教师在学生心目中的地位，很大程度取决与教师对人对事的态度。学生心目中的天平的纯洁的，公正的、不容出现世俗偏见，面对学生，一定要以诚相待，一视同仁，决不划分登记，不能出现偏袒，更不能势利。在方法上要灵活多样，且不可用简单粗暴、歧视、高压的做法对待学生，要拥有一颗爱心、宽容对对待学生出现的错误，善意地处理学生因不成熟而出现的不良行为。善于发现学生的闪光点，哪怕是微弱的亮点。要让每个学生都能品尝到成功的喜悦，教师要以自己的满腔热情去点燃学生的思想火花，激励他们成材。同时，教师要严于律已、率先垂范、模范遵守法纪，成为学生的楷模。"没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师思想的解放，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生创造精神。"因此，教师只有在实践工作中不断学习，不断提升自我素养，才能适应新课改的要求。2007.9.18

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