1教师总结 -教师工作总结

时间：2022-04-25 19:30:01 教师工作总结我要投稿

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学计画表设计者：一年级团队起讫周次主题单元名称分段能力指标学习目标教学活动概要教学活动重点教学节数教学资源评量方式六大议题十大基本能力第一周、第二周第一单元大手贴小手活动一描出自己的手1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。1透过游戏，认识班上同学，并学习表达自己的想法。2经由讨论与实作，了解遇到困难时可请同学帮忙。鼓励儿童观察周遭的人、事、物，并自然的表达自己的想法。希望儿童能感受到亲切和谐的学习气氛，勇于发表意见，并在遭遇困难时能主动的请同学协助。活动一：超级比一比1教师带领儿童到校园中进行「超级比一比」活动。2教师请儿童围成圆圈，配合一首熟悉的儿歌，边拍手边唱歌。3教师吹哨请儿童顺时针绕圈，拍手唱歌，再次听到哨音时停止，伸手和身旁的同学手贴手，比手的大小。活动二：描绘双手1教师发下图画纸并示范，引导儿童描绘自己的双手。2教师请儿童发表：如果描绘时，遇到困难怎么办(例如：画右手不方便时该怎么办)?请每位儿童都能发表自己的想法。3教师请儿童利用图画纸，进行手掌描绘活动，完成后写上自己的名字。4教师请儿童欣赏作品并发表自己是如何完成的。5教师收回手掌画。活动三：分享与统整1教师请儿童发表这节课的新发现与学习，并给予鼓励。2教师提问请儿童分享：(1)在游戏当中，你认识了多少新朋友?(2)你的手画起来和看起来一样吗?(3)画手时的感觉如何?自己画和帮别人画，或是别人帮自己画的感觉相同吗?(4)画两只手的感觉有什么不同?(5)你是否给予同学赞美及鼓励?3教师总结。2 1学生活动手册2色铅笔或彩色笔3教学CD 4播音设备5白纸一张(教师示范用)6八开图画纸(全班每人一张)儿童自评(能完成手掌画)、教师评(参考教师评量单)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新四、表达、沟通与分享第三周、第四周第一单元大手贴小手活动二看看我的手1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。经由认识手指活动，了解每根手指头都有其功能及重要性，进而发现自己与同学在班级内的重要性。藉由认识手指、为手指命名等活动，激发儿童创意思考。经由听故事和讨论，让儿童发现自己与同学在班级内的重要性，进而能体会到团结力量大的精神，懂得更珍惜彼此。活动一：帮手指头取名字1教师将前一次已完成的手掌画发还给每位儿童。2教师请儿童看看自己手指头及手掌的样子，并将观察到的细节画在已完成的手掌画上。3教师请儿童发表他们所知的手指头名称。4教师说明五根手指头一般称为「拇指、食指、中指、无名指、小指」。5教师请儿童二人一组，另外为五根手指头取名字。6教师引导儿童发表自己的创意命名，并说明原因。7教师提问：「你常使用哪些手指做事?做了哪些事情呢?」8教师提问：「你觉得手指头对你有什么重要性?」活动二：「手指五兄弟」的故事1教师讲述「手指五兄弟」故事。2教师藉由故事，说明五根手指头各扮演不同的角色及其功能。3教师提问：「听完手指五兄弟的故事，你最赞成谁的看法呢?为什么?」4教师提问：「你觉得哪一根手指头最重要呢?为什么?」引导儿童比较五根手指头间的重要性。5教师提问并引导儿童发表：「你觉得哪一根手指头最不方便?为什么?」6教师提问：「从这个故事中，你学到了什么呢?」7教师提问：「如果全班就像只大手掌，你觉得自己最像哪一根手指?为什么?」8教师请儿童讨论每位同学在班上的重要性。活动三：分享与统整1教师总结：(1)五根手指虽然有差异，但是各有功能，少了任何一根都觉得不方便。在班上每一位同学的同学的重

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要性也不太一样，少了任何一个都让班上不够完整，也让我们的力气少了一分。(2)五根手指要互相帮忙才能发挥最大功用，班上的每一位同学若能互相帮忙一定能让班上越来越好。2教师提醒学生：每只手指在社会中有约定俗成的意思，请儿童不要对人比出中指或小指，因为这样的手势带有负面或骂人的意思。2 1学生活动手册2彩色笔或色铅笔3儿童完成的手掌画4「手指五兄弟」的故事儿童自评(能发表手指的创意命名)、教师评(参考教师评量单)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新四、表达、沟通与分享第五周、第六周第一单元大手贴小手活动三看看同学的手1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。1能观察、描绘、辨识手的细节，藉由交换作品，学会欣赏并赞美他人的作品。2藉由替同学画下手掌的活动，思考适当的人际互动语言和动作。增加与同学互动的机会，让儿童习惯于礼貌的请求语气及发现同学的优点，并能将同学的优点说出来。活动一：画下同学的手1教师展示自己的手并让儿童触摸。2教师提问：「老师的手和同学的手有哪些不同呢?」3教师请儿童相互画下手掌，并签名表明这是谁的手掌及画者。4教师提醒儿童：(1)你喜欢同学以什么样的态度徵求你同意画手?是强迫的还是礼貌询问的?请用这种让你觉得受到尊重的方式来徵求同学让你画手。(2)画手的方式有很多种，请运用创意帮同学画下手掌画。(3)帮同学画手时，若发觉同学的手与自己的手不同，应该以询问的方式了解原因，不要批评同学的手。活动二：交换作品进行欣赏1教师提醒儿童在进行交换作品时，要说出对方好的地方，并给予鼓励及赞美。2全班进行交换作品、欣赏。3教师请儿童分享交换作品的感觉与发现，并说说看和哪些同学交换过。4教师引导儿童发表：「自已画手掌和同学互相画手掌，感觉有什么不同?」5教师收回儿童的手掌画。活动三：分享与统整1教师请儿童发表活动进行时的情形，并给予适时的引导。2交代作业：请儿童回家与家人握握手、摸摸手，观察他们的手，并帮家人画下他们的手掌。3教师总结：希望大家都有勇气与儿童分享作品，而且也能欣赏自己和别人的好。2 1学生活动手册2彩色笔3八开图画纸(全班每人一张)儿童自评(能完成同学的手掌画)、儿童互评(能对同学的手掌画给予赞美与鼓励)、教师评(参考教师评量单)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新四、表达、沟通与分享第七周、第八周第一单元大手贴小手活动四家人的手1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。能说出自己的手和家人的手有何不同，并思索原因，体会家人的辛劳。让儿童回家后观察并触摸家人的手，学习用各种形容词来表达感觉，例如：粗粗的、细细的、温温的、凉凉的等。教师透过这些形容词，引发儿童的创意，想出各种相似的事物，例如：和「粗粗的」相似的有地面、小沙子、树皮等，并从中思考原因，体会家人的辛劳，与家人有良好的互动。活动一：发现手的不同感觉1教师鼓励儿童利用「家人的手」学习单(可影印教学指引或使用图画纸)，发表与家人握手、摸手时的感觉，并说明家人的手是否和自己的手一样。2教师请儿童发表手摸起来像什么?例如：厚厚的像什么?硬硬的像什么?软软的像什么?3教师请儿童讨论并发表：「为什么每个人手摸起来的感觉不太一样?是什么原因造成的?」4教师适时给予儿童鼓励。活动二：找出家人的手1教师将前一节课交代儿童完成的家人手掌化贴在黑板上，请儿童分组到前面来，找出自己家人的手掌画。2教师提问并引导儿童思考：「找一找家人的手掌画，想一想家人为你做了哪些事情?」3教师引导并协助儿童整理与思考不同年龄、性别、职业的人，他们的手是否有所差异及可能造成的原因。4教师引导儿童思考：「家人的手为我们做了许多事情，渐渐长大的我们也可以为家人做哪些事情?」5教师请儿童发表自己为家中成员所做的事情，并适时给予鼓励。活动三：分享与统整1教师请儿童发表回家后想对父母说的一句话，并适时给予鼓励。2教师总结：家人的手为我做了许多事情，我的手也可以照顾弟妹，让自己的小手成为助人的大手。2 1学生活动手册2儿童事先完成的家人手掌画儿童自评(能完成「家人的手」学习单，并说出家人的手摸起来有什么感觉)、教师评(参考教师评量单，观察记录儿童展现作品及发表时的表现)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念【家政教育】4-1-1认识自己4-1-2察觉自己与家人的沟通方式一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新四

、表达、沟通与分享第九周、第十周第一单元大手贴小手活动五我的手让教室变漂亮了1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。能思考手掌画的用处，画出具创意的手掌画，与小组讨论并完成教室布置工作。主要是让儿童一起进行教室布置，教师引导儿童思考，如何将作品布置在教室中、如何画才不会一模一样、如何才能表现创意、如何将作品贴在公布栏中才有美感等。活动一：手掌画变变变1教师提问：「想想看，手掌画除了是手的图案外，还可以变成哪些图案?」2教师尽量请每位儿童都能发表自己的想法，并给予其他发表的儿童鼓励。3教师请儿童将自己的创意画在图画纸并著上颜色。活动二：动动脑美化教室1教师引导儿童思考：「全班的手掌画要如何在班上使用呢?」2教师提问：「如何用我们的手让教室变得更漂亮?」教师引导儿童思考如何利用全班的手掌画作品布置教室。3教师统整儿童发表的内容，归纳出适合采用的方案。4教师提醒儿童在布置教室时需注意的事项及布置的重点。活动三：动动手布置教室1教师分配各小组负责美化的区域。2教师带领全班儿童美化教室。活动四：分享与统整1完成美化后，教师带领全班儿童欣赏美化的成果，并给自己一个「爱的鼓励」。2「爱的鼓励」口诀：12、123、1234、棒棒！(配合拍手的节奏)3教师提问并引导儿童思考：「你最喜欢这次美化的哪一部分?为什么?」4教师提问：「在这次的美化教室中，你发现自己的手很会做哪些事情呢?」5教师总结：大家的手都非常厉害，能将教室变得很漂亮，这是大家的班级，希望大家好好爱惜它。2 1学生活动手册2彩色笔3八开图画纸(依班级人数准备)4布置教室需用到的物品儿童互评(能依照每个人所完成的手掌画布置成果，给予鼓励与回馈)、教师评(参考教师评量单)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新四、表达、沟通与分享第十一周、第十二周第二单元露一手活动一手会做的事1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。1透过「小熊的一天」故事，能了解双手的功用。2能利用双手帮同学穿衣服，并说出自己替他人服务时的感受。鼓励儿童表达意见，了解双手的功用，在过程中和同学产生互动，培养友情。鼓励儿童发挥创意、自由联想，更利用「穿衣服游戏」提供儿童用简单的肢体动作与人沟通的机会，并体会如何利用双手替别人服务的感受。活动一：带动唱─「大拇哥」1教师教唱儿童「大拇哥」童谣。2儿童自由练习「大拇哥」童谣。活动二：看图说故事1教师利用故事挂图，配合学生活动手册第18、19页引导儿童说故事：「小熊的一天」。2教师提问并请儿童发表：「说说看，小熊一天当中，用手做了哪些事?」3教师鼓励每位儿童都能发表自己的想法。活动三：发表手可以做什么事1教师提问：「说说看，手还可以做哪些事?」2请儿童发表，并请儿童思考及发表双手的功用后，由教师强调双手的功用。3教师归纳儿童意见,www.lzgfz.com，并就儿童未想到的部分，实际举例补充说明。4教师提醒儿童：下节课将进行「穿衣服游戏」，记得带一件有钮扣的衬衫。活动四：我会帮别人穿衣服1教师说明：「请利用你的双手帮同学穿衣服。说说看，利用自己的双手帮同学穿衣服时，你有什么感觉呢?」2教师说明游戏规则。3全班分组进行「穿衣游戏」，教师可在旁提醒儿童穿好衣服的动作。4教师给予表现良好的儿童鼓励。5教师引导儿童思考：「别人帮你穿衣服与自己穿衣服，有什么不同呢?」6教师总结。2 1学生活动手册2「大拇哥」教具挂图3「小熊的一天」故事CD 4播音设备5「小熊的一天」连环故事图卡6数件短袖前扣式衬衫儿童自评(能确实说出自己能用手做的哪些事)、教师评(观察记录儿童于活动中的各种表现，参考教师评量单)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯4-1-1认识自己一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新第十三周、第十四周第二单元露一手活动二我的双手好厉害1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。透过「手指谣」活动，学习利用双手模仿各种不同的动物，激发儿童的创意，让儿童讨论与表演还可以用手模仿哪些动物。引导儿童进行「手指谣」唱游，并激发儿童发挥创意，表演手还可以模仿的东西。活动一：「手指谣」比比看1教师播放「手指谣」并示范动作。2教师教唱「手指摇」，带领全班一起做「手指谣」的动作。3教师播放CD带动全班齐念「手指歌谣」。4教师针对儿童的表演给予鼓励。活动二：创意思考1教师引导儿童发表：「你还会用手做哪些不同的动作呢?为什么?」并请儿童表演。2教师示范用手可以模仿的动物，并请儿童发表模仿的动物是什么?活动三：分享与统整1请儿童上台发表上课心得。2教师总结：我们的双手可以模仿这么多不同的动物，大家都很厉害！平时我们也可以灵活运用双手，做很多不同的事情。2 1学生活动手册2教学CD 3播音设备4「手指谣」教具

挂图教师评(观察记录儿童于活动中的各种表现，参考教师评量单)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念【家政教育】4-1-1认识自己一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新第十五周、第十六周第二单元露一手活动二我的双手好厉害1-1-1描述自己以及与自己相关的人事物。能说出如何用手打招呼，并学会用适当的手势表达自己的想法。进一步让儿童了解在日常生活中，我们可以使用双手和他人打招呼及用一些手势表达想法。活动一：唱游─「猜拳歌」1教师请儿童参考学生活动手册第24页「猜拳歌」歌词和动作图。2教师教唱「猜拳歌」。3教师带领儿童配合手部动作，进行「猜拳歌」唱游。4进行「猜拳歌」活动，猜拳输的人就要把手搭在赢的人肩上，随著他再和别人猜拳。5活动进行到最后，会有一位拳王产生，请全班给予拳王鼓励。活动二：用手打招呼1教师提问：「说一说，我们要怎么用手和朋友打招呼?」2教师请儿童发表自己的想法。3教师总结儿童的想法。活动三：用手表达1教师提问：「说说看，下面的手势代表什么意思呢?生活中，你还会用到哪些手势呢?为什么?」2教师引导儿童参考学生活动手册第25页图片，请儿童发表这些手势所代表的意思。3教师给予表演的儿童鼓励。4教师提问并引导儿童思考：「经过这个单元的学习，你对于手可以做的事情有什么新发现呢?」5教师总结：懂得打招呼的礼节并主动和人打招呼，会给别人好印象，适当的用手事表达自己的想法，也能帮助自己交到更多朋友，成为人见人爱的孩子。6教师提醒儿童：下次上课请携带安全剪刀及胶带或白胶。2 1学生活动手册2教学CD 3播音设备4「猜拳歌」教具挂图教师评(观察记录儿童于活动中的各种表现，参考教师评量单)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【生涯发展教育】1-2-1认识有关自我的观念【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯4-1-1认识自己一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新第十七周、第十八周第三单元妙妙手活动一上课！下课！大富翁2-1-2分享自己如何安排时间、金钱及个人生活的经验。透过「大富翁」的游戏，能说出并区分上课及下课时间应该做的各种事情。主要是著重儿童能否具体表达出那些事是在「上课」或「下课」时间才能进行，以及儿童能否遵循游戏规则，参与活动。活动一：提问与发表1教师请儿童伸出双手拍一拍，然后提问：「在不同时候，我们会用手做哪些事呢?」请儿童自由发表。2进行「大富翁」游戏前，教师引导儿童制作骰子：(1)教师影印教学指引中的「骰子展开图」，提供给每位儿童。(2)请儿童将「骰子展开图」贴在图画纸(或西卡纸)上，并沿线剪下。(3)教师引导儿童制作骰子。活动二：说明「大富翁」游戏规则1教师请儿童参考学生活动手册的「大富翁」游戏图，并将游戏挂图贴在黑板上，说明游戏规则。2教师带领儿童进行「大富翁」游戏。(1)请儿童分组进行游戏。(2)游戏前，请每组先掷骰子，依骰子掷出的点数，决定可前进的格数。(3)各组每次进行游戏时，请推选出不同的代表。(4)第一个到达终点的组别为优胜者。(5)游戏进行过程中，教师可视每一组的表现，予以额外加分。动结束的时间。3教师根据游戏规则提问，由儿童复述，确认儿童是否了解游戏进行的方式。活动三：进行「大富翁」游戏1教师与儿童确定游戏进行的顺序。2各组开始进行「大富翁」游戏。3教师视情况决定活动结束的时间4教师总结。2 1学生活动手册2安全剪刀3胶水或胶带4「大富翁游戏」教具挂图5大型骰子6代表各组的不同颜色磁铁教师评(参考教师评量单)【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神七、规划、组织与实践第十九周、第廿周第三单元妙妙手活动一上课！下课！大富翁活动二下课时间的安排2-1-2分享自己如何安排时间、金钱及个人生活的经验。1透过「大富翁」游戏，能说出并区分上课及下课时间应该做的各种事情。2能了解下课时间可能会做哪些事情，以及处理事情的优先顺序。3能知道在下课时间发生一些状况时，要如何处理。藉由儿童入学时容易混淆上、下课时间的各种状况为题材，请儿童思考解决之道，进而让儿童学习如何安排个人生活时间。活动一：分享与统整1教师提问：「进行『大富翁』游戏时，我们提到哪些事情可以『前进』呢?哪些事情会使你『往后退』呢?」请儿童说说看自己的想法。2教师针对「大富翁」游戏作简要的总结：「手在不同的时间可能做不一样的事情，例如：上课与下课就做不一样的事情；如果弄错了会发生什么事情呢?让我们透过以下的活动，一起来看看吧！」活动二：看图说故事1教师带领儿童观察学生活动手册中的四张连环故事图片。2教师提问：「说说看，小猴子发生了什么事?」3教师引导儿童思考图片中代表事件是怎么发生的，并请儿童看图说故事。4教师可进一步引导儿童分享个人类似的经验。活动三：分组讨论图片内容1教师依照连环故事图片内容提问：(1)小猴子尿急了还跑去玩，结果上课时尿湿裤子了，你觉得小猴子的心情怎么样?(2)你认为小猴子要怎么做比较好?2教师引导各组儿童与全班分享讨论后的结果。3教师给予发表的各组回馈与鼓励。4教师提问：「如果上课时想上厕所，该怎么办呢?」进一步引导儿童适时以举手示意表达自己的需要。活动四：安排下课时间1教师配合学生活动手册内容，在黑板上张贴下课时的活动情境挂图，并提问：「挂图上的内容分别是什么意思?这些图中的情

境，是指在学校里什么时候会做的事呢?」2教师提问：「下课时，你通常会做哪些事情?为什么?怎么做会更好呢?」3请儿童发表意见，教师适时给予指导与鼓励。活动五：安排放学后的时间1教师请儿童说一说放学后的时间安排，并配合学生活动手册引导儿童发表。2教师引导儿童发表：「放学后，你通常会做哪些事情呢?为什么?」请儿童说出自己认为适当的安排。3教师提问并引导儿童思考：「下课和放学后的时间怎么安排会更好呢?为什么?」请儿童发表意见，教师适时给予指导与鼓励。4教师总结：下课时间只有十分钟，想做的事情很多，例如：上厕所、喝水、蒸便当等重要的事需要做，请先想好哪些事要先完成。2 1学生活动手册2「排排看，说故事」教具图卡3下课时及放学后的活动情境挂图儿童互评(各组上台发表的内容与表现)、教师评(观察记录儿童于活动中的表现，参考教师评量单)【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神【家政教育】3-1-3察觉自己食衣住行育乐的生活礼仪与习惯四、表达、沟通与分享七、规划、组织与实践第廿一周第四单元巧巧手活动一洗洗手2-1-1经常保持个人的整洁，并维护班级与学校共同的秩序与整洁。能知道洗手的正确方法，并说出如何保持个人卫生及需要常洗手的原因。由于儿童下课活动后，经常忘了洗手就回到教室，本活动在于养成儿童常洗手的习惯，以及指导正确洗手的方法,任务进行了全程描述，同时也检视儿童个人的整洁情形。活动一：正确的洗手方式1教师提问：「什么时候需要洗手呢?」2教师引导儿童自由发表，并说明洗手的重要。3教师提问：「怎样洗手才洗得乾净?」4教师利用学生活动手册下方的图例照片，说明洗手的正确步骤。5教师带领全班到洗手台，并示范洗手方式。6请儿童依序轮流练习洗手。7教师提问并引导儿童思考：「为什么要常洗手呢?」8教师总结。9教师可加强宣导：手因常碰触各种物品，容易附著细菌、病毒，像是最近常引起注意的肠病毒，就是由手接触而感染的，所以要常洗手。活动二：爱乾净的小孩1教师说明及提问：「除了常洗手外，你还常常做哪些事情让自己保持乾净呢?说说看，怎样做才是一个爱乾净的小孩?自己做到了哪些爱乾净的行为?」2教师请儿童进行讨论后，自由发表。3教师配合学生活动手册的内容提问：「在这些事情中，你做了哪些?」4请儿童根据自己日常生活的实际情况，和全班同学分享。5教师提问并引导儿童思考：「为什么要做个爱乾净的小孩呢?」6教师总结并提醒儿童时时保持自己的整洁。1 1学生活动手册2香皂或洗手乳3毛巾或擦手的布教师评(儿童能正确洗手，可参考教师评量单)【环境教育】1-1-1能运用五官观察来探究环境中的事物。【人权教育】1-1-2了解、遵守团体的规则，并实践民主法治的精神【家政教育】2-1-1关心自己的衣著三、生涯规划与终身学习六、文化学习与国际了解

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