教师科研意识的培养与素质的提高 -教师工作总结

教师科研意识的培养与素质的提高 -教师工作总结

教师科研意识的培养与素质的提高教育科研意识就是对教育活动的有意识的追求和探索，是运用教育科学理论指导教育活动的自觉，是对所从事的教育活动的一种清晰而完整的认识。它既表现为行为主体对教育环境的主动适应也表现为行为主体对教育环境的积极影响和改造。教育科研意识是由三个要素涵盖的，即教育的信念与热情；教育的知识与经验；教育的眼光与智慧。教育科研意识是教师的一种心理素质，是教师的职业理想、职业道德、知识素质、能力个性的综合体现。提高教师素质的根本要求就应该是培养教师的教育科研意识。教育改革的深入发展，对教师素质的要求仅仅是提高学历己远远不够了。教育理论的更新，教育思潮的涌现，教育的深入，都要求教师在更高的层次上提高素质的发展，适应教育发展的需要。素质教育在理论上有待于进一步规范和完善，在内容结构上还有待于进一步探索，在实践上才刚刚起步。这项改革能否落到实处，关键取决于全体教师的认同程度和实验效果。这就要求中小学教师对教育活动应多一份清醒，多一份自觉，多一份探索与追求。培养教育科研意识首先应加强教师的教育理论素养。教师欲求得对教育活动的完整而清晰的认识，仅有感性的、实在的、具体的教育活动体验是不够的，还必须加强教育理论的学习，才可以获得关于教育现实的复杂的完整的有意识的印象，才可以丰富和完善个人经验。学校领导应高度重视这一环节，通过报告会、定期汇报会、职前培训、进修研究等多种形式，经常组织全体教师及时学习现代教育理论，并结合实践开展专题教育研究，帮助教师总结教育经验并提高到理论层次，以强化教师的科研意识。培养教育科研意识应坚持开展教育科研活动，使教师的能力得到切实的锻炼和提高。学校领导要以目标管理的方式，对教师的教学实践活动有计划有步骤地提出科研要求，适时适量地给教师压担子，下任务，定专题，使教师将教学与科研结合起来。学校再定期交流，定期检查，并与教师的工作考核挂钩，做到循序渐进，持之以恒，教师的科研意识就能日益强烈而内化成一种自觉需要。培养和强化教师的科研意识，校长的作用十分关键。校长应具备教育家的眼光和魄力，能够依据国家教育方针，结合本校本地特点，制订出一套独具特色而又切实

可行的办学宗旨，开创一条风格独特的办学模式。有了办学宗旨校长才可能实施有效的目标管理，也才可能组织教师有的放矢地学习和借鉴现代教育理论，有计划有步骤地开展教育科研活动。这样，不仅为学校建设带来活力，也为教师在各自岗位上进行创造性的工作提出了更高要求。教师的科研意识的培养才更为现实和可能。MSN空间完美搬家到新浪博客！

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