级初中毕业年级教师总结--浅谈英语学困生的转化 -教师工作总结

时间：2024-09-01 19:14:55 教师工作总结我要投稿

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2010级初中毕业年级教师总结--浅谈英语学困生的转化 -教师工作总结

如何快速学好英语英语是一门言语,要真正地学好并掌握一门言语并不是一件轻易的事情。在我从事了4年多的英语教学任务之后,对此的领会就愈加深入了。我所带的班出色先生的比例不够5%,中下游不及格的先生也就是我们所说学困生分明偏多。要想进一步进步英语教学的质量,抓好学困生的转化是一个关键性的Issue(问题)。为了有的放矢,应该先来剖析学困消费生的缘由。中先生学英语面临的最大妨碍是：单词难记,语法难懂,遗忘率高。由于同其他同窗比照发生的成果差距,先生在心思上构成误区,从而形成对英语的学习兴致也越来越淡。随着学习内容的增多、难度的增长以及请求的进步,先生对本身的学习才能发生疑心,久而久之,先生先是厌倦然后保持,英语学习自然日薄西山。一、缺乏自信和克制困难的勇气2010级初中毕业年级教师总结二、缺乏明白的学习目的和迷信的学习办法,学习效率低学困生学习办法重要是靠融会贯通,对生词逐一字母重复拼读,后果还是前边读了后边忘；对课文了解不思索上下文,照本宣科,读起来有口无意,课上学了,课下不温习稳固,课后又忘了,遇到考试,成果当然是惨不忍睹,这也进一步招致他们保持英语学习。有些先生学英语仅仅是出于猎奇或一时的热情,英语学习心情不稳固,学习热情冷热无常,一旦陆续几次成果下落,便发生自悲,进而开展为学困生。三、缺乏良好的学习习气其次,差生缺乏承受信息和了解信息的根本才能,上课听讲如坠于云雾,效果很差。在写作业方面,许多差生只能完成较容易的誊写作业,而关于针对性练习,却是能干为力,只好靠剽窃来应付,从而养成了投机取巧的惰性。课堂上,学困生缺乏思考的积极性和自觉性,习气于等候和依靠,对教师的Issue(问题)和练习漠然置之,不肯动脑筋思考。四、特性差别和外界的影响有些先生性情孤僻外向,有的先生性格偏激,展现在学习上,心情焦躁而高涨,思想遭到抑制。此外,先生的家庭要求以及外界的环境,也影响着先生的学习兴致。我就差生转化这一课题,实行了仔细的理论和探究,采取了一系列的补差战略,获得了一定的效果,如今提出来与大家一同研究。一、注重感情教育,重塑学困生的自重与自信在生活中多倾听他们的心声,在日常英语教学中,坚持恰如其分地多表扬,关于差生的每一点提高,哪怕是巨大的提高,都真诚给予鼓舞和希冀,借以进一步激起他们学习的热情,强化求知的内驱力。除了面对面的交流,作业本也是我和先生交流的一个紧要的工具。有时分就把本身想对他们说的话写在本子上,有时分就几个容易的赞誉之词,都能够让他们感遭到我对他们的关心,他们也就会更仔细去学习。在家访或与家长接触时,对他们的长处和获得的提高大加一定和表扬,扶持他们提高,加强他们学习的决心。有时分我也会给他们适当的物质鼓舞。面对因英语根底较差而决心不够的先生,请我的少许已经也是学困生的先生对全班同窗实行言传身教,对先生实行决心教育,鼓舞他们要做到决心百倍、锲而不舍、按部就班。二、培育兴致,养成良好的学习习气1.用容易的英语与他们在路上打招呼,养成他们说英语的习气,并通知他们运用问候语及其打招呼的习气。2.教他们英语歌,并在课前的几分钟要全班同窗齐唱一首英语歌。这样,上英语课时就有了一个学习英语的氛围,课堂氛围也会愈加活泼。3.每日的值日生要在上课之前答复少许容易的Issue(问题),如Do you like English?what does your father do?等。4.学困生由于羞怯心思,往往在课堂上不敢启齿。因而我在发问时,尽能够让学困生和学习成果好的先生时机均等,乃至还适当增长学困生的答问时机。为了不伤害学困生的积极性,我普通发问估量他们能答复出来的Issue(问题),造句或操练新句型时,先示范,再让他们模拟,当然,错了的也要留意纠正。纠正时

2010级初中毕业年级教师总结--浅谈英语学困生的转化 -教师工作总结

我总是面带浅笑地加以启示和引导,历来不横加责备或挖苦挖苦,这样坚持一段时刻,学困生的参与认识大大加强,他们不再由于答错而感到紧张或尴尬,良好的启齿习气也随之渐渐养成了。分组操练时,让学困生与学困生在一同,对学困生组的操作请求适当降低。学困生在答问、造句、复述或朗诵等练习中,只需能积极参与,我就予以一定,但凡正确的,都给以表扬,诸如"yes""Right""Good"之类的词常在学困生眼前不吝运用。他们往往由于失掉一定和表扬兴奋不已。三、按照学困生实践,降低请求,分层教学,逐级推进如何学好英语按照因材施教准绳,我按先生英语根底和学习才能水平将先生分为A、B、C组备课时,以B、C两组先生做为确立教学目的的根本,以他们的实践学习程度和承受才能为重要根据,精心设计每个教学步骤考试也一样,每本人都有不同的及格线。关于学困生哪怕一丁点的提高都给予特殊的表扬,借以提升后进生的自决心关于要背诵的课文和段落,按照先生的实践状况,有的根底特殊差的,我只让他(她)背重点句。单词听写的时分,我也给先生制定不同的及格线,有的只需能到达40分就能够及格,在这个根底上争取每一次能多对一个单词或词组。。2010级初中毕业年级教师总结,采取切合他们实践且易于他们承受的教学办法；课堂上,在实行口语交际时,先让A、B两组先生示范操练,起到典范作用,带动学困生；关于C组先生,先实行机械性交换操练和模拟性练习,有时为了给他们少许缓冲的预备时刻,有时第二天的温习环节让他们操练；关于少许普通Issue(问题),我充沛调动学困生的积极性,给他们提供展现的时机并及时给予鼓舞,热情地给予启示和诱导。别,是由各类心思要素形成的,英语教员唯有对平常这些差别的不同的心思要素实行详细剖析,并"有的放矢"、因材施教,转化学困生才干收到最佳效果。经过一系列的措施,经历不停的努力,那些根底较差的先生素质加强了,英语程度有了较分明的进步,平常说英语的情形也多见了,学习英语的氛围更浓了。英语学习机当然学困生在英语学习上所展现出来的知识技艺和才能的差。

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