青年教师教育随笔专著读后感 -名著读后感

时间：2024-06-21 00:47:40 名著读后感我要投稿

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由之精神"，大声疾呼"不跪"，这掷地有声的两个字道出了人格的勇气，教育的精髓。目之所及，遍地"跪着"，不忍其孤独，即使我再笨拙，亦欲为之鼓与呼：(第一辑永不凋谢的玫瑰)"在他们的文章中，似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多重要)"--吴老师感受到学生的个性在揣测中逐渐消磨，思维在谨慎中逐渐僵化，灵性在拘束中逐渐丧失小时，他们只知道高分需要这样的"思想"，"玫瑰"早已凋谢。(第二辑我美丽因为我在思想)"另有名校，竟然跑到外省某县级市办了硕士班，据说新近还要办博士班"--于是，各式各样的硕士博士像过江之鲫，密度非常大，走路若不小心，一脚下去可能踩到两三个。这种践踏学术尊严的行径，令高等教育完全货不真价不实。(第三辑爱与敬重的阅读)"读名著竟成罪过"--教育是驴拉磨，一遍一遍地转，总也走不出磨房，唯一希望的是磨出更精、更细、更实的分数。而读名著会影响学习，带不来分数，故是种罪过。(第四辑往高处飞)"看骄子成娇子"--坐享其成当中，学生在废黜与生俱来的种种能力。(第五辑"实话"怎么说)"人总是爱感叹自己的聪明，都以为世间的一部大书--弄权，刮钱，攀附，保命，升官等等，只要会都通明练达，即可混世，立身不败；而启智的书，修身的书，论道的书，他就觉得多余了。"--我们的世界里沾染了过多的世俗与功利，又用浮躁和浅薄做调味，再把这些精神的残次品包装出售，使原本就贫瘠的土地慢慢沙化，消尽了绿色和生机，以致寸草不生，风沙肆虐。精神的荒漠化，让人们再也不能深切地感喟宇宙的深邃和人生的沉味，情感就只剩下了虚伪与浮华。(第六辑在欢乐中沉思)"校长们的文化贫血最终造成了校园的呆滞苍白"--一个好校长就是一所好学校。校长是学校的灵魂，魂不附体，魂不守舍，却是学校的灾难。也许，"跪着"的现象层出不穷，吴老师却冲破藩篱，依旧在每辑寄语美好的心愿。瑞士网球天王费德勒曾言："这是一个疯狂的年代，但我衍然会按照我自认为正确的方式行事。"所以，深谙其道的吴老师在追求精神家园的路上不放弃，坚信这样的观点：语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。的确，我们民族跪着的历史够长了，文化薪火的传承者教师岂能下跪?对于屈指可数的灵魂行者，我不免"高山仰止，只堪心折"。然，勉强算蹲的状态使我除了感慨，却无激情的涌动，除了羡慕，却无热情的燃烧；故，尚非站立的我却失却置喙的资格，嘴闭成一枚坚果；哀，因多了我这类人，灵魂行者更孤独；变，似乎责无旁贷…腹有诗书气自华--读《给我一个班，我就心满意足了》有感张连连有幸目睹了薛瑞萍老师的风采，那是在2007年赴南京参加小语现代与经典的教学观摩会上，让我感受深刻的是她的洒脱不俗及对教育的坦诚。会后，我买下了这本《给我一个班，我就心满意足了》。走进这本书，走进薛老师，我觉得特别熟悉，特别亲切。实在、实干、真诚、自然，使我由衷地欣赏她，敬仰她。品读着这本书，我感觉到这是一个秋波无痕、素心如玉的薛老师，那清秀隽永的文字，如绵绵春雨滋润着我干涸的心田，又似习习春风轻轻抚慰着我躁动的心灵，让人心平气和，让人心满意足。首先吸引我的

青年教师教育随笔专著读后感 -名著读后感

封面标题下的一段话：如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。从人生价值来看，我想这是最高境界的满足吧！因为她的满足是拥有了人世间用金钱换不来的情感。我深刻地感受到薛老师是真正爱她的教育事业，爱她的学生，爱她的班级。在这种爱与被爱的过程中，幸福着，快乐着，收获着，满足着…本书自序中的一段文字是我喜欢的文字，清丽、独特，我反复吟读：工作是艰辛--往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦---无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择---有意的，我将目光投在了值得的地方。《给我一个班，我就心满意足了》这本书分三个部分，第一部分，教育对成长的迷恋；第二部分，语文，美丽的生命之旅；第三部分，书籍，一片丰沃的原野。作者以一个个生动活泼的案例，结合优美流畅的文笔，把对教育满怀感情，爱读书，乐于思考，执著追求事业的教师形象凸显出来。文章舒缓中有激情，婉约中平添劲骨，一位洒脱实在的教师浮现眼前。但我更是欣赏薛老师的读书观。"一个教师不爱读书，如同不爱学生一样"。"我站在课堂上，我就是语文"。是的，作为一个教师，我们必须通过多读书丰富底蕴，这样你才能站在大语文观的角度来看待语文，这样才能感染学生，学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。薛老师认为，一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎，她让学生日有所诵。认为读不懂没关系，兴趣最关键，贵在"种下美丽的种子"。"网络的力量有多么强大，文字的力量就多么强大--如果没有承载了丰硕思想的好文字，你在网络--其实，就是你在未来，就注定只能做沉默的、发不出自己声音的弱势群体。热闹永远是别人的，你只有看和听的份。这很残酷，但也很公平--我以为。论坛上的杀伤力全来自于网下的修炼啊。少上网，多读书，勤思考。""语文真的是可以无师自通的。教师能做和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。""腹有诗书气自华，才到高处重也轻"。"只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。""大量的、高品位的阅读；自由的、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考--这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。"我想，薛老师的这段话是对她一生工作的最好写照吧！薛老师的话，渐渐地，我明白了语文学习之道--读书。自己读，陪孩子读，做学习型的老师，做学习型的母亲，带动孩子成为读书型的孩子。"任尔东西南北风"秉持一心一意做我喜欢和我认为最重要的--自己潜心读书，带领学生潜心读书。合上书，最美丽的教师宣言仍萦绕在我耳旁："给我一个班，我就心满意足了！"《用心做教育》读后感范茂浪参加工作已经有一年多了，已经渐渐习惯了老师的各种工作，上课、备课、改作业，一天都在忙忙碌碌中度过，渐渐的，看书的时间也少了。最近总在想，现在的孩子到底需要什么样的老师，教师的工作是教书育人，但是怎么样才能更深入地了解他们，走进它们，让他们能更听话，让他们在学校里学到更多的知识。我想我该看看书，在书中寻找一下答案了。我把这想法跟一个大学同学交流了一下，他就建议我有空去看看张思明老师的《用心做教育》。《用心做教育》这本书里面讲述的都是张思明老师的一些经历，张老师成长路上的各种艰辛与付出，以及他对事业的执著追求和忘我奉献的精神也深深地感染了我，我也以此对教育有了更深的理解。首先，作为教师你的学识内涵应该是丰富的，而且要能够把自己要传授的知识清晰有条理的表达出来，易于学生接受，把他们带进知识宝库殿堂。张思明老师曾经说过："有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。"开凿一眼泉，就是教师要终身学习。也许就是这个原因，我们学校才成立了"读书共同体"，来更好地帮助我们教师拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，然后把这些知识融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富。同时张思明老师也指出：老师的人格魅力是学生上好你课的一种催化剂。学生会"爱乌及乌"。会因为喜欢你而喜欢上你的课。这种人格魅力有来自于外在的，但更多的是老师内在素养与品德。其次，老师除了教会学生知识，更重要教会学生做人。要想让学生折服，首先你要自己做到，是行动的楷模。每一名教师要对学生终身的发展负责。正像张思明所说，

"教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。比学科知识更重要的是学生道德水平、生活经验以及这些经验和所学知识的联系"。做为教师，我们面对的教育对象是一群渴望知识，活泼可爱的孩子。十年树木，百年树人。我们面对是学生一生的发展，因此所做的一切必须"用心"。我认为，这"用心"最起码就是要有师德、师爱、良心。只有这样，我们才能做到"无愧于心"。书已经读完了，但是我的教育工作才刚开始，不过我已经知道了怎样才能成为一名合格的教师，怎样教书育人了。梦想还有多远--心若在,梦就在！--读新教育之梦--我的教育理想有感周晓红为新教育理想动容，缘自于新教育的核心理念：为了一切的人。"没有了教师的发展就没有了学生的发展；没有了家长的发展能有学生的发展吗?""人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，关注一切的人！…"这些话真是说到我的心里去了！由此，我的梦想也就此随着朱老师的新教育之梦而起飞！我们常说："为了一切的孩子，为了孩子的一切！"是的，作为教师，我们的双眼热切地关注着孩子们的一切，可是，我们确实很少关注老师自己.其实，作为一名老师，特别是青年教师，我们更需要成功体验，更需要心灵关注。朱永新先生认为"状态大于方法，方法大于苦干。"人生就是处于正陀螺和负陀螺两种状态之中，成功的体验是进入正陀螺状态的重要途径，也是改变教师状态的有力武器。教师必须学习，必须反思，必须内化。"只要行动，就有收获"，天天反思就会天天进步。联合国教科文组织也认为：教师的专业发展=经验+反思。而反思来的东西又会在实践中成为新的经验，重新指导实验，老师在实验后继续反思，继续进步，这是一个老师专业发展的螺旋式上升过程。

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