协同育人心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的协同育人心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
协同育人心得体会1
讲座上的陈默教授诙谐幽默的指出了目前家庭教育中的问题，重点讲了家长的焦虑对孩子造成的压力，我想这不正是我现在遇到的.一些问题，同时也讲出了小孩的心声。讲座上总结了焦虑的症状，为何焦虑，以及我们到底要如何做。
在观看讲座之后，我和小孩也达成了几个小小的约定，每两周我们会至少去一次图书馆待两个小时，一起培养阅读的习惯。每两周至少去爬一次山，感受大自然的气息，提高身体素质。关于学习这块，我们没有约定任何事情，我相信他自己心里已经开始有了自己的想法，爬山和阅读都是他不太会主动去做的事情，他开始敢于主动挑战自己不想做的事情，我相信学习上他的主动性不会差，孩子需要的是信任和空间。我也给了自己一个约定：放下焦虑，耐心“等”孩子成长。
协同育人心得体会2
“双减”政策的出台落地，使孩子的大部分“补习”时间回归了家庭，作为家长，不免喜忧参半。通过本次云课堂的学习，如沐春风细雨，拨开云团迷雾，收获颇丰。协同育人――共育是基础：这需要家长学会在审时度势中，与学校形成重要的合作共同体，共同的价值观和协同的行动力才能培养出优秀的'下一代；赋能成长――学习是关键：孩子是一本永远读不完的书，在陪伴孩子成长的道路上，第一次做家长的我们始终是学习者，我们要学习如何站在“孩子立场”，尊重孩子的意志和需求，接受不同的生命逻辑和成长轨迹，守护孩子真善美的本真。
协同育人心得体会3
家庭，是孩子人生的第一所学校；家长，是孩子人生的第一任教师。普及家庭教育科学知识，提高家长教育理念素养，是增强家庭教育与学校教育同向同步，实施素质教育、凝聚家校合力的重要环节。为更好地推进家校协同教育，11月13日下午，学校邀请了全体家委会委员，为进一步优化家校育人新思维，构建家校共育新氛围进行了热烈、积极地交流。
交流会上，朱文学校长首先为新一届高一家委会委员们颁发聘书，代表学校对委员们在家校协同教育中发挥的重要作用表示充分肯定，并就一年来学校的整体工作，向家长们做了简要介绍；德育处戴勇主任、教学处马杰主任分别从学生“主题教育”、“行为养成”、“学情分析”等方面做了主题汇报。学校平稳推进，扎实有序的教育教学工作得到了与会家长们的一致认可。
积善之家必有余庆，积不善之家必有余秧。中国圣贤治家的绵远家风是馈赠子孙的.无价财富。学校邀请了苏州科技大学教育学院牟艳杰副教授，为家长们带来了“家风—无言的教育”主题讲座。牟教授从传统家风的核心精神、现代价值、原生家庭的不同类型等方面做了精彩的分享。作为家庭第一施教人的父母，注重家风、家训、家庭教育传承，指引孩子正确做人、踏实做事，起着奠基孩子人生的基础作用。整场讲座内容从实际出发、极具创新理念，家长们收获颇丰。
家校沟通过程中，各位委员在轻松、和谐的气氛中各抒己见，对学校的发展也提出了很多建设性意见。在倾听的交流和诉求中，学校对家校规划更充满信心，让彼此的心意化作行动，落地开花。
家校协同教育是孩子成长中最为关键的环节。让孩子健康快乐成长，促进孩子全面发展，让我们在六艺缤纷、家校聚力的氛围中，更好地协同家校教育，助推学生成长成材之路越来越宽广。
协同育人心得体会4
随着教育改革的不断深化，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法提出了全新的要求。教育已经不再是简单的口头传授和书面教导，而是需要采取全方位、立体化的教育模式来适应当今社会的需求。在这个过程中，学校和家长之间的联系变得至关重要。家校联系不仅可以更真实、更全面地了解孩子的行为和思想动向，还能够帮助双方更好地协作，共同关注孩子的成长。重视家校联系工作，意味着掌握教育的主动权。因此，建立家校联系平台符合当前教育的需求，也是当前教育体系所重视的方向。
学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培养好孩子。
现在的孩子生活在网络时代，成长环境更加复杂多变。家庭中孩子的行为习惯和学习习惯往往会直接影响到他们在学校的表现。为了更全面地了解每个孩子的习惯、心理状态和性格特点，学校老师需要和家长保持密切联系。只有通过老师和家长之间充分的沟通和合作，共同探讨孩子的教育问题并达成共识，才能全方位地帮助孩子健康成长。
二、培养良好的习惯，受益终身。
习惯是一种潜移默化的力量，对于人的思维和行为有着深远的影响。正如一句谚语所说：“习惯成自然”，良好的习惯可以助力成功，而不良习惯则会导致失败。因此，养成良好习惯显得尤为重要。要养成一个习惯，通常需要持续21天的'坚持。在这个过程中，除了学校老师的督促外，家长的监督和引导也至关重要。只有学校和家庭共同合作，督促孩子坚持养成好习惯，才能够真正让孩子受益终生。为了培养孩子良好的习惯，我们可以从孩子的书写、做作业以及生活方面入手。通过引导孩子在日常的小事情中养成良好的习惯，比如规范的书写姿势、按时完成作业、保持整洁等，潜移默化地让他们形成良好的行为习惯和生活习惯。只有在学校和家庭共同努力下，才能够帮助孩子养成良好的习惯，为他们的成长打下坚实的基础。
三、沟通消除偏差，正确看待孩子。
家长常常认为自己的孩子是无可挑剔的，对任何批评都不能接受。但其实，老师批评孩子是出于对孩子的关心和希望孩子进步的好意，并非针对个别孩子。保持家校一致对孩子的教育有益处，有助于孩子改正缺点。同时，我们也要及时发现并肯定孩子的优点和进步，帮助他们建立自信。重视孩子的综合素质和能力培养，而非只看重分数，对孩子的成长更有帮助。
家校共育就像是搭建一个良好的生态系统，学生是生命的种子，家庭是孕育成长的土壤，教师是引领与呵护的园丁，社会是包容的环境；只有种子茁壮成长，土壤肥沃滋养，园丁精心呵护，环境和谐包容，才能为学生的全面发展提供坚实的支撑。
协同育人心得体会5
学校组织观看教育部关心下一代工作委员会播放的家庭
教育公开课，让我有幸聆听专家讲座、接受新的家庭教育理念，真是感慨万千！青少年良好的思想道德品质培养单靠学校教育不会成功，还需要家校通力协作。学校的专业性可以更好的教育培养孩子，同时也可以给家长切合的指导。通过此次家庭教育公开课，我获得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己独特的性格以及想法。学校和家庭要建立相对统一的教育理念，老师和家长需要密切配合，整体做到步调一致。但每个家庭针对自己孩子的独特性格，应该有自己的教育方法，不是别人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，适合的才是的。
学校注重的是孩子的学习、行为习惯的教育，作为家庭
应该是学校的一个延伸，老师把知识交给了孩子，如何运用知识，培养并养成良好的生活习惯，不是一节课两节课就可以完成的，确实有的.需要一个漫长的过程。学校老师一个班级40名左右的学生，老师会根据各个学生不同的特点，整体的引导教育孩子，但是没有办法如同父母一样一对一的了解指导。同时爱的陪伴也会成为孩子成长过程中最不可或缺的，只有陪伴后才会更了解，了解后才可能会找到最适合的。随着孩子的成长，我们应该不过分的干预孩子的生活，但是却需要做到了解自己的孩子，适时的提醒。
父母是孩子的一面镜子，孩子初期学习的时候很多是会去
模仿，我们在要求孩子的同时也应该对自己有所要求。以身作则有时候比威逼利诱管用很多。学校的老师不仅给孩子做了很好的榜样，同时能看到每个孩子的优缺点，及时的同家长沟通。我们作为家长，也如同刚入学的学生一样，要不断的学习，不断的去听取意见，听取老师们专业的意见，才能更好的引导教育孩子，并且适应新时代带来的变化。
每一个孩子都是独特，他们的生命都是属于自己的，无论是老师还是家长，我们只能教会他们知识与道德，他们需要自己学会判断和成长，最终成就适合自己独特的人生。
协同育人心得体会6
季春时节，风光正好。20xx年4月16日，广东省名校长工作室主持人团队专项研修暨“家校社协同育人”主题论坛如期举行。观看完本次主题论坛，我对“家校协同育人”有进一步的认识。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”教育学上有一种理论：5+2=0，从这理论我们可以得知，唯有整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，才能更好促进孩子健康全面发展。
一、从细节入手，用“真诚”换“信服”和“支持”。
家校沟通是有技巧的，是一个循序渐进的过程。人与人之间的信任和感情是在日常的相处中产生的。当前家校之间难以实现真正的合作，是因为缺失一些重要的东西。一是缺失信任，二是缺失感情。家长愿和老师沟通的前提是什么？那一定是他们对老师有一定的认可和信服，才可能有后续沟通。每个家长都有自己的认知和判断能力，所以若想让家长信服，老师就必须真诚，多从细节处入手，让家长们感受到老师工作之用心以及对学生的爱心，例如学生军训时，学生顶着烈日在训练，老师们也没闲着，提水，倒水，照顾身体不舒服的学生，配合教官规范学生的动作，看到老师无微不至地照顾着孩子们，家长也渐渐宽心，打从心底感谢老师，为家长日后支持老师的工作奠定基础。家校协同育人的真正实现，不可能一蹴而就，班主任在家校协同育人中，一定要一步一个脚印，出现问题要沟通解决，进步要沟通表扬，以争取更大的进步，思想要沟通，老师与家长之间尽量达成一致的理念，让家长对老师放心，争取家长的支持。可能在这过程中，老师与家长们会有一些小摩擦，但细节决定成败，作为教师，还是要把工作做到位，努力做到与家长共情、共信、共享、共育，最后实现合作共赢。
二、合理利用新媒体技术，构建家校联系的温馨港湾
新技术媒体的迅速发展，正改变着我们的生活方式、学习方式、沟通方式以及思维方式等。作为新时代的老师，我们要紧跟时代步伐，充分利用互联网资源。短信、电话、班级博客、QQ群、微信群、微信企业号、美篇等，能为家校沟通提供更多的渠道和便利，我们完全可以加以利用。至于什么时候选用哪一种技术手段，我个人做法如下：有急事时，电话联系，确保沟通的及时性。发一般通知时，采用发校讯通以及发在微信群的'方式，双管齐下，确保每一个家长能收到通知。涉及到学生个人隐私问题又不急于一时去解决的问题，我一般采用发短信或者发微信的形式与家长联系，毕竟家长也有工作要忙，而下班之后，老师也有家庭琐事要忙，发个信息，家长方便时再回复，家校之间，相互理解，实现有效沟通。一些班集体活动的照片和视频、学生的个人荣誉、学生的优秀作品等，我一般采用微信企业号去发布，因为发微信群，家长一发言，信息很容易就被覆盖掉，发班级圈里，待家长有空时去看，感受孩子成长的点点滴滴；家长渴望了解孩子在校的表现，班级圈是家长了解孩子成长轨迹的一个很好的平台；放学回家，家长还能与孩子交流，“陪伴是最长情的告白”，孩子了解到家长对自己的关注，意识到老师也不只是会“告状”，有利于拉近孩子与家长、老师的关系，从而更有利于对孩子的引导教育。如无特殊情况，一个班级在一学年内是不会更换班主任的，教育有其连续性，在日常班级管理中，我们会发现学生存在这样或那样的问题，而这些问题也没办法通过班主任一次两次的教育就能解决，我喜欢在每一次教育之后用美篇把整个过程记录下来，甚至把自己当时的感受和心情写下来，用文字的形式与学生对话，巩固教育效果。
但要强调的是，在利用这些新技术媒体时，老师要注意哪些事情能公开发布，哪些不行，保护好学生的隐私；进行沟通联系时，老师要说好每一句话，尊重家长，确保家校联系的有效性。
三、增强学生的成就感，增进师生之间的情感。
家校协同育人的活动演变成为校方向家长的“告状”行为，这不仅让家长不喜欢，学生更是不喜欢。就如李家成教授说的，家校共育不能只是关注家长和老师的关系，还必须关注学生的基本诉求，要关注学生在家校共育中的核心作用。传统家校协同育人中，学校教师将孩子的在校表现以短信、电话等方式向家长反映，以此取得家长的配合，但反映的内容大多是一些孩子在校所犯的错误或不良表现，而多数家长在收到“投诉”之后往往只针对这个错误行为做表面的处理，或批评教育，或惩罚约束。因此在孩子的眼中，这更像一次“告状”，他们也很害怕教师和家长的接触。
K·勒温的研究揭示了一种规律，即在整体（团体）的水平上改变个体的态度或行为比单独逐个改变个体更有功效。在学生成长的过程中，尤其是在青春期阶段，同伴的影响在其成长中有不可替代的作用，初中阶段正是同伴力量发展的成形期。利用场论和团体动力理论，借助团体的力量来引导学生的发展，既能让老师省时省力，又行之有效，还可以让老师和学生在育人场中充分感受到班级的温馨和校园生活的幸福。家长通过各种渠道能及时了解孩子取得的进步，与孩子分享快乐，并将这种快乐转化为对孩子的鼓励和对老师工作的支持。另一方面，班主任以及科任老师通过各种渠道对学生在各个方面的一些良好表现加以表扬和宣扬，有利于为班里其他同学树立良好的榜样，渲染良好的合作竞争氛围。通过这样一种“立足先进、注重真实、感召行动”的教育方法，对少年儿童进行教育，促进学生的道德生长。
教育是一项事关学校、家庭、社会的系统工程。老师工作的对象是人，人具有与生俱来的丰富而细腻的情感，但人与人之间信任的产生，需要一个过程。老师们想要获得学生和家长的信任和支持，就必须在家校协同育人方面付诸努力，从相识、相知、互信，到携起手来形成教育合力。家校协同育人的方式并不一定要高大上，合适便是最好的，根据具体的情况采用不同的方式，即使这个过程会有一些小摩擦，但我们还是得有“回首向来萧瑟处，也与风雨也无晴”的淡然态度，不断地摸索，让孩子们走向更加美好的未来！
协同育人心得体会7
家校协同，立德树人，做优秀父母，学会沟通，让每个孩子成为最好的自己。希望每个家庭都建立起尊重平等的家庭关系。
家庭教育是教育事业的重要组成部分，是关系国家和民族未来的'大计，加强家庭教育与学校教育的衔接，是当前需要着力解决的重大社会课题之一，也是落实立德树人的必然要求。该论坛的举办具有重要意义。教育部将着眼于立德树人根本任务，充分发挥教育系统特别是中小学校和幼儿园在家庭教育中的重要作用，引导家长树立正确教育观念，推动学校强化家庭教育指导，会同各部门拓展家庭教育阵地，凝聚形成全社会关心支持家庭教育的合力。
家庭教育是一切教育的基础，在国民教育中的作用不可替代。家庭教育包罗万象，首在“立德树人”，应把德育列为家庭教育重中之重，诚信明理，仁爱友善。其次，要强化“身教重于言教”理念，不断提高家长自身素质，时时、处处、事事为孩子做好榜样，以身作则，创造有利于孩子愉快成长的家庭文化环境，引导孩子成长为新时代高素质公民。
协同育人心得体会8
今天观看了广东省名校长工作室主持人团队专项研修暨“家校社协同育人”主题论坛，我收获颇多。
首先，学习了这个活动，从谭根林校长的八个一活动，培养学生的幸福感，到杨咏梅主编提出的尊重儿童权利，再次引起我对教育的思考。随着社会的发展，幸福似乎越来越遥不可及，对学生来说，也是如此，尤其是农村的孩子。也许城市里的学生还能得到家长更多的关爱，在学校里能有更多活动锻炼的机会，健康向阳成长。而在农村，相对比较局限与落后，家长忙于生计，认为教育就是学校的事，而学校教育还是以分数为主，相对城市里，学生的全面发展还有很大的差距，学生学习两极分化严重，学生不是一头扎进书堆中，就是完全放弃学习。扎进书堆中的学生，压力巨大，容易产生很多心理问题；而放弃学习的.学生学习没有盼头，生活失去目标，迷茫，也容易产生很多问题。因此教育碰到更大的难题，家校紧密合作刻不容缓。
随着时代的发展，不仅学校认识到家庭在孩子教育当中的重要性，很多家长都能意识到家校合作的重要性，愿意参与到教育当中。但在这问题中，确实存在很多的问题：家校合作只停留于表面，主要表现在学校或家庭的思想认识不到位，缺乏合作的热情，因此没能常态化，未能真正发挥双方的优势；家校合作有心无力，主要是学校和家庭经验不足，缺乏理论科学的指导。
通过这次活动，我看到了接下来的家校合作的新方向。
首先，龙江一中校长的做法很值得借鉴：
1、家校合作中，学校是组织者，建设者和行动者，应该发挥核心主体作用。
2、建立健全家校合作的工作机制，打造更多的合作平台；
3、增强家校合作的专业水平和能力；
4、实现家长教育成长，学校必须提供更多指导服务。
另外，上海市教育研究员郁琴芳提出的全员育人，上海倡导的“家庭教育指导”向“家庭教育关怀”转型，其中中小学教师全员导师制更让我眼前一亮，即一个老师按照一定的机制与每一个学生匹配，通过与学生建立良师益友的师生关系，与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面指导和开展有效家校沟通，从而促进每一个学生健康快乐成长。在这个制度里，教师从传统的指导者角色向关怀者角色转变，对家庭表达关怀，给予支持的过程中实现了精准化，个性化的家庭教育指导。通过与孩子的匹配，教师走进孩子的学习与生活，通过日常接触交流沟通，教师对孩子的学习，生活以及身心发展都能有所了解跟踪，能够及时给予指导，有利于孩子的健康成长，同时也和家庭教育紧密结合，相互补充，更能体现出育人本质。
这些都为家校合作提供了很好的范例，在接下来的工作中，我们要不断学习探索，结合多方力量，培育合格的新时代接班人。
协同育人心得体会9
首先，感谢学校为我们家长争取的学习机会。听了郑老师的正面管教的课，受益匪浅。现将我的学习和大家分享。
郑老师对家育正面管教的关心和热情分享触动我很深。我学习到了很多。
第一：早期父母对孩子的品格、性情、心理等培养要比孩子成长的中、后期重要的多。比如我们家长尽最大努力在孩子早期成长中创建好的家庭环境（不一定是物质财富），比如陪伴、关心和参与到孩子的户外活动中。对培养性情、审美能力、社交沟通能力和情绪管理能力非常重要。
郑老师提出的具体方法也是现在很多家长正在做的。比如以4-5人以小组，家长轮流带孩子到大自然中、博物馆、美术馆，都能更好地学习并陶冶情操、拓展视野。
如果早期成长过程中父母欠缺关爱孩子，缺乏极积沟通交流，中后期孩子出现的问题则更需要第三方介入，比如心理医生等。
第二：温暖的家庭，一个有爱的家是孩子最需要的。而不是更大的房子和更豪华的车。实际操作是，争取不在孩子面前吵架。
第三：父母的成长速度要大于孩子的'成长速度。家长只有不断学习才能更好的和孩子交流，理解他，尊重他。如果仔细聆听孩子，就会发现很多时候是孩子教育着我们。
第四：为了更好的做好孩子的引导者，我们家长要学会改变。改变可以是这样的，在和孩子有不同意见时，或看不惯他的拖拉，他的成绩暂时落后时，我们要改变父母以权威去和孩子争论准是赢家的习惯，勇敢做出改变：可以多尝试和孩子进行沟通交流，和孩子一起解决问题。用信任代替焦虑。
改变还可以是这样的，不在孩子面前玩手机，不抱怨是非等。
第五：要教育孩子的价值观，维护真理，辩别是非，担当正义。
要培养孩子做到：有底气的不惧，有骨气的不惧，有志气的不惧。
作为父母的我们可以每天通过向上教育，多发现孩子的进步和优点，并及时鼓励孩子进步。做孩子可靠的肩膀，孩子会得到更多的自信。这自信来自父母、老师的认可；这自信来自自身知识的累积；这自信来自同伴的一个微笑。
请让我们继续做温暖的父母，不必做到一百分。但有了心与心的交流，有了和孩子一起学习的行动，我们陪着孩子一起心上善良，通过自己的“知性意行”主动地改变自己，和孩子一起幸福成长。
协同育人心得体会10
此次组织的新家庭教育文化节大会，多名行业专家直播中给予学校和家长专业的指引，学习下来受益匪浅，很庆幸我的'小孩自上一年级就能体验新的教育方式。
家庭需和学校协同，做到同责、同道、同力、同构。我们家长要率先做代表，为孩子创造良好的学习氛围，创造和谐的家庭氛围，以身作则。另外需和老师联系更好紧密，及时了解他在学校的动态，了解哪部分的知识点暂时还没有掌握，哪些方面能力还需要提高，和老师一起制定帮扶方案，在家里可以做到有的放矢。
另外，通过此次学习也认识到一点，就是家校社政的系统教育，希望不久的将来，我们学校能够更好的融合社会学习平台，国家能够提供为家庭教育、学生提供更好的学习环境。希望共同努力，创造更好的素质教育的生态环境。
协同育人心得体会11
经过家校共育平台里的专家讲座，我深有感触。我意识到，很多家长包括我自己在内，通常只注重孩子的学习成绩，忽略了生活习惯的培养。有些家长甚至认为，只要学习好了，其他方面的事情就无所谓了。然而，专家的讲座让我明白，学习习惯和生活习惯是相辅相成的。一个不注重个人卫生和生活习惯的人，很难在学习上保持高效和认真；一个生活懒散的人，也不太可能在学习上有出色的表现。因此，我们家长需要意识到，教育孩子不仅仅是关注他们的学业，更要注重培养他们的生活习惯，这样才能全面促进孩子的健康成长。
现如今，孩子们的劳动意识确实让人感到担忧。他们生活在舒适的环境中，家长包揽了大部分家务活，连最基本的打扫卫生、收拾桌面、分担家务等都不自觉去做，有时候甚至需要家长用各种方法来激励他们做一些象征性的劳动。久而久之，孩子们养成了娇气、懒惰的坏习惯。家长往往觉得孩子还小，认为随着年龄增长，他们会懂得自觉帮忙家务，但最终才发现孩子长大后反而变得更加不懂事，无法体会父母的辛劳。
教育的重要性不仅在于传授知识，更在于培养学生的品德和习惯。一位著名教育家曾经指出：“教育不但应当培养学生对劳动的尊重和热爱，还要培养他们良好的劳动习惯。”而家务劳动是培养孩子劳动习惯的有效途径，通过参与家务劳动，孩子能够体会到劳动的价值，培养起勤劳、自立的品质，从而树立起对劳动的尊重和热爱。让孩子在劳动中体验成就感，明白自己的劳动可以为家庭带来改变，培养出自信和责任感。劳动是一种美德，通过家务劳动的参与，孩子们能够在实践中感悟到劳动的意义，为将来的`成长打下坚实的基础。
让孩子参与家务劳动是非常重要的，这样他们可以学会尊重家庭、尊重他人的劳动成果。家务劳动不仅可以培养孩子的责任感和独立能力，还可以让他们体会到付出劳动的辛苦和收获的快乐。所以，家长应该引导孩子参与适当的家务劳动，让他们明白只有先从小事做起，才能做好更大的事情。
那么，家长怎么培养孩子爱劳动呢？
1、要培养孩子对劳动的兴趣，可以根据他们好动、好模仿的特点来培养劳动观念。孩子们通常喜欢模仿爸爸妈妈做的小事，并且得到表扬后会感到非常开心，家长应该及时给予肯定和鼓励，让孩子觉得自己做得很好，从而激发他们的积极性，坚持下去。通过这样的方式，孩子的无意识模仿行为会逐渐转变为有意识的自觉行为。
2、在教育孩子时，经常给予肯定和鼓励是非常重要的。当孩子取得劳动成果时，家长和老师都应该及时表扬和鼓励，帮助他们树立自信心。同时，也要引导他们养成良好的生活习惯，比如教会他们如何吃饭、刷牙等基本动作。这样可以培养孩子良好的生活习惯，让他们在成长过程中变得更加独立和自信。
3、教育孩子学会一些简单的劳动知识和技能是非常重要的。在孩子开始学习劳动的过程中，家长需要亲自示范，手把手地教导，言传身教。在教孩子的过程中，家长要注意安全和卫生问题，确保孩子在学习劳动的过程中能够健康、快乐地成长。
看了讲座以后，从现在开始，一定要让孩子学会做一些简单的家务劳动，让孩子从劳动中认识到劳动的价值，让他们在劳动中体验生活，锻炼自己，培养他们自食其力、勤俭节约、吃苦耐劳的品质，让孩子们乐在其中、学在其中、亲身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要让孩子认识到劳动是父母、社会在他们成长过程中必须经历的一种生活，是社会、父母对他们成长的一种磨砺，更是一种深深的爱。
协同育人心得体会12
观看完《家庭教育的责任与未来》的专题讲座，我获益匪浅，感触颇深，明白了家庭教育对孩子来说意义非凡。“家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”家庭教育是终身教育，是人生整个教育的.基础和起点。正如讲座中说的，过度关爱，会导致过度依赖；过度操心，会导致过度懒惰；过度限制，会导致过度低能；过度期望，会导致过度压力。我们不能做孩子事无巨细的保姆，凡事包办，而是要做孩子成长中的导师，做永不退休的父母。
要做孩子心灵上的倾听者，多和孩子做一些心灵层面的沟通，多了解孩子的想法。只有不断学习，父母才能承担“教育者”的角色，与孩子共同成长。
要做孩子成长中的欣赏者，当孩子积极努力，体验过程时，做孩子的陪伴者，有人关注和分享，会让孩子更加努力，更加坚定，在鼓励和肯定中收获更大的成功。
要做孩子的人生规划师，将视野拓宽到课堂之外，陪他阅读丰富内心，陪他运动强健体魄，带他旅游见世面，带他体验各行各业了解生活百态。
协同育人心得体会13
如何开展家庭教育，如何高效的实现家、校共同教育？带着迷茫与疑问，认真观看了《第五届新家庭教育文化节云上大会》，感触很深，也找到了答案。
曾经以为是孩子的问题才造成了家长的焦虑，听完陈默老师《“双减”之下父母如何应对》的演讲，认识到是家长自己的焦虑、虚荣、没有站在孩子的角度去考虑问题、才导致孩子们缺乏学习、探索的兴趣和糟糕的.亲子关系，让父母无法为孩子们充满乐趣的主动学习和良好的身心健康保驾护航。
陈默老师的演讲告诉我们要放下焦虑，回归到父母该有的样子，从关注孩子的身心健康开始，多关注孩子的日常起居，不要三句话不离成绩考试，静心的多陪伴孩子成长，陪孩子运动阅读，以身作则做好道德榜样，带领孩子们在生活劳动中积累智力和社会经验，让孩子拥有治愈一生的童年。
这是一场优质的教育思想碰撞，给予我们的启迪是深刻的，当然关键还是在思考后的落实和执行，我们应该庆幸遇上“双减”政策，也要借着“双减”的东风，引导出一场持续的良好教育和美好成长！
协同育人心得体会14
感谢学校和洪老师推荐的陈默老师的教育课堂。听完课，对自己的想法也笃定了些，同时受到很多很多的启发，作为父母，就应该做好父母该做的角色：
1、关注孩子身体健康，助力孩子拥有健康的体魄。健康的身体是一切基础。
2、关注孩子心理健康，及时帮助孩子调理一些可能存在的负面情绪，使孩子能踏实，能心神安定。这样课堂才能全神贯注的听课，保证效率。
3、陪伴。要高质量的陪伴，对建立融洽的亲子关系很有益处。只懂得回家休闲享受的`父母，陪不出勤奋刻苦的孩子。
4、增加阅读。双减可能会少了书面的家庭作业，阅读是父母帮助孩子成长、自己不断成长最廉价、最便捷、最有效的路径。
5、注重生活教育。教育孩子帮助别人，善待别人；孩子活的踏实，安心，体现自我的价值。
协同育人心得体会15
幼小衔接顾名思义，是幼儿园进入小学的第一步，幼小衔接这个重要的转折点对于孩子成长的重要性不可忽视。有效的幼小衔接必定是“以儿童为中心”的，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力，使孩子顺利渡过幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的小学学习奠定良好的基础。
一、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情。
其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。
家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“亲爱的，你长大了，要开始新的小学生活了！”让孩子对即将成为一名小学生充满期待，感到光荣和自豪。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里走走，让孩子感受一下小学的学习氛围，看看小学生们在校园里快乐学习的样子。这样可以激发孩子对学习的兴趣，让他们期待将来也能像大哥哥大姐姐们一样在小学里学到很多知识，变得聪明又优秀！
二、培养孩子良好的习惯。
我们都知道，在幼儿园里，孩子们过着快乐的集体生活，老师们时刻关心着他们，帮助他们吃饭、穿衣、系鞋带、上厕所。孩子们在老师的呵护下茁壮成长，渐渐学会了互相帮助和分享。然而，一旦他们进入小学，就需要学会更多的自理能力。他们要学会自己系鞋带、穿衣服、上厕所，学会独立生活。老师们也将更多精力放在传授知识和引导学习上。小学生活中，孩子们需要遵守学校的规章制度，培养自律能力，学会自我约束，集中注意力，做一个懂得自我管理的小学生。
作为家长，在平时的.日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想办法去解决。这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子。进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题
此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度。这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。
三、培养孩子与人沟通的能力。
相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
培养幼儿良好的沟通能力是幼小衔接的重要目标之一。家长们可以通过带孩子外出，让他们与陌生人见面，逐渐消除孩子对陌生人的恐惧心理，培养孩子与人交往的能力。同时，鼓励孩子与不同年龄段的孩子互动，既可以向年长者学习，也可以在比自己小的孩子面前展现领导才能，促进孩子的社交技能。家长在日常生活中可以与孩子分享见闻，引导他们学会分享自己的想法、食物和玩具，培养孩子的分享意识。此外，家长还可以鼓励孩子邀请小伙伴到家中做客，让孩子扮演小主人的角色，学会招待客人，促进孩子的人际交往能力。
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