读书体会作文

时间：2024-02-15 18:29:13 读书心得我要投稿

【通用】读书体会作文7篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的读书体会作文7篇，欢迎阅读与收藏。

【通用】读书体会作文7篇

读书体会作文篇1

　　书是良药，刘向说:“书犹药也，善读之可以医愚。"书是益友，藏克家说:“读过一本书，就交了一位益友。"书是窗户，高尔基说:“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。"

　　我喜欢书，在于它让我明白了太多太多的知识。不过，它也给我带来了许多的痛苦和烦恼。上一个学期，我喜欢上了一本书：《四库全书》。这本书是教我们写作文的方法。我觉得这本书里面的内容很多，可以使我的作文写得更好，所以，我经常等爸爸妈妈睡后，偷偷地在被子里看书。可是被子里没有灯光，怎么办呢？我就拿家里的.电筒照着看书，看到很晚了才肯睡，到了第二天早上我就很困，总是想睡觉。在考试时，我的作文分基本上只扣了个一两分的，前面的基础部分，扣的分数都是六、七分的。所以，夜晚看书的坏处也是有的。

　　我想说：“读书是一种无比的享受，我读书时，感受仿佛自己在和一位智者在谈话，它会让我心旷神怡。知识也需要新陈代谢，每当我看完一本书时，那里面丰富多彩的内容与知识，将会在记忆中被筛选，每当看到更新科学的内容，我便将以前旧的内容删去，灌新的知识。就像是“以铜为镜，可以仪表；以古为镜，可晓历史；以天为镜，可知风云；一亩围镜，可断春秋；以书为镜，可知真书！”因此，我们一定要多看书，摘录一些好词好句！

读书体会作文篇2

　　读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒，读书也可以教会许多新的知识。这就是我人生中的意义。

　　有一次，我在图书馆看完《三国演义》这本书后我知道关羽是忠义的化身，但他做事很冲动，我对他有一半敬佩，一半为他担忧。而智者的化身，他的`行为，事迹，身为男子汉得到的勇敢使我十分佩服他。葛亮他那聪明的脑袋总可以为刘备解决种种困难，他的计谋如神一样，不管在那种危急的情况他都可以化险为夷。

　　这时候我认为《三国演义》这本书给了我很大的兴趣，也给予我许多战争的知识就像诸葛亮的智谋那么深，那么强，“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也”。这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的曹操之口，虽然我不知道这句话是那些意思，但是我明白里面一定隐藏着一个深刻的道理，也是我学到最深刻的一句话。

读书体会作文篇3

　　看到这个题目，你可能会这样想：我的读书体会？看看就行了呗！如果你是这样想就大错特错了，看书也是有学问的，掌握最好的读书方法，会让你收获大量的知识和无限的快乐。

　　有的同学看书属于翻书类的，几十秒翻一页，看懂了表层的意思，暂时收获了快乐，但是没有深入的去读，没有参透进去的读，那你就没有收获更多的知识，没有收获珍贵的运用手法。

　　我是这样的`读书的，我读书养成了良好的读书习惯，就拿鲁迅的《风筝》。丰子恺的《白鹅》，还有《雍正皇帝》里的九王夺嫡，再有就是杨红樱写的《淘气包马小跳》《笑猫日记》我会把书里的每个字，每一个情节，细细的读了又读，从中也能感受到了作者的在写故事时的情感，和故事发展的经过，再运用朴实的描写手法，让我从中收获了很多很多。

　　书是人类进步的阶梯，书是全世界人的营养大餐。人离开了书，就像失去的方向，就像失去了无法聆听你心声的亲人，会让您的生活多了一份忧愁少了一份欢乐。在我读书的时候大约一分钟也看不完全，因为书的作者写得往往深奥，只有静心的去体会，去探索这神秘的知识王国，才能体会出作者的用意，我常会把批注写在上面，对知识进行更深的体会，不单单是这样，而且还要把自己认为好的，能用在作文中的语句，稍改一下变成自己的话写在积累计本上。

　　同时，我也收获了很多知识和快乐，我学到了在作文中运用的对比，衬托、打比方、拟人手法等等，这样的手法，会让我的日记和作文变得更生动，更幽默，更有诗情画意，也会让它变的栩栩如生，同时也让我的知识宝库丰富起来，会让我的作文更加的文彩飞扬。

　　敞开你的知识宝库，一点一点的学着这种捡金子的方法，让自己的宝库丰富起来吧！

读书体会作文篇4

　　有人说读书是一种放松；有人说读书是一种享受；还有人说读书是一种乐趣……而我说读书是一种快乐。

　　读书是一种快乐，因为读书，我学到了许多知识。每当一本好书在手，我感情的流露就变得那样丰富多彩：当我读到幽默的语段时，我会捧腹大笑；当我读到凄凉的'语段时，我会沉浸在痛苦之中；当我读到精彩的语段时，我会把它摘抄下来，细细品味……关于读书，我还有一件趣事呢

　　记得那是一个晴空万里的好天气，我在家里看着书，爸爸妈妈在看电视。当我看到一篇巴金写的文章时，我觉得口很渴，当时我心想：巴金写的文章那么好，我怎么可以分神呢？可是我的嘴里面就像是没有水的小草一样，干枯极了！于是我决定边看书边去找水喝，虽然做事不能三心二意，但是为了读书，没办法！于是我走到厨房，想拿一瓶可乐喝，只见桌子上有一瓶，我不管三七二十一拿起瓶子就开始喝，刚喝第一口我就感觉这可乐有些不对劲，马上就吐了出来，大喊：“妈妈，快给我拿水来啊！这可乐都坏了！”爸爸妈妈闻声赶来，看到我这副狼狈样，又看到了这可乐瓶子，问我：“你是不是看书分了神把酱油当作可乐喝啦？”“啊？这是酱油啊！我还以为是可乐呢！看来我看书连可乐都不认识了！”我哭丧着脸说。从此以后，我再也不敢喝可乐了，这件事也害我以后看书的时候不能喝水了。不过，读书也使我获得了许多的奖项，让我感到无比的自豪！

　　读书是一种快乐，让人感到无比的快乐，也是我的一种收获，希望同学们也能收获这种快乐！

读书体会作文篇5

　　我今天读了《经过晚年的孩子》这篇文章。内容说的是一个小女孩，暑假的时候去她姑妈家，有一次，她闲得无聊，就去逗姑妈家的小狗，突然手被这只小狗咬了一口，她为了不让这只狗受打骂，把这件事情隐瞒了很久。在那段时间里，她感到十分孤独，甚至觉得自己已经的了严重的狂犬病。后来，她把这件事情告诉了他妈妈，她妈妈告诉她，那只狗是只家狗，打过防疫针，不会得狂犬病。听完这番话后，她忽然觉得自己轻松了许多。

　　我刚读这篇文章时，感到这个小女孩十分善良，她为了不让这只小狗受打骂，自己去承担那份恐惧。等我读了一段后，我才感到她的'孤独。其实这种孤独的感觉，我一个人在家的时候也体验过。那时，我恨不得把自己最讨厌的人请到我的家里来陪我。这篇文章读完后，我又松了一口气，原来这只狗是打过预防针的，这个女孩没事了。

　　通过这篇文章，我也懂得了一些道理。比如说：我每次考完试，都怕自己考不好，有时还会想会不会考七十多分啊？前段时间四川发生地震，我也会想如果连云港也发生地震该怎么办呢？这些都是自己给自己制造恐惧，但我现在知道凡事都要往好处想，其实事情的结果往往比我们想象中要好得多。

读书体会作文篇6

　　今天我有幸读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书，此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。

　　书中提到一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。

　　还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子，已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她眼睛里充满了迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”。

　　其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师;而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁;并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材，心得体会

　　无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望;关注优点，能让学生感受到教师的殷切希望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。据说有这么一个故事：一位渔夫在深海里打捞到一个硕大的.珍珠，他无比兴奋，因为珍珠实在很大，但美中不足的是这颗黑珍珠上有一个白点，渔夫不满意。拿到家后小心的剥掉白点，就在渔夫细心而谨慎的剥离下，珍珠越来越小，到最后渔夫泪流满面——珍珠没了。其实，渔夫的心态和我们的选择思路有着相同之处，就是错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死;也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的交流。或许可以提及“牧师”这一职业。从某种意义上讲，牧师与教师的工作一样，都以净化他人心灵为己任，只不过前者以上帝的名义，后者以知识及技能的名义。在牧师的字典里没有“命令”，只有“对话”。因为在其眼中，教徒、教友或求助者与自己一样，都是上帝的子民——倘若对话，双方永远平等。而教师与学生之间的勾通与交流，不也正是民主的、平等的对话吗？因为，他们都是真理的子民。教师在课堂内外，不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑，使学生天性中最美好的东西发挥到极致。

　　同时，唤醒需设置情境。数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以，教师要创造对话双方共同探讨的平台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。这并非敷衍，而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的空间互动，在互动中，学生的主体意识得以唤醒，心灵潜能得以发掘……

　　《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。

　　这本书值得一看。