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读《从军行》有感
读完一本经典名著后，你有什么体会呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的读《从军行》有感，希望对大家有所帮助。
读《从军行》有感1
十五从军征，一个少年的悲歌;八十始得归，一位老人的悲绝。——题记
十五岁的少年，从军。到了八十岁才得以回家团聚。然而，团聚的希望却如同一个泡泡，让凄凉的坟墓轻松打破。采些野菜来做羹饭，熟了，却不知将饭送予谁。
一个士兵的65年啊!全权交给了野草丛生的战场。15岁风华正茂的年龄;15岁，激情高昂的岁月。可是——他却开始从军打仗。有谁知到他这65年来的苦累辛酸?
终于，回家了。不料却看到长青的'松柏下，对着累累的“冢”。老兵的苦啊，到底该向谁哭诉?老兵的泪啊，到底谁能轻拭?残酷的兵役制度啊，何苦要将一个个少年放入打仗的军队中?何苦要将一个个老兵的团聚愿望打破?
诗中，带给了我无限凄凉的心境;诗中，启发了我的另一看法。
希望和平，不再有战争，是每一个人的最大心愿。但是，即使有这样的念头，也不能看着国家被外侵。老兵啊，敬佩你有“国比家重”的精神。
与家人团聚，吃上一顿团圆饭，是每个士兵的愿望。但是我想;即使士兵迫切团圆，厌倦打仗，但如果祖国国土被侵略，他们一定会立马穿上战服，与外族抗衡。
虽然诗中凸显的是广大劳动人民在不平等的兵役制度下，充满不平和痛苦。但我想，应该还有赞颂老兵舍家为国的意思吧。
所以我想对老兵说;谢谢你，让我深切地感受到了“国比家重”的含义，我也相信，你的“出门东向看，泪落沾我衣”，一定会成为后人渴望和平的根基。
读《从军行》有感2
学习了七单元的课文后，我对战争有许多感想，想起从前的抗日战争，想起那残暴的伤害犹太人的纳粹，又想起在边关抗击匈奴的士兵，战争是多么可怕呀！《十五从军征》这首诗就让我有了很多感想。
《十五从军征》讲了一个老兵十五岁去打仗，八十岁才能回家，当他急迫地回到家时，只见丘坟垒垒，一片荒芜。他只好采野谷野葵来做饭做菜，他那悲伤无奈的泪落在自己的衣服上。
我知道了这个老兵悲惨的一生后，感到十分伤心，当初被迫去当兵，一去就是六十五年。在这六十五年里，他在战场上经历过悲欢离合，挨过天寒地荒、刀光剑影，家中亲人也会遭遇天灾人祸。老兵在战场上整整漂泊了六十五年，苦苦思想的感情，正是他返乡的精神支柱，是他最大的心愿。
可回家后，一切期望化为泡影，家中没有双亲的迎接，没有妻子的关心，也没有孩子的拥抱，只有家破人亡的现实。原本温馨的家，变成了伤痛的无底洞。饭菜熟了，“不知贻阿谁”，老兵还幻想着和家人一起吃饭，这又让我想起我们一家一起吃饭时的热闹与欢乐——我夸爸爸菜炒得好吃，爸爸不停为我夹菜，还说：“多吃点！”妈妈给我们讲有趣的事，都得我们哈哈大笑……老兵从幻想中清醒过来，又陷入了无尽的空虚与寂寞。是啊，老兵剩下的'日子不多了，他也希望老年时期能享受天伦之乐，可这沉痛的打击早已让他绝望了，活着还有什么意义呢？
这悲凉的处境让他老泪纵横，这，就是老兵绝望的眼泪。读到这里，我眼前总会浮现出这样的一幅画面：一位衣衫褴褛、手拄拐杖、白发苍苍的老人茫然地、无助地站在荒芜的家门前，望着东方，不知不觉留下了眼泪……
这首诗虽然没有华丽的词句，但却总能给人留下很深的印象，它揭露了战争的残酷和人生的苦难，它还告诉了人们一个道理：要珍惜和平幸福的生活！当战争拆散了幸福的家庭后，只会有无尽的悲伤，这样的悲剧不仅仅只发生在老兵身上，很多人都有过这样的遭遇，《军刀》中的侯万山就是这样一个例子，他跪在宋哲元脚下，说：“如果我壮烈了了，希望妻子和孩子能得到军长的体恤。”最终，侯万山牺牲在长城脚下的罗文裕中。
一个又一个催人泪下的故事，给人们一个又一个启示，那些只为利益不为他人的战争发动者们，一定要记住，战争给你们带来的伤痛比利益更多。我们要珍惜现在的美好生活，维护和平，反对战争！让和平之花开满每一个角落！
读《从军行》有感3
边塞黄沙漫天，渐渐掩埋了将士的理智，而那如幻般的楼兰，似乎就在眼前，左右摇摆。
——题记
青海湖上空，长云弥漫于此，它的北面坐落着一座座拔地而起的雪山，但在云彩的衬托之下，就连雪山那纯净的白色，此时也有一丝的'黯淡。
玉门关似乎就在眼前，并无遥不可及，但我站在城上眺望着它，似乎又有些一望无际。战争已经如万箭一般穿过每个人的心，在深处埋下了深深的祸根。还有谁会愿意再去破那似乎坚不可摧的楼兰？
黄沙越风而过，划过每个将士的耳旁，使他们心生颤栗。响起一阵阵清脆的沙沙声，风所产生的爆破音，阻碍着他们的前进。许多人，此时已经开始怀念那安宁的故乡。
天气又如何？哪怕沙尘湮灭我们，我们也终会攻破楼兰。但黄沙凶狠的几乎要成为一把长枪刺穿我们的铠甲，填充身上的一切，妄图使我们破碎希望，从此止步不前。
极目远眺，到处都是单调的黄色，沙漠的广阔，楼兰的神秘，都将打击我们的内心。我们所有人，都深深地感受到沙漠的可怕。这里除了蓝黄两色，似乎也找不到第三种颜色了。
和平，有时候得通过战争来解决。若攻不破楼兰，我们永远不会回去。广袤的沙漠和死寂的沙海，也永不会阻挡我们的意志，和平就在眼前。
读《从军行》有感4
“人间绝代圣境，天下第一神湖。”青海已然是现代旅游爱好者的向往之处。然而在唐朝，那里人烟稀少，环境艰苦，还是唐朝和匈奴的战争之地。
王昌龄就是驻扎在此的将士之一，《从军行》是他在边塞随军打仗时写的诗。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”青海湖上空阴云密布，甚至连终年积雪、一片明亮的祁连山也因之阴暗了。一个“暗”字，给人以沉重压抑之感，大有“黑云压城城欲摧”之势。他看着这样的景象，不禁回头想要看看远方的玉门关，可是只能看见一片荒凉的黄沙。他想起了自己和战士们身经百战，无数铠甲被磨破。读着诗句，我便能感受到当时战事之频繁，战时之长久，战斗之激烈、艰苦。战士们为了保家卫国付出了惨重的代价，甚至是生命。然而铠甲易损，生命可抛，将士们却没有任何抱怨，反而立下了“不破楼兰终不还”的壮志豪言，坚持固守着大唐的重要边关。这首诗抒发了将士们虽远离家乡、艰苦作战，但仍能以国家为重、以克敌为志，坚如磐石的报国之心。这是多么铿锵有力、豪迈悲壮的誓言！
这种英风豪气，千百年来仍感人至深。读着读着，我想到了另一位爱国志士——鲁迅。王昌龄是投笔从戎，而鲁迅则是弃医从文。二人虽是做着不同的事，但心中流淌的赤诚血液是一样的——那便是爱国。鲁迅曾经留学日本，当时正值俄日战争时期。有一次，他和同学一起看电影，片中有一个中国人为俄国当侦探，被砍了头，而围观在一旁的中国人却无动于衷。日本学生看到这一幕拍手大笑。鲁迅顿时愤怒了，说：“一些愚笨的国民，身体虽健全，也只能做毫无意义的`事情。生老病死是我们所不能干预的，但他们的思想是能被改变的。”于是他弃医从文，希望从思想上指引民众，拯救社会。
古诗词里的寥寥几行，是有志之士为之奋斗的一生。“天下兴亡，匹夫有责。”现今社会，爱国有很多不同的形式。我们要铭记历史，心向光明，不断奋进、担当，砥砺前行！
读《从军行》有感5
“‘十五从军行，八十始得归，道逢乡里人：“家中有阿谁?……’”一句句朗朗读书声，从我们的教室里传来。原来，我们在学《十五从军行》，读了这首诗，我深有感触。
“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味。一个年仅十五岁的少年被抓去服役，等到八十岁才回归故乡，这其中六十五年都在沙场上度过，可以看出当时兵役制度的不合理。
“道逢乡里人：‘家中有阿谁?’”当好不容易回到家乡，遇到一个家乡的人，急切地、盼知又怕知地询问到;“六十五年了，家人是否安然无恙?”时，“乡里人”的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥看是君家，松柏冢累累。”在这动乱的年月，亲人们竟无一幸存?多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊?可这又能怎么样呢?这都是战争惹的祸啊!一个平民百姓又能改变什么?
回到家，摆在他面前的现实是：“兔从狗窦入，雉从梁上飞;中庭生旅谷，井上生旅葵，读后感《《十五从军行》读后感》。”由遥看到近见，满眼更加荒凉凄楚的景象。
“出门东向看，泪落沾我衣。”他走出年久失修的破门，向东方看去，他也许还抱着希望，他看到了谁?看到了什么呢?什么也没有看到。
这首诗不仅仅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪恶，不仅仅表现了八十老翁一人的不幸，而且反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。一个年满八旬的`老人回到家，家中已了无亲人，而只有荒凉的景象，怎能不悲从中来?以后的生活，又当如何呢?他又怎能不感到茫然呢?他向远方望去，难道自己的祖国里，只有自己一家是这样的吗?不是的。其悲惨的遭遇是谁造成的?除了战争还有什么?
战争是可怕的，它能让无数美好的家庭，顷刻之间支离破碎。所以，我们要维持和平，不要让更多的人重蹈这首诗中的老兵的覆辙!
读《从军行》有感6
写在前面的话：小孩三年级上学期的时候，期末考试之前的几次数学测验，分数一直在95分左右徘徊，有她马虎的原因也有其他原因；这些看似不太紧要的原因都是因为她对于学习目的不够明确，学习态度的不够端正造成的，于是我一狠心，连续三天让她在室外温度27-30度的街边摆摊卖货，赚多少钱吃多少钱的饭，赚不到钱就没饭吃。
因为她从小到大我从没有欺骗过她，也从不和她开没有意义的玩笑，所以她当时就认为我真的不打算让她读书，而要让她自己赚钱养活自己了。
她面对未知的生活状态其实是非常恐惧的，应该做了大量思考。因为她问过我，为什么要摆地摊而不是租个门头开店？也求过我让她去上学，并说她不想摆地摊，也告诉我她知道摆地摊赚钱有多辛苦了。在多次努力都无果的情况下，她摆了三天的地摊，三天之后，我观察她确实心力交瘁，既要考虑今天吃饭的钱，又要担心明天卖不出去东西没钱吃饭，这种每天为口吃的而挣扎的感觉她可能真的体会到了，也算是真正意义上尝到了谋生的艰苦，明白了谋生和学习的区别所在。于是我结束了她的这次社会体验。
当时另一位摆摊的阿姨曾指责我对孩子过于严厉。“养不教父之过，教不严师之惰”，既是她家长又是她人生第一任老师，我又能有什么其他的办法，想要她将来生活不是像我一样的艰难辗转，想让她从自身明白生活之艰难，我只能如此这般。看着她在烈日炎炎之下看着过往的人群，渴望着有人买自己一点东西的眼神，作为家长，我的内心痛苦又有谁能知道呢？当周围人在指责我的时候，我又是顶着什么样的压力呢？
小孩现在已经五年级，每天只要老师布置了的作业都在学校做完，放学回家户外活动一小时，吃完饭即投入到自己安排的学习计划中，每天都学习到晚上十点。到目前初二年级的数学已经马上要自学完成，英语已经到达初四、高一水平，语文也已经到达能够独立阅读《资治通鉴》这一类书籍的水平，各副科的自学也开始加进自己的学习计划开始进行，寒暑假每天学习时间都在6个小时以上，日复一日、年复一年，从不间断。她能自控如此，皆是三年级那次摆摊卖货的经历时时刻刻在提醒她生活之艰难，使她在学习上丝毫不敢放松。
看着她写的这篇读后感，我明白那三天痛苦的人生经历将是她一生的财富，同时也是我对她做的最正确的事情。——爸爸
我气喘吁吁地跌坐到了座位上，翻出了早读要念的语文课本。过了一会儿，我们读道：“《从军行》，唐，王昌龄。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”读了那最后一句，我忽地想到了什么，有些动情了。
晚上，我查了一下这首诗。它是由王昌龄写于盛唐时代。那时，唐朝国力强盛，国君极欲进取、拓充领土，人们的志气突显，武将皆欲建功立业，于是有了王昌龄所谱写的一首首边塞诗篇。
不破楼兰终不还。这正是边疆将士们不朽的誓言。此等保家卫国的豪情壮志，有什么可以阻挡？有志向才能做好事情。不然，便是盲目行事，可能会有一时的成功，但肯定不会长久。没有志向，就不知道自己在做什么，更不知道自己这么做是为了什么。
在小学时光中发生了一件可以算作大事的事，一件改变了我对学习的态度的事。事实上，是它帮我确定了学习的初步的`大体目标——即是志向。
那是个周末，天气挺好的，我到市场上卖旧货。那天中午的饭是用上午挣的钱“换”的。上午运气不大好，只挣了12元。进了面馆，我眼巴巴地扫着菜单——更确切地说，是扫着菜价——扫了一遍又一遍。最后，终于把心一横，点了碗面，10元——所以我还剩2元——第一个念头：要是下午1分没挣，晚上怎么办？第二个念头：要是日日都要靠卖货谋生，又有好几日没有买卖，怎么办？第三个念头：如果这便是学习不好（那时我的学习一般，那周周五的考试就考砸了——不然我去卖什么货啊）时的余生……那最后一念闪过了我的脑海——我要好好学习，为了更好的人生！
从那以后，我的学习基本上是“青云直上”了——有时未免有些挫折，但远比卖货前好得多了。
边疆将士的志向是以身报国，我的志向是搏得更好的人生，两者皆宜。不管是小志，是大志，都将激励我们，走向成功。
不破楼兰终不还。
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