- 相关推荐
《论教育》读书心得（通用17篇）
读完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读书心得才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的《论教育》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《论教育》读书心得 1
《周国平论教育》这本书，整个封面黑色的主体，周国平老师的眼睛纯净，深邃，还有一些淡淡的忧伤，彰显着内心思想的深沉、宁静和纯粹，对现代教育的深思，探索。
封面上映入眼帘的是这样一行字：“守护人性，这是一个父亲的教育情怀，一个哲学家对教育的眷恋，也是教育的终极使命。”
周国平认为：教育的真正灵魂，在于“守护人性”。守护人性，并由此赢得人生的幸福与优秀。我认为这就是周国平教育理念的核心，也是贯穿本书每个章节的主线。
“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是周国平先生最欣赏的第一条教育箴言。
“教育即生长”它言简意赅地道出了教育的本意。它的意思是说，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。
尊重天性、发挥潜能、潜移默化、因势利导……我们教育中的许多原则和这一箴言不无关系。
在中国这个唯分数论的教育现状实际中，对分数的追求是学生、家长、老师的共同认知，学生被天天的考试压得透不过气，老师也是天天绞尽脑汁为学生找习题和讲解，家长天天回家就问分数。
学生、家长、老师从教育中感到了幸福了么，什么是幸福，幸福难道就是这样吗，学生没有了个性的发展，老师没有了特色，家长没有了自由。
“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”，儿童期是一个人身心生长的重要阶段，儿童期自有其内在的品质和意义，教育的最大功德就是给孩子一个幸福而有意义的童年。
但是在今天的为高考论，唯分数决天下的时代，很多家长信奉“决不能让孩子输在起跑线”上这句话，为了赢得未来那不确定的所谓幸福，让孩子们在童年就失去了快乐，提前进入了厮杀竞争的.阶段。
不应为这样，这个班，那个班生意如此红火，天价的幼儿园会也应声而出。我不敢说现在的教育是在压制个性的张扬，是在压制人性，但是现今的教育弊端是很多的，尽管我们在不断改革，但是还很不完善，希望有一天我们的教育也如周先生所说是使人性的健康生长和全面发展。
“人性是由无数世代苦心积累的神圣不可侵犯的庙堂珍宝”（尼采语），守护这一份珍宝，为之增添新的宝藏，是人类一切文化事业的终极使命，也是教育的终极使命。
《论教育》读书心得 2
很早以前听过周国平的名字，但一直也没有静下心来细细的读过他的书。无意中在图书室发现它，如获至宝。书的封面上有一行小字：守护人性，这是一个父亲的教育情怀，一个哲学家对教育的眷思，也是教育的终极使命。
有位智者曾经说过：“经济决定今天，政治决定明天，教育决定未来。”何为教育？教育究竟为何？教育中最重要的原则是什么？作者的提问，正是我们每个教育工作者应该思考、已经思考、正在思考的问题。“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”教育即生长，而不是灌输，哲学家用很朴素的话语道出教育的真谛。教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，现实中是老师、家长、各级领导关注分数大于关注一切，成人世界把自己渺小的功利目标强加给孩子。人性中最初的守护变得面目全非。我们春节走亲访友时遇到孩子，问得最多的.应该是：期末考试得多少分？作业写完了吗？很少有人会问孩子：这个假期你快乐吗？这个假期你读几本书？有一所高中学校，每年考入清华、北大的学生无数，据说考上北师大的学生都算差生，很多家长把孩子托关系走后门往学校里送，他们靠的是全封闭管理，每月学生只能休息一天。那所学校的校长和周国平教授说：历史将会证明，我是一个罪人。
中国现行教育的弊端很多，教育体制问题要靠政府痛下决心解决。但在现行体制下，在小学阶段，老师也拥有相对的自由，可以为自己的学生尽可能创造好的小环境，这要求我们做老师的要站得足够高，对于现实体制的弊端有足够清醒的认识，对教育的理念有足够正确的理解。周国平教授说：智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。我们在回忆自己的人生岁月时，脑中一定会有许多值得感念的老师。能给我们留下深刻印象的一定不是这位教师的专业知识，而是他的触及我们灵魂深处的语言或行为。
人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。
《论教育》读书心得 3
在图书馆看书，看到有相关著作，即题目所提到的《马克思恩格斯论教育》，其中有恩格斯对共产主义原理的描述。其总结说："在废除私有制之后，社会全体成员组成的共同联合体而有计划的尽量利用生产力；把生产发展到能够满足全体成员的需求的规模；消灭牺牲一些人的利益满足另一些人的需求的情况，彻底的消灭阶级和阶级对立；通过消除就得分工，进行生产的教育，变换工种，共同享受大家创造出来的福利，以及城乡的融合，使社会全体成员的才能得到全面的发展"。他为我们描绘了没有私有制以后的共产主义的社会。这个描绘很好，有一些方面我赞同，但有些方面我有疑问。下面一一阐述。
赞成的方面：在他的描述中恩格斯说："废除了私有制的社会进入繁荣的新时代，并将给社会提供足够的产品，可以组织分配以满足全体成员的需要，这样的社会为各个不同的相对敌对的阶级也就是多余的，甚至是和新社会互不相容的。"我认为但社会发展到那样一种高度发到的阶段，没有了私有制，也就不存在剥削与被剥削，同样的社会各个阶级也就会消失，所有的人享有同样的平等，也就不会允许有特别的阶级出现，人民的力量是伟大的，是不会容许有不平等的。这一点我是肯定的，也是很支持的。
怀疑的方面：恩格斯在书中又说："由于整个社会共同的和有计划的经营工业，就更加需要各方面的有能力的人，即能通晓整个生产系统的人，分工将会完全消失。教育可使年轻人很快的熟悉整个生产系统，使他们根据社会的需要或个人的爱好，轮流的从一个生产部门到另一个生产部门。不会再有一类人从事农业，一类人从事工业，一类人从事其他事业的想象"。我觉得这本身就是不可能的，现在的人不能够完全的了解整个大的生产系统，在社会共产主义社会，智力的增加就一定能够使人完全了解共产主义的生产系统？即使教育水平发展了很多，就真的能使每个人完全了解掌握共产主义的生产系统能力？一个是教育的不可能性，再有就是人本能的不可能性。教育在于培养整个人类在普遍学识上的'共性，而在专业方面的额特性，教育在于培养各方面的人才，而不是全能的天才；人不是一部只用来储存的机器，不可能掌握全部的知识，要是人能够掌握全部的知识的话，那就违背了客观的自然规律，马克思恩格斯的理论在于按照客观规律办事，一切违背客观规律的是都是不可能实现的。要是真是可以那样的话，只要少量的人就可以使整个生产系统在全球运转起来，何必来那么多的人？我觉得这是不可能的事，共产主义不是分工的消失，而是分工的细化与专业化。
这就是我对恩格斯"共产主义原理"的一些不成熟的认识。
《论教育》读书心得 4
杜威的教育思想里有一条是“教育即生长”，初次遇见只是为了应付考试而已。读书越多越理解和赞同这其中的观念，“成长本身就是目的，除此以外没有其他目的”。
以这种观念去审视现在的教育状态，我对女儿未来的教育生活充满了担忧。从高中往下延伸，所有的阶段的教育都是为了提升成绩。学校抓的紧不说课外的辅导班、艺术班都一堆，甚至不到一岁的小宝宝的早教机构也越来越火。父母们都希望自己的孩子能赢在起跑线上，而这个起跑线也被越来越提前。相当于整个教育阶段都只是成人阶段的准备。太多的人有这样的想法，其结果就是一些不愿意这么做的人会被裹挟着也不得不进入其中。对孩子来说更是如此。
我个人很喜欢《三傻大闹宝莱坞》中兰彻说的话，“即便是马戏团的狮子也会因为怕挨打而学会坐在椅子上。但是你们会说这是‘训练得好’，而不是‘教育得好’。”
前段时间网上有一则朋友圈很火，不论男方还是女方都是陪房陪车加彩礼嫁妆寻找亲家，只有一个条件：现在就带走辅导作业！虽是调侃，亦可见家长们对孩子学业的重视与无奈。在这背后其实是恐慌，对孩子将来的恐慌，怕被比下去的恐慌。
我在想，既然那么多人认为儿童阶段就是要为成年做准备，那么如果有可能，他们愿不愿意在培养舱中将孩子直接培养到长大并且基本知识学习完毕然后领走？如果不愿意，那么我们到底是优先追求结果还是优先追求这个过程？我们有没有舍本逐末？
教育又该追求什么？
周国平先生提出“教育最重要的任务，第一是培养学生对知识的兴趣，第二是培养学生自主学习的能力”。若以此来评价，有多少孩子在受过教育之后是合格的，又有多少是不合格的？
一个人是改变不了这样的大环境的`，但越来越多的人有这样的意识，改变就越来越成为可能。即便什么也没有改变至少我要为女儿营造一个相对自由的空间，一个可以与书为伴的空间，和一种以读书为乐的氛围。拥有一颗平常心，不给她施加任何压力，顺其自然。
“如果健康、快乐，如果，那是他们想要的生活，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。”
《论教育》读书心得 5
最近，我一直在读《周国平论教育》。在这本书的第53页，周国平老师认为衡量一本书的价值的标准是：“读了它之后，自己是否也遏制不住地想写点什么，哪怕想写的东西与它似乎全然无关。”这句话真精辟，一语中的。专家就是不一样，随便一句话就这么深刻。
近段时间，我就一直在思忖着想写点什么，可是终日忙忙碌碌，总是不得空闲。明天又是周五了， 此刻，我停下手头的一切工作，集中精力梳理连日来反复在心间激荡的一些感受。
对于这位著名的哲学家在第四辑“哲学与语文教学”里面所谈的“如果我是语文教师”感触颇深，里面的几个观点引起了我的强烈共鸣。因此，我几次回过头来，将第111页至第112页反反复复看了好几遍。周国平老师在“如果我是语文教师”这一小节第一自然段开门见山地提出了“如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？”这个话题。紧接着，周老师凭借自己的切身经验谈了一些感受。然后谈到了语文水平无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。结合我自身的教育人生经验，一直以来，我也是这样培养学生的。首先是因为我本人及其喜欢阅读和写作，其次是因为非师范院校毕业的自己之所以能有今天，也是得益于阅读和写作。
另外，我还将第二辑“阅读与素质教育”里面的“阅读经典与素质教育”，即《周国平论教育》这本书的第26页，用心品读了几遍。
周国平老师认为阅读经典是素质教育的最佳教育途径。在这一辑的扉页，周国平老师说“把受教育者引领到经典著作的宝库里，让他们了解、熟悉、领悟存在于其中的传统，受其浸染，加入到人类精神探索的伟大进程中去，在我看来，不可能有比这更名副其实也更有效的素质教育了。”
周国平老师用平实的语言从智育、美育和德育三个方面分别论述了经典著作是极好的'教材。他说，若能从中学时代就开始走近经典，阅读经典，乃至迷上经典必将终身受益。
我是小学老师，结合周国平老师所谈的以上观点，再联系当下所处的教育现状，我认为有必要引导小学生阅读经典童话。因为经典是一盏心灯，不仅照亮孩子的童年，还会照亮孩子的一生！每个儿童都是一部童话，每部童话都是儿童成长的小小阶梯。许多色彩斑斓的童话向儿童展现了一个个神奇而又迷人的世界，无数动听的故事能教会孩子们懂得做人的道理。它像一盏神奇的灯，照亮孩子们的心和他们前进的路，引领他们茁壮、健康地成长。
《论教育》读书心得 6
《论教育》这本书犹如一盏明灯，照亮了我对教育真谛的探索之路。
书中强调了教育的多元性。它让我明白教育不仅仅是知识的传授，更是对一个人品格、思维、创造力等多方面的塑造。从幼儿时期的启蒙教育，到成年后的继续教育，每一个阶段都承载着独特的意义。在学校教育中，我们不能仅仅关注学生的成绩，还要注重他们的品德修养。一个有道德、有责任感的人，才能在社会中立足并为社会做出积极的贡献。就像书中所说，真正的教育是让学生学会如何做人。
教育的公平性也是书中的一个重要观点。每一个孩子都应该有接受优质教育的机会，无论他们的出身、种族和家庭背景如何。这让我想到那些在贫困地区的孩子，他们同样渴望知识的滋养，而我们应该努力去打破教育资源不均衡的壁垒，让教育的.阳光洒遍每一个角落。
在阅读过程中，我也深刻体会到教育方法的重要性。传统的填鸭式教育已经不能满足时代的需求，我们应该激发学生的学习兴趣和主动性。比如在课堂上，可以采用小组讨论、项目式学习等方式，让学生在实践中探索知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。教师不再是知识的灌输者，而是引导者和启发者，引导学生去发现自己的潜力和兴趣。
同时，教育也是一个终身的过程。随着社会的不断发展，我们需要不断学习新的知识和技能来适应时代的变化。无论是通过阅读书籍、参加培训还是与他人交流，我们都应该保持学习的热情。
《论教育》这本书让我对教育有了更全面、更深入的认识。它提醒我，作为教育者或者关注教育的人，我们肩负着重大的责任，那就是为孩子们提供最好的教育环境，培养他们成为有理想、有道德、有能力的人。这是一条漫长而又充满意义的道路，需要我们不断探索和努力。
《论教育》读书心得 7
读完《论教育》这本书，我的内心久久不能平静，对于教育的理解也仿佛被打开了一扇新的窗户。
书中阐述了教育对于个人成长的深远意义。它就像一把钥匙，能够开启人们智慧的大门。一个接受了良好教育的人，其思维的广度和深度会不断拓展。他们在面对问题时，能够从多个角度去分析，找到最优的解决方案。而且，教育能让人的心灵得到滋养，在纷繁复杂的世界中保持内心的宁静和善良。在教育的过程中，我们应该尊重每一个孩子的个性。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的天赋和兴趣。有的孩子擅长艺术，有的孩子对科学有着浓厚的兴趣，我们不能用统一的标准去衡量他们。作为教育者，我们的任务就是发现这些闪光点，因材施教，让他们在自己擅长的领域发光发热。
教育与社会的关系也是这本书的`重点探讨内容。教育是推动社会进步的重要力量。通过教育培养出的各类人才，在各个领域为社会的发展添砖加瓦。从科技创新到文化传承，从社会治理到经济建设，教育为这些领域源源不断地输送着新鲜血液。同时，社会的发展也为教育提供了更好的资源和环境，两者相辅相成。
在书中，还提到了家庭教育的重要性。家庭是孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响深远。一个充满爱和温暖的家庭环境，能够让孩子感受到安全感，有利于他们的身心健康。父母在日常生活中对孩子价值观的引导，也为孩子的未来奠定了基础。
《论教育》让我认识到教育是一项伟大的事业，它关乎个人的幸福、社会的进步。我们每个人都应该重视教育，无论是在教育的实施者还是接受者的角色上，都要用心去对待，让教育真正发挥它应有的作用。
《论教育》读书心得 8
《论教育》带给我的是对教育本质的深刻反思和对其意义的重新审视。
书中首先让我认识到教育的本质在于唤醒。它不是简单地将知识塞进学生的脑袋，而是要唤醒学生内心对知识的渴望、对美好事物的向往。这种唤醒可以激发学生的内驱力，让他们主动地去探索未知的领域。就像一颗沉睡的种子，需要教育的阳光和雨露去唤醒它的生机。在教育实践中，我们要善于激发学生的好奇心，让他们在好奇中开启学习之旅。
教育的过程应该是充满人文关怀的。我们要关注学生的.情感体验，让他们在学习中感受到尊重和关爱。当学生在学习上遇到困难时，我们不能只是批评和指责，而是要给予他们鼓励和帮助。一个鼓励的眼神、一句温暖的话语，都可能成为学生克服困难的动力。这种人文关怀能够营造良好的教育氛围，让学生在轻松愉快的环境中成长。
从宏观层面来看，教育对于民族和国家的意义重大。它是民族振兴的基石，是国家发展的希望所在。一个国家的教育水平决定了其国民的整体素质和国家的竞争力。我们应该致力于提高教育质量，培养出具有创新精神、国际视野的高素质人才。
同时，书中也提到了教育创新的重要性。随着时代的发展，传统的教育模式已经不能适应社会的需求。我们要不断探索新的教育方法和手段，利用现代信息技术，让教育更加高效、更加富有活力。比如开展在线学习、混合式学习等，为学生提供更多的学习选择。
《论教育》就像是一位智慧的导师，引导我在教育的道路上不断思考和探索。它让我明白，教育是一门艺术，需要我们用心去雕琢每一个细节，用爱去浇灌每一朵祖国的花朵。
《论教育》读书心得 9
读完《论教育》这本书，我仿佛经历了一场思想的洗礼。它让我对教育的本质、意义和价值有了更深刻的认识。
书中提到教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。这让我想起在学校的时光，那些真正影响我们一生的老师，往往不仅仅是教会我们书本上的知识，更是通过他们的'言行举止传递着道德、责任和爱。在课堂上，他们的一个鼓励的眼神、一句肯定的话语，都可能激发学生内心的自信，这种对人格的培养是隐性却深远的。
教育的意义还在于培养学生的独立思考能力。当今社会信息爆炸，如果只是机械地接收知识，而不懂得分析和思考，那么人就会被信息的洪流淹没。书中强调的这一点让我反思我们的教育模式，我们应该鼓励学生提出问题、质疑权威，而不是一味地追求标准答案。只有这样，才能培养出有创新精神的人才。
同时，教育应该是面向全体的。每一个孩子都有其独特的天赋和潜力，不能因为成绩或者其他外在因素而忽视他们的成长。就像花园里的花朵，有的娇艳欲滴，有的朴实无华，但每一朵都有其存在的价值。我们的教育应该像园丁一样，精心呵护每一朵花，让它们都能在合适的环境中绽放。
《论教育》这本书让我认识到教育是一项伟大而复杂的事业。它关乎着每一个人的成长，关乎着社会的进步和国家的未来。作为教育的参与者，无论是教师还是家长，我们都肩负着重大的责任。我们要不断学习、不断反思，以更科学、更人性化的方式去教育孩子，让他们在教育的滋养下，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
《论教育》读书心得 10
《论教育》犹如一盏明灯，照亮了我对教育领域的认知之路。
在阅读过程中，我深刻体会到教育对于个体发展的基础性作用。它如同搭建高楼大厦的基石，为个人的成长奠定了坚实的基础。书中阐述了教育从儿童时期就开始影响一个人的思维方式、价值观的形成。这使我联想到生活中那些从小接受良好教育环境熏陶的孩子，他们往往在面对困难时更加从容，在人际交往中更具同理心。
教育也是社会进步的重要推动力量。它可以打破阶层的壁垒，让更多的人有机会通过知识改变命运。当一个社会的教育普及程度越高，其文明程度也会相应提高。这让我明白教育公平的`意义所在，每一个孩子都应该享有平等的受教育机会，这是社会和谐发展的必要条件。
书中还强调了教育方法的多样性。不同的学生有着不同的学习风格和学习节奏，单一的教育模式无法满足所有学生的需求。这就要求教育者因材施教，根据学生的特点制定个性化的教育方案。例如，对于视觉型学习者，可以多提供图像、图表等教学资源；对于听觉型学习者，则可以增加讲解、讨论等环节。
《论教育》让我认识到教育是一个充满挑战和机遇的领域。我们需要不断探索新的教育理念和方法，以适应时代的发展。同时，我们也要关注每一个受教育者的内心世界，激发他们的学习热情和内在潜力，让教育真正成为他们人生道路上的助力。
《论教育》读书心得 11
读完《论教育》，我的心中满是感慨。
教育的核心是对人的关怀。它不是冷冰冰的分数和机械的教学流程，而是关注每一个孩子的内心感受。就像书中所说，一个被理解、被尊重的孩子，在学习上往往会更有动力。在我们的.教育实践中，很多时候过于注重结果而忽略了孩子在学习过程中的情感体验。比如，一个学生可能因为一次考试失利而受到严厉的批评，但我们却没有去关心他的失落和压力，这可能会对他的学习积极性造成极大的打击。
从另一个角度来看，教育也是一种传承。它传承着人类的智慧、文化和价值观。我们在教育孩子的过程中，不仅仅是在传授知识，更是在将先辈们积累下来的精神财富传递给下一代。这种传承让人类文明得以延续和发展。
同时，教育是一个动态的过程。时代在不断发展，教育也需要与时俱进。书中提到教育要适应社会的变化，培养出符合时代需求的人才。例如，在当今科技飞速发展的时代，我们的教育就应该注重培养学生的信息技术素养和创新能力。
《论教育》让我明白，教育是一门艺术，需要我们用心去经营。它关乎着每一个孩子的未来，关乎着整个社会的发展。我们应该以更加开放的心态去探索教育的真谛，为孩子们创造一个更加美好的教育环境，让他们在教育的海洋中自由地遨游、茁壮成长。
《论教育》读书心得 12
读完《论教育》这本书，我仿佛经历了一场思想的洗礼。
教育是一场灵魂的唤醒之旅。书中指出，教育的目的不应仅仅是培养能在考试中取得高分的学生，而是要塑造有独立思想、健全人格和社会责任感的个体。这让我想起了在现实教育中，那些被分数束缚的孩子，他们失去了对学习本身的热爱。真正的教育应该像一盏明灯，照亮孩子内心深处对世界的好奇，激发他们去探索、去发现。
在教育的过程中，教师的角色至关重要。教师不应是知识的机械传播者，而应是引导者和启发者。他们要能够根据每个学生的特点因材施教，挖掘学生的潜力。就如同园丁呵护每一株不同的花草，让玫瑰尽情绽放美丽，让百合散发淡雅的芬芳。这需要教师有敏锐的观察力和深厚的教育情怀。
同时，书中强调了教育环境的影响。一个积极、和谐、充满人文关怀的教育环境可以让学生感受到温暖与鼓励。学校不应只是冷冰冰的教学楼和教室的组合，更应该是充满爱与活力的成长摇篮。家庭环境同样不可忽视，父母的言传身教对孩子的`价值观和人生观的形成有着深远的影响。
从更宏观的角度来看，教育对于社会的意义是深远的。它是社会进步的推动力量，通过培养出不同领域的优秀人才，推动科学技术的发展、文化的传承与创新。教育能消除无知和偏见，促进社会的和谐与公平。
《论教育》这本书让我深刻认识到，教育是一项伟大而复杂的事业。它关乎每一个个体的成长，也关乎整个社会的未来。我们每一个人都应该为构建一个更加完善、更加人性化的教育体系而努力，让教育真正成为开启幸福人生和美好社会的钥匙。
《论教育》读书心得 13
《论教育》犹如一座智慧的宝库，让我在阅读中对教育有了更深的领悟。
教育的多元性在书中被体现得淋漓尽致。它不仅仅局限于书本知识的传授，还包括道德教育、审美教育、情感教育等多个方面。我们不能只看重学生在学业上的成绩，而忽略了他们在其他方面的发展。一个有良好道德素养的人，懂得关爱他人、尊重生命；一个具有审美能力的人，能够在平凡的生活中发现美、创造美。这些都是教育应该赋予学生的宝贵财富。
书中还提到了教育的过程应该是循序渐进的`。每个孩子都有其自身的成长规律，我们不能急于求成。就像植物的生长需要阳光、水分和时间，孩子的成长也需要耐心的呵护和等待。在教育实践中，我们应该遵循孩子的身心发展规律，逐步引导他们从一个阶段走向另一个阶段。
另外，教育应该培养学生的创新精神。在当今时代，创新是发展的关键。教育不能让孩子的思维被束缚在传统的框架里，而是要鼓励他们大胆质疑、勇于探索。为学生提供开放的学习环境和丰富的学习资源，让他们在实践中锻炼自己的创新能力。
同时，教育也是传承与发展的结合。我们既要传承优秀的传统文化，让学生在历史的长河中汲取智慧；又要紧跟时代的步伐，将现代的科学技术和理念融入到教育中。
《论教育》让我明白，教育是一门博大精深的学问。它需要我们不断地学习、反思和实践，以更好地履行教育的使命，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
《论教育》读书心得 14
读完《论教育》，我对教育的内涵与意义有了全新的认识。
教育是点燃心灵之火的火种。书中强调，真正的教育要触及学生的心灵深处。当我们用心去教育时，能让学生在内心深处产生共鸣。比如，一个生动的故事，不仅仅是文字的`叙述，更可以成为启发学生思考人生的契机。教育要让学生明白，知识不只是为了升学和就业，更是为了让他们拥有理解世界、改变世界的能力。
在教育中，实践的作用不可忽视。理论知识如果不与实践相结合，就如同纸上谈兵。学生只有在实践中才能真正理解知识的应用，才能培养解决实际问题的能力。书中提到的多种实践教学方法让我深受启发，例如让学生参与社会调研、开展实验项目等。这些实践活动可以让学生走出课本，走进真实的世界。
教育还应该培养学生的全球视野。在全球化的时代，学生不能只关注自己的小天地，而应该了解不同国家和地区的文化、历史和社会状况。这样的视野能够让他们在未来的国际舞台上更加自信地展现自己。
此外，教育的公平性是社会和谐发展的基础。每一个孩子，无论出身贫富、地域差异，都应该有平等接受优质教育的机会。这需要社会各界的共同努力，改善教育资源分配不均的状况。
《论教育》这本书让我深刻地认识到，教育是改变人生、推动社会进步的强大力量。我们要以更加科学、全面、人文的理念去实施教育，让每一个孩子都能在教育的阳光下茁壮成长。
《论教育》读书心得 15
《论教育》这本书就像一把钥匙，开启了我对教育领域更深层次理解的大门。
书中让我深刻领悟到教育与生活是紧密相连的。真正的教育不应局限于学校的围墙之内，而是应该融入到日常生活的点点滴滴中。我们在生活中所经历的'每一件事，每一次挑战，都是教育的素材。比如，一次家庭旅行可以教会孩子地理知识、文化差异；一次社区服务活动可以让孩子懂得关爱他人、承担社会责任。这种生活即教育的理念让我意识到，我们应该引导孩子从生活中学习，而不是仅仅依赖书本。
教育的多元性也在书中被反复强调。教育不只是培养学术精英，还包括对孩子艺术、体育、品德等多方面的塑造。一个在艺术上有天赋的孩子，如果只被强制要求学习文化知识而忽视了艺术才能的挖掘，那将是一种极大的浪费。我们应该尊重每个孩子的个性特长，提供多元化的教育途径，让孩子在自己擅长的领域发光发热。
同时，教育的过程应该是充满爱的。教师和家长对孩子的关爱、鼓励是孩子成长的重要动力。一个充满爱的教育环境可以让孩子变得自信、勇敢，敢于去探索未知。当孩子在学习中遇到困难时，我们不是责备，而是耐心地引导和鼓励，这样的教育方式能够激发孩子内心的潜力。
读完《论教育》，我深感教育是一项需要全社会共同参与的伟大事业。我们不能仅仅把教育的责任推给学校和教师，家长、社区乃至整个社会都应该为孩子的成长创造良好的教育环境。只有这样，我们才能培养出全面发展、适应社会的人才。
《论教育》读书心得 16
《论教育》如同一座宝藏，在阅读的过程中不断地给我带来新的启发。
它使我认识到教育的本质是激发人的内在潜力。每个孩子都像是一颗蕴含着无限可能的种子，而教育就是那适宜的阳光、水分和土壤。我们不能按照统一的标准去塑造孩子，而应该去发现他们的独特之处，帮助他们找到自己的兴趣点，从而激发他们自我成长的动力。例如，有些孩子对自然科学有着浓厚的兴趣，我们就应该为他们提供更多探索自然的机会；有些孩子擅长与人沟通，那么可以引导他们在社交领域发展相关技能。
书中还提到教育的视野应该是开阔的。我们不能仅仅关注孩子眼前的学习成绩，更要着眼于他们的.长远发展。这包括培养孩子的批判性思维、解决问题的能力和良好的心理素质。在一个复杂多变的社会环境中，这些能力远比一时的分数更加重要。比如，在教学中，我们可以通过组织小组讨论、案例分析等活动来锻炼孩子的批判性思维，让他们学会从不同的角度看待问题。
此外，教育也是一个不断反思和改进的过程。我们需要根据孩子的反馈、社会的发展不断地调整教育方法和内容。《论教育》让我明白，教育工作者要保持一颗谦虚的心，不断地学习和探索新的教育理念，这样才能更好地服务于孩子的成长。
这本书让我对教育充满了敬畏和期待，也激励着我在教育的道路上不断探索和前行。
《论教育》读书心得 17
当我合上《论教育》这本书时，心中犹如被注入了一股新的力量。
教育的意义在书中被赋予了新的内涵。它不仅仅是让学生掌握知识，更是要让他们学会如何学习。在信息时代，知识的更新速度极快，如果只是死记硬背书本上的内容，那么很快就会被时代淘汰。所以，我们应该教会孩子学习的方法，让他们具备自主学习的能力。比如，引导孩子学会如何查阅资料、如何分析问题、如何总结归纳等，这些技能将伴随他们一生。
书中还指出，教育应该注重培养孩子的.社会责任感。一个只关心自己的人是难以在社会上立足的。我们要通过教育让孩子明白，他们是社会的一份子，他们的行为会对社会产生影响。例如，可以组织学生参加公益活动，让他们在实践中体会到帮助他人的快乐，从而增强他们的社会责任感。
另外，情感教育在教育体系中也占据着重要的位置。孩子的情感健康直接影响着他们的学习和生活。我们要关注孩子的情感需求，教会他们如何管理自己的情绪，如何与他人建立良好的情感关系。在学校里，可以开设专门的情感教育课程，或者在学科教学中渗透情感教育的内容。
《论教育》让我明白，教育是一个综合性的、系统的工程。它需要我们从多个方面入手，为孩子的成长提供全方位的支持。作为教育者，我们要时刻牢记自己的使命，努力为孩子们创造一个更加美好的教育环境。
【《论教育》读书心得】相关文章：
教育心得：论孩子的教育05-06
大教育论读书笔记04-29
周国平论教育读书心得02-20
周国平论教育读书心得05-04
论教育策划04-29
《周国平论教育》读书心得体会04-07
论读书04-26
周国平论教育读书心得体会05-02
论读书05-04