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《第56号教室的奇迹》读后感范文
当认真看完一本名著后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编收集整理的《第56号教室的奇迹》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号?奇迹是什么呢?我充满了好奇。我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充满着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖;雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都非常有借鉴好处。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们理论和讨论。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育理论生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里可以做得更好。
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早已明白他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我扯谎，让我很气愤。看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的教师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，此刻看来我和那位教师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育时机，对这个孩子造成了伤害。假设当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我成认他扯谎了，也可能以后都会完成作业，或许……
随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时可以经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、老实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此鼓励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜欢的教师。
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