班主任工作的述职报告
班主任工作述职报告【1】
一学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会:
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。
在进行计算能力训练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考:“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头,进行自觉检验。
如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。
平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。
根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导,热情辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对学生的知识考查,做好学生的补漏工作。
根据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教育。
把堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,充分发掘学生自己的潜能。
使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。
“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就进行对学生进行思想教育。
树立学习的信心,有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,而是不相信自己有潜能,在经历了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心。
因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信心,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成绩低下。
我所教六(3)班差生比较多,他们基础比较差,学习数学很吃力,有的人多次测验都没有及格过。
他们主要是对数学产生了畏难情绪。
针对这种情况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。
这样一来他们也体会到学好数学的成功感,学习成绩也不断提高。
3、积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,,提高教学水平。
4、与班主任、家长密切配合。
常与培班主任互相沟通,反映学生平时的学习、活动、,共同管理好学生;积极主动地与家长联系,通过电访了解学生在家里情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。
发现个别学生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。
通过一学年的教学,学生学习数学的兴趣有所提高,但差生与优生的距离较大,中差生较多,学习成绩不够理想。
今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改进教学方法,加强对中下生的辅导,使学生的数学成绩有更大的提高,为教育事业贡献自己的一份力量。
班主任工作述职报告【2】
20××年9月至今,担任了一年级一班的班主任工作,现将一年的工作情况汇报如下:
一、拥有爱心、耐心和责任心
我每天乘车大约一小时到校,几乎每天都是我第一个打开办公室的门,因为我是一年级的班主任。
我从执笔姿势、认识小组、手握笤帚扫地等微细节教起,而且要反复强化,不断练习巩固。
比如,打扫卫生,一开始,按教好的动作,分好的工,一字排开往前扫,速度和整洁度都不到位,放学后,我一人一手拿搓子,一手拿笤帚进行二次清理。
那时,我心中没有埋怨与指责,因为我知道,我所面对的是在家中衣来伸手饭来张口的小皇帝,几乎是从零学起的。
对待他们,只能是班主任的榜样示范,熏陶感染、循序渐进。
大约过了半个学期,学生才能把地面扫干净。
到现在大扫除,我还有分工,就是擦高处的玻璃,我们师生合作,其乐融融,创建了一个温馨的教室。
我从中体验到了那份充实与愉悦。
二、注重行为习惯的养成教育,培养学生的主人翁意识
教师不但要教书,更要教会学生做人。
学生大多是独生子女,自私、独霸是他们的共性。
两个同学打架,问其原因,错都是别人的。
有个同学忘带课本,理由是他妈妈没给他装上。
面对学生的责任意识差,我就给他们立了一条规矩:不准随便打人,否则,后果自负。
这一条规矩在家长会上也得到认可。
好动手的宋续李把另一名学生拥倒,当时站不起来了,然后,我通知了双方家长,宋续李的家长护送受伤的学生到医院做了检查,还好,没什么大碍。
事后,在班上,我让宋续李评价这件事,他说,他给家长惹麻烦了,还付了医疗费,我以后不再动手打人了。
学生也通过此事,有了责任意识,注意约束自己的行为,养成守纪律的习惯。
同时,还注重讲卫生、爱劳动、爱学习的教育。
文明礼仪七字歌进课堂活动。
如:'逢做值日早到校,各负其责效率高'引导学生按时做好值日。
个人卫生,我一般双休日当做作业布置,周一举行'比比谁最讲卫生'活动。
并说说自己做了些什么?注重培养学生的劳动观念,树立自己能做的事情做的意识。
我利用七字歌:'早读记忆效果好,大好时光莫荒掉'培养学生,读书学习的习惯。
注重评价机制的落实,有奖有惩。
设立了'比比谁最棒!'栏目,学生某时某刻表现突出,随机可获得相应的小红旗一面,分阶段总结表彰,激励学生养成良好的行为习惯。
学生不到位的也建立相应的处罚措施,如卫生清扫不干净,就罚干值日一天。
一年下来,学生的行为习惯以初见成效。
学生期末检测后,返校的两个早晨,依然听到在班长的带领下我班学生朗朗的读书声。
办公室的老师开玩笑说:'考完试了,你班还那么努力。
'这就是我们说的好习惯早养成,有教养,益终生。
三、关注学生身心健康
我们认真履行体育艺术'2+1'活动,感受到了课程制定的科学性规范性,很好地促进了学生的德智体美全面发展;眼保健操也起到了缓解眼部疲劳,保护视力的作用;在大课间活动中,我也成为了他们中的一员,与他们一起参与乒乓球、篮球、羽毛球、踢毽子等活动,与学生共同健康快乐地发展。
同时,时刻关注学生的两姿:一坐姿,二写姿。
四、关注学困生
对待学困生,遵循两点教学思想:一是儿童是活生生的人,有情感,有独立人格,让每一个孩子有尊严地生活在集体中。
二是儿童是发展中的人,有潜力,但尚未成熟。
充分相信他们,开发潜能,包容保护孩子的成长利益是教师的使命,没有什么比保护学
生的自尊心、自信心更重要。
对他们更多的是耐心和爱心。
我经常性的与任课教师召开班级教师碰头会,交流学困生的转化策略,因人而异,商讨最佳转化方案。
五、创建有效地课堂教学模式
对于一年级的教学,下学期,我为学生设置了课前预习作业:'一圈、二标、三读'.一圈就是圈出会认字;二标,就是标出自然段的序号;三读就是把课文读通顺。
这是我于20××年4月研究的一项区级课题'中高年级预习作业设计的研究'的成果应用。
这体现了'先学后教、以学定教'的教学理念,学生自己学会的不教,经过努力学会的不教,创建自主,合作探究的教学模式,由机械灌输教学变为学生主动积极去学,课堂在生生师生交流对话中展开,课堂上有学生成就展现,有共同质疑,师生活动中的得到新知。
学生学得轻松愉悦,真正体现了幸福课堂。
六、创建了班级文化墙-----'我有一双巧巧手';我有一双巧巧手'栏目有'我会写、我会算、我会画、我会拼'四个板块,并及时更新,展示学生特长的同时,提高了学生动手动脑的能力。
七、家校共育,方式丰富多样
1.家长开放月。
2.建立校讯通。
3.建立微信朋友圈。
4.定期召开家长会。
5.家访。
八、取得成绩
我校对于班主任评价是多元化的,即有流动红旗的次数,也有大型活动比赛成绩,还有所任班级学科教学成绩。
本学年度,在班级评选活动中,我班成绩居第一名。
'经典诵读'、'庆六﹒一'汇演均获校一等奖。
所执教的>语文教学成绩,及格率和优秀率均为100%.我感觉最高的奖励是这样的话语:'冯老师,我们家的老二最好也是你来教。
'前两天,我去值班,路上碰到一位家长,不安地问:'老师,二年级还是你来教吧?''应该是,没特殊情况的话。
'家长听了我的话,欣慰地笑了。
从这些话语中,我感受到了教师职业的幸福感、自豪感,我会一如既往地履行自己的天职---既教书,又育人。
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