城沙高中高三适应性测试英语试卷分析报告范文
次考试之后，备课组或教师都会要求写一份试卷分析。写试卷分析是很有必要的，下面是城沙高中高三适应性测试英语试卷分析报告范文，欢迎查阅。
一、总体评价
本卷整卷强调语境，重视运用，特别在内容的选择上，贴近学生的生活实际，知识覆盖面广，富有时代文化气息。体现了“用英语做事”的理念。能引导学生关注社会、感悟人生，体现了人文关怀与素质教育的内涵，整卷难度适中，信度与区分度较好。
总体来说，二模试卷有以下几个特点：
第一、体现了2011浙江高考英语《考试说明》的主要精神，突出对实际运用英语能力的考查。注重考查学生交际、获取信息和应用信息的能力。如单选题不是纯粹的考语法知识，而是更加侧重通过设置一个语境，让考生从语境中选择出正确答案。而且加重了对新增词汇的考查，如：enjoyable﹑appreciation﹑abandon等。
第二、阅读理解在很大程度上参考了2011年浙江省的高考英语样卷，即:阅读的篇数由一模的5篇改为4篇。而且最后一篇是节选自文学名作,字数达到800多。
第三、具有强烈的生活、时代气息。完形填空是与学生紧密相关的话题----懒散、拖延，写作也是很熟悉的绿化环保热点。
二、我校学生得分情况（不含听力）
文科（4个班级）
总平均/最高
85.5/112
试卷I部分平均/最高
61.8/79.5
改错平均/最高
6.8/10
书面表达平均/最高
16.9/24
理科（14个班级）
总平均/最高
88.3/109
试卷I部分平均/最高
63.7/79
改错平均/最高
7.5/10
书面表达平均/最高
17.1/23
三.试卷分析(基于抽样55份)
（一）单项选择
各个知识点分布如下：
考点
温二模
题数
题号及答题情况%
动词时态语态
2
11(83.6)，13(85.4)
非谓语动词
2
15(69)，17(58.1)
情态动词
1
5(70.9)
动词短语动词辨义
2
7(30.9)，8(74.5)
名词
1
4(90.9)
形容词/副词
2
3(89)，14(54.5)
冠词/限定词
1
1(58.1)
介词/介词短语
1
18(56.3)
数词/量词
1
9(49)
定语从句
1
16(54.5)
连词、状语从句
2
2(85.4)，19(69)
名词性从句
1
10(14.5)
特殊句式
2
12(50.9)，20(36.3)
交际用语
1
6(76.3)
根据我校的实际情况，我们通常关注得分情况在65℅以下的题目。 从上表看出：(1,7,9,10,12,14,16,17,18,20)都在65℅以下,尤其是7,9,10正确率较低。
正确率较低的：
7题：be fed up with 厌烦，很多同学选D (tied up) ；be tied up with 忙于，很多同学把它等同于be tired of
9题：quite a few questions, 而很多同学选D（quite a lot）
10题：That’s what I like best about them. 而很多同学选B(why) /C(where)
复习对策：
1. 将学生容易混淆的单词、词组归纳在一起辨析。并给出具体的语境，让他们选择填空。还可以让学生在早自修诵读《五三》上的词组例句。加强理解与记忆。
2. 从句一直是学生的难点所在，对从句的正确理解不仅能很好的做好单选，而且对完形、阅读的长难句理解也能起很重要的作用，同样，在写作中得体的运用从句也能让文章更出彩。因此，在最后的复习阶段还要加强对各种从句的重难点点拨。
（二） 完型填空
本卷的完形填空讲述一个懒散的大三学生因为拖延而未能将目标实现。选材贴近学生生活实际，容易理解。内容教育性强、难度中等。
考查的知识内容主要如下表：
考查
项目
动词及短语
情态动词
名词
形容词及比较级
副词
代词
介
词
连词
题数
题号
24,27,29,32，34，36，38
26
25,33，37，39
22,23,30,35
28
40
21
31
得分在65℅以下的题目有：21，26，31，35，36，39题.尤其是21，26，31，36都在50℅以下。得分最低的题目有：
21题：through the two previous years. 正确率只有41.8℅，很多同学选择了A(past).
26题：I can do that. 正确率只有47.2℅，很多同学选择了A(must), 忽视了语境。
31题：Before he sends the email. 正确率只有47.2℅，很多同学选择了B(when), 没有进行上下文联系。在后文当中明显有fires the email off, 不过也可能有些同学没看懂这个词组。
36题：convinces, 正确率只有47.2℅, 很多同学选择了B(advises), C(promises). 未能正确的理解句意。
复习对策：
1. 完型考查的是语篇环境下对词的辨析能力、逻辑推理能力和上下文信息暗示把握能力。引导学生从语篇入手，同时加强完形解题技巧的点拨，如充分利用上下文和前后句寻找提示，根据逻辑关系确定选项由此可以减少低级失误。
2. 从上表中可以看出以下特点：考查以实词为主，主要有动词、名词、形容词；兼顾了词汇的搭配与惯用法等语言知识的运用。因此做好基础知识的落实，抓住重点知识反复讲反复练是很有必要的。
（三） 阅读理解
本试卷阅读理解共4篇，20题，总分40分。 A篇关于伟大成就的一些百岁老人；B篇有关招聘职位的广告；C篇谈人类有可能离开地球去外星球；D篇为文学作品节选，选自 The Devoted Friend；内容丰富且体裁多样：
考查项目
题 号
主旨大意
45，54，59
事实细节
43，46，47，48，49，52
猜词义、句意
44，53，56
推理判断
41，42，55，57，58
作者的意图、观点和态度
50，51，60
阅读理解考查内容分布
得分在65℅以下的题目有： 54、55、56、57题. 尤其是55，56，57都在50℅以下。
反映的情况为：
（1）事实细节题完成情况较好。主旨大意和推理判断题仍需很大提高。
（2）55，56，57都集中在最后一篇，事实上，这些题目并不太难。这说明学生还不怎么适应对文学作品的阅读以及这么长的阅读量。
复习对策：
1.阅读一直是高考的重头戏，在最后一个阶段的复习过程中，我们要注重限时训练，每日坚持练习2篇，同时每周全段统一一次40分钟的阅读限时训练。同时引导学生分析归纳自己的错误原因，总结失败教训，提高其理解、甄别能力。
2. 精选改编一些文学作品，字数控制在700—800左右。给学生练习以适应高考只有4篇的适考能力。
（四）任务型阅读
本次考试任务型阅读较为容易，5个题目正确率都在90℅以上。
（五）短文改错
考查内容
知识点
介词
多词（连接词）
冠词
动词
时态
少词（被动语态）
名词
单复数
连接词
非谓语动词
代词
副词
短文改错考查学生写作的校验能力，本次平均得分7.0，从抽样试卷看，连词、名词单复数、非谓语、副词错得比较多。非谓语错误不在于学生不知道用现在分词，而是holding写成helding，可见部分学生的基本知识欠扎实。另外改形容词副词，名词复数要注意单词拼写，以免因粗心失分。
复习对策：
1. 精选材料给学生做，加强基础知识的.夯实，同时引导关注词的变化、词类的选择、词组的搭配、习惯表达法、句型结构的认定等，以便尽快发现错误，并正确纠正；同时指导学生对跨行的长句要进行整句分析，正确理解。
（六）书面表达
本卷书面表达写对城市的绿化。抽样平均分为16.5分。内容贴近社会生活，有话可写，要点易把握。但是得高分的学生不多。因为这样的话题学生有话可写，但是写好却难，很多成绩中上学生写的作文也是经不起推敲的。批改作文过程中发现学生出现的主要问题在于：
1．句子成分混乱，母语痕迹明显，大多学生以中文式英语来写。
2. 遣词造句能力差。缺少亮点，写作只是停留在简单的翻译上，不能适时使用经典的句型结构或使用恰当的高级词汇。
3. 为了用高级词汇或高级结构而用，缺乏得体性、流畅性。
4. 字数太多或太少，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。
复习对策：
1. 狠抓基础知识，形成规范表达方式。减少语法错误，避免中文式表达。
2. 定期让学生背诵一些好句好文，并进行多种方式（如听写、仿写）检测，使其积累一定的句型、词组，拓展自己的表达能力。
3. 加强面批的频率，尽可能地帮助每位学生在原有基础上有不同程度的提高。
三、复习建议
（一）重词汇
尽管对课文词汇的复习告一段落，但词汇的记忆还是不能放松。词汇量的多少以及运用的熟练程度如何会直接影响英语水平的提高和能力的培养。无论是单句理解还是语篇理解，词汇量的多少势必影响着阅读速度、语篇理解和判断准确等。夯实基础，是学生学习能力提高的基础。在掌握活用词汇特别是常用词汇的运用方面尚有很大的欠缺，如某个词或者词语的具体含义是什么，是一词一义，还是一词多义，是固定搭配还是意义最佳等，另外对于重点词汇的延伸、辨异等都要有个明确的概念，绝不能模棱两可，是实而非。常用词的拼写仍是重中之重，要经过一轮甚至两轮的检查。常用句型和短语要有口头和笔头的反复练习。对话填空要求考生准确拼写单词，特别要注意词形和词性变化。
（二）重语感
每天要有朗读甚至背诵的内容。高中英语课本中的主课文涵盖了高中所有的语法点和大部分的核心词汇，如果能够坚持每天读半小时左右的课文，这个功夫一定会在最后的高考成绩中有所体现。尤其是平均水平以下的同学，每天坚持朗读课文会是一条迅速提高的捷径。
在冲刺阶段，应多进行一些限时训练，通常每四五篇阅读材料作为一组，在30到35分钟里完成,提高阅读速度； 同时，还要按照高考的设题类型进行分块训练，提高主旨题、推断题，和其他深层理解题的正确率；关注文学作品的欣赏，引导学生对人物心理的理解，把握作者的写作意图和态度。
（三）重书面表达
加强对各种文体的写作训练，同时背诵一些经典的句式结构和优秀范文。善于从完形、阅读中习得一些好的表达方式和词汇。当然还要鼓励学生在最后的一个月尽自己的最大努力写好英语。对部分学生而言，提高英语书写可能是提高写作得分的关键。
（四）重真题
这一阶段应该有针对性地做综合题目。试题一定要精选，高考题目因其高度的科学性和缜密性，是非常好的操练材料，但要合理使用。如果感觉语法、词汇的积累差不多了，就要去做高考题，一方面可以检验自己的水平，另一方面可以指导复习的方向。对于高考试卷，要搞懂每一题，理解每一个单词。
结语
在最后的一个多月里，回归基础是提高成绩的唯一出路。
基础词汇→基本用法→基本搭配
基本语法→关键部分→灵活运用
基本句型→熟练掌握→出神入化
阅读朗读→每天不断→分类进行
基本范文→选择背诵→示范效应
基本题量→强基固本→找准语感
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