小学英语单词15篇（集合）
小学英语单词1
一、Words：
1. chopstick 筷子
2.difficult 困难的
3. city 城市
4 . answer 回答
5. finish 完成
6. start 开始
7. answer 回答
8. better 较好的
9. end 结束
10. alone 单独的
11.CD-ROM 电脑光盘
12. bamboo 竹子
13.copy 模仿
14.child 孩子
15. awake 醒的
16. animal 动物
17.sleep 睡觉
18.snake 蛇
19.fantastic 美好的
20. tidy 整理
21. often 经常
22. messy 杂乱的
23.bookshelf 书架
24. choose 选择
25. together 一起
26. week 星期
27. suck 吮吸
28. thumb 大拇指
29. UN 联合国
30. important 重要的
31.peace 和平
32. world 世界
33. country 国家
34. inside 里面
35. kangaroo 袋鼠
36. parrot 鹦鹉
37. aunt 姨、姑
38.picnic 野餐
39.hungry 饿的
40. thirsty 渴的`
41. bring 拿来
42. way 方式
43. line 排、列
44. drink 喝、饮料
45. forget 忘记
46. clean 干净的
47. thousand 千
48. kilometre 千米 / 公里
49 place 地方
50. visit 拜访
51. building 楼房
52. museum 博物馆
53. surprise 惊喜
54. everywhere 到处
55. restaurant 饭馆
56. dancing 舞蹈
57. album 集邮册
58.collect 收集
59. mountain 山
60. special 特别的
61. hear 听见
62. nearly 几乎
63. poem 诗
64. festival 节日
65. important 重要的
66. Christmas 圣诞节
67. pretty 美丽的
68. cousin 堂兄
69. write 写
70. photo 照片
71. listen 听
72. ask 问
73. question 问题
74.letter 信
75. China 中国
76. start 开始
77. finish 结束
78. half 一半儿
79. past 经过
80.about 关于
81.favourite 最喜欢的
82. love 喜爱
83.elephant 大象
84. say 说
85. twelve 十二
86. another 另一个
87. night 夜晚
88. sleep 睡觉
89. where 在那里
90. when 什么时候
91. what 什么<
92. who 谁
93. whose 谁的
94. see 看见
95. today 今天
96. owl 猫头鹰
97. often 经常
98. story 故事 99. shoe 鞋
100. house 房子
二、Phrases：
1. play with 和…玩
2. thank sb for sth 为某事感谢某人
3. from start to end 从开始到结束
4. look at 看一看
5. come out 出来
6. in the day在白天
7. at night 在夜晚
8. an hour a day 一天一小时
9. like to do sth / like doing sth 喜欢做某事
10. live in 住在
11. learn a lesson 得到教训
12. gool idea 好主意
13. how often 多长时间一次
14. put into 把放进
15. be from / come from 来自
16. Chinese stamps 中国邮票
17. lots of / a lot of 许多
18. need to do sth 需要做某事
19. a picture of 一张… 的照片
20. have got 有
21. tell sb about sth 告诉某人某件事
22. millions of 无记其数的
23. how long 多长
24. how old 多大
25. in the street 在街上
26. be different from 与…不同
27. be difficult for sb 对于某人来说很难
28. the Great Wall 长城
29. the Summer Palace 颐和园
30. pen pal 笔友
31. New York 纽约
32. hurry up 快点
33. go swimming 去游泳
34. go to school 上学
35. play basketball 打篮球
36. draw a picture 画一幅画
37. stay at home 呆在家里
38. watch TV 看电视
39. in the world 在世界上
40. drink water 喝水
小学英语单词2
这个学期，我参加过围棋比赛，数学竞赛，令人遗憾的是都没有取得十分优异的名次。
这个星期，昂立英冠学校为了检验我们的英语词汇量，便组织了一个迎元旦、庆新春的英语单词竞赛。
上个星期，老师就告诉我这个“不幸”的消息，我便抓紧时间复习，还制订了“魔鬼训练”计划，每天6点20起床读20分钟英语。昨天，爸爸还给我出了一张模拟试卷，都是为了能让我在考试中取得佳绩，我也对这次竞赛充满了信心。
早上，我早早的.来到了学样，信心百倍的走进了考场，心想，这次应该可能拿到奖励。上课铃响了，老师大步跨入考场，迅速的发下试卷，我拿起试卷，大致看了一下题，不错，题目我很眼熟，可就是多了点，我可得抓紧时间了。
监考老师一声令下，我便认真仔细的开始答题了，可不一会儿，一道英译中的题把我“拦”住了，我想了一下，在我的脑海里没有这样一个单词呀，怎么办，我轻轻地举起了手，想问一下老师，可又怕出错似的，于是，我又把手放下来，又重新在大脑里搜索了一遍，仍然没有线索，这道题一定有问题，于是，我果断的举起手，问老师“这一道题少了一个n”，老师拿起试卷，认真看了一下，便对大家说，这个oion应改为noion，我听了这一句话，心里美滋滋的，比吃了KFC还高兴，便认真的填上答案。
终于考完了，我心中的一块石头落地了，“魔鬼训练”也到此结束了吧，可我还高兴不起来，还有一块石头没落地——考试成绩还不知道。
这真是一个紧张而又让人难忘的日子。
小学英语单词3
一、学习用品（ school things ） pen /pen/ 钢笔
pencil /'pensl/ 铅笔
pencil-case /'penslkeis /铅笔盒
ruler /'ru:l / 尺子
book /buk/ 书
bag /bg/ 包
post card /p ust k ɑ:d/ 明信片
newspaper /'nju:z,peip / 报纸
schoolbag /sku:lbg/ 书包
eraser / i'reis / 橡皮
crayon / 'krei n / 蜡笔
sharpener / ' ɑ:pn / 卷笔刀
story-book / 'st :ri] buk / 故事书
notebook / 'n utbuk / 笔记本
Chinese book / 'tai'ni:z / 语文书
English book / 'i gli / 英语书
maths book / m θs / 数学书
magazine / ,mg'zi:n / 杂志
newspaper / 'nju:z,peip / 报纸
dictionary / 'dik neri / 词典
二、 身体部位（ body ） foot / fut / 脚
head / hed / 头
face / feis / 脸
hair / h / 头发
nose / n uz / 鼻子
mouth / mau θ / 嘴
eye / ai / 眼睛
ear / i / 耳朵
arm / ɑ:m /手臂
hand / hnd / 手
finger / 'fi g / 手指
leg / leg / 腿
tail / teil /尾巴
三、 颜色（ colours ）red /red/ 红
blue /blu:/ 蓝
yellow /'jel u/ 黄
green /gri:n/ 绿
white /wait/ 白
pink /pi k/ 粉红
purple /'p :pl/ 紫
orange /' :rind/ 橙
brown /braun/ 棕
四、 动物（ animals ）cat /k t/ 猫
dog /d g/ 狗
pig /pig/ 猪
duck /d k/ 鸭
rabbit /'rbit/兔子
horse /h :s/ 马
elephant /'elif nt/ 大象
ant /nt/ 蚂蚁
fish /fi / 鱼
bird /b :d/ 鸟
snake /sneik/ 蛇
mouse /maus/ 鼠
kangaroo /,k g'ru:/ 袋鼠
monkey /'m ki/ 猴子
panda /'pnd / 熊猫
bear /b / 熊
lion /'lai n/ 狮
tiger /'taig / 老虎
fox /fks/狐狸
zebra /'zi:br / 斑马
deer /di / 鹿
giraffe /d i'rɑ:f/ 长颈鹿
goose /gu:s/鹅
hen /hen/ 母鸡
turkey /'t :ki/ 火鸡
lamb /lm/小羊
sheep / i:p/ 绵羊
goat /g ut/ 山羊
cow /kau/ 奶牛
shark /' ɑ:k/ 鲨鱼
seal / si:l /海豹
小学英语单词4
下面是我在英语单词教学实践中归纳总结出来的小窍门：
一、英语单词教学的必备步骤
1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的'甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中
仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏。在单词教学中常采用的游戏有以下几种：
1、抢读单词。这是训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片和图片，让学生抢读。
2、背靠背游戏。将全班分成两大组，每组请一个代表，代表到教室前面背靠背站立，手里分别拿一张词卡，如学生A拿grass，学生B拿bridge。在全班一起数：one,two,three、两人各自朝前方走三步并迅速回头向对方展示自己卡片的单词，谁先念出对方手中的单词，谁就获胜。
3、”嘘——“声否定法游戏。一个学生指着黑板上的图片或单词带读，如果读得正确，其他学生就跟读，如不正确，学生不跟读，并把食指放在嘴唇上说：Shhh。
4、拼单词。教师出示单词卡片，给10——15秒时间熟悉图片。然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢拼单词，看哪一组成员拼的单词最多，给予奖励。
5、翻牌拼词游戏。全班学生分成两大组进行比赛。教师准备一些单词卡片，正面是单词（单词以四会要求为主，适当有几个三会单词），反面是数字。将卡片正面朝下贴在黑板上。A组、B组各派一人上台当翻牌员，A组学生选一个号码，如：six，B组翻牌员取下六号词卡并念出单词，A组学生齐拼该单词，答对得分。
通过以上活动，把游戏引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
三、多种游戏帮助学生加强对单词的记忆
小学英语单词5
英语作为一种语言，它最基本的也是最本质的功能是交流。而交流功能的行使又依赖于词汇，我们都明白，词汇匮乏就可能词不达意，就可能空洞无物。就可能苍白无力，很难完成交流的过程，起到交流的作用。因此词汇的教学即单词的教学就显得至关重要，在教学中，对单词的要求是听说读写四个层次，对不同的单词在不同的阶段有不同的要求，我们可以围绕这几个要求，采用灵活多样的`方式进行单词的教学。
1.看图片，明白大意。让学生自己看书上或是单词卡片的单词，结合图片理解单词的意义，理解书中的场景。因为小学英语中，大部分是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师可以通过事物、卡片或是简笔画，使学生有一种只直观的感受。这是初步的感知，是纯文本的，单一的形式让学生可以集中全部精力去感知。
2.听示范明白发音学生看的同时将单词板书到黑板上，然后结合板书给学生示范发音，这时慢一点，让学生听清楚，让学生看到口型，同时有个长的停顿，给学生反思的空间，让他们和自己试读的对照一下。我一般不用录音做最初的示范。因为我们知道，我们的教学录音带男女两个老师的示范是有一定的差异的，尤其是低年级的学生在没有看到口型的时候，让学生听了可能无所适从，形成模糊的概念，甚至会读出来相差很大的读音。对教学反而不好。示范两遍就够了，多了反而不好。
3.读单词练习发音给学生示范后就可以让学生跟读了。这时我通常会充满激情，让自己的表情，动作，发音都非常夸张，这样学生就会受到感染，调动每个细胞参与练习。当然这个过程不可太长，激情走下坡路是很快的。老师的嗓子和学生的嗓子都有受不了的现象。
4.看口型尝试发音这是对前面教学的一个检测过程，也是一个规范过程。教师用口型引导学生试读单词，不规范的单词给学生多引导几次，口型慢一点，让学生看清楚。这个过程面向全班，对滥竽充数的学生可视而不见，以免打消他们的积极性，可在后面再去更正。
5.One by one 测试发音在对口型学生大多能顺利读出来的情况下，可以接着进行一个接一个的测试。让学生一个接一个站起来读，不会读的给与口型提示纠正，在这一过程中可以适当加快节奏，这样学生会集中精力，不敢分心，学习气氛也可保持活跃。当然读错了的学生不可放过，纠正后方可放手。
6.Try to remember完成这一些后，可以让学生尝试记单词，运用形式多样的游戏来复习和巩固。到此，单词的课堂教学部分基本结束。当然，单词教学远没结束，它是贯穿课堂的始终。
小学英语单词6
英语作为一种语言，它最基本的也是最本质的功能是交流。而交流功能的行使又依赖于词汇，我们都明白，词汇匮乏就可能词不达意，就可能空洞无物。就可能苍白无力，很难完成交流的过程，起到交流的作用。因此词汇的教学即单词的教学就显得至关重要，在教学中，对单词的要求是听说读写四个层次，对不同的单词在不同的阶段有不同的要求，我们可以围绕这几个要求，采用灵活多样的方式进行单词的教学。
1．看图片明白大意
让学生自己看书上或是单词卡片的单词，结合图片理解单词的意义，理解书中的场景。因为小学英语中，大部分是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师可以通过事物、卡片或是简笔画，使学生有一种只直观的'感受。这是初步的感知，是纯文本的，单一的形式让学生可以集中全部精力去感知。
2.听示范明白发音
学生看的同时将单词板书到黑板上，然后结合板书给学生示范发音，这时慢一点，让学生听清楚，让学生看到口型，同时有个长的停顿，给学生反思的空间，让他们和自己试读的对照一下。
3.读单词练习发音
给学生示范后就可以让学生跟读了。这时我通常会充满激情，让自己的表情，动作，发音都非常夸张，这样学生就会受到感染，调动每个细胞参与练习。当然这个过程不可太长，激情走下坡路是很快的。老师的嗓子和学生的嗓子都有受不了的现象。
4.看口型尝试发音
这是对前面教学的一个检测过程，也是一个规范过程。教师用口型引导学生试读单词，不规范的单词给学生多引导几次，口型慢一点，让学生看清楚。这个过程面向全班，对滥芋充数的学生可视而不见，以免打消他们的积极性，在后面再去更正。
5.Onebyone测试发音
在对口型学生大多能顺利读出来的情况下，可以接着进行一个接一个的测试。让学生一个接一个站起来读，不会读的给与口型提示纠正，在这一过程中可以适当加快节奏，这样学生会集中精力，不敢分心，学习气氛也可保持活跃。当然读错了的学生不可放过，纠正后方可放手。
6.Trytoremember
完成这一些后，可以让学生尝试记单词，运用形式多样的游戏来复习和巩固。
到此，单词的课堂教学部分基本结束。当然，单词教学远没结束，它是贯穿课堂的始终。
小学英语单词7
I am (我)是[m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ]
come in. 进来[km] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ]
good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ]
from 从[frm] from beijing 从北京来的 we 我们[wi: ]
chair 椅子[tε] wall 墙[w:l] ball 球[b:l]
box 盒子[bks] floor 地板[fl:]
at 在[t] zoo 动物园[zu:] at the zoo 在动物园里
park 公园[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工厂['fktri]
square 广场[skwε] capital首都['kpitl] China 中国['tain]
the capital of China 中国的首都 love 爱[lv]
motherland 祖国['mlnd] has有[hz] star 星[stɑ:]
our我们的['au] national国家的['nnl] cap 帽子[kp]
national flag国旗[flɡ] coat上衣[kut] have有[hv]
long长的[l:] short短的，矮的[:t] big大的[biɡ]
small小的[sm:l] or或, 还是[: ] guess 猜[ɡes]
hey 嗨[hei] tall高的[t:l] old年老的[uld]
young年轻的[j] Chinese 中国的;汉语;中国人['tai'ni:z]
English英国的;英语;英国人['igli] over 越(过) ['uv]
there 那儿[ε] over there 在那边 American美国的,美国人['merikn]
other另外的['] an一(个) [n] apple苹果['pl]
orange桔子['rind] hand手[hnd] egg蛋[eɡ]
umbrella 伞[m'brel] school is over. 放学了 home家[hum]
go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨
can't 不能 now 现在[nau] much许多[mt]
how much 多少 eleven 十一[i'levn] twelve十二[twelv]
minus 减['mains] here这儿[hi] here you are. 给你
money 钱['mni] they 他(她，它)们 twenty 二十['twenti]
these 这些[i:z] those 那些[uz] door 门[d:]
window窗['windu] picture图画['pikt] talk说话，谈论[t:k]
about 关于['baut] flower花['flau] some 一些[sm]
boat 船[but] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk:t]
clean 清洁的.[kli:n] shirt (男式)衬衫[:t] dirty脏的['d:ti]
cup 杯子[kp] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 图画书
have a look 看一看 sure 当然，一定[u] and和[nd]
grade 年级[ɡreid] maths数学[mθs] your 你们的[j: ]
their 他(她，它)们的 [ε] pioneer 先锋[,pai'ni]
young pioneer 少年先锋队员 scarf 领巾[skɑ:f] red scarf 红领巾
both 两[buθ] all全部，都[:l] peasant农民['peznt]
soldier士兵['suld] doctor医生[dkt] class is over下课了
play 玩[plei] there are 有 do做du: ]
what are they doing? 她们在做什么?pingpong 乒乓 right对的[rait]
join 参加[din] them 他(她，它)们(宾格) [em]
小学英语单词8
一、课题研究的目的。
《小学英语课程标准》中明确指出：小学英语学习必须达到二级标准，了解简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇，学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。由此可见，学生能否有效记忆单词，将直接影响到四会单词的掌握，对学生今后的英语学习也有着直接影响。然而客观地反思我们近年来小学英语的教学实践，教学中常遇到学生埋头苦记四会单词，而将朗读、对话等重要的学习活动抛之脑后，部分学习有困难的学生也因单词多、难记对英语学习的畏难情绪与日聚增，导致班级两极分化逐渐扩大。有学生说：“我喜欢英语，可是我不喜欢听写背单词。”大部分学生要花大量的时间在单词记忆上，从而影响了学生学英语的兴趣和积极性，因此我们要让学生找到记忆单词的的方法及规律，学生寻找的方法，也正是我们英语教师应探索研究的记忆方法。因此如何搞好单词读写教学，培养单词认读、识记能力是减轻学生学习负担、大面积提高英语教学效果的一个现实难题。
二、分析了造成学生记忆单词困难的原因。
（1）、机械重复，死记硬背；
（2）、音形义脱节；
（3）、重拼写，轻应用；
（4）、复习不科学，没有根据遗忘规律进行有效复习，导致记忆时间的浪费。
（5）经调查，记单词是学生学英语的一个薄弱环节，小学生学英语，由于年龄较小，学习目的、动机往往不是很明确，部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。
三、探求问题的解决途径(一)听读看想，妙记单词
1．听音看形，拼读单词
在教授新单词时，教师先让学生边听教师的示范发音，边看该单词的形。教师在范读时要尽量拉长音节的长度，把每一部分音都发清楚，然后请学生说一说该单词可以分成几部分，每一部分中的每一个字母或字母组合各发什么音，并出示音标，使学生能将字母与读音对上号，再让学生在教师的帮助下试着拼读该单词，最后听录音跟读。通过一段时间的训练后，让学生独立尝试给单词划分音节，看着音标拼读单词，再与录音范读比较并正音。
这一阶段主要让学生对字母或字母组合与音标的关系有一定的认识，通过大量的练习，使学生能够借助音标拼读单音节词和部分双音节词，避免了学生主要靠模仿读单词而出现吃音、漏音和发音不到位的现象。
2．读音归类，掌握规律
学生有了一定的词汇积累之后，教师要适时帮助学生进行读音归类。通过对已学单词的拼读、比较，让学生掌握大多数的辅音字母及辅音字母组合的发音基本不变，只有少数几个在不同的单词中会发生变化。如：C可以发[s]、[k]。一个单词中最活跃的分子是五个元音字母及其组合。只要知道了一个单词中元音字母及其组合的发音，我们一般就可以正确读出该单词。因此，掌握单词读音的关键是把握住元音字母及其组合的发音，而且还要让学生知道很多元音字母及其组合的发音是有规律可循的。在教学中,我主要通过归纳和演绎两种方法帮助学生掌握发音规律。
a.归纳法如：
当教学元音字母a在开音节的发音时,教师先出示一些相关已学单词name,grade,cake,make,take,plane,让学生读一读元音字母A在这些单词中发什么音。学生知道读音之后,再让他们找找这些单词在形式上有什么共同点,学生不难发现其规律。教师适时加以概括：元音字母a在开音节中发[ei]，其结构特征为XaXe。（X为辅音字母或辅音字母组合）
b.演绎法如：
当教学元音字母组合ee的发音时，教师直接告诉学生元音字母组合ee在单词中发[i:]，然后让学生找出含元音字母组合ee的已学单词，检验一下是否都发[i:]，从而使学生掌握其发音。
3．看形想音，大胆试读
学生掌握了部分字母和字母组合的发音规律之后，渐渐鼓励他们在遇到新单词时，尝试着去运用。告诉学生每碰到一个新单词，首先确定其辅音字母的发音，然后看比较难把握的元音字母部分。根据已知的规律和经验判断其发音，大胆试读，再听范读。试读成功能增强其自信，进一步巩固已掌握的发音规律；试读出现错误，可立即改正，并重点攻破难点，加强对某个字母或字母组合的印象，增加经验值。
这样坚持一段时间之后，学生认读新单词的能力就会大大加强，一般遇到一个有规律的新单词，学生就能直接读出其音。一个规律不明显的单词，学生只要知道其主要元音或元音字母组合就可以把该单词认读出来，大大提高了认读效率，基本做到了“看其形，读其音”。
4．听音想形，持久记忆
这一阶段是第三阶段的反过程，主要运用于巩固记忆新单词，使新学单词达到四会要求。根据字母的发音规律，辅音音素基本能与辅音字母直接对应，有规律可循的元音字母也能马上写出，不规则的字母发音在认读时也作了重点记忆，肯定也不难写出。这样，对一个单词的拼写记忆最多只要在不规则字母发音上花点工夫就可以了。学生平时多加练习，养成这种思维习惯，“听其音，写其形”也就水到渠成了。并且，这种记忆单词的方法不是靠死记硬背，学生只要发音规律掌握得好，善于总结积累，一般会读的单词就能直接写出，记起来简单方便，不易遗忘。
(二)指导学法，巧记单词
词汇的记忆使学生在学习中遇到的一个大难题，因此在教学中渗入学法的指导，把规则交给学生，引导学生运用读音规则记忆单词，掌握以旧引新等单词记忆方法，达到化难为易，积少成多的目的。
1、以旧带新记词法
小学英语中很多单词在词形上十分相近，有些词可以通过在已经掌握的旧单词基础上稍加改动即可轻松记住，无疑大大降低了难度。例如:oldcold;shirtskirt;ricenice等。通过加加、减减、变变等方式记单词，学生十分喜爱。2、组词记词法
英语中有些复合词是由几个简单词组合而成，。教师就可以利用这个规律，减轻学生记单词的压力。例如：class（班级）+room（房间）classroom（教室）bed（床）+room（房间）bedroom（卧室）T+shirt(衬衫)T-shirt(T恤衫)
3、联想记词法
这是根据生词的不同特点，运用联想来帮助有效记忆的策略。联想出的东西必须做到“生动鲜明、新颖独特、离奇可笑、违背逻辑”。只有这样，才会留下深刻印象，加强记忆效果。某些单词可以根据其特殊词形进行有趣的联想，是学生在会心一笑中记住单词。例如：bookbook仔细看，中间两只大眼睛footfoot顿顿脚，中间两只大脚板
herehere在这里，踢（t）了一脚到那里(there)
再如：学生常将“excited”与“exciting”的用法混淆，我设计了如下联想记忆：“人”要有所“得”(Somebodyisexcited.)。
4、练习巩固记词法
练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。在学生学习完新单词后，可结合形式多变的练习帮助学生巩固记忆单词，同时也可拓宽学生知识面。
1.填上单词所缺的'字母补全单词。
如：c＿n＿m＿，l＿br＿r＿，h＿sp＿t＿l，b＿＿kst＿re2.根据所给出的单词选词填空。（on，by，at，in）
(1)Iusuallygotoschoolseventen.(2)SometimesIgotoschoolbus.(3)Amygoestoschoolfoot.(4)IliveHai’an.
3.根据所提供的字母排序，尽可能多地组合成新单词。例如：r，e，a，d可组合成单词read，red，ear，deara，r，e，k，t，p可组合成单词park，eat，are，tea，pet(三)游戏辅助，乐记单词
根据学生的年龄特征及知识水平，在教学中适当地穿插一些游戏活动，不仅可以活跃课堂气氛，也可极大地调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的环境中掌握所学的知识。在教学中我们可采用以下几种游戏活动帮助学生巩固记忆单词：
1.首字母相同拼读比赛。
此游戏先由教师或由指明的学生给出首字母，然后全班学生或由制定的学生以开火车的形式进行单词词汇比赛，看谁说得最多，坚持到最后为获胜者。如：“D”，学生可说出---desk，dog，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，学生可说出---so,some,sure,same,short,skirt,shirt,shelf
2.“考考记忆力”游戏
教师出示一组含有许多单词的图片,如教学Unit6相关生活用品的单词后,教师出示包含有所学词汇的图片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后给一定的时间让学生记忆,再抽走图片,由学生小组根据记忆进行抢答,看哪组同学说得又多又准的为比赛的优胜者。
3．“谁是英语小能手”游戏
此游戏适用于期末复习总结阶段，由教师给出一定范围内的要求，学生尽可能的想出所包含的单词，如：（食品名称）bread，sandwich，hotdog，pie，cake，pizza(职业名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver(颜色单词)white,yellow,blue,green,black,purple,red,pink
4．说说唱唱
小学生偏爱儿歌，教师可以把某些同类单词巧妙地加以改编，使之成为儿歌的形式。儿歌形式活泼，读起来琅琅上口中，易学易记。如教学四季和有关天气的形容词：
Spring,spring,springisrainy.Summer,summer,summerissunny.Autumn,autumn,autumniswindy.Winter,winter,winterissnowy.
(四)拓宽渠道，活记单词德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，即"先快后慢"的原则。因此，只有及时复习才能预防遗忘。单词遗忘率高是一个较为普遍的问题，它阻碍着学生学习英语的过程，影响学生的学习兴趣和信心，所以教师要有意识地、有计划地重现单词。
1、课前听写
听写无疑是教师教学中最常用的巩固四会单词的手段之一。根据艾宾浩斯遗忘曲线，单词听写也应遵守少量多次的原则，及时巩固。我每节课前适当抽出一点时间来听写23个重点四会单词，此方法既不会给学生造成过重的负担，又可及时让教师检查学生对上节课所学单词的掌握情况
2、课后练笔
学习词汇的目的并不仅仅在于记住单词的音、形、义等方面，更重要的是能够在听、说、读、写的实际活动中准确熟练地使用词汇。让学生用已学单词造句、编对话、编故事、写简单日记，可以让学生在不断的笔耕中学以致用。
3、课外阅读
教学中有这样的体会：一个曾经出现过的单词学生记起来更得心应手，原因就在于在学生有意识的背记这个单词之前，大脑皮层已经在无意识的状态下读取了无数次信息，有了信息的输入，输出也不是难事了。可以建议学生多多收看英语电视节目，还可以通过课外阅读来学习巩固，如看小学生英文报纸、杂志等。“学而后用”何尝不是一个“温故而知新”的过程呢？它能够充分发挥无意识记忆的功能，使学生在不知不觉中又重新投入学习和记忆的过程。
学习有法，学无定法。同样教学有法，但教无定法。教师只有在教学中不断尝试，加强引导，才能发现适合每个学生的学习策略。教师只有训练学生掌握和运用适合他们的词汇学习策略，才能解决他们在词汇学习中的困难，并提高其英语学习的效率和成绩，同时也为其他学习提供方法和策略。
小学英语单词9
六年级上册英语单词
Unit 1
by (经，乘) foot(脚) bike(自行车) bus(公共汽车) wait(等待)
train(火车) how(怎样) go to school(上学) traffic(交通) get to(到达)
traffic light(交通灯) traffic rule(交通规则) stop(停，停车站)
Unit 2
library(图书馆) post office(邮局) hospital(医院) cinema(电影院)
turn(转弯) bookstore(书店) where(在哪里，到哪里) please(请)
next to(与…相邻) right (右边) left(左边)
straight(成直线地) then (然后)
Unit 3
next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午)
this evening (今天晚上) comic book(漫画书) post card(明信片)
newspaper(报纸) buy(购买)
Unit 4
hobby(爱好) ride a bike--riding a bike(骑自行车) dive--diving(跳水)
play the violin—playing the violin(拉小提琴) make kites—making kites(制作风筝)
collect stamps—collecting stamps(集邮) live-lives(居住) teach--teaches(教)
go--goes(去) watch--watches(看) read--reads(读，看) does doesn’t=does not
Unit 5
singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演员) actress(女演员)
artist(画家) TV reporter(电视台记者) engineer(工程师) accountant(会计)
policeman(男警察) salesperson(销售员) cleaner(清洁工)
where(在哪里，到哪里) work(工作)
Unit 6
rain(雨) cloud (云) sun(太阳) stream(河，溪)
plant(植物，种植) should (应该) then(然后) 六年级下册英语单词 Unit 1 tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的 old—older 年龄更大的young—younger 更年轻的big—bigger 更大的 heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的thin—thinner 更瘦的' small—smaller (体型)更小的 Unit 2 have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a headache 头疼matter事情，麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子tired疲劳的，累的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的 have a toothache 牙疼 Unit 3 watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去远足 Unit 4 learn Chinese—learned Chinese学汉语 take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么，如何 get—got 到达 last 上一个的，仅余的，留在最后的 Unit1 invitation邀请卡glue胶水crayon蜡笔scissors剪刀pen铅笔 paper纸party聚会get ready准备好draw画cut剪,切 stick粘贴write写,写字first首先,第一next其次then然后,于是 finally最后with用… practice练习 Unit2 sport运动game比赛,竞赛jogging慢跑hiking徒步旅行tennis网球.网球运动 cycling自行车赛.骑自行车兜风hockey曲棍球baseball棒球,棒球运动also也,同样 sometimes有时,不时often常常,经常 Unit3 go to the movies去看电影concert音乐会,演奏会puzzle智力玩具,拼图玩具 Lego乐高拼装玩具drive开车,驾车bumper car碰碰车cool棒极了,酷的 exciting激动人心的`just只是,不过so-so平常的,不好不坏的weekend周末 Unit5 play with fire玩火downstairs往楼下,在楼下touch触摸,碰climb爬,攀登 careful小心的,仔细的dangerous危险的sidewalk人行道underpass地下通道 footbridge人行桥crosswalk人行横道fence护栏traffic light红绿灯 use使用safe安全的cross穿越,横跨stop停止 climb over翻越rule规则,惯例 unit6 pass传递,递给help帮助dictionary字典math problem数学难题 CD player激光唱机eraser橡皮ruler尺子 Unit7 cook厨师mailman邮递员.邮差salesclerk店员,售货员hairdresser理发师,美容师 dentist牙科医生computer programmer计算机程序编制员singer歌手 post office邮局hospital医院store商店hotel旅馆 beauty shop美容院 Unit9 community社区building建筑物bank银行grocery store杂货店drugstore药店 bookstore书店police station警察局gas station加油站coffee shop咖啡店 across from在…的对面next to在紧接着的一侧between在…中间 cinema电影院newspaper报摊bakery面包房park公园hairdresser’s美发店 restaurant饭馆zoo动物园go straight往前走turn right向右转turn left向左转 crossing十字路口forward向前 Unit10 city城市museum博物馆gallery美术馆university大学stadium体育馆 subway station地铁站department store百货商场square广场street街道 see dinosaurs参观恐龙(化石) watch a soccer match看足球比赛buy a skateboard买滑板 see an art show参观艺术展fly a kite放风筝visit the library参观图书馆 Unit11 France法国Japan日本Canada加拿大United States美国Australia澳大利亚 China中国 United Kingdom英国Toronto多伦多CN Tower多伦多电视塔 Paris巴黎Eiffel Tower埃菲尔铁塔Tokyo东京Cherry blossom樱花 Los Angeles洛杉矶Disneyland迪斯尼乐园London伦敦Big Ben大本钟 Sydney悉尼Opera house歌剧院 Unit13 Travel plans旅游计划beach海滩swim游泳Mount Tai泰山 see the sunrise看日出Shaolin Temple少林寺learn Wushu学武术 West Lake西湖take pictures拍照safari park野生动物园see wild animals观看野生动物 vacation假期train火车see a flower show观看花展Thailand泰国 plane飞机see elephants观看大象Tibet西藏car小汽车 see the Buddha Palace参观布达拉宫ship轮船bus公共汽车 Unit14 hobby(业余)爱好read stories阅读故事play computer games玩电脑游戏 paint picture画画collect dolls收集洋娃娃keep a diary记日记 collect stamps集邮 collect stickers收集贴画make models制作模型sew(用针线)缝knit编织;针织 collect coins收集硬币play chess下象棋travel旅行hike远足;徒步;旅行 Unit 15 communication交流;联络write a letter写信send an e-mail发送电子邮件 mail a postcard寄明信片mailbox邮筒make a phone call打电话 pay phone (投币式)公用电话send a short massage (用手机)发短信cell phone手机 单词教学是英语教学中非常重要的一个环节。有很多小学生对英语单词的学习没有热情，甚至还厌烦。这就要求教师要注意教学方法，激发学生的学习兴趣，调动起他们的学习积极性。下面就针对小学英语单词教学，谈谈我个人的体会。 一、听为先，让学生多听 对于语言学习，我们都知道要先听后说，听懂后才会说。可在实际的课堂上，我们往往把每个单词读几遍就让学生去说，有些学生不会说，我们就会埋怨。后来，我找到了原因：学生听都没听清楚，怎么能会说？在单词教学中，要让学生多听，输入足够的语言刺激。我们可以利用手中的视听资料，让学生先听再模仿。然后再听，强化语音、语调。还有一些不好掌握的单词，我们就指导学生多听，多说，长期坚持下去学生也会说一口标准的英语。 二、让学生看到所学单词代表的事物 小学英语中，大部分单词表示具体的事物。教师可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。如sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 三、注重单词的认识训练 一个单词，如果有图片时学生会认，没有图片，学生根本就不认识。这说明我们在平时的教学中单词认识教学不够，以至于学生更不会写单词。在单词教学中，我们可以先用图片、实物等引出新单词，让学生能听、说后就加强学生认单词的训练。可以把每个单词做成卡片的.形式，让学生认读。也可做辨音练习，出示几个单词，让学生找出发音不同的单词，或者不是同一类的单词。还可采用归类法，比如book，room，foot，在教单词时就可用红色粉笔标出oo，不用讲，时间一长学生自己就能掌握oo的发音规律，会认读单词，甚至会写单词。记忆单词时，辅以比赛游戏，在规定时间内看看谁记住的单词多，个个都争做"记忆力强者"。有的同学因记忆力较差，就会提前预习，做到笨鸟先飞，这样就会有效地提高全班记忆单词的能力。 四、遵循“词不离句”的原则 单词学习的最终目的是为了运用，而不是储存。因此教学中要遵循“词不离句，句不离文”的原则。在课堂教学中要坚持单词教学与句型教学相结合，坚持以句为单位，由旧句型引出新单词，旧单词引出新句型。如，我由house引出新单词housework。再把housework分解成house和work两个单词，引出新单词的同时也复习了旧单词。然后再把housework放在短语dohousework和句型Ihelpsb。dohousework。中，让学生在学单词时，同时会运用单词，达到学以致用。 五、注意关心学困生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行辅导。同时要求学习好的同学多多帮助学困生，使他们感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。 常言道：“教学有法，教无定法。”总之，只有在小学阶段培养好学生的英语单词学习能力，才能为进一步学习英语打下扎实的基础，让学生终身受益。 小学六年级英语单词 单词的互换 tomato（复数）tomatoes potato（复数）potatoes dress（复数）dresses fox（复数）foxes class（复数）classes bus（复数）buses box（复数）boxes boy（复数）boys family（复数）families knife（复数）knives foot（复数）feet sheep（复数）sheep is（复数）are this（复数）these that（复数）those light（复数）lights man（复数）men woman（复数）women goose（复数）geese battery（复数）batteries city（复数）cities baby（复数）babies it/she/he（复数）they people（复数）people horses（单数）horse 小学五年级英语必会句子（下册） 1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. 2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon. 3.What do you do on the weekend? 4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents. 5.I often play football.Sometimes I go hiking. 6.What’s your favourite season?Winter. 7.Which season do you like best?Fall. 8.It’s always sunny and cool. 9.I can play with snow. 10.Why do you like spring? Because I can plant trees. 11.When is your birthday? My birthday is in June. 12.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December. 13.It’s October 1st, our National Day. 14.Who has a birthday in October? Me. 15.What’s the date? It’s October 1st. 16.What are you doing? I an doing the dishes. 17.What is your father doing? He’s writing an e-mail. 18.This is Nina.Can I speak to your mom, please? 19.Please hold on.There’s a call for you. 20.I see the mother elephant. 21.What is she doing? She is walking. 22.What about the baby elephant? 23.What is it doing?It’s running. 24.What are the elephants doing? They’re drinking. 25.What is Mike doing?He’s watching insects. 26.What are you doing? I’m watching my classmates. 27.Where are they?They are in the woods. 28.Are they catching butterflies? No, they aren’t./Yes, they are. 29.Where is Zhang Peng? He’s in the woods. 30.Is he taking pictures? Yes, he is./No, he isn’t. 小学五年级英语必会句子（上册） 1.Who’s your math teacher?Mr Zhao. 2.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind. 3.Who’s that young lady?She’s our principal. 4.Is she strict? Yes, she is. 5.Is she active?No, she isn’t.She’s quiet. 6.I have a new math teacher.Her class is so much fun. 7.What day is it today?It’s Monday. 8.What do you have on Wednesdays? 9.We have English, science, computer and P.E.. 10.What do you do on Saturdays? 11.I often do my homework. 12.What about you? I do my homework too. 13.What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton. 14.What do you have for lunch today? 15.I have eggplant and tomatoes. 16.It’s tasty.It’s my favourite. 17.What’s your favourite food? Fish. 18.I don’t like grapes.They’re sour. 19.Are you helpful at home?You’re helpful. 20.What can you do?I can sweep the floor. 21.Just do it! 22.Can you set the table? Yes, I can.No, I can’t. 23.I have my own room now. 24.What’s it like? 25.There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror. 26.There are blue curtains. 27.Where is the trash bin? It’s near the table. 28.There is a forest in the nature park. 29.Is there a river in the park? Yes, there is.No, there isn’t. 30.There are many small houses in my village. 31.Are there any bridges in your village? Yes, there are. 32.Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t. river （河流） flower （花） grass （草） lake （湖泊） forest （森林） path （路） park （公园） picture （照片） house （房子） bridge （桥） tree （树） road （公路） building （建筑物） clean （干净的） 小学一年级英语单词 Unit 7 小学一年级英语单词 Unit 7 1. at Christmas 在圣诞节 2. on Christmas Day 在圣诞节 3. so many 如此多 4. at the back of 在……后部（物体内部） 5. get off 下车 6. in front of 在……前面（物体外部） 7. walk to the driver 走向司机 8. ask him to do 要求他做某事 9. take the CD Walkman to the police station 把这个光盘播放机送到警察局 一.根据所给汉语及首字母填空。 1六年级下册英语单词专练：Isthather______(手表)? 2It’sanice_______(戒指). 3Isthisyour______(棒球)? 4Thisismy______________(电子游戏). 5Thatisn’tmy_______(钥匙) 6My_____(电话)numberis3367816. 7Please______(回答)myquestion. 8My_____(第一)nameisJim. 9Lookatthat_____(钟). 10Icanlookupawordina_______(字典) 11Howdoyou_____(拼写)“ruler? 12ThisismyschoolID______(卡片). 13What______(颜色)arethepencils? 14Howareyou?I’m_____(好的') 15Dale’s_____(夹克衫)isred. 16What’sthis?It’sBob’s_____(笔记本) 17What’sthisinE______? 18Thejacketisg_____andblue. 19Thequiltisy______. 20What’syourl_____name? 21What’syourp______numbet? 22What’syourf_____name? 23Sixandthreeisn______. 24H_____，what’syourname? 25Hehas(有)as_____ofkeys. 26Thew____cantellmetherighttime. 27E_____me，what’sthisinEnglish? 28Jennyisagirl，h____familynameisGreen. 29Answerthisq_______，please. 30Herb________(双肩背包)isgreen. 二.正确地分割句子，大小写要书写规范，标点符号正确。 1THISISYOURDICTIONARY2ITSHISNOTEBOOK 3MYNAMEISBOBGREEN4HOWDOYOUSPELLPENCIL 5NICETOMEETYOU6WHATSYOURTELEPHONENUMBER 7HISFAMILYNAMEISSMITH8ISTHISYOURBACKPACK 9WHATCOLORISIT10WHATISTHISINENGLISH 11MYJACKETISBLACKANDWHITE12YESITIS 13SPELLITPLEASE14IMFINETHANKS 15THISISAPENANDTHATISAPENCIL 三.将所给的字母重组学过的单词。 1mrongin2anroeg3atkejc4iltuq5leurr6hknats 7pesela8balck9nmuerb10qeusiont11serwna12pcienl 13ecesxu14bbllsaea15fnuod16soolhc17witeh18yllwoe 19poneh20balkc21eeltenohp22peeasl23heitw24occkl 一、英语单词教学的五个步骤 1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词代表的事物的形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的很少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读， 掌握单词是由哪些字母组合而成的`。 4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生就拼写出a-p-p-l-e。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。 在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读 1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出大红花戴在胸前。 有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%。三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆力强者 "。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。 把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜 的欲望，确实起到了良好的效果。 三、注意关心差生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。 【小学英语单词】相关文章： 小学英语单词08-01 小学英语单词(经典)06-03 小学英语单词05-25 小学英语单词[精选]07-24 小学英语单词[精]07-09 小学英语单词的记忆方法11-19 小学英语单词教学心得04-30 小学英语单词教学反思11-16 小学英语单词教学心得11-06 快速记忆小学英语单词11-19小学英语单词10
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