小学英语单词

时间：2024-06-05 16:19:10 专业词汇我要投稿

小学英语单词(合集15篇)

小学英语单词1

　　keep out 不让……进入

小学英语单词(合集15篇)

　　play v.播放

　　argue ['ɑ:ɡju:] v.争论;争吵

　　wrong [r] adj.错误的;有毛病的;不合适的

　　What's wrong? 怎么了?

　　style [stail] n.风格、款式、式样

　　out of style 不时髦的，过时的

　　could [kud, kd] modal v. can的过去式

　　What’s the matter ['mt] 怎么了

　　call sb. up 打电话给

　　ticket ['tikit] n.票;入场券

　　surprise [s'praiz] v.使惊奇;使意外

　　on the phone 用电话交谈;在通话

　　pay for 付……款、付买……的钱

　　part-time job 兼职工作

　　okay ['u'kei] adj.好的

　　either ['ai] adj.任一的;(两方中的)每一方的

　　bake [beik] v.烤;烘

　　Teen Talk [ti:n] 青少年论坛(节目名称)

　　tutor ['tju:t] n.家庭教师

　　original ['ridinl] adj.新颖的.

　　the same as 与……同样的

　　in style [stail] 时髦的;流行的

　　haircut ['he'kt] n.理发;发型

　　except [ik'sept] prep.除;把--除外

　　upset [p'set] adj.心烦的，沮丧的

　　fail [feil] v.失败

　　get on 相处;进展

　　didn't = did not

　　couldn't = could not

　　return [ri't:n] v.归还;送回

　　football ['futb:l] n.足球

　　until [n'til,n'til] 到--为止

　　fit …into…找到时间(做某事)

　　as……as possible ['psbl] 尽可能……

　　pressure ['pre] n.压力

　　complain [km'plein] v.抱怨;埋怨、发牢骚

　　include [in'klu:d] v.包括;包含

　　pushy ['pui] adj.固执己见的;一意孤行的

　　push [pu] v.推;推动;督促

　　sent [sent] v.派遣、打发、安排去

　　all kinds of 各种各样的

　　compare [km'p] v.比较

　　crazy ['kreizi] adj.疯狂的;狂热的

　　themselves [m'selvz] (反身代词)他(她,它)们自己

　　adult ['dlt] n.成年人

　　on the one hand (在)一方面

　　organized [':ɡnaizd] adj.有组织的

　　on the other hand (在)另一方面

　　freedom ['fri:dm] n.自由

小学英语单词2

　　一只bee（蜜蜂），躲进tree（树)，没人see(看见）

　　悬崖deep（深)，开着jeep(吉普），莫要sleep（睡觉）

　　抱着Barbie（芭比），吃着cookie（饼干），看着movie（电影）

　　被我niece（侄女），摔成piece（碎片）

　　丢了glue（胶水），没有clue（线索），脸气blue（蓝色）

　　手拿tissue（组织，薄纱），排好queue（列队）

　　一颗pea（豌豆），掉进sea（大海），泡壶tea(茶)

　　身体weak（虚弱），爬上peak（高峰），无力speak（说话）

　　吞进lead（铅，领导），摸摸head（头)，已经dead(死了）

　　吃着bread（面包），报纸spread（展开），开始read(读)

　　不停train（训练），没有pain（付出），哪有gain（收货）

　　把手raise（举起），老师praise（赞扬）

　　小狗paw（爪子），拿根straw（稻草，吸管），把画draw（画，拉）

　　坐在lawn（草坪），学习law（法律）

小学英语单词3

　　一、学习用品（ school things ） pen /pen/ 钢笔

　　pencil /'pensl/ 铅笔

　　pencil-case /'penslkeis /铅笔盒

　　ruler /'ru:l / 尺子

　　book /buk/ 书

　　bag /bg/ 包

　　post card /p ust k ɑ:d/ 明信片

　　newspaper /'nju:z,peip / 报纸

　　schoolbag /sku:lbg/ 书包

　　eraser / i'reis / 橡皮

　　crayon / 'krei n / 蜡笔

　　sharpener / ' ɑ:pn / 卷笔刀

　　story-book / 'st :ri] buk / 故事书

　　notebook / 'n utbuk / 笔记本

　　Chinese book / 'tai'ni:z / 语文书

　　English book / 'i gli / 英语书

　　maths book / m θs / 数学书

　　magazine / ,mg'zi:n / 杂志

　　newspaper / 'nju:z,peip / 报纸

　　dictionary / 'dik neri / 词典

　　二、身体部位（ body ） foot / fut / 脚

　　head / hed / 头

　　face / feis / 脸

　　hair / h / 头发

　　nose / n uz / 鼻子

　　mouth / mau θ / 嘴

　　eye / ai / 眼睛

　　ear / i / 耳朵

　　arm / ɑ:m /手臂

　　hand / hnd / 手

　　finger / 'fi g / 手指

　　leg / leg / 腿

　　tail / teil /尾巴

　　三、颜色（ colours ）red /red/ 红

　　blue /blu:/ 蓝

　　yellow /'jel u/ 黄

　　green /gri:n/ 绿

　　white /wait/ 白

　　pink /pi k/ 粉红

　　purple /'p :pl/ 紫

　　orange /' :rind/ 橙

　　brown /braun/ 棕

　　四、动物（ animals ）cat /k t/ 猫

　　dog /d g/ 狗

　　pig /pig/ 猪

　　duck /d k/ 鸭

　　rabbit /'rbit/兔子

　　horse /h :s/ 马

　　elephant /'elif nt/ 大象

　　ant /nt/ 蚂蚁

　　fish /fi / 鱼

　　bird /b :d/ 鸟

　　snake /sneik/ 蛇

　　mouse /maus/ 鼠

　　kangaroo /,k g'ru:/ 袋鼠

　　monkey /'m ki/ 猴子

　　panda /'pnd / 熊猫

　　bear /b / 熊

　　lion /'lai n/ 狮

　　tiger /'taig / 老虎

　　fox /fks/狐狸

　　zebra /'zi:br / 斑马

　　deer /di / 鹿

　　giraffe /d i'rɑ:f/ 长颈鹿

　　goose /gu:s/鹅

　　hen /hen/ 母鸡

　　turkey /'t :ki/ 火鸡

　　lamb /lm/小羊

　　sheep / i:p/ 绵羊

　　goat /g ut/ 山羊

　　cow /kau/ 奶牛

　　shark /' ɑ:k/ 鲨鱼

　　seal / si:l /海豹

小学英语单词4

　　一.根据所给汉语及首字母填空。

　　1六年级下册英语单词专练：Isthather______(手表)?

　　2It’sanice_______(戒指).

　　3Isthisyour______(棒球)?

　　4Thisismy______________(电子游戏).

　　5Thatisn’tmy_______(钥匙)

　　6My_____(电话)numberis3367816.

　　7Please______(回答)myquestion.

　　8My_____(第一)nameisJim.

　　9Lookatthat_____(钟).

　　10Icanlookupawordina_______(字典)

　　11Howdoyou_____(拼写)“ruler?

　　12ThisismyschoolID______(卡片).

　　13What______(颜色)arethepencils?

　　14Howareyou?I’m_____(好的')

　　15Dale’s_____(夹克衫)isred.

　　16What’sthis?It’sBob’s_____(笔记本)

　　17What’sthisinE______?

　　18Thejacketisg_____andblue.

　　19Thequiltisy______.

　　20What’syourl_____name?

　　21What’syourp______numbet?

　　22What’syourf_____name?

　　23Sixandthreeisn______.

　　24H_____，what’syourname?

　　25Hehas(有)as_____ofkeys.

　　26Thew____cantellmetherighttime.

　　27E_____me，what’sthisinEnglish?

　　28Jennyisagirl，h____familynameisGreen.

　　29Answerthisq_______，please.

　　30Herb________(双肩背包)isgreen.

　　二.正确地分割句子，大小写要书写规范，标点符号正确。

　　1THISISYOURDICTIONARY2ITSHISNOTEBOOK

　　3MYNAMEISBOBGREEN4HOWDOYOUSPELLPENCIL

　　5NICETOMEETYOU6WHATSYOURTELEPHONENUMBER

　　7HISFAMILYNAMEISSMITH8ISTHISYOURBACKPACK

　　9WHATCOLORISIT10WHATISTHISINENGLISH

　　11MYJACKETISBLACKANDWHITE12YESITIS

　　13SPELLITPLEASE14IMFINETHANKS

　　15THISISAPENANDTHATISAPENCIL

　　三.将所给的字母重组学过的单词。

　　1mrongin2anroeg3atkejc4iltuq5leurr6hknats

　　7pesela8balck9nmuerb10qeusiont11serwna12pcienl

　　13ecesxu14bbllsaea15fnuod16soolhc17witeh18yllwoe

　　19poneh20balkc21eeltenohp22peeasl23heitw24occkl

小学英语单词5

　　抱着puppy（小狗），心里happy（快乐）

　　被窝cozy（舒适），床上lazy（怠惰的），真是crazy（疯狂的'，着迷的）

　　如果shy（腼腆），不敢try（尝试），飞机会fly（飞行）

　　不停cry（哭泣），眼泪dry（干涸），下锅fry（油炸）

　　很多day（天)，没发pay（薪水，工资），无话say(说）

　　天空gray（灰暗），无心play（玩耍），回家stay（呆着）

　　顽皮monkey（猴子），捡起key（钥匙），扔向donkey（驴，傻瓜）

　　为了honey（亲爱的，宝贝），节省money（钱，支出）

　　有个boy（男孩），玩着toy（玩具），心中joy（喜悦）

　　跳进soy（黄豆，酱油），尽情enjoy（享受）

小学英语单词6

　　英语作为一种语言，它最基本的也是最本质的功能是交流。而交流功能的行使又依赖于词汇，我们都明白，词汇匮乏就可能词不达意，就可能空洞无物。就可能苍白无力，很难完成交流的过程，起到交流的作用。因此词汇的教学即单词的教学就显得至关重要，在教学中，对单词的要求是听说读写四个层次，对不同的单词在不同的阶段有不同的要求，我们可以围绕这几个要求，采用灵活多样的方式进行单词的教学。

　　1．看图片明白大意

　　让学生自己看书上或是单词卡片的单词，结合图片理解单词的意义，理解书中的场景。因为小学英语中，大部分是表示具体的'事物，抽象的甚少。这样教师可以通过事物、卡片或是简笔画，使学生有一种只直观的感受。这是初步的感知，是纯文本的，单一的形式让学生可以集中全部精力去感知。

　　2.听示范明白发音

　　学生看的同时将单词板书到黑板上，然后结合板书给学生示范发音，这时慢一点，让学生听清楚，让学生看到口型，同时有个长的停顿，给学生反思的空间，让他们和自己试读的对照一下。

　　3.读单词练习发音

　　给学生示范后就可以让学生跟读了。这时我通常会充满激情，让自己的表情，动作，发音都非常夸张，这样学生就会受到感染，调动每个细胞参与练习。当然这个过程不可太长，激情走下坡路是很快的。老师的嗓子和学生的嗓子都有受不了的现象。

　　4.看口型尝试发音

　　这是对前面教学的一个检测过程，也是一个规范过程。教师用口型引导学生试读单词，不规范的单词给学生多引导几次，口型慢一点，让学生看清楚。这个过程面向全班，对滥芋充数的学生可视而不见，以免打消他们的积极性，在后面再去更正。

　　5.Onebyone测试发音

　　在对口型学生大多能顺利读出来的情况下，可以接着进行一个接一个的测试。让学生一个接一个站起来读，不会读的给与口型提示纠正，在这一过程中可以适当加快节奏，这样学生会集中精力，不敢分心，学习气氛也可保持活跃。当然读错了的学生不可放过，纠正后方可放手。

　　6.Trytoremember

　　完成这一些后，可以让学生尝试记单词，运用形式多样的游戏来复习和巩固。

　　到此，单词的课堂教学部分基本结束。当然，单词教学远没结束，它是贯穿课堂的始终。

小学英语单词7

　　下面是我在英语单词教学实践中归纳总结出来的小窍门：

　　一、英语单词教学的必备步骤

　　1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

　　2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

　　3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

　　4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

　　5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

　　以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　　二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

　　仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏。在单词教学中常采用的游戏有以下几种：

　　1、抢读单词。这是训练学生认读单词能力的`游戏。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片和图片，让学生抢读。

　　2、背靠背游戏。将全班分成两大组，每组请一个代表，代表到教室前面背靠背站立，手里分别拿一张词卡，如学生A拿grass，学生B拿bridge。在全班一起数：one,two,three、两人各自朝前方走三步并迅速回头向对方展示自己卡片的单词，谁先念出对方手中的单词，谁就获胜。

　　3、”嘘——“声否定法游戏。一个学生指着黑板上的图片或单词带读，如果读得正确，其他学生就跟读，如不正确，学生不跟读，并把食指放在嘴唇上说：Shhh。

　　4、拼单词。教师出示单词卡片，给10——15秒时间熟悉图片。然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢拼单词，看哪一组成员拼的单词最多，给予奖励。

　　5、翻牌拼词游戏。全班学生分成两大组进行比赛。教师准备一些单词卡片，正面是单词（单词以四会要求为主，适当有几个三会单词），反面是数字。将卡片正面朝下贴在黑板上。A组、B组各派一人上台当翻牌员，A组学生选一个号码，如：six，B组翻牌员取下六号词卡并念出单词，A组学生齐拼该单词，答对得分。

　　通过以上活动，把游戏引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

　　三、多种游戏帮助学生加强对单词的记忆

小学英语单词8

　　一、调查目的：

　　1、如何帮助学生在单位时间内牢牢记住所学单词。

　　2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。

　　3、提高学生记忆英语单词的能力为今后的学习打基础，提高教学质量。

　　二、调查的方法及对象

　　（一）、调查方法：调查采用集体开卷式，共发60份，收回有效问卷60份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

　　（二）、调查对象：四年级（一）班的学生

　　三、调查内容：

　　1、你喜欢英语吗？

　　a喜欢b一般c不喜欢

　　2、你想将英语学好吗？

　　a想b不关心c不想

　　3、你每天用多长时间学习英语？

　　a半小时以下b一小时之内c一小时以上

　　4、每次记单词的数量是多少？

　　a 5个b 10个c 15个

　　5、背记单词常采取什么方法？

　　a联系记忆法b对比记忆法c死记

　　6、学习新单词时你会查看新单词规律，并和旧单词联系起来记忆吗？

　　a会b不会

　　7、背单词时习惯编儿歌吗？效果怎样？

　　a很好b一般c不好

　　8、经常遗忘单词吗？通过什么方式来巩固？

　　a反复记忆b和同学互问互答c通过做题或朗读课文记忆

　　9、你的英语成绩稳定么？

　　a很稳定b较稳定c不稳定

　　10、你认为你的英语成绩好么？

　　a很好b较好c一般d较差e很差

　　11、你觉得要学好英语困难么？

　　a很困难b有一点c没有d非常容易

　　12、你对于更快的记忆英语单词有什么建议吗？

　　四、调查结论与分析：

　　（一）、绝大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，不喜爱英语的`学生中大部分是后进生。只是很多学生在单词的记忆方面需要老师的指导。

　　（二）、小学英语单词记忆难的原因：

　　1．缺乏对单词记忆的正确态度

　　由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。

　　2．遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难是，小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信心。

　　3．缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差。

　　4．难以读准单词，且受汉语拼音干扰。

　　五、思考与对策

　　（一）、通过调查分析小学英语单词记忆难的原因：

　　1．缺乏对单词记忆的正确态度

　　2．遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难

　　小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信。

　　3．缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差

　　4．难以读准单词，且受汉语拼音干扰

　　学生对于陌生的英语语音不易识别，有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。如把“ pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。这对于某些单词短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学。

　　（二）探索提高小学生词汇记忆能力的方法

　　针对小学生在英语词汇学习中存在的困难，我有必要使学生对提高词汇学习的信心，消除畏惧心理。

　　1．帮助端正学习态度，让每个学生都扬起自信的风帆

　　教师时刻要注意用师爱去培育学生的自信心。当学生取得成功时，给他一个赞赏的微笑，跷起大拇指说句“good”或“excellent”，也可让全体学生表扬他。让学生感受成功的快乐，变得更加自信。当学生碰到困难时，用“try it again”等及时给予鼓励。

　　2．注重示范，让学生准确模仿读音。

　　3．利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词。

　　4．指导记忆策略，提高记忆效率

　　遗忘率较高造成小学生认读单词困难。要解决这个难题，我须根据小学生的记忆规律，适当对学生进行记忆方法的指导，减少记忆困难，帮助他们养成良好的记忆习惯，从而提高记忆效果，让认读单词不再成为学生的大难事。

小学英语单词9

　　river （河流） flower （花） grass （草） lake （湖泊）

　　forest （森林） path （路） park （公园） picture （照片）

　　house （房子） bridge （桥） tree （树） road （公路）

　　building （建筑物） clean （干净的）

　　小学一年级英语单词 Unit 7

　　1. at Christmas 在圣诞节

　　2. on Christmas Day 在圣诞节

　　3. so many 如此多

　　4. at the back of 在……后部（物体内部）

　　5. get off 下车

　　6. in front of 在……前面（物体外部）

　　7. walk to the driver 走向司机

　　8. ask him to do 要求他做某事

　　9. take the CD Walkman to the police station 把这个光盘播放机送到警察局

小学英语单词10

　　一、活动目的：

　　为了激发学生对英语学习的兴趣，营造英语学习的.良好氛围，提高英语课堂教学的有效性。

　　二、活动时间：

　　6月7日—6月9日

　　三、活动对象：

　　三—五年级全体同学

　　四、比赛内容：

　　三年级：三年级所学单词及少量的课外所学常见词

　　五、活动组织：

　　英语组

　　六、活动安排：

　　1、第一轮预赛

　　地点：各班教室

　　参加人员：各班全体学生

　　比赛细则：以班级为单位进行比赛，每班推选出10名选手，代表各自班级参加决赛

　　2、第二轮决赛

　　地点：多功能厅

　　参加人员：各班选拔的参加决赛的选手

　　比赛细则：以级部为单位进行比赛

　　七、奖项评定

　　1、班级：根据各班总成绩，以级部为单位排出班级名次，计入班级考核。

　　2、个人：根据个人成绩，各级部分别评出30名“英语单词大王”，颁发喜报。

　　3、评委：英语组全体教师

小学英语单词11

　　一、拼音式记忆法

　　如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……

　　二、谐音记忆法

　　1.单词读音谐音法

　　可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

　　2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法

　　如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……

　　三、形近串连记忆法

　　如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，mondaymoonmonkey星期一，月儿升，照猴子……

　　四、字母谐音及外形和故事结合记忆法

　　单词eleven“十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……

　　五、循环记忆法

　　这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的.五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

　　六、浏览记忆法

　　所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。

　　七、同音记忆法

　　如two，to，too(二，到，也)、write和right(写，正确)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……

　　总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。

小学英语单词12

　　教学内容:

　　一、教学目标要求

　　1、能听,说,认读本课时水果单词: Watermelon, peach, pear, orange, 以及句子It tastes good。

　　2、能听懂、会说本单元句型(Do you like…? Yes,I do./No,I don’t)，要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。

　　3、了解有关上述水果的生长环境(包括水果树的认识)，增长学生见识。

　　4.培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力

　　5.培养学生热爱自然的美好情感。

　　二、教学重点：

　　教学单词、句型。

　　三、教学难点

　　1.听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。

　　2.句型：It tastes good.的理解与掌握。Tastes 的发音，以及 It tastes 的不爆破发音。

　　当然，如何更好的达到教学目标，掌握重点，突破难点关键是看有没有一个正确的教学方法。

　　培养交际能力是英语教学的最终目标，围绕这一目标，教学应着力使学生将语言基础知识转化为语言技能并发展为交际能力。在课堂教学中我将采用任务教学法，同过各种猜的任务以及比较任务比如通过颜色比较猜水果，询问他人爱吃得水果等活动让学生在完成任务的过程中充分调动学生眼耳口鼻等感官。运用听说读想练等方式来完成任务，进而掌握知识。当然一堂英语课自然少不了情景的创设。比如，在呈现 IT tastes good 时。我运用了食物pear 让学生品尝。这样，美味的梨子不仅调动了学生的激情而且也让学生有想说的冲动。因此It tastes good 便成了，发自学生肺腑的声音，而不只是死的教学内容。

　　另外评价也是课堂教学的有效组成部分。本课时形成性评价贯穿课堂的始终。以赏识性评价为主，采用 great wonderful welldone 等评语并给予小帖纸奖励以此来培养学生自信，提高学习热情。

　　教学过程：

　　一 warm up

　　Sing songs (how are you colour song) 通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。

　　Free talk 这个环节我采用一种游戏的方式进行。呈现各种不同的颜色卡，卡后面有不同的问题，学生自行选择一张作答。这样通过选题的方式来复习旧知，将平时简单的.free talk 变得更有趣味性，学生更易于接受和参与。同时为呈现新单词orange做了自然铺垫，增加新旧知识的联系。)

　　二 presentation

　　此部分主要呈现四个单词依次为 orange peach pear watermelon

　　先通过free talk 环节的提问 what do you like ?让学生猜老师喜欢什么?运用do you like 句型来提问。这样既可以自然的引出orange 又能给学生提供运用句型的机会。

　　通过猜测我的猴子喜欢吃什么引出peach 在呈现该单词时教师一开始并不告诉学生读法，让学生自己根据字母的发音规则猜测，并在适当时用嘴型提示。让学生自己读出单词。并给以适当的鼓励，这样学生便能充分体会成功的喜悦。调动学生激情，使其由被动获得信息，转换成主动获得信息主动学习。

　　在呈现pear 时先是紧接上一环节，让学生欣赏桃花，让学生学会欣赏大自然的美人爱大自然。然后用梨花替换桃花。让学生通过比较得出那是梨花。继而学习pear. 这样既达到了对新单词的呈现，又让学生学会观察比较。增加生活常识.考虑到IT tastes good 需要较强的情景性。我从经济方便的角度，使用了实物 pear,并将其切成片，请喜爱 pear的学生品尝。并问：is it good? 学生会说：it ‘s good.

　　然后自各也品尝说道：“en ,it tastes good! “ 并配上夸张的表情，这样学生便自然领会该句的含义。考虑到该句比较难度。我采用了分组读的方式。让一两组读 it 二三两组读tastes 四组读good! 根据老师的手势分工将句子读完整。然后再合起来读。这样能化难为简让学生，让学生在这种趣味的操练中，克服难点。

　　最后是通过一个找pear 的方式引出watermelon .具体为呈现四个不同颜色的盒子让学生跟具颜色猜猜哪个是 pear。其他颜色的又是什么?从而得出绿色是watermelon. 并结合句型操练。

　　以上的各个单词和短语均采用不同的呈现方式。使教学有趣不枯燥，老老的抓住学生兴趣。有利于课堂教学的实施。

　　三 practice.

　　该部分我猜用了两个游戏

　　一是高低音读单词。

　　二是利用石头剪子布的游戏让学生用 pear watermelon orange peach 按照一定的节奏诵读。替换石头剪子布的口令进行猜拳。赢得同学可以勾一下输的同学的鼻子并提问do you like? 回答不则再勾起鼻子。

　　通过这两种游戏能将机械的操练变的有趣。让学生在玩中熟练的掌握单词的发音，巩固所学内容。

　　四make a survey

　　运用所学知识对自己的朋友进行调查，了解他们爱吃的水果。每人发一分调查表，并准备水果卡片。可进行如下对话

　　如:do you like pears?

　　Yes I do . have some pears .thank you.语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用所学到的语言材料。”调查同伴所喜爱的水果，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学进一步巩固所学。让学生体验学以致用的乐趣，从根本上培养学生对英语的持久兴趣。)

　　tep6 extansion

　　①Draw fruits and color it

　　②Listen to the record of the lesson and repeat after it。

　　① Tell parents what have you learn. And Try to communicate with others in a certain situation with “I like…”

　　回家作业的布置应取之生活，用于生活。让学生感受到英语的学习和中文一样，可以在生活中不断地发现与运用。也只有反复地使用才能使知识的掌握更牢固，语言的运用更自如。另外第三项作业运用所学的句子和单词与亲朋好友交谈，目的也在于使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步。

小学英语单词13

　　1. at Christmas 在圣诞节

　　2. on Christmas Day 在圣诞节

　　3. so many 如此多

　　4. at the back of 在……后部（物体内部）

　　5. get off 下车

　　6. in front of 在……前面（物体外部）

　　7. walk to the driver 走向司机

　　8. ask him to do 要求他做某事

　　9. take the CD Walkman to the police station 把这个光盘播放机送到警察局

　　1. get excited 兴奋的

　　2. have a big lunch 吃一顿丰盛的午餐

　　3. visit relatives and friends 走亲访友

　　4. dress up in costumes 乔装打扮

　　5. moon cake 月饼

　　6. play with lanterns 玩灯笼

　　7. watch the moon 赏月

　　8. New Year's Day 元旦

　　9. Halloween 万圣节

　　10. make pumpkin lanterns 制作南瓜灯笼

　　11. May Day五一劳动节

　　12. Children's Day 儿童节

　　13. National Day 国庆节

　　14. Mid-Autumn Festival 中秋节

　　15. Dragon Boat Festival 端午节

　　16. Spring Festival春节

　　17. spend time 度过时光

　　18. Easter eggs 复活节蛋

　　19. dragon boat races龙舟赛

　　20. rice dumplings 粽子

　　21.eat chocolate eggs 吃巧克力蛋

　　22. visit your grandparents 拜访你的`祖父母

　　23. play with your friends 与朋友玩

　　24. go swimming 去游泳

　　25. Easter 复活节

　　26. give presents to your friends 送礼物给你的朋友

　　27. eat a lot of delicious food 吃许多美味的食物

　　1. on the farm 在农场

　　2. the National Day holiday 国庆长假

　　3. last week 上星期

　　4. before class 上课前

　　5. watch a film 看电影

　　6. visit a farm 参观农场

　　7. what else还有什么

　　8. fruit trees 果树

　　9. apple trees 苹果树

　　10. want to go 想去

　　11. cook food 煮食物

　　12. collect eggs 捡鸡蛋

　　13. milk cows 挤牛奶

　　14. pick oranges 采桔子

　　15. water flowers 浇花

　　16. taste apples 品尝桔子

　　17. pull up carrots 拔萝卜

　　18. show us his stamps给我们看他的邮票

　　19. camping trip 野营旅行

　　20. at a camp在野营营地

　　21. plant trees 植树

　　22. go camping 去野营

　　23. walk in the mountains山中漫步

　　1. Sports Day 体育运动日

　　2. all the students 全体学生

　　3. be excited 兴奋的

　　4. running race 赛跑

　　5. take photos 拍照片

　　6. look for 寻找

　　7. a moment ago 刚才，片刻以前

　　8. just now刚才，片刻以前

　　9. try to remember 试图记

　　10. a mobile phone 一部手记

　　11. a pair of glasses 一副眼镜

　　12. a CD Walkman 一个光盘播放机

　　13. a roll of film 一桶胶卷

　　14. a pair of earphones 一副耳机

　　1. go home together 一起回家

　　2. after school 放学后

　　3. what date 几月几日

　　4. as a birthday present 作为一个生日礼

　　5. what day 星期几

　　6. have a birthday party 举行一个生日聚

　　7. fold it in half 对折

　　8. buy one for Ron 买一个给Ron

　　9. on the phone 在电话里

　　10. at Ben's birthday party 在Ben的生日聚会上

　　11. take off 脱下 1

　　12. Happy birthday to you! 祝你生日快乐！

　　13. blow out 吹灭

　　14. talk to 对……谈论

　　15. a piece of paper 一张纸

　　16. make a birthday card 制作一张生日卡片

　　17. the first of January 1月1日

　　18. the second of February 2月2日

　　19. the third of March 3月3日

　　20. the fourth of April 4月4日

　　21. the fifth of May 5月5日

　　22. the sixth of June 6月6日

　　23. the seventh of July 7月7日

　　24. the eighth of August 8月8日

　　25. the nineth of September 9月9日

　　26. the eleventh of October 10月11日

　　27. the twenty-nineth of November 11月29日

　　28. the thirtieth of December 12月30日

　　29. a cake with lots of grapes 一个带许多葡萄的蛋糕

小学英语单词14

　　现在的英语教学，占主导地位的主张是：课堂上应用单语教学模式，只讲英语，最好不采用任何汉语。然而在实际教学中，应提倡采用双语教学手段，在英语训练技能即听、说、读、写等各个方面考虑到母语对教师自身及教学对象的影响，采用相应适合的教学方法来提高教学效果。

　　在学习英语的起始阶段，特别是小学生的词汇量非常有限，语法和句型知识也很欠缺，很难用英语进行长篇、流利的听、说、读、写交流。所以掌握一定程度的英语语音、语法、词汇和句型知识是英语阅读的基本前提，否则，要想进行英语阅读就是无本之木、无源之水。小学阶段的一个主要教学目的和任务就是培养学生掌握正确的单词认读和拼写方法，完成基本读写任务，为他们快速地扩大词汇量从而能达到阅读英语读物奠定良好的基础。

　　一些国外的心理学家认为中国学生是最适合学习英语读写的，这是因为中国学生在小学识字阶段接触两套文字系统：汉字和汉语拼音。中国汉字的书写方法虽然与英语单词的形式完全不同，但是复杂笔画的汉字认读却培养了学生的图形分析和记忆本领，汉语拼音的教学又增强了学生分析语音的能力。因此，受到母语学习的影响，记忆单词就相对容易些。但很多单词都有一定的文化背景，而有的老师只按照课后的词汇表，详细地讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等，对单词的文化背景却只字不提，觉得这些一点也不重要，多讲浪费了上课的时间。殊不知，多讲解一些文化习俗的.知识，既开阔了学生的视野，更激发了学生的学习兴趣。也正是由于学生在学习外语时，已掌握了一定程度的汉语，这样在词汇学习中学生就喜欢用汉语词汇的读音、类别、释义来规范英语词汇，用汉语的语言习惯来表达英语。比如说在听到外国人说：You look very pretty today.我们的学生第一个反应却是：哪里，哪里，一点也不漂亮。谦虚是中国人的美德，当听到别人夸奖时自谦一番也是符合中国文化的，但在西方，由于不同的文化背景，当听到别人称赞时，西方人说声：Thank you.便坦然、开心地接受，要不称赞者会以为自己判断力有问题，也会因此而不高兴。由此可见英语词汇的文化内涵是非常重要的。所以我们教学生学习单词、词汇时，不妨先用母语解释透彻，让学生真正从意义上理解这个单词，这样的记忆更快、更能融入英语的文化背景，可以避免以后学生与外国人交往时，由于文化背景的不同而产生误会或理解上的不同。

　　母语在英语课堂教学中适当的应用，可以让学生更快地学到学习的方法和技能，从而为学生继续学习英语打下更好的基础。