小学英语单词

时间：2024-05-25 17:39:00 专业词汇我要投稿

小学英语单词

小学英语单词1

　　1、瞬时记忆法

小学英语单词

　　瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

　　2、“编唱歌曲”记忆法

　　美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教《Doyouhaveanystaplers?》一文，笔者让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ballpen等旧单词，真是一举多得呀！

　　3、归类巩固法

　　复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。

　　4、遗忘规律记忆法

　　心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的.材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4—7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。

　　让学生掌握一定的记忆单词的方法，不但改变了学生记单词难的现象，而且增强了学生的自信心，提高了学习热情，使学生对英语学习充满了浓厚的兴趣，现在的每一个新授单词都成了他们比试记忆能力的对象，一旦亮相各种记忆它的方法纷至沓来，学生基本总能找到一种适合自己的记忆法来记住所学单词，苦学变成乐学，学习的效率大大提高。我们要重视学生在起始阶段的单词教学，要教会学生用科学的方法记忆单词，使学生学得愉快，学得轻松，受益终身。

小学英语单词2

　　小学阶段，英语学习也是很重要的，不仅是为以后打基础，也是培养兴趣的关键阶段，所以家长需要引导孩子学英语。而在英语学习中，记单词是避免不了的，但是也要掌握好方法。

　　首先来了解小学生为何记不住单词？

　　1、以五六年级为例，其中一部分学生在三四年级基础不好，对英语缺乏兴趣，对英语单词更是畏惧，还有一部分学生只知道死记硬背，常常前面背了后面忘。这部分学生通过掌握了一定的记忆方法，对单词记忆已有一定的进步，但与其他同学相比还存在一定差距，这部分学生将成为今后我们进一步关注的对象。

　　2、由于小学生年龄小，记忆力较差，再加上在汉语环境中学习英语，缺乏学习的氛围。虽然掌握了一定的记忆方法，在短时间内能很好地记忆单词，但时间一久，那些课本中不常出现的单词因为不常被使用，小学生很容易再次忘记。

　　小学阶段英语课程刚设置不久，无论学生还是家长，在心理上对英语学习方式接受程度尚浅。小学英语主要是激发学生学习英语的兴趣，初学英语时的确是充满了浓厚的兴趣，但随着时间的推移，学习内容逐步增加，部分学生感到英语越来越难学了，特别是对于单词，小学生遗忘性大，思维能力有限，总是感到记不住单词，长久以往，必然影响孩子学习的兴趣。因此，找出适合小学生的快速、有效的记忆方法，帮助学生轻松地记忆单词就显得十分迫切。

　　所以，我们需要针对以上现象，寻求适合小学生记忆单词的`方法——

　　1、观察记忆法：利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。

　　如：boy toy joy / line fine nine / night right light 等

　　通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。

　　又如：he she / not no

　　通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。

　　2、构词法记忆法：通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：

　　1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n)画-picture(v)描 / water(N)水--water（v) 浇水

　　2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）

　　3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：play（玩）＋ground（场地）= playground（操场） / black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板）

　　这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

　　3、对比记忆法：英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如：

　　（1）反义词：high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, good—bad, fat---thin, hot—cold 等。

　　（2）同义词：good idea—great—ok—all right, good—fine—well, see—look at—watch 等。

　　（3）同形异义词：

　　right（正确）—right（权利）, watch(看)—watch(手表)，

　　well（水井）—well（好）， orange（橙色的）—orange(橙子)等

　　（4）同音异形异义词：

　　sun（太阳）—son（儿子）,right（右）—write（写）,

　　I（我）—eye（眼）， too（也）—two（二）

　　their(他们的)—there（那）等。

　　4、形象记忆法：利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如"eye"从它的形状来看两个"e"像人的两只眼睛，而中间的"y"就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，自己发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。

　　5、瞬时记忆法：也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

　　6、"编唱歌曲"记忆法：美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如《Do you have any staplers？》，我们可以让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler 、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ball pen等旧单词，真是一举多得呀！

　　7、归类巩固法：复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。

　　8、遗忘规律记忆法：心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果4-7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。

　　有句谚语："A good beginning is half the way!"小学阶段是学生英语学习的入门阶段，无论是家长还是老师，都要重视学生在起始阶段的单词掌握情况，要引导他们用科学的方法记忆单词，使孩子们学得愉快，学得轻松，受益终身。

小学英语单词3

　　六年级上册英语单词

　　Unit 1

　　by (经，乘) foot(脚) bike(自行车) bus(公共汽车) wait(等待)

　　train(火车) how(怎样) go to school(上学) traffic(交通) get to(到达)

　　traffic light(交通灯) traffic rule(交通规则) stop(停，停车站)

　　Unit 2

　　library(图书馆) post office(邮局) hospital(医院) cinema(电影院)

　　turn(转弯) bookstore(书店) where(在哪里，到哪里) please(请)

　　next to(与…相邻) right (右边) left(左边)

　　straight(成直线地) then (然后)

　　Unit 3

　　next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午)

　　this evening (今天晚上) comic book(漫画书) post card(明信片)

　　newspaper(报纸) buy(购买)

　　Unit 4

　　hobby(爱好) ride a bike--riding a bike(骑自行车) dive--diving(跳水)

　　play the violin—playing the violin(拉小提琴) make kites—making kites(制作风筝)

　　collect stamps—collecting stamps(集邮) live-lives(居住) teach--teaches(教)

　　go--goes(去) watch--watches(看) read--reads(读，看) does doesn’t=does not

　　Unit 5

　　singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演员) actress(女演员)

　　artist(画家) TV reporter(电视台记者) engineer(工程师) accountant(会计)

　　policeman(男警察) salesperson(销售员) cleaner(清洁工)

　　where(在哪里，到哪里) work(工作)

　　Unit 6

　　rain(雨) cloud (云) sun(太阳) stream(河，溪)

　　plant(植物，种植) should (应该) then(然后)

　　六年级下册英语单词

　　Unit 1

　　tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的

　　old—older 年龄更大的young—younger 更年轻的big—bigger 更大的

　　heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的thin—thinner 更瘦的

　　small—smaller (体型)更小的

　　Unit 2

　　have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒

　　have a headache 头疼matter事情，麻烦 sore 疼的 hurt疼痛

　　nose 鼻子tired疲劳的，累的 excited兴奋的 angry生气的

　　happy高兴的bored无聊的.，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的 have a toothache 牙疼

　　Unit 3

　　watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩

　　visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末 go—went去

　　go to a park—went to a park 去公园 go swimming—went swimming去游泳

　　go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去远足

　　Unit 4

　　learn Chinese—learned Chinese学汉语 take pictures—took pictures 照相

　　climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物

　　row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象

　　go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰

　　how怎么，如何 get—got 到达 last 上一个的，仅余的，留在最后的

小学英语单词4

　　1、读音记忆:

　　英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

　　2、分类记忆:

　　记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,son,aunt,uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

　　3、整体记忆:

　　在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的.方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如:"ow"再加上不同的字母，可组成how,cow,low,now,town,down,know等；"ight"，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

　　4、联想记忆:

　　英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如:orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)，"tree"把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。"eye"把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。"banana"把a看成一个个的香蕉。"bird"把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

　　5、加法记忆:

　　在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman

　　6、比较记忆:

　　有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

　　1)英汉比较如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar

　　2)单复数的比较如:good-goods,glass-glasses,wood-woods

　　3)同音词的比较如:eye-I,whose-who's,see-sea,meet-meat,right-write

　　7、感官记忆:

　　根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如:b,b,b,/b/，/b/，/b/；book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，还可以用游戏的方式（如“找朋友”“连连看”等）来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

　　8、复习记忆:

　　对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

小学英语单词5

　　Get up 起床

　　do morning exer cises 做早操

　　do the dishes 洗碗碟

　　do an experiment 做实验

　　eat breakfast 吃早餐

　　eat lunch 吃午餐

　　eat dinner 吃晚餐

　　cook dinner 做饭

　　walk 走

　　climb 爬

　　sleep 睡觉

　　swing 荡秋千

　　swim 游泳

　　skate 滑雪

　　drink water 喝水

　　Sping 春天

　　Summer 夏天

　　Fall 秋天

　　winter 冬天

　　season 季节

　　hot 炎热

　　cold 严寒

　　cool 凉爽

　　warm 暖和

　　windy 有风

　　cloudy 多云

　　snowy 下雪

小学英语单词6

　　英语作为一种语言，它最基本的也是最本质的功能是交流。而交流功能的行使又依赖于词汇，我们都明白，词汇匮乏就可能词不达意，就可能空洞无物。就可能苍白无力，很难完成交流的过程，起到交流的作用。因此词汇的教学即单词的教学就显得至关重要，在教学中，对单词的要求是听说读写四个层次，对不同的单词在不同的阶段有不同的要求，我们可以围绕这几个要求，采用灵活多样的方式进行单词的教学。

　　1.看图片，明白大意。让学生自己看书上或是单词卡片的单词，结合图片理解单词的意义，理解书中的场景。因为小学英语中，大部分是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师可以通过事物、卡片或是简笔画，使学生有一种只直观的感受。这是初步的感知，是纯文本的，单一的形式让学生可以集中全部精力去感知。

　　2.听示范明白发音学生看的`同时将单词板书到黑板上，然后结合板书给学生示范发音，这时慢一点，让学生听清楚，让学生看到口型，同时有个长的停顿，给学生反思的空间，让他们和自己试读的对照一下。我一般不用录音做最初的示范。因为我们知道，我们的教学录音带男女两个老师的示范是有一定的差异的，尤其是低年级的学生在没有看到口型的时候，让学生听了可能无所适从，形成模糊的概念，甚至会读出来相差很大的读音。对教学反而不好。示范两遍就够了，多了反而不好。

　　3.读单词练习发音给学生示范后就可以让学生跟读了。这时我通常会充满激情，让自己的表情，动作，发音都非常夸张，这样学生就会受到感染，调动每个细胞参与练习。当然这个过程不可太长，激情走下坡路是很快的。老师的嗓子和学生的嗓子都有受不了的现象。

　　4.看口型尝试发音这是对前面教学的一个检测过程，也是一个规范过程。教师用口型引导学生试读单词，不规范的单词给学生多引导几次，口型慢一点，让学生看清楚。这个过程面向全班，对滥竽充数的学生可视而不见，以免打消他们的积极性，可在后面再去更正。

　　5.One by one 测试发音在对口型学生大多能顺利读出来的情况下，可以接着进行一个接一个的测试。让学生一个接一个站起来读，不会读的给与口型提示纠正，在这一过程中可以适当加快节奏，这样学生会集中精力，不敢分心，学习气氛也可保持活跃。当然读错了的学生不可放过，纠正后方可放手。

　　6.Try to remember完成这一些后，可以让学生尝试记单词，运用形式多样的游戏来复习和巩固。到此，单词的课堂教学部分基本结束。当然，单词教学远没结束，它是贯穿课堂的始终。

小学英语单词7

　　抱着puppy（小狗），心里happy（快乐）

　　被窝cozy（舒适），床上lazy（怠惰的），真是crazy（疯狂的，着迷的）

　　如果shy（腼腆），不敢try（尝试），飞机会fly（飞行）

　　不停cry（哭泣），眼泪dry（干涸），下锅fry（油炸）

　　很多day（天)，没发pay（薪水，工资），无话say(说）

　　天空gray（灰暗），无心play（玩耍），回家stay（呆着）

　　顽皮monkey（猴子），捡起key（钥匙），扔向donkey（驴，傻瓜）

　　为了honey（亲爱的.，宝贝），节省money（钱，支出）

　　有个boy（男孩），玩着toy（玩具），心中joy（喜悦）

　　跳进soy（黄豆，酱油），尽情enjoy（享受）

小学英语单词8

　　在一班教学颜色的英语单词，只有五个单词，我讲一种颜色就在黑板上画一道彩虹，顺序是red yellow green blue purple，每讲一词我都让学生看我的口型模仿发音，找生读，全班读。然后我又整体领读。读完后我又通过TPR法、missing game游戏、给小丑图颜色这些活动操练。在活动中我感觉很压抑，虽然活动应该符合学生的特点，但学生的兴趣却不是太高。最后我为了知道学生学的程度我对部分学生进行了检验，即我随便说一种颜色的英文让他说汉语或随便说一种颜色的汉语让他说英文或指一个单词让他读出并说出意思。检验的'结果并不理想。大约有百分之四十左右的学生不能完全答对。于是我陷入了沉思：“是哪个环节出了问题呢？”

　　我在课间十分钟时总结出以下两点：

　　1、学生大约百分之九十都能记住yellow blue purple，而red green这两个词的记忆有困难，特别是green一词，大多数学生都掌握不好。

　　2、教学活动一个接一个，学生都在“动”的环境中参与活动，没有“静”下心来思考自己哪个词掌握的不好，并且没有独自记忆的时间。

　　针对以上发现的问题我设计了新的教学方法来到了二班上课。针对第一点，我调整了单词教授的顺序，把难点单词green red放到了先教的位置，操练时间长一些。针对第二点，在整体领读过后，我问学生“你都会了哪些单词，有哪些还掌握不好？掌握不好的你怎么办？”学生说：“可以问同学，可以问老师”“好，从现在开始，不会的你可以问同学或问老师，看谁在三分中里都能记住。”这三分中里，学生都在积极的问、积极的记，看得我心里好高兴。三分钟过去后，学生争先恐后的说“老师，我都记住了。”“好，老师现在就检验一下你记的结果。”于是通过TPR活动、missing game游戏、给小丑涂颜色活动既起到检测，又起到巩固的作用。从这些活动的过程来看学生非常积极，而且参与面广，这也可以看出学生非常的会，所以才乐于参与。一样作了检测，检测结果是全班百分之九十五以上的学生都很好的掌握了这五个颜色词。

　　今天的收获是：

　　1、在单词教学时要事先确定难点词，提前想好教授难点词的办法。

　　2、在今后教学中多关注学生的记忆情况。适当给学生思考和记忆的时间。

小学英语单词9

　　四年级上册英语单词

Unit 1

　　Window(窗户) board(板) light(灯) picture(图片)

　　door(门) floor(地板) classroom (教室) computer(电脑)

　　teacher’desk(讲台) wall(墙) fan(扇子)

　　Unit 2

　　bag(包) pencil(铅笔) pen(钢笔) book (书)

　　ruler(尺子) pencil-case(铅笔盒)

　　Unit 3

　　teacher(教师) student(学生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)

　　Unit 4

　　home(家) room(房间) school(学校) classroom(教室)

　　window(窗户) desk(课桌;书桌) door(门) chair(椅子) bed(床)

　　Unit 5

　　rice(米饭) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶)

　　egg(蛋) water(水) chicken(鸡肉) fish(鱼)

　　Unit 6

　　sister(姐妹) brother(兄弟) father(父亲;爸爸) mother(母亲;妈妈)

　　driver(司机) doctor(医生) farmer(农民) nurse(护士)

　　四年级下册英语单词

Unit 1

　　computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯)

　　this(这;这个) is(是) my(我的) that(那;那个)

　　your(你的) teacher’s desk(讲台) picture(图画;照片)

　　wall(墙壁) floor(地板) yes(是;是的) it(它)

　　Unit 2

　　one(一) two(二) three(三) four(四)

　　five(五) six(六) seven(七) eight(八)

　　nine(九) ten(十) what(什么) time(时间)

　　it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学)

　　Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育)

　　music(音乐) for(为;给) class(课程)

　　Unit 3

　　jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙子) dress(连衣裙)

　　T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的)

　　green(绿色的) white(白色的) no(不;不是) not(不;不是的) colour(颜色)

　　Unit 4

　　warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天)

　　jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子)

　　let’s=let us play(玩;踢) football(足球) snowy(下雪的') sunny(晴朗的)

　　Unit 5

　　how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的)

　　short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨)

　　orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)们

　　Unit 6

　　horse(马) aren’t=are not cat(猫) rabbit(兔子)

　　pig(猪) duck(鸭子) dog(狗) eleven(十一)

　　twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十)

　　how many(多少) there(那儿;那里)

小学英语单词10

　　river （河流） flower （花） grass （草） lake （湖泊）

　　forest （森林） path （路） park （公园） picture （照片）

　　house （房子） bridge （桥） tree （树） road （公路）

　　building （建筑物） clean （干净的）

　　小学一年级英语单词 Unit 7

　　1. at Christmas 在圣诞节

　　2. on Christmas Day 在圣诞节

　　3. so many 如此多

　　4. at the back of 在……后部（物体内部）

　　5. get off 下车

　　6. in front of 在……前面（物体外部）

　　7. walk to the driver 走向司机

　　8. ask him to do 要求他做某事

　　9. take the CD Walkman to the police station 把这个光盘播放机送到警察局

小学英语单词11

　　一：单词分类记忆法

　　小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

　　二：同义词记忆法

　　在复习中学会归纳词义相近的.词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

　　三：反义词记忆法

　　归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

　　四：同音异形字记忆法

　　将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。

　　五：音近词记忆法

　　小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

小学英语单词12

　　PEP小学英语单词总汇

　　PEP英语三年级（上册）三会单词

　　Unit 1

　　pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校

　　Unit 2

　　head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 脚body 身体

　　Unit3

　　red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的`white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的

　　Unit 4

　　cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠

　　Unit 5

　　cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉

　　French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡

　　Unit 6

　　one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八

　　nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝

　　balloon 气球car 小汽车plane 飞机

　　PEP英语三年级（下册）三会单词

　　Unit 1

　　boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太

　　Unit 2

　　father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母

　　grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父

　　grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟

　　let’s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样

　　Unit 3

　　eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧

　　Unit 4

　　peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果

　　banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢

　　Unit 5

　　bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌

　　chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的；你们的

　　zoo 动物园

　　Unit 6

　　small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的tall 高的

　　giraffe 长颈鹿deer 鹿

　　PEP四年级上册四会单词词汇表

　　Unit 1

　　Window(窗户) board(板) light(灯) picture(图片) door(门) floor(地板) classroom (教室) computer(电脑) teacher’desk(讲台) wall(墙) fan(扇子)

　　Unit 2

　　bag(包) pencil(铅笔) pen(钢笔) book (书) ruler(尺子) pencil-case(铅笔盒)

　　Unit 3

　　teacher(教师) student(学生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)

　　Unit 4

　　home(家) room(房间) school(学校) classroom(教室)

　　window(窗户) desk(课桌；书桌) door(门) chair(椅子) bed(床)

　　Unit 5

　　rice(米饭) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)

　　watter(水) chicken(鸡肉) fish(鱼)

　　Unit 6

　　sister(姐妹) brother(兄弟) father(父亲；爸爸) mother(母亲；妈妈)

　　driver(司机) doctor(医生) farmer(农民) nurse(护士)

　　PEP四年级下册四会单词词汇表

　　Unit 1

　　computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯)

　　this(这；这个) is(是)my(我的) that(那；那个) your(你的)

　　teacher’s desk(讲台) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)

　　Unit 2

　　one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间)

　　it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程)

小学英语单词13

　　一、英语单词教学的五个步骤

　　1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

　　2.让学生看所学单词代表的事物的形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的很少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

　　3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

　　4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

　　5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生就拼写出a-p-p-l-e。

　　以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　　二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

　　仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。

　　在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读 1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的'，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出大红花戴在胸前。

　　有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%。三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆力强者 "。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。

　　把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

　　三、注意关心差生，对他们加以个别辅导

　　每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

小学英语单词14

　　小学六年级英语单词单词的互换

　　tomato（复数）tomatoes potato（复数）potatoes dress（复数）dresses

　　fox（复数）foxes class（复数）classes bus（复数）buses

　　box（复数）boxes boy（复数）boys family（复数）families

　　knife（复数）knives foot（复数）feet sheep（复数）sheep

　　is（复数）are this（复数）these that（复数）those

　　light（复数）lights man（复数）men woman（复数）women

　　goose（复数）geese battery（复数）batteries city（复数）cities

　　baby（复数）babies it/she/he（复数）they people（复数）people

　　horses（单数）horse

　　小学五年级英语必会句子（下册）

　　1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.

　　2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.

　　3.What do you do on the weekend?

　　4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.

　　5.I often play football.Sometimes I go hiking.

　　6.What’s your favourite season?Winter.

　　7.Which season do you like best?Fall.

　　8.It’s always sunny and cool.

　　9.I can play with snow.

　　10.Why do you like spring? Because I can plant trees.

　　11.When is your birthday? My birthday is in June.

　　12.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December.

　　13.It’s October 1st, our National Day.

　　14.Who has a birthday in October? Me.

　　15.What’s the date? It’s October 1st.

　　16.What are you doing? I an doing the dishes.

　　17.What is your father doing? He’s writing an e-mail.

　　18.This is Nina.Can I speak to your mom, please?

　　19.Please hold on.There’s a call for you.

　　20.I see the mother elephant.

　　21.What is she doing? She is walking.

　　22.What about the baby elephant?

　　23.What is it doing?It’s running.

　　24.What are the elephants doing? They’re drinking.

　　25.What is Mike doing?He’s watching insects.

　　26.What are you doing? I’m watching my classmates.

　　27.Where are they?They are in the woods.

　　28.Are they catching butterflies? No, they aren’t./Yes, they are.

　　29.Where is Zhang Peng? He’s in the woods.

　　30.Is he taking pictures? Yes, he is./No, he isn’t.

　　小学五年级英语必会句子（上册）

　　1.Who’s your math teacher?Mr Zhao.

　　2.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind.

　　3.Who’s that young lady?She’s our principal.

　　4.Is she strict? Yes, she is.

　　5.Is she active?No, she isn’t.She’s quiet.

　　6.I have a new math teacher.Her class is so much fun.

　　7.What day is it today?It’s Monday.

　　8.What do you have on Wednesdays?

　　9.We have English, science, computer and P.E..

　　10.What do you do on Saturdays?

　　11.I often do my homework.

　　12.What about you? I do my homework too.

　　13.What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.

　　14.What do you have for lunch today?

　　15.I have eggplant and tomatoes.

　　16.It’s tasty.It’s my favourite.

　　17.What’s your favourite food? Fish.

　　18.I don’t like grapes.They’re sour.

　　19.Are you helpful at home?You’re helpful.

　　20.What can you do?I can sweep the floor.

　　21.Just do it!

　　22.Can you set the table? Yes, I can.No, I can’t.

　　23.I have my own room now.

　　24.What’s it like?

　　25.There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.

　　26.There are blue curtains.

　　27.Where is the trash bin? It’s near the table.

　　28.There is a forest in the nature park.

　　29.Is there a river in the park? Yes, there is.No, there isn’t.

　　30.There are many small houses in my village.

　　31.Are there any bridges in your village? Yes, there are.

　　32.Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.

小学英语单词15

　　一、拼音式记忆法

　　如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……

　　二、谐音记忆法

　　1.单词读音谐音法

　　可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

　　2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法

　　如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的`教学中收到了良好的效果……

　　三、形近串连记忆法

　　如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，mondaymoonmonkey星期一，月儿升，照猴子……

　　四、字母谐音及外形和故事结合记忆法

　　单词eleven“十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……

　　五、循环记忆法

　　这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

　　六、浏览记忆法

　　所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。

　　七、同音记忆法

　　如two，to，too(二，到，也)、write和right(写，正确)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……

　　总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。

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