浅议中学生阅读障碍的成因及对策

时间：2023-05-04 23:56:49 中学英语我要投稿

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浅议中学生阅读障碍的成因及对策

在英语学习的过程中，不少同学反映在阅读的时候，一篇文章读着读着，就读不下去了。随便你怎么努力，也读不进去。阅读遇到障碍，这是为什么呢？百思不得其解。

下面我就来分析分析这其中的原因及对策。

阅读遇到障碍，文章看不下去的原因一般来讲有多种。不过，原因再多，大体可分为三个类别。

第一类可能性的原因主要是来自心理方面的。如果你对某门学科不感兴趣、看书的时间过长，疲劳了或者遇到不顺心的事情而心情烦躁不安，那么，此时看书，效率自然就高不起来。这时最好的方法，是换一种学习姿势，或者换一门别的功课调节一下，也可停下来听一曲音乐。也可跑出去散散步，找个朋友聊聊，运动运动，放松一下。这种现象往往持续的时间不长，同学们大多能自行解决。

第二类原因通常来自阅读材料本身。一方面可能是由于材料太容易，同学们感觉没有挑战性或者因为太陌生，心中没底，看不到成功的希望而心生懈怠，提不起阅读的兴趣；另一方面可能是，由于教师准备不足，或者对同学们的实际水平和能力缺乏充分的了解，为同学们所设置的练习过难过深，超出了大家的实际接受范围。如果出现这两种情况，我个人认为，解决的方法有两个：一是可以将材料弃之一边不予理睬。因为浪费一点材料并不打紧，作为高中的学生尤其是高三的学生，我们耗不起这个时间和精力。还有，如果材料总是看不进去，我们就会自然而然地滋生出烦躁情绪，而烦躁的情绪是不利于我们的学习的。再加上，如果材料过于容易，我们就不能从中获得最大的学习效益，也谈不上有什么进步可言。既然如此，倒不如理智一点，将之舍弃。要知道，我们的时间紧，要做的事情又多，“有所弃，方能有所得”。不过，如果材料虽难但确实很重要，就不能放弃。这时，我们不妨请教老师或其他的同学们。与其自己坐在那儿发愣或抓耳挠腮地浪费时间，倒不如开口，向别人请教请教。这样收效来得快，也可缩短痛苦的时间。古语云：“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠”还能“赛过一个诸葛亮”呢！更何况我们这么聪明的同学们？

文章看不下去的第三类原因，也是最主要的原因，就是源自我们学生自身了。阅读障碍的形成多半是由于我们自己的知识储备不足而导致的。下面我就重点来谈谈知识储备不足对阅读形成障碍的具体表现及其对策。

要想解决这一问题，有一点不得不提。那就是，首先，得端正我们的学习态度。对英语这门学科要有一个正确或理性的认识。要清醒地意识到，英语跟汉语一样，是一门语言。语言是一种通用工具。谁掌握了这种工具，谁就能拥有比别人更多的知识，谁的视野就会更开阔，谁就有比别人更多的机会去展露自己的才华，就会有更多的可能获得成功。一句话，作为学习者的我们要意识到，学好英语，对我们的人生或前程很重要。有了这样一个理性的认识，我们就能找到学好英语的源源不竭的动力，就有了克服困难的勇气和毅力。因为，要想掌握并能自由运用一种语言，离不开相关的知识储备。而知识储备可不是一朝一夕就能完成的事情。因此，学习语言需要花费真功夫，来不得半点偷懒。没有这种信念和心理准备作为支撑，就不能保证英语学习的速度或效率。这是一个认识与态度问题。“态度决定一切”，这是众所周知的事实。

有了正确的认识态度，下面就要有计划、有方法地进行知识储备了。关于知识储备，我们可以从以下几个层面上来进行分析。

第一、词汇量的积累。多数情况下，同学们文章看不下去的原因主要是词汇量的储备不够。因为不认识的词太多，这个单词不懂，那个词组搞不明白，字典查了不歇，障碍太多，停顿频繁，速度太慢，导致阅读的不流畅，思维不能高度集中，才造成了对文章的不理解或者不准确的理解。

解决的方法首先是花功夫记忆单词。实践证明，一个人掌握的单词量越多，他的阅读理解能力就有可能越高。可以毫不夸张地说，单词量与一个人的阅读能力往往成正比。那么，作为中学生的我们，怎么着才能在短时间内识得并记住那么多的英语单词呢？

依本人的实践来看，迅速增加词汇量的途径主要有三：

首先，要熟练记忆一些生活中常见、常用且搭配能力又非常强的极为基础的单词的音、形、意义及搭配。如：take, change, put, get 等。这样记忆单词就好比拉拖网一样。因为记得这类词语当中的一个以后，就能依据它的特性顺势拖起一大串，能成倍地提高自己的单词特别是短语方面的识记量。同时，也能让你有意无意地注意各个类似短语之间的异同，从而增强自己的辨异能力。如掌握了take这个词的音、形、及语意之后，我们就可以进一步掌握与它有关的搭配，如：take away, take aside, take on, take o

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