初中英语语

时间：2024-07-05 17:52:24 英语语法我要投稿

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初中英语语法

初中英语语法1

　　do：

初中英语语法

　　aux.构成疑问句和否定句; 代替动词; 用于加强语气;

　　vt.做; 干; 进行; 从事;

　　vi.表现; 进展; 引起; 行过;

　　n.社交聚会; 社交活动; 宴会;

　　复数：dos 过去式：did 现在分词：doing 过去分词：done 第三人称单数：does

　　[例句]Why did you do that?

　　你为什么要那样做?

　　What did you do?

　　你到底做了什么?

　　does

　　conj.做，有用，工作;

　　v.做( do的第三人称单数 ); 干; 学习; 研究;

　　n.雌鹿(或雌兔、雌羚羊等)( doe的名词复数 );

　　例句:

　　What does he mean?

　　他说的是什么意思啊?

　　Does she work here?

　　她是不是在这儿工作?

　　助动词(do,does)的用法

　　1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及“主谓一致”原则。

　　2)当句子为否定句时，要根据主语的`人称来决定使用相应的助动词：当主语为“三单”时，要使用does;当主语为“非三单”时，用助动词原形do。

　　3)当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.

　　一般现在时用do和does，比如always，usually，often、every day(year)……

　　第一人称、第二人称和名词复数用do(I、you、we、they、cats、dogs、~s等)

　　第三人称和名词单数用does(he、she、it、cat、dog等)

　　例句：

　　I do the homework.

　　He does the homework.

　　do主语第一人称　does主语第三人称

初中英语语法2

　　大小写字母书写口诀

　　大A箭头指上方，小a系辫好模样；

　　大B耳朵右边长，小b食指指向上；

　　大C吃饭把嘴张，小c大C一个样；

　　大D肚子圆又胖，小d五线谱里藏。

　　大E将山竖着放，小e像鱼肉真香；

　　大F像旗杆上绑，小f像个小拐杖；

　　大G让C挂条棍，小g大辫真正长。

　　大H工字放倒写，小h椅子侧着放。

　　大I工字中间长，小i像人跪地上；

　　大J长得多像“厂”，小j子弹射出枪；

　　大K伸臂又踢腿，小k稍息把事想；

　　大L指针三点过，小l像根火腿肠；

　　大M像海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。

　　大N电闪实在亮，小n单门墙上装；

　　大O鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢；

　　大P圆旗高飘扬，小p让b练倒立；

　　大Q西瓜连藤摘，小q和9很相似；

　　大R是P右踢腿，小r向上撅撅嘴。

　　大S弯弯溪流淌，小s像8没合上；

　　大T铁锤当当响，小t像个大写七；

　　大U陷阱在下方，小u将n倒着放；

　　大V竖起两手指，小v长个尖下巴。

　　大W是M朝天躺，小w将v弄成双；

　　大X像叉画本上，小x剪刀裁衣忙。

　　大Y弹弓没皮筋，小y比v多尾巴；

　　大Z和2最相像，小z呼噜声最响。

　　英语字母书写口诀

　　字母书写有规则，右倾五度正适合。

　　大写全在上两格，高低一致不会错。

　　小写字母也不难，请你记住这几点。

　　有头就用上两格，b, d, h, i, k, l 和t。

　　有尾就占下两格，g, p, q, y要记着。

　　无头无尾写中格，多练几遍不会错。

　　剩下j, f不一般，三个格子全都占。

　　仔细辨来认真练，养成书写好习惯。

　　单词首字母大写用法歌口诀

　　单词字母要大写，下面规则是小结。

　　句子开头首字母，文章标题虚词除（外）。

　　专有名词要牢记，节日月份星期几。

　　报刊杂志和书籍，职业头衔和称谓。

　　I无论在哪里，总是大写没问题。

　　定冠词the的用法歌口诀

　　特指双方熟悉，上文已经提及。

　　世上独一无二，方位名词乐器。

　　某些专有名词，外加复数姓氏。

　　序数词最高级，习惯用语要特记。

　　定冠词用法口诀

　　特指重现用定冠，独一无二把冠添。

　　打球不用戴帽子，演奏乐器衣冠严。

　　江山河海和峡湾，戴上帽子较安全。

　　不戴帽子就吃饭，形容词加the名词变。

　　习惯说法冠不冠？入乡随俗记心间。

　　不用冠词的情况

　　名词复数泛指人，冠词用法是个零。

　　专有、物质、抽象名，泛指时候冠不行。

　　含有day的节假日，不用冠词莫忘记。

　　季节月份星期几，不用冠词有道理。

　　三餐饭和打球前，不用冠词理当然。

　　名词前边已有代，不用冠词也无碍。

　　固定词组多注意，用与不用小心记。

　　称呼头衔不用冠，总共八条切莫乱。

　　物主代词用法歌诀

　　物主代词两类型，形容词与名词性。

　　形容词性作定语，后面定把名词用。

　　名词性要独立用，主宾表语它都充。

　　人称代词用法口诀

　　人称代词分两格，主格宾格来分说。

　　主格用来作主语，宾语用的是宾格。

　　人称代词都有数，单数复数莫用误。

　　人称代词主格趣记口诀

　　我是I，你是you。还有三个不用整。

　　另用he，也用she，it指物要明白。

　　以上说的是单数，还有we, you加上they。

　　be动词用法口诀（一）

　　be动词真伟大，生出is, am, are。

　　表否定很简单，not加在be后边，

　　若要变为疑问句，be应移到主语前。

　　还有一点要注意，句末问号别忘记。

　　be动词用法口诀（二）

　　我(I)用am，你(you)用are，

　　is跟着她(she)他(he)它(it)。

　　其余单数用is，复数都用are。

　　be动词用法口诀（三）

　　我用am，你用are，is连接他，她，它。

　　单数名词用is，复数名词全用are。

　　变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

　　变否定，更容易，be后not莫忘记。

　　疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

　　陈述句变一般疑问句要领

　　有，将，是，情上前方，没有它们do来帮。

　　一般回答用句首，Yes或No先写上。

　　陈述句变感叹句口诀

　　“一断二加三换位”

　　（一断：指在谓语后断开；

　　二加：指在第二部分前加上what或how；

　　三换位：指将第一部分和第二部分交换位置。）

　　指示代词用法口诀

　　this, these靠近我，that, those离我远。

　　this, that指单数，these, those不指单。

　　都可用the来代替，劝君一定别忘记。

　　There be句型用法口诀

　　There be句型有特点，主语放在be后边。

　　主语单数用is，复数主语要用are。

　　变否定，很简单，be后要把not添。

　　变问句也不难，把be提到there前。

　　肯定句中用some，否定/疑问要用any换。

　　动词do的.用法口诀

　　实动表示“做”、“干”，现在时态看“单三”。

　　简略答语可用do，代替“上述”免重复。

　　Don’t do sth构否定，Do sb do疑问型。

　　助动词用法口诀

　　新添助动词很重要，时态人称一肩挑，

　　句型转换打头阵，谓语还原要记牢。

　　have/has的用法口诀

　　动词have表示“有”，位置就在主语后。

　　“三单”主语用has，其他人称用have。

　　一般问句两法变：一是把它提向前，或者句首do来添。

　　否定句子也一样，就看not怎么放。

　　动词种类遵纪口诀

　　英语动词分四种，行为连系助动情，

　　动作状态和行动，充当谓语有作用。

　　连系动词有词义，作谓语时不独立，

　　须与表语在一起，常用look, get 还有be。

　　助动词无词义，不能句中搞独立。

　　情态动词有词义，经常用来表语气，

　　人称与数无变化，动词原形跟着它。

　　行为动词一般现在时用法口诀

　　用好一般现在时，时间状语需牢记。

　　基本用法要记清，动作习惯经常性。

　　客观真理和能力，有时还表将来时。

　　谓语若为行为动，形式要由主语定。

　　主语人称为三单，动词要把-s/-es添。

　　句中若把助词用，谓语动词回原形。

　　名词所有格用法口诀

　　英语名词所有格，表示某物是“谁的”。

　　所有格构成有方法，多数要把-’s加。

　　复数词尾有s，只加逗点’就可以。

　　名词若为无生命，我们常把of用。

　　时间、地点和距离，所有格也可用-’s。

　　动词加-s或-es方法口诀

　　动词三单现在式，一般词尾加-s。

　　s, x, ch, sh在词尾，直接加上-es。

　　词尾若是字母o，加上-es不用愁。

　　“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。

　　-es后边紧跟随，study→studies看明白。

　　巧记either, also和too用法区别

　　be also, also do, 句中位置记清楚。

　　also语气比too重，都是用来表肯定。

　　如果要是表否定，我们要把either用。

　　巧记跟不定式作宾语的动词

　　想要拒绝莫忘记（want, refuse, forget）

　　需要努力就学习（need, try, learn）

　　喜欢、同意加帮助（like, agree, help）

　　希望、决定后开始（hope, decide,begin,start）

　　情态动词记忆口诀

　　情态动词两要点，动词原形跟后边，说话语气较委婉。

　　can表“能力”，may“许可”，must“责任”或“义务”。

　　否定答语needn’t换，“需要”need, dare“敢”，

　　should“应该”，would“愿”，have to“被迫”表客观

　　时间名词前介词用法口诀

　　年月周前要用in，具体日子却要禁。

　　遇到几号要用on，上午下午又是in。

　　要说某日上下午，用on换in记清楚。

　　午夜黄昏用at，黎明用它也不错。

　　at用在时分前，“差”用to来“过”用past。

　　多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。

　　“时间”的表达法口诀

　　“时”在前，“分”在后，quarter, half不能有。

　　如果出现past, to 我们可要看清楚。

　　前是“分”后是“点”，past或后立中间。

　　past加to要减。

　　如果表示“几点半”要用half past加钟点。

初中英语语法3

　　对于冠词，我们都熟悉，下面我们做详细的讲解。

　　冠词诠释

　　冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。

　　①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；

　　②表示不确指的`可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；

　　③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

　　希望上面的讲解能很好的帮助同学们的英语考试，并在考试中取得好成绩，相信同学们很棒。

初中英语语法4

　　定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词,词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。

　　关系代词有：who, whom, whose, that, which等。

　　关系副词有：when, where, why等。

初中英语语法5

　　语法填空不一般，给词不给各一半。

　　动名形副长给咱，形式就得自己变。

　　谓动非谓二位现，单句复句细分辨。

　　连词在前谓动选，时态语态数考遍。

　　非谓形式挺简单，to do doing还有done.

　　明天今天和昨天，三位常常表时间。

　　名词单复折腾遍，形副比高变性难。

　　不给提示也不难，句意结构最关键。

　　急转直下用是转变，联系平平and先。

　　关代关副纯关联。成分剖析是高见。

　　主宾表全沦陷，关系代词冲向前。

　　缺少状语也常见，关副代替因地间。

　　固定搭配也很欠，介词代词和老冠。

初中英语语法6

　　连系动词根据其性质可分为状态系动词、持续系动词、表象系动词、感官系动词和变化系动词五种类型。

　　1.状态系动词

　　表示人或事物状态的系动词称为状态系动词。状态系动词只有一个be。连系动词be有五种形式，即am，is，are和was，were。

　　2.持续系动词

　　表示主语可以持续并保持一种状态或态度的系动词称为持续系动词。常用的持续系动词有keep和stay。

　　3.表象系动词

　　表示“看起来……;看上去……;似乎……;好像……”等意义的系动词称为表象系动词。常用的表象系动词有：look看上去……;看起来……;seem似乎……;好像……。

　　4.感官系动词

　　某种现象或结果是由感觉器官所产生系动词称为感官系动词。常用的感官系动词有：smell闻起来，taste尝起来，sound听上去，feel摸上去。

　　5.变化系动词

　　表示主语变得怎么样的`连系动词称为变化系动词。变化连系动词主要有：get，become，turn，grow，fall，go，come等，它们都表示“变;变得”的意思。

初中英语语法7

　　1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如：

　　Johnwaitedawhilebuteventuallyhewenthome.

　　约翰等了一会儿，最后他回家了。

　　JohnhopedthepassengerwouldbeMaryandindeeditwasshe.

　　约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。

　　说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如：

　　Whenhearrived,Johnwentstraighttothebank.

　　约翰一到就直接去银行了。

　　2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如：

　　Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher.

　　我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾语，them做介词宾语，her做主语补语）

　　a.--Whobrokethevase?--谁打碎了花瓶？

　　b.--Me.--我。（me做主语补语=It'sme.）

　　说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。

初中英语语法8

　　名词指代物体、事物和人，例如：电脑、椅子、沙滩、门警等等。名词是英语中八大词类之一。指代物体的可数名词有两种形式：单数形式和复数形式。本篇关于名词复数的指南可以帮助你理解名词复数的规则形式和不规则形式。在英语中，需要学习的还有动词的不规则形式、以及与名词复数形式很相似的形容词比较级和最高级。

　　普通的名词复数形式——加上-s

　　对于大多数名词来说，只需要在词尾加上-s。

　　单数名词+s=复数名词

　　computer -> computers

　　(电脑)

　　bag -> bags

　　(包)

　　book -> books

　　(书)

　　table -> tables

　　(桌)

　　house -> houses

　　(房子)

　　car -> cars

　　(汽车)

　　student -> students

　　(学生)

　　place -> places

　　(地点)

　　不规则名词的复数形式-以辅音+y结尾的名词

　　以辅音+y结尾的名词，去掉y，词尾加上ies。

　　以y结尾的单数名词+ies=复数名词

　　baby -> babies

　　(宝贝)

　　party -> parties

　　(聚会)

　　paddy -> paddies

　　(稻田)

　　hobby -> hobbies

　　(习惯)

　　lady -> ladies

　　(女士)

　　ferry -> ferries

　　(渡轮)

　　sherry -> sherries

　　(雪莉酒)

　　dandy -> dandies

　　(花花公子)

　　不规则名词的复数形式——以SH, Ch, S, X,或Z[/cn]

　　以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词，在词尾加上es。

　　以SH, Ch, S, X,或Z结尾的名词+es=复数名词

　　beach -> beaches

　　(沙滩)

　　box -> boxes

　　(箱子)

　　church -> churches

　　(教堂)

　　buzz -> buzzes

　　(嗡嗡声)

　　loss -> losses

　　(损失)

　　fox -> foxes

　　(狐狸)

　　watch -> watches

　　(手表)

　　dress -> dresses

　　(裙子)

　　不规则名词的复数形式——以o结尾的名词

　　许多以辅音+o结尾的名词，o后面会在s前再加上一个e。

　　不幸的是，也有很多以o结尾的'名词不需要做出改动。首先，这里有一些需要做出改动的例子。

　　以辅音+o结尾的单数名词+es=复数形式

　　tomato -> tomatoes

　　(番茄)

　　hero -> heroes

　　(英雄)

　　zero -> zeroes

　　(零)

　　potato -> potatoes

　　(土豆)

　　echo -> echoes

　　(回声)

　　其他以辅音+0结尾的名词不需要在词尾加上-es。

　　以元音+o结尾的名词不需要做出改动

　　kilo -> kilos

　　(公斤)

　　radio -> radios

　　(收音机)

　　logo -> logos

　　(逻辑)

　　piano -> pianos

　　(钢琴)

　　solo -> solos

　　(独奏曲)

　　cargo -> cargos

　　(货物)

　　halo -> halos

　　(光晕)

初中英语语法9

　　比较need和dare

　　这两词既可做实义动词用，又可做情态动词用。作为情态动词，两者都只能用于疑问句，否定句和条件句。 need 作实义动词时后面的`不定式必须带to，而dare作实义动词用时, 后面的to 时常可以被省略。

　　1) 实义动词： need（需要, 要求） need + n. / to do sth

　　2) 情态动词： need，只用原形need后加do，否定形式为need not。

　　Need you go yet?

　　Yes, I must. / No, I needn't.

　　3) need 的被动含义：need, want, require, worth（形容词）后面接doing也可以表示被动：

　　need doing = need to be done

初中英语语法10

　　1.构建和谐师生关系，营造良好教学氛围

　　语法教学质量的高低与师生之间的关系具有较大联系，如何师生关系和谐融洽，那么学生就会尊重和亲近教师，也愿意在课堂上认真聆听教师的讲解；反之，如果师生之间缺乏相应的沟通与理解，那么学生就会对教师敬而远之，甚至会讨厌教师，从而讨厌教师所教授的课程。可见，要想教好英语语法知识，教师首先要与学生构建和谐愉悦的关系，深入观察和了解学生，及时掌握学生的思想动态，了解他们的学习状况，根据学生的问题和难处，及时给予指导与点拨，帮助学生走出困惑，让学生感受教师的关心与关注，另外教学中多给学生鼓励和表扬，保护学生自信心，这样才能让学生主动亲近教师，依赖教师，愿意与教师分享自己的学习体会，有助于提高学生的学习语法的兴趣，从而最终提升学生的英语学习能力和效率。

　　2.精心设计游戏活动，调动学生的积极性

　　一般来说，课堂从二十分以后就是学生思维抑制的时间，此时学生的思维大都处于抑制状态，注意力极易分散，思维能力开始下降。为了延长学生思维活跃的时间，促使学生主动学习，提高课堂教学效率，教师可以积极创设相应的教学情境，或引入多样化游戏活动，以调动学生的积极性和主动性，将课堂氛围再一次推向高潮。例如，在教学一般过去时的时候，当学生掌握什么是一般过去时、一般过去时的组成结构、动词形态等知识之后，教师可以结合教学内容设计相应的教学活动，创设与教学内容相符的教学情境。如：创设周日去商场购物的'情境，引导学生准确表达：“WewentshoppinglastSunday.Thereweremany...intheshop.Ibought...Bettybought...Weweretiredbuthappy.”此外，教师也可以通过呈现情境、概括情境的方式，引导学生探究句中的“were、bought和went”等动词为什么不使用原形，这样一来，不但可以充分突出学生的主体地位，引导学生自主探究和讨论，而且可以加深学生对知识的印象，提高学生对语法知识的应用能力。

　　3.利用微课辅助教学，提高学生自学能力

　　《论语·述而篇》有云：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子在其中论述了他在教育方面的心得体会，认为一位好教师不能一味给学生灌输知识，而是要引导学生自己思考，让学生找到获得知识的有效方法，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教育的宗旨就是让学生自己学会学习。因此，在日常语法教学中，教师应对重点和难点进行录制，制作成微课，引导学生自主观看和学习，让学生结合自己的时间来有选择性的学习，有效突破重点难点，提高学生的自主学习能力。例如，在教学“make”的用法时，由于知识点比较分散，所以教师可以在教学之后，引导学生归纳总结，先采用小组合作探究的方式，让每个小组对make的具体用法进行总结并举例；小组展示之后，再一起观看视频，对知识点进行补充总结，这样不但可以加深学生对知识点的印象，而且锻炼了学生的自主总结能力，促进了学生的全面发展。

　　4.发现学生知识盲点，帮助学生答疑解惑

　　每一个学生在学习过程中都会有知识盲点，当发现学生的知识盲点后，教师不能打击学生的积极性，而且要帮助学生扫除盲点，树立学生的自信心。例如，在教学“Haveyouever...？”这一句型时，可以设计如下例句：“A：Haveyoueverbeentoparadise？”“B：No，Ihaven’t.ButIwanttogothereoneday.”很多学生不明白例句中“paradise”的意思，所以教师要鼓励学生说出自己的疑问，并表扬第一个提出问题的学生，然后与学生一起分析：“paradise”有两重意思，一是表达美好的向往，二是表示恶作剧。当学生的问题被及时解决后，会产生恍然大悟之感，从而对这一单词形成深刻印象，也解决了句型学习问题，达到了预期的教学效果。

　　总之，教师要重视语法教学，把握每一位学生的性格特点，结合教学实际设计多样化教学方法，帮助学生更好地掌握语法知识，提高学生综合运用英语知识的能力，提升学生的英語整体水平。

初中英语语法11

　　一、目前在初中英语语法教学存在的问题

　　（一）教师教学方法僵化，语法教学形式单一

　　一些初中英语教师在语法教学过程中，依然没有打破传统，只是以单纯的讲授为主要教学方式，下面的学生也只是机械呆板地记笔记，不能去思考和理解教师所讲内容，学生学习英语语法知识的时候效率极其低下。这种教学方法不仅不利于学生提高学习效率，激发学习热情，也不利于初中英语教师自身的发展。英语语法的学习不是一蹴而就的，假如只是僵硬地讲解，那么势必让学生在语法学习上一无所获。英语语法虽然在某一方面规定比较死，但是其运用是十分灵活的。因此，初中英语教师僵化的英语语法教学方式，不利于初中学生语法知识的掌握。

　　（二）有些教师对语法教学重视程度不够

　　在当前课改的背景下以及新课标的影响下，交际法逐渐变为当前初中英语教学的主流教学方法。但是有一些年轻教师，为了让英语课堂气氛融洽，或者是为了体现课改的精髓，过多地重视学生在英语学习过程中交际能力的训练，对语法的学习基本上没有给予足够的重视，认为学习语法在教学过程中以及学生学习英语的过程中可有可无。这就造成学生对语法不够重视，学习语法知识也是毫无头绪，长期下去会对学生英语口语的训练和书面表达能力的增长产生巨大影响。

　　（三）有些教师照搬教材，上课方式生硬

　　仁爱版英语教材比较贴近学生的生活，内容上较为生动有趣。教材虽然不错，可是教材毕竟是死的，学生是活的，目前有许多教师生搬硬套教材，不重视学生的个性、学生的基础水平，这是不对的。教科书中没有明确提出语法知识，语法知识隐含于课本内容中的各个方面，假如只是照搬教材，不能灵活运用，那么，学生的语法知识将无从学起。教材资源毕竟有限，教师要能够从多渠道来丰富课本教学内容，例如可以从电视、报纸、互联网上引用资源，来服务于初中英语课堂的教学。

　　（四）教学评价的片面化

　　当前初中英语教学上存在着一个普遍的现象，就是教学评价的片面化，而语法学习的评价更是少之又少。教学评价是对教学活动的前期准备、整个教学过程和教学最终结果的测量、整理、研究和价值判断。一些初中英语教师实施的评价方式太片面，大部分使用考试来当成评价的唯一方式，而对语法教学的评价方式更是缺乏，甚至就没有。此种现象的结果就是不重视学生学习英语的主动性和能动性，忽视了学生评价在语法教学中的作用。

　　二、初中英语语法教学问题的对策

　　（一）应引导学生联系生活实际

　　我们都知道生活是语言的源泉。在英语语法的教学中必须要先带领学生去感受生活热爱生活，用英语去描述生活，从应用中感受语法的魅力和运用的技巧。在生活语言中要让学生对语法发生兴趣，在运用英语的过程中体悟语法，从生活中寻找英语语法的源泉。

　　（二）学校应注意提高教师的创新意识

　　初中英语教师要有创新意识，尤其是在教授学生语法知识的过程中，更要不断创新自己的教学方法，创新自己的教学理念。初中学校要注意教师能力方面的培养，让初中英语教师在语法教学上能够不断提高自己，并持续提升在语法教学能力。初中学校也需要注重学科的.建设，在日常教育教学活动中，对在英语教学中的拔尖优秀人才要重点关注和培养。

　　（三）初中英语语法教学的核心是培养学生语法能力

　　初中英语的语法教学首要目的就是提升学生的英语语言运用能力，这不是说要让学生学会抽象的语法规则。初中英语教师在指导语法知识的时候，不仅要让学生掌握相应的语法规则，也要求学生能够在日常实践中可以正常灵活地运用语法知识。当然初中生学习英语的目的不仅仅要学好语法知识，掌握相应的规则，更重要的是学生能够以语法规则为基本标准，可以灵活地在课堂上进行英语表达，或者是在生活中以及其他语境中可以正确理解语言以及运用英语。因此，初中英语教师在实施英语语法教学的过程中应以培养学生语法能力为主要核心，提升初中生综合运用英语和学习英语能力的水平。

　　（四）语法教学形式应该多样化

　　新课改的精神要求是学生能够成为学习的主人，课标也着重强调学生的主体地位，因此，英语教师在语法教学的时候不能强迫初中生进行学习，不能让学生被动地学习。在日常的英语课堂上，英语教师可以应用许多方式来讲解英语语法。例如，学生的小组合作、角色扮演、游戏法等等。在英语课堂上一定要发挥学生的主观能动性，例如，在对学生讲解某个语法的时候，可以先让学生自己预习自学，查找和搜集相关的知识与资料，之后将这些进行归纳和总结，小组进行讨论，最后让英语教师对此进行评判和修改，再在课堂上进行总结和补充。多样的英语课堂教学方式可以充分调动学生学习英语语法的积极性，提高学习语法的兴趣，并能够保持初中生对语法学习的新鲜感，不断促进英语语法教学的进步。

　　三、总结

　　综上所述，本文首先分析了在当前形势下初中英语语法教学中存在的一些问题，希望初中英语教师能够引起一定的重视，尤其是在英语语法教学形式方面僵化单一，对于这些普遍问题，本文给出了对应的针对策略，希望能够在一定程度上改善当前的初中英语语法教学质量，能够提升学生学习英语的兴趣，最大程度提升初中生的英语水平。

初中英语语法12

　　初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色彩区域别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。

　　优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的'能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦~

　　以上对英语语法的学习指导，同学们都认真的阅读了，希望上面的指导工作给同学们很好的帮助。

初中英语语法13

　　【摘要】在整个初中英语教学过程中，语法教学一直是英语教师们所面临的教学难题。英语作为外语学科，学生们在学习过程中经常会将汉语语法与英语语法相混淆，时常导致中式英语怪异现象的发生。但是，就当前初中英语语法教学质量来看，英语教师的教育观念较为落后，没有创新和变通意识，使得语法教学质量远未达到新课程标准教学要求。因此，笔者就如何提高初中英语语法教学质量提出一些建议和看法。

　　【关键词】初中英语；语法教学；效率

　　由于初中英语教师受到传统英语教学模式的束缚，其在语法教学过程中过于注重语法理论的传授，不仅导致学生们的语法学习吸收效果较差，还使得学生们缺乏语法实践运用意识，变通能力极差。在教师机械化语法教学模式影响下，学生们的语法学习过程以模仿、机械记忆为主，被动性明显。因此，笔者将结合自身初中英语语法教学改革创新经验，谈谈如何结合学生新时期学习思维发展变化来采取有效教学策略，切实提高语法教学质量。

　　一、创设语法情境，增进语法迁移

　　初中英语语法是英语语言文学的理论形式展现，对于英语而言其具有丰富的语言环境，因此初中英语教师要想让学生们能够灵活掌握语法内容，就必须积极探索教学策略，在课堂上有效创设语法教学情境，推动学生融入真实化语法氛围中。教师们可以在课堂上运用英语语言或者英语图画、视频等等给学生们描述出一种特定的教学环境，期间要将每一节课堂的语法重点包含在内，确保每一类型语法能够在情境中灵活展现出来。当然，教师们还可以在课堂上组织学生们就语法教学内容进行问答互动，以英语图画、视频为基础进行课堂延伸，进一步加深语法知识印象。比如，在初中英语教材七年级上册Unit6“动词Like的用法和一般现在时的用法”的教学过程中，我就本节课堂的语法教学重点让学生们进行了情境交流，以此促进“like”用法在学生生活中的.运用。例如A：Doyoulikeredskirt？B：No，Idon’tlikeredcolor.A：Whatcolourdoyoulikebest？B：Ilikeblue.通过此种情境交流的组织和创建，学生们不仅能够将动词like和一般现在时的语法相结合运用，加深对课堂语法知识的理解，还能够促进其口语能力的提高，以免学生们成为“哑巴英语”模式的受害者。

　　二、开展语法体验活动

　　在传统初中英语教学模式中，教师们往往将书本上的语法知识一一填塞给学生们，让学生们强行记忆，导致学生们长期处于被动学习氛围中，语法学习效率较低。因此，初中英语教师必须以素质教育理念为核心，在初中英语教学过程中积极开展语法体验活动，让学生们能够在多元化课堂活动中体验到语法知识的运用，逐渐让学生们体会到成功运用语法完善交流的学习自信心。体验活动形式一定要多彩、互动性强，必须要能够切合学生们的学习心理，如一些野外聚餐、主题活动日等等，将英语语法知识与学生们的生活紧密联系在一起，避免学生们在学习语法的过程中感觉到疲惫、枯燥和乏味，使其在活动积极性的引导下提高语法学习兴趣。比如，在初中英语教材七年级上册Unit10“情态动词can的用法”的教学过程中，我为了能够让学生们从书本语法理论中跳跃出来，培养他们的语法运用意识，在课外积极组织了野外聚餐活动，在活动过程中鼓励学生们运用情态动词“can”的运用，加深其对语法知识的理解，并提高其语法实践能力。学生们在野外聚餐时不时会产生如下形式的对话：“A：canyougotothetentforbringmeaknife？B：Yes，Ican，butIcan’tgiveyoumore.”在这些对话氛围中，学生们能就野餐主题积极展开交流，不仅为情态动词的使用提供了真实语境，学生们的实际交流能力也切实得到了提高。

　　三、整体语法教学，提升整体语法运用能力

　　众所周知，在传统初中英语语法教学过程中，教师们由于教学创新意识浅薄，且在课堂上常常对成绩稍差的学生持有他见，逐渐导致班级学生的英语语法能力出现分层现象，两级分化现象明显，因此初中英语教师必须践行整体语法教学，提升整体学生的语法运用能力。比如，在初中英语教材七年级下册Unit10一般过去时的使用方法的教学过程中，首先，我要从班级整体学生的学习体验角度出发，在课堂开始时给学生们播放一段与一般过去时语法内容相关的对话小视频，让整体学生对英语语法课堂提起学习兴趣，活跃课堂氛围。其次，为了既能够让成绩好的学生优化学习效果，又能够让成绩稍差的学生进一步提高语法学习效率，教师可以将枯燥的语法知识编成朗朗上口的记忆简条，降低所有学生的记忆难度。同时，我还为了让所有学生能够提高一般过去时语法的区分使用能力，我将班级中的学生进行合理分配，组成对话小组，设定以上周周末生活为主题的对话交流，不仅能够让语法好的学生带领语法差的学生进步，还能够促进本单元语法本质理论的深化和突破。在传统初中英语教学理念影响下，教师们的语法教学思路较为闭塞，不能够在教学课堂上灵活变通。要想切实提高学生们对英语语法的掌握、运用能力，英语教师必须从教学模式、教学方案、学生学习思维发展状态三方面全面突破、创新，切实提高学生们的英语语法学习积极性，使其能够提高英语语法接受能力与学习效率，推动整体英语语法教学质量的提高与发展。

　　【参考文献】

　　[1]邱秀玲.初中新课程英语语法教学初探[J].中小学电教（下半月），20xx（01）.

　　[2]陈华.浅议高中英语语法教学的方法[J].新课程（教育学术版），20xx（09）.

初中英语语法14

　　语法的学习

　　首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色实行区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。

　　希望上面对英语语法的学习方法的讲解可以给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的更好的吧，同学们加油哦。

　　初中英语文章的学习方法介绍

　　下面是对初中英语文章的学习方法介绍，希望给同学们的英语学习很好的帮助。

　　文章的学习

　　现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。

　　以上对英语文章的学习方法的知识讲解，相信同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们会从中学习的更好哦。

　　初中英语写作的学习方法介绍

　　关于英语的写作方法，我们做下面的讲解，希望同学们很好的掌握哦。

　　写作的学习

　　写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的`句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

　　相信上面对英语写作的学习方法的介绍，同学们已经很好的阅读了吧，希望同学们在考试中取得优异成绩哦。

　　英语学习之收听中国国际广播电台的英语广播

　　收听中国国际广播电台的英语广播，可以很好的帮助同学们对英语听力的锻炼，相信同学们会学习的更好的吧。

　　收听中国国际广播电台的英语广播

　　中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。

　　内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。

　　内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

　　以上对收听中国国际广播电台的英语广播学习英语的方法介绍，相信可以给同学们的学习很好的帮助吧，预祝同学们考试成功。

　　初中英语学习方法之收听英语气象报告

　　下面是对英语学习方法中收听英语气象报告的介绍，希望给同学们的学习很好的帮助哦。

　　收听英语气象报告

　　有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。