高中英语语法情境教学模式论文
【摘要】 随着我国教育改革的深化，教育方式的不断发展，英语的教学模式也在不断改进。语法在英语中占据着重要地位。在高中英语学习中，语法是重点也是难点，关系着学生对英语的整体掌握程度。在英语语法教学中，情境教学作为一种新的有效的教学模式，越来越
关键词：高中英语语法论文
【摘要】随着我国教育改革的深化，教育方式的不断发展，英语的教学模式也在不断改进。语法在英语中占据着重要地位。在高中英语学习中，语法是重点也是难点，关系着学生对英语的整体掌握程度。在英语语法教学中，情境教学作为一种新的有效的教学模式，越来越被人重视。
【关键词】高中英语；情境教学；语法
随着我国社会经济的发展，英语的作用越来越重要。高中英语教学中，语法是学习的重点。但是传统的英语教学太过机械化和程式化，学生的学习积极性不高，影响了英语的教学质量。语言的学习并不是一朝一夕的'事情，需要实践锻炼，更需要情境帮助理解一些抽象的语法现象。近年来，情境教学模式被我国广大英语教育工作者熟知并关注。
一、情境教学
情景教学模式是英国语言学家提出来的，就是在教学过程中教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生心理机能得到发展的方法。在英语语法情境教学的过程中，以教学内容和教学目标为基础，利用实物、动画或者图片的方式来表达英语的语言情境，使生硬的课本知识活起来，把抽象的语法知识融入到具体的情境中去，模拟成动态的教学场景，提高学生的参与性和学习的积极性，从而极大的提高课堂效率，实现教学的目标。
二、情境教学的优势
首先，情境教学创设了更贴近生活实际的场景，这有利于学生产生共鸣，获得更深的体悟，从而使学生更容易理解英语语法。英语语法多而复杂，在实际运用中，不同的场景可能有很大的差别。英语教师通过实际情境的设置，可以使学生有具体的语法体验，加深对英语语法的记忆。比如oughttohavedone和shouldhavedone，如果英语老师只是单纯地讲解语法的意思，即对曾经发生的事情感到后悔，学生很难有深刻的印象，教师可以创设语言描述环境，让学生讲述曾经发生的此类事情，或者通过情境对话，使学生都参与到语法的学习和应用中。其次，随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术广泛应用到教育教学之中，英语语法教学中借助这一先进的教育平台，提高了英语语法的学习效率。在英语语法教学中，英语老师根据课程的内容制作相关的视频或者声音软件，这些图像视频既包含了对应的语法知识，又包含了关于语法的应用，再现了真实的英语日常口语交流，帮助学生更好地学习语法知识。
三、如何在英语语法教学中应用情境教学模式
1.与生活场景相结合。英语教师在进行语法教学的时候，可以根据本节课学习的具体时态或者词类语法，设计一个生活场景，也可以让学生围绕自己身边有趣的事进行自由发挥，表达自己的观念。比如选择一种职业的家庭，模拟他们真实的生活场景，学生们可以分别扮演不同的角色，运用英语语法表达这个家庭从早上到晚上一天的生活情况，中间可以穿插意外事件，充分强调本节课所运用的语法知识，当出现错误时，老师可以及时纠正并进行讲解。2.注重故事情境的语言描述。英语教学中语言是最基本的教学形式，语言具有丰富的内涵，也是语法的载体，教师在语法教学中，可以通过语言创立有趣的故事情境，使学生能够更容易理解英语语法。比如在学习虚拟语气时，如果老师创设一种语言环境或者根据生活实际展开几句英语对话，能够使学生更真实地体会到语法的运用。以“Wedidn’tknowhistelephonenumber,otherwisewewouldhavetelephonedhim.”为例，单纯的语法分析很难使学生有深刻的理解和记忆，可以创设故事情境，比如他今天没有来上课，也没有请假，我们到处都找不到他，为什么不选择打电话呢？3.利用多媒体技术渲染情境。视频是提高学生注意力的重要方式之一，影视作品是高中生比较感兴趣的话题，英语教师可以选择学生们熟悉和喜欢的影视场景作为教学情境，进行英语语法的学习。比如经典电影《gonewiththewind》中的一段：Mr.O’Hara：WhatdifferencedoesitmakewhomyoumarrySolongashe’saSouthernerandthinkslikeyou.AndwhenI’mgoneIleaveTaratoyou.Scarlett：Idon’twantTareplantationsdon’tmeananythingwhen.Mr.O’Hara：DoyoumeantotellmeKatieScarlettO’harathatTara.thatlanddoesn’tmeananythingtoyouWhyland’stheonlythinginheworldworthworkingforworthfightingforworthdyingforbecauseit’stheonlythingthatlasts.Scalett：OhPa.YoutalklikeanIrishman.这些英语电影中涉及各种从句、非谓语动词等许多英语语法，英语教师可以让学生们通过看视频增加记忆，也可以让学生们分角色进行对话，使学生体会到其中关于英语语法的情感。总之，英语语法是英语教学的重要内容，情境教学改变了传统的教学方式，它的立体、直观视听刺激有助于学生对语法规则的理解和运用，能够提高学生对语法学习的兴趣。英语教师要充分将情境教学模式应用到课堂之中，回归生活，回归语言，通过实践锻炼，提高学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]张长翠.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].中学生英语,2015(27):104-104.
[2]李婷.运用情境教学法进行高中英语语法教学[J].高考:综合版,2015(7).
[3]李园园.浅析高中英语语法教学中的情境教学[J].文理导航旬刊,2016(3).
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