大学英语心得体会(汇总15篇)
当在某些事情上我们有很深的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。怎样写好心得体会呢？下面是小编整理的大学英语心得体会，希望能够帮助到大家。
大学英语心得体会1
最近，我们学校开设了一项名为“英语趣配音”的课程，让我们小学生能够更有趣、更有效地学习英语。在这个课程中，我们通过模仿配音的方式学习口语表达和语音准确性。今天，我将分享一下自己对这个课程的心得体会。
一、乐在其中。
在英语趣配音的课堂上，我们被鼓励大胆地模仿着外国电影、动画片中的角色进行配音。这种方式让我感到非常开心和轻松。我可以尽情地发挥自己的想象力，并用各种有趣的.声音来诠释角色的感情和表达。我觉得通过这样的方式练习口语，不仅让我更自信地用英语与他人交流，还增进了我对英语的兴趣。
二、提高语音准确性。
除了提高我对英语的兴趣之外，英语趣配音还帮助我提高了语音准确性。在课堂上，我们用配音的方式练习发音。通过模仿电影角色的表达方式，我逐渐掌握了正确的语音语调，学会了如何正确地发出各种音标。这不仅让我在英语口语表达中更加自如，也让我在学习新词汇和句子时能够轻松地理解和模仿。
三、培养听力和记忆力。
在英语趣配音的课程中，我们需要听取并记住电影或动画片中的对话，然后通过模仿进行配音。这对培养我们的听力和记忆力非常有帮助。以前，我常常觉得英语听力很难，很多单词和句子在听力材料中一闪而过，根本来不及理解。但现在，通过配音的方式，我能够反复听并模仿对话，慢慢理解其中的每一个单词。这对于英语听力的提高大有裨益。
四、结尾。
总之，英语趣配音让我们的英语学习变得有趣而且有效。通过模仿角色配音，我们不仅培养了口语表达能力和语音准确性，还提高了听力和记忆力。在这个课程中，我不再感到英语学习是枯燥乏味的，而是充满了乐趣和挑战。我相信，在将来的学习中，我会更加自信地与他人交流，并在英语学习中取得更大的进步。
大学英语心得体会2
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。因此，大学英语教学一直受到很多教学科研工作者的重视，从教材编写、教学模式设计、教学辅助设备以及大学英语网络化教学等方面进行了积极、有效的探索，有力的推动了大学英语教学的改革和发展。20xx年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，提出了“大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教育体系”;强调了“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适用我国社会发展和国际交流的需要。”在教学模式上“应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，朝着个性化学习、自主式学习方向发展”。在这样的大背景下，教育部高教司组织了这次网络教学在线培训，及时总结一些处在改革前沿高校的经验与做法，并将这些宝贵的经验传递给全国各大高校的同仁，对英语的教学改革起到了极大的促进与推动作用。作为高校英语老师我们在这次培训中也受益匪浅，茅塞顿开。以下就是我对网络化英语教学的一些看法。
一、大学英语网络化教学平台的构成
大学英语网络教学平台一般由资源服务器、管理服务器、交换机以及学生终端用机构成。资源服务器为本地服务器，与各机房相连形成一个内部局域网，英特网由网络服务器代理接入。所有资源通过核心交换机接入各机房交换机，再由机房交换机接入各个学生机。目前使用比较普遍的是由外教社开发的新理念大学英语全新版网络教学平台和外研社开发的新视野大学英语网络化教学系统。另外可以配置音频、视频点播系统，用于学生自主收听观看本地资源服务器的音频、视频文件。
二、大学英语网络化教学模式有力地促进学生自主学习
大学英语是一本基础必修课，随着近些年来高校扩招，导致很多学校因为存在着“教师少、学生多”的现象，大学英语教学不得不大班上课，每个老师带几个大班，一二百名学生，很难真正实现“以学生为中心”。在精度课程教学中只能满堂灌，无法有效地组织学生进行协作，更无法照顾到每个学生的个性要求。听说课程中教师充当了录音播放员的角色，很难完整判断学生的真实听力水平;口语练习也只能选取很小一部分学生进行当堂练习，老师很难关注全班每个学生英语会话或讨论的内容。大学英语网络化教学模式因其超越时空性，高度互动性、资源共享性等优势，有力地促进了学生的个性化自主学习。在大学英语网络化教学模式下，学生可以充分利用互联网资源以及教学系统平台提供的语言学习环境和资源，激发学习兴趣，提高认知能力，加强自主学习，最终提高英语综合应用能力。
1、网络化教学模式的超越时空性和资源共享性为自主学习提供了一个良好的语言自主学习环境。网络及教学系统平台提供的语言学习环境和资源使学生的英语学习摆脱了课堂教学的局限性，学生的自主学习可以在一定程度上不受时空限制，更容易实现。学生可以通过在学校机房或者在接入校园网的计算机上随时登陆教学系统平台，自主进行课文学习、课件浏览、完成作业、听力训练、讨论、约课等工作，通过视频、音频点播平台进行视频、音频的点播。网络化教学模式是以网络技术为支撑，信息量大，资源丰富，内容繁多;学生可以自主选择自己喜欢的学习内容，还可以向其他同学推荐自己的学习资源，不仅资源共享，而且增加了资源的多样性。在这种丰富的语言环境中，学生被赋予大量的锻炼机会，从而有效地促进学生认知能力的发展。由此可见，网络化教育为自主学习提供了一个必需的前提。
2、网络化教学模式的高度互动性为学生的自主学习提供了一个协作、会话的平台。建构主义认为学习是需要通过他人帮助以及人际间协作活动才能实现意义建构的。而网络化教学模式可以提供各种生动的会话和协作。互动的方式包括师生互动、生生互动、生机互动等。互动的手段包括讨论、BBS、电子邮件、语音以及视频的交流等。学生在这个高度互动的环境中可以接受听力训练、语音语调训练、口语训练、词汇语法训练等多种学习内容。通过这种交互形成一个学习交流的群体，群体的实时互动可以激发学生的语言交流的`欲望，解决学生的说英语开口难的问题，提高学生的语言综合应用能力。
3、网络化教学模式解放了教师，使教师的角色由传统的知识传授转变成为学生自主学习的引导者、检查者和督促者，从而真正做到了“以学生为主体，以教师为主导”。教师的繁重教学任务可以有效减轻。教师可以在学生自主学习的态度上加以积极引导，协助学生更好地计划自主学习进度，并且可以有针对性地辅导，从而有效地加强学生的自主学习，提高学生的英语综合应用能力。
四、利用网络化教学模式，加强自主学习，提高英语综合应用能力
Krashen(1982)指出:只有为语言学习者提供大量可以理解的语言输入，才能对学习者的语言发展产生积极作用。因此，提高学生英语综合应用能力的前提条件是大量的语言输入。网络化教学模式提供了丰富的教学资源和大量的网络链接以及大量的音视频文件，极大的弥补了课堂教学的局限性，为学生的自主学习提供了大量的语言输入。前提条件已经得到满足，学生的自主学习则成为关键因素。只有学生真正投入到自主学习中来，对自己的学习负责，并掌握了一定的能力和策略，再加上网络化教学模式提供的丰富的资源环境，才能够有效提高学生的综合应用能力。任何一个阶段的教育目标都是与该阶段的社会、政治和经济的发展分不开的。教育是为社会服务的，外语教育也不例外。目前由于经济的发展和对外交往的日趋频繁，我国的外语人才需求量剧增，对外语能力的要求也越来越高。有调查表明，用人单位对语言技能重要性的排序是:听(71、4%)、读(64、3%)、说(61%)(转引自蔡基刚，20xx)。而用人单位对大学毕业生综合运用能力普遍感到不满意，对听读能力更为不满。很多学生感到教师教的无用，自己花钱上培训班。现有网络化教学平台系统创造了适合学生自主学习的环境，将视听说有机的结合到一起，为学生展现了真实的语言环境。学生可以在听说训练中同计算机中的人物进行对话，语音素材可以单句反复跟读。同时教辅资源以及音视频点播系统多角度地提供了大量生动的语言素材，包括影视片段、歌曲、漫画等，全方位展现了较真实的语言和文化环境。在学习中学生还可以依据电脑的评判纠正自己的语音语调问题。网络聊天已经越来越普遍，教学平台提供了英语聊天室，学生可以组建自己的聊天群，就某个特定话题展开讨论，共同学习。学生通过自主学习，不仅可以有效地提高听说能力，还可以了解英语国家的文化风俗。教学平台系统提供了在线快速阅读训练，真正实现了机辅阅读。学生可以选择阅读方式，如文章以意群为单位逐步呈现和消失;学生还可以自主选择阅读速度，解决了在平时的训练和测试中学生和教师不能很好的评价学生快速阅读能力的问题。学生在自主学习过程中可以通过访问英特网寻找自己感兴趣的文章和书籍进行阅读，学生还可以下载电子书到自己的MP4中进行阅读。学生在自主学习过程中能有效地利用网络资源，通过这些途径增加阅读量，对提高学生的阅读水平能达到事半功倍的效果。在真实的多媒体网络环境下，学生可以通过网络化教学模式培养自己获取知识的能力。可以根据自己的需要自主地构建知识库，扩大知识面，有效地提高英语阅读能力。写作能力作为英语综合能力的一个很重要组成部分，在现代社会随着对外交流的日益增多显得越来越重要。学生通过登陆教学系统可以在线训练写作，系统会自动评判拼写、语法等错误，还可以给出评语;学生还可以通过EMAIL或BBS等途径将作文上传给任课教师，请任课教师评阅，也可以让其他同学在BBS对自己的作文提出修改意见和评分。学生还可以交一个英语国家的笔友，通过E-MAIL进行交流，锻炼英语写作能力。
大学英语心得体会3
作为一名对日本文化和语言充满兴趣的学生，我一直梦想着能够流利地听、说、读、写日语。然而，在学习的过程中，我发现自己对于日语视听说这一部分的学习特别有困难。为了突破这个瓶颈，我开始使用一些新的学习方法，并付诸实践，从而获得更深入的学习体验。
第二段：尝试使用多媒体资源。
在学习日语视听说的过程中，我发现使用多媒体资源是一个非常有效的方法。我开始观看日语影视剧和动漫，以提高我的听力和口语能力。通过观看这些节目，我不仅能够熟悉日本的文化和生活方式，还能够学习到丰富多样的日本语言表达方式。另外，我还喜欢使用在线语言学习平台，如日本语在线教育网站和手机应用程序。这些平台为学习者提供了大量的听力和口语练习材料，使我能够不断提高自己的.技能。
第三段：参加语言交流活动。
除了使用多媒体资源外，我还积极参加语言交流活动。在大学里，我加入了一个以日语为母语的学生社团。通过与日本学生一起交流，我有机会在实践中运用我所学到的日语知识。我开始更加自信地说日语，并且能够更清晰地表达自己的意思。此外，社团里的成员还与我分享了一些关于日本文化和习俗的经验，使我对日本文化有了更深入的了解。
第四段：制定合理的学习计划和目标。
为了更好地学习日语视听说，我制定了一个合理的学习计划和目标。我将每天至少留出一定的时间来练习听力和口语。我会选择一些适合我的教材，并尽可能多地进行听力和口语训练。此外，我还会定期检查自己的进展，以确保我在学习过程中保持积极的动力和态度。
第五段：不断调整和改进学习方法。
在学习的过程中，我也经历了一些困难和挫折。然而，我从没有放弃，而是不断调整和改进我的学习方法。我尝试了许多不同的学习策略和技巧，并找到了适合自己的方法。通过不断地试错和改正，我取得了显著的进步。这种积极的心态和持之以恒的努力是我学习日语视听说最重要的体会。
总结：通过使用多媒体资源、参加语言交流活动、制定合理的学习计划和目标，以及持之以恒的努力和不断调整和改进学习方法，我逐渐克服了学习日语视听说的困难，提高了我的听力和口语能力。这个学习过程不仅让我更加了解日本文化，也让我成长为一个更自信和有能力与他人交流的人。通过我的努力和经验，我相信每个人都可以克服语言学习中的难题，取得令人满意的成果。
大学英语心得体会4
大学生英语写作是培养学生综合语言运用能力的重要环节之一。在大学英语教学中，写作作为一种重要的表达工具，培养学生写作能力具有长远而深远的意义。从我的学习和实践中，我总结了一些心得感悟，希望与大家分享。
第二段：注重积累和运用词汇。
字是语言的基本单位，词汇是构建语言表达的重要基石。在英语写作中，丰富的词汇储备提供了更多的表达选择，也使文章更加生动有趣。因此，我在学习写作的.过程中注重积累和运用词汇。通过背单词、记短语、积累常用表达，不断丰富自己的词汇量，从而能够更准确地表达思想。
第三段：培养良好的语言表达习惯。
良好的语言表达习惯是写作的基础。在这一方面，我建议大家多读多写，多模仿优秀的作品。通过阅读优秀的英文原著、文章和英文报刊，能够提高自己的语感，感受到不同的文风和表达方式，同时也能扩充自己的知识面。另外，多写多练也是提高英语写作能力的重要途径，通过写作练习提升自己的写作技巧和表达能力。
第四段：注重逻辑和结构。
一篇好的英语文章需要有清晰的逻辑和结构，让读者容易理解和吸收。在实际写作中，我学到了一些技巧。首先，要明确文章的中心思想，从而确保文章的连贯性。其次，要使用恰当的过渡词和连接词，使文章的段落与段落之间、句子与句子之间有逻辑关联。最后，要合理安排文章的结构，采用分层次、层次分明的写作方式，使文章有条理、易读、易懂。
第五段：勇于表达与创新。
在大学英语写作中，学生不仅要学会表达，还要学会创新。我认为，学生应该敢于表达自己的观点和看法，培养独立思考的能力。同时，在写作中加入一些个人观点和体验，会使文章更富有个性和吸引力。创新也意味着从不同角度和视角去思考问题，这样既能拓宽写作的思路，也能增添文章的深度。因此，勇于表达与创新是大学生英语写作中必不可少的素质。
结尾段：总结全文。
总之，大学生英语写作需要大量的积累和实践。通过词汇的积累，良好的语言表达习惯的养成，逻辑和结构的注重以及勇于表达与创新，我们能够逐渐提升自己的英语写作能力。希望我们都能在英语写作中不断进步，用优秀的作品展示我们的才华与智慧。
大学英语心得体会5
新视野大学英语教程郑树棠总主编北京：外语教学与研究出版社，第一版；第二版。
本教材是国务院批准的教育部“面向21世纪振兴行动计划”的重点工程“新世纪网络课程建设工程”项目之一，由上海交大郑树棠教授为项目总责任人和教材总主编。全国十几所重点院校的专家教授参加编写，胡文仲等国内外专家为顾问。
教材编写以人为本，以教学为中心，以《大纲》[修订版]为基础，以教学手段的改革为思路，以质量为保证，以特色求发展，以上一个新台阶为目标，积极应对高教大发展、教育国际化带来的新挑战。
教材编写严谨，体现了高度的`科学性、合理性和实用性。充分考虑了外语教学的主、客体需求，积极进行教学手段的改革，顺应全球信息化的趋势。选材注重信息性、趣味性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面。
内容简介。
同步提供课本（textbook）、光盘（cd-rom）与网络课程（onlinecourse）三种不同载体，多层次、多渠道服务于大学英语教与学。
同步提供每级教材的试题库与测试工具、提供试题选择和增删功能，既支持传统课堂测试也支持无纸化测试。
网络课程中设计和制作了规模庞大的语料库，既为学科建设的持续发展提供基础，也为大学英语教师从事理论学习和研究提供方便。
全套系列教材包含1-4级，分为：《读写教程》、《听说教程》、《泛读教程》、《快速阅读》和《综合训练》；后来又增加了《视听说教程》；我校主要使用了第一版的《读写教程》和《综合训练》；第二版的《读写教程》、《视听说教程》和《听说教程》。
国内各高校使用最广的是《读写教程》。
大学英语心得体会6
1.对外交流需要英语
随着世界经济的发展，国际问交流越来越频繁，中国人出国和外国人来中国正逐步成为平常事。随着中国经济与世界经济的接轨，这种交往还会急剧增加。国际交往中使用得最多的是英语，飞速发展的国际交往与比较低的外语水平之间的矛盾日益突出。正是在这种形势的推动下，人们正在以极大的热情学习英语。
2.不出国也需要英话
随着近年来世界范围的信息高速公路的高速发展，世界进入了信息社会和网络世界(1997年世界经济论坛会议语)，地球显得越来越小，国内和国外的界限变得不大清楚了。从一定意义上讲，可以说国内就是国外。例如随着Internet网上多媒体(文字、声音和图像)的World Wide Web的出现，各种虚拟(virtu al)事物层出不穷。
3.不搞高科技也需要英语
一般说来，我们中国不仅仅在尖端科技方面落后于外国，在一般科技方面也远远落后于外国。任何从事非尖端科技工作的人要想在自己的专业方面有长进，也必须懂得英语，以便及时了解国外的动态，吸取其先进经验。
4.不从事科研工作也需要英语
别人解决不了的问题你能解决，别人不明白的问题你能说明白，别人预见不到的问题你能预见到(其实可能是从外文书刊上看来的)，如此等等。你可能会被那些从来不看外文书刊的同行视为能力和智力过人。如能在搞通的同时结合我国的具体情况加以改造，可能还有所创造。
5.英语的其他用途
由于改革开放形势的需要，社会对于英语人才的需求量与日俱增，学会英语以后即使不去做英语教师，起码也可以辅导别人学习英语。随着社会的发展，对于下一代人的英语水平的要求也会越来越高。大学毕业的父母，可以辅导孩子学习英语。
中间过渡段落部分：
正因为英语在现在的`社会生活中的重要性，所以我也在学习的过程中总结了一些经验，争取今年能过四级。
下面具体说一下我在英语学习上的心得：
英语是一门语言科学，要学好它需要我们开动脑筋，勤于思考。英语知识多而零碎，因此，学过后及时归纳和总结是很有必要的。
在学习中，我总结了以下几点：
记单词方面：
大家学英语，最常用的方法是背单词，但是词语的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。所以，单词不是最重要的，关键在于语境。可以这样说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。所以我们要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。早晨一定要拿出一段时间去记忆单词，背些好的英语文章。将记单词与背文章统一起来，既对句型有了了解，又记了单词，真的可以说是一举两得。每天晚上睡觉前也要记几个单词，这样有效利用了时间也增加了你的词汇量。
语音与语法方面：
千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。有同学用汉语发音标注英语，这种做法是有创新精神，但对英语口语的学习是绝对没有好处的。 学英语要敢于开口，不怕语法出错。我觉得，如果没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习那些枯燥的语法，可能会使你丧失学习外语的乐趣和信心。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出。再者就是多看外国电影，相信大家都比较喜欢好莱坞电影，看中英文字幕的对照，记忆那些长在口语中出现了句子，同时也能记忆一些单词。
听力方面：
听不懂也要听。练习听力时，常有许多同学抱怨听不懂，因而丧失了听的兴趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已，我感觉，想突破听力，应先从慢速英语入手，因为一开始就去听那些标准速度的听力资料,会使我们刚刚培养起来的自信心受到巨大的重创，会使我们中的一大部分人就此放弃. 听听力时，每听完一句话,你都要试着复述出来,包括每一个单词，听不出来就反复的听，这也就和我们的口语和开口能力有了联系。学习英语是相互联系的。我们的目标应是：学会用自己的话,,把所听到的内容表达出来，其中尽量用到所听到的词汇、词组。平时要多听点英语资料或歌曲。 我把赵老师给我的学习建议分享给大家：
1.可以从背单词开始入手;
2.多读课本上的单词和课文;
3.熟悉并能背诵课文的精辟文句;
4.买一本作文佳篇书籍并背诵;
5.定时的做一些四级真题;
6.多听一些英文磁带(歌曲)。
学好英语绝不是一个简单的方法问题，大家应保持自信心，决心，毅力，自我管理，自我约束，求知的心。我相信，大家学好英语一定不成问题。
大学英语心得体会7
近年来，随着全球化的深入发展，英语作为一种国际交流语言的地位越来越重要。因此，大学英语口译实训也越来越受到重视。在这个过程中，我也获得了不少的体会与收获。
首先，大学英语口译实训是一个不断提升自己的过程。即便是母语为英语的学生，也需要不断地通过实践去提高自己的口译能力。更何况对于许多以非英语为母语的学生来说，口语表达能力更是需要不断的精益求精。我在实训中逐渐明白到，语言这种技能要求一遍遍的练习和反复，只有如此才能真正掌握，才能不断提高。
其次，大学英语口译实训也是一个锻炼自己综合素质的过程。扎实的语言功底是基础，但在实际使用中，还需要我们具备良好的听力、沟通、组织、逻辑思维等各方面素质。实训过程不仅要求我们熟练掌握英语语音现象、熟悉各类主题的专业术语等知识，还需要我们有良好的准确理解、分析、组织信息的能力，有清晰简洁的表达能力，才能做到快速准确地传递信息。
第三，大学英语口译实训也是一个提高自信心的过程。在实训中，我发现自己的不足之处，但也在不断的努力训练中得到进步。在这个过程中，我不断的和自己比较，通过不断的提高自己的水平，我也觉得自己变得更加自信了。能够在实训中顺利完成一个口译，甚至是获得教师和同学的认可，也能够给我带来无比的成就感和自信心。
第四，实训也给我带来了机会去锻炼和培养我的团队合作能力。英语口译需要进行团队合作，因为一个好的口译需要团队中各方的协作。从同学当中可以学习到他们的经验，可以互相帮助，这样就可以打造出一个更加协作默契，更有凝聚力的`团队。在实际工作中，也需要具备类似的团队协作能力，可以通过实训来锻炼和提高自己的团队合作能力。
最后，大学英语口译实训也是一个提高自己的全球视野的过程。从实践中我意识到英语已经成为国际交流的重要工具。通过掌握英语语言，可以更好地和世界对接，获取更多的信息和机遇。而在实践过程中也可以接触到来自不同文化、背景的人和思维方式，这样让我能更全面地了解全球文化和社会，也拓宽了我的视野，让我变得更加开放、包容。
总的来说，大学英语口译实训是一个锻炼口译能力和全面素质，提高自信心和团队合作能力以及扩大全球视野的过程。在这个过程中，摆脱害羞、多与人交流互动可以提高我们的口语表达和与人沟通的能力，不断练习训练可以提高我们的语言技巧和应变能力，找到信心点可以让我们在工作中更加得心应手，相信只要不断努力，英语口译一定可以做的更好。
大学英语心得体会8
对于英语的学习，经历了初中高中的学习，大家都已不陌生，每个人形成了自己的学习习惯，有适合自己学习的学习方法。在这里，简单介绍一下我在大学阶段的学习英语的经验和心得体会，希望能对同学们有所帮助。
首先，我谈一下大学学习与初高中学习的不同之处。大学阶段的学习不再像是中学阶段那样，依靠老师填鸭式的教学，学生完全处在被动的位置。而在大学，老师的任务只是引你入门，真正能学多少，则要看你自己的兴趣以及自己的努力程度。因此，大学生应该成为课堂的主人，自己主宰着自己的学习，养成一种良好的学习方法和学习习惯，就显得尤为重要，也很有必要。同时，《大学英语》课程的设立与高中英语有着明显的不同，《大学英语》开设了两门课，一门是英语读写译，一门是视听说。也就是说，大学英语不像我们中学那样仅仅学习单词和语法知识，甚至大学老师在课堂上几乎不讲授语法知识，单词也是自己课下有计划的记忆，没有人约束；而视听说课则侧重于英语表达能力，锤炼你的发音、语调。中学英语学习注重于读写，而大学英语注重于听说。
其次，大学的学习方法不可能像中学那样，为了应试不断在搞题海战术，大学生要有一个清晰地学习目标与思路。
那么，我们怎样才能把大学阶段的英语学好呢？我的经验和体会可以归纳为以下几点：
一、充分利用教材，搞好课前预习
教材是诸多学者专家经很多年教学与摸索而精心编写出来的，因此我们要把现在用的教材用实、用透、用精。在此，我非常重视教材的利用。课前要预习课文。通读一遍，了解大概意思，抓住主题，确定方向。单词表记忆，记忆单词意思，记忆英语解释，记忆单词词性。通读第二遍，有意识的将单词的含义带入，看看能加强理解多少，同时是对单词的加强记忆。通读第三遍，划分段落结构，思考文章的构思方法，以及符合英语文章中的哪种结构类型，总结归纳，并有意识的应用在你以后的写作中。
二、集中精力，认真听课
认真对待每一堂课，有人说“学生是课堂的主人”，而我却想说课堂是学生的保护神。在大学，你不可能把全部的精力都用在学习上，要参加活动，要处理自己的一些日常事务，或者勤工俭学，要锻炼自己的综合素质等等。这就需要我们把这课堂这50分钟有效的利用起来，在老师的引导下你会学得飞快，再加上精力集中，动脑思考，一般一堂课下来，课后稍微复习一下就没问题了。
三、课后的归纳、整理
我们经常发现周围的一些同学平时没怎么见他下功夫学习，但他就是学得好，有时与他交流，你却发现他对某些问题掌握的很透彻，为什么呐？主要是因为他注意课后的归纳。因为我们上课时是完全跟着老师的思路走的，所以每上完一节课后，如果你再花点时间建立一些从自己的知识平台上与老师的知识平台的联系，在自己原有基础上去了解现在所学的知识，让它逐的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。
注：这内容部分，你还可以结合游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等活动，增加一些内容。
虽然我的英语成绩还不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些英语学习与应用策略的方法，以及提高学习兴趣的有效方法。具体说来，有以下几点：
词汇方面：
显然，单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程，也只有充分利用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。
故我在背单词时，结合前人的经验，采用了以下方法：
1.词根词缀记忆法
可以参考词根词缀的书，积累一些常用的'词根，通过词根扩展词汇量。
2.联想记忆法
充分展开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.语境记忆法
放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。
听力方面：
1.严把语音关：语音的问题体现在以下几个方面：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。
2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达
3.熟悉场景：熟悉不同场景的各种表达方式。例如旅馆场景，电话场景，餐馆场景，机场场景等。
4.精听与泛听相结合
精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个
步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找到自己听力的薄弱环节。
泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册，走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者VOA的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。
阅读方面：
1.以精读为主，多背诵经典篇章。
选一本经典教材，比如《新概念》坚持进行精读训练。精读可以从以下几点进行：首先放在语境中体会单词，词组的用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构，句式的安排，句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进行复述和背诵。最后对一些经典的文章应该背诵。文章背多了，英文的感悟力就会不断提高。
2.进行泛读，扩大阅读量
泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章，可以先从自己熟悉话题，自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的层面上。
3.熟悉英美文化背景
影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在空闲时可以读一些介绍英美国家的读物。
而熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。
学习英语的作用：
通过这些年的学习生活，我也对英语的重要性得到了更为深刻的认识。
英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言，就像一日三餐对于人类而言不可或缺，只要这个地球存在，英语就会永远存续下去。
而学好英语这门语言，对于我们来说，会有如下好处：
第一、从小培养良好的英语的听说读写的基础，在相关企业迎接更为复杂困难的英语学习大有裨益；
第二、一旦毕业，选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加，比如：除了英语类专业之外，相关专业还有：国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些专业领域是不会取得重大建树的。
第三、对于某些重点学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动；
第四、即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。
第五、语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
第六、如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，而是一站式通达国外，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。
总结部分：
正因为英语在现在的社会生活中的重要性，所以我也在学习的过程中总结了一些经验，争取今年能过四级。同时多谢老师的谆谆教导！
大学英语心得体会9
为期两天的大学英语教师网络在线培训令我获益良多，让我更加清楚地认识到了新形势下大学英语教学的任务和要求，明晰了大学英语四、六级考试的改革方向。各位教师同仁对新教学模式的探索与实践开拓了我的视野，带给我很多启发，反思自己现在的教学情况，我认识到了今后努力的方向。
王守仁教授对现行《大学英语教学要求》进行了非常细致深入的解读，并指出了英语教学改革之后大学英语教学要求的变化之处。我想这些变化之处是我们教师应该重视的，因为只有理解了为什么会有这些改变以及向何方向改变，我们才会更加明确教学的目标并采用与其相适应的教学方法，这样才能更好地帮助学生达到所要求的英语水平。在讲座中，李霄翔教授阐述了英语新教学模式实施的理论依据，指出了新教学模式下教师角色的转变及其给教师带来的挑战。听了李教授的报告，我更加认识到大学英语教师角色转变的重要性，我们的课堂要从以往传统的以教师为中心转变为以学生为中心，教师要多采取互动式教学和实践式教学，让学生在做中学、学中做，真正提高英语水平。这样，我们教师就必须不断提升自己的核心竞争力，以适应达到新的教学模式的要求。
南京航空航天大学的谢小苑教授和北京交通大学的蒋学清教授则分别介绍了本校在组织与实施新教学模式过程中的经验心得，她们详细介绍了对新教学模式实施的具体步骤，所取得的明显成效，以及所遇到的困难。南航和北交所进行的新教学模式的实践与探索对我启发很大，其中很多创新的教学方法和理念是非常值得我学习的，比如他们在教学中所严格实践的三个环节——课前、课堂和课后环节，他们在这三个环节中对学生都有清晰明确的'要求，而且学生只有完成了上一环节才被允许或者说才能更好地进入下一环节。这样环环相扣的新教学模式对于学校的计算机和网络设备要求较高，南航和北交对新教学模式的实践或许暂时还不能完全借鉴应用到我们江西师范大学，但是他们给我们提供了一个参照，使我们对于如何改善本校教学环境、创设有利于大学英语课程建设的条件有更明确的方向。
金艳教授对于大学英语四、六级改革的分析让我对新的四、六级考试有了更全面的了解，她对英语四、六级机考的试点考试所做的详细介绍让我更加明白了以后四、六级考试改革的方向。四、六级机考在中国还是一种很新的考试模式，在金教授对机考考试各部分进行分析的时候，我注意到，在机考中，听力将会贯穿到几乎整个考试，不仅仅是听力部分，后面的读、写、说等部分都和听力有关。因此，只有听懂了，才知道题目问什么，才能继续后面的答题。这就要求我们教师在今后的教学中更要重视对学生听力能力的训练，因为这里听力是说、读、写、译的基础。
两天的集中网络培训内容丰富，极大地增进了我对大学英语教学以及四、六级考试改革的了解，使我更明确了以后的教学目标。通过借鉴学习各位教师同仁们介绍的心得经验以及与本校教师在培训后进行的心得讨论，我获益良多，以后我要尽量把这些学习到的新方法、新理念运用到课堂教学中去，同时和本校的各位教师一起努力，朝着新教学模式下的课程建设迈进。
大学英语心得体会10
随着社会的发展，英语已经成为当今全球交流的通用语言。因此，学习英语也成为现代教育中一个非常重要的部分。作为大学英语专业学生，我们不仅要掌握语言技能，还要适应文化交流和双语思维的学习方式。在实践中，我体验到了很多好处，下面是我对于大学英语专业实践的心得体会。
首先，实践课程帮助我提高听、说、读、写技能，尤其是口语和写作能力。在实践课上，老师们让我们进行各种形式的英语口语练习，比如模拟会话、语音投射、辩论等，通过实践我们不断地巩固语法知识，提高英语水平。在写作方面，我们还要完成各种形式的作文，包括议论文和论文写作。这些写作训练帮助我提高了阅读和写作的能力，同时也扩展了我的词汇量和知识储备。
其次，实践课程让我意识到跨文化交流的重要性。学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了学习和理解英语国家的文化和习惯。实践课上的跨文化交流让我了解到英语国家的历史、文化及社会背景，这些是仅靠课本是学习不到的。学习英语之前，我从未走出过国门，但在实践课中，我通过交流和互动更好地了解了外国文化。这样一来，我的人际交往能力也得到了提高，因为我可以更好地理解别人，也更好地与他们沟通交流。
第三，实践课程让我逐渐适应了双语思维的学习方式。随着英语的'使用和实践，我逐渐发现自己在学习相关课程时已经开始了双语思维。这就是说，我不仅能理解汉语，还能够理解英语。实践课程中，我们学习英语，学习的同时也思考着英语，这样就可以在语言学习的基础上获得更多的知识和体验。这样有助于我更好地理解和使用英语，并且有助于提高知识储备和理解能力。
第四，实践课程让我应对面试和职场挑战的能力更为灵敏。在实践课程中，被要求进行口语训练和辩论。这样训练实际上提高了我的表达能力，更让我找到了自己的优点和缺点。再到真正的面试和工作中，我会更加自信地表达自己，这将大大提高我的职场竞争力。
最后，通过实践课程，我认识到学习的重要性，不仅在英语学习中，而是在所有学习中都是重要的部分。通过不断地实践与尝试，我们才能发现自身的不足，在进一步学习和探索的过程中追求更多的知识，拓展自己的人生视野。
大学英语专业实践是一个不可或缺的部分，是学习和锻炼的场所。通过实践，我提高了英语水平，培养了跨文化交流和人际交往能力，逐渐适应了双语思维的学习方式，也在应对面试和职场挑战方面更加自信。与此同时，我也认识到了学习的重要性，并且在实践和学习中不断提高自己的能力。我相信，这些经验和体会都会伴随着我，促进我的发展和成长。
大学英语心得体会11
大学英语教学改革已经实施了6年了，各个高校的教师在实践过程中有成果也遇到了一些问题。这次由教育部组织的大学英语教师网络在线培训给我们一线教师提供了一个非常好的交流平台。我们不仅可以听取各位专家所做的报告，还可以在线实时和其他高校的教师交流经验和探讨问题。在短短两天的学习交流过程中，我对于大英课程要求有了更深层次的理解，也从各个专家和教师处学到一些先进的值得借鉴的经验。
1、创造一个以学生为主体的适合本校的个性化大学英语教学模式
王守仁教授首先给我们解读了《大学英语课程教学要求》。新的课程要求在充分考虑我国大学英语教学现状下，又结合教学改革实践经验和社会发展的需求，制定了一个更加实际的教学指导。新的课程教学要求明确大学英语教学的重点，提出要培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力。同时还避免了片面化倾向，提出大学英语课程 “兼有工具性和人文性”；实施新的教学模式，一方面要“开发和建设各种基于计算机和网络的课程”，另一方面要“发挥传统课堂教学的优势”。
结合我们学校实际，我们在具体的英语教学过程中以针对每个学院学生的专业特点设计一些听说和阅读讨论话题，使得学生的大学英语学习与将来要学习的专业知识相连接，为学生的专业研究奠定了一定的语言基础，同时还可以激发学生们的学习兴趣，鼓励学生学习。这正是个性化英语教学的体现。我们在本级学生中的部分班级进行了实验，通过问卷调查，教学信息反馈和考试成绩分项对比，发现这种方法更加有效。在今后的教学过程中就可以通过教师之间，师生之间的交流，设计并完善一个更加有效的以学生为主体的任务型教学模式，帮助学生达到他们的英语语言学习目标。
2、大学英语四、六级考试改革
我校的20xx年12月参见了大学英语四级考试的机考试点。通过与参考学生的交流，我们了解到学生对于新的四级机考形式很感兴趣。这种新的'考试模式能够更进一步的测试出学生的英语语言运用能力，也更加贴近学生今后的英语实际语言运用环境。在考试过程中，单纯词汇和阅读已经无法通过考试了，必须练习听和说——这是学生们今后英语运用的主要技能，也符合我们大学英语课程教学新要求。同时，学生们对于我们现在所使用的教学资源提出了一些新的要求，比如增加原汁原味的英语视听素材，针对素材进行专题讨论等等。我们在现在的教学过程中就增加了各种形式的材料，帮助学生进行学习。这种新的语言材料，与原来我们使用的经过编辑的材料相比，更能吸引学生的注意力，学生的学习热情也提高了，我们还发现，经过一些练习后，学生面对陌生人说话的信心也有所提高。这种新模式的四六级考试更加符合我们大学英语教学改革的需求。
3、我校大学英语教学新模式的探索
我校从20xx年开始进行大学英语教学模式改革试点，到20xx年已经在全校大学英语教学中全面铺开。全面实施大学英语改革后，我们采用渐进的改革思路。采用的模式是多媒体精读教师面授 + 多媒体听力教学教师面授 + 新时代交互英语口语练习教师面授 + 视听说网络自主学习相结合的综合教学模式。各个任课教师每周都会对学生的学习进度进行跟踪监督，并在课余时间进行疑难解答；同时在课堂面授课时进行口语训练，检查并巩固学生在网络自主学习中学到的知识。在网络学习的平台上我们还搜集了大量相关的英语学习资料（包括相关学习网站的链接）进行资源上传，丰富学生的课外英语学习。同时我们还形成了一个具有本校特色的学习评估体系，从学生的听、说和阅读方面综合评定学生的语言运用水平，同时学生也对于教师的工作进行评估，用以促进教师角色的转变和专业技能的提高。
我校大学英语教学新模式的探索为我校英语教师的科学研究提供了一个有效的研究空间。从20xx年9月起，我校几名一线大英教师开始建立动态大学英语口语语料库，课题组成员随机抽取了8个教学班安排20个场次的口语录音，包括情景对话和话题讨论，共计160场次的录音工作。并将所有录音材料转写为文字材料。教师通过分析学生的录音材料发现学生口语中存在的问题，并使学生对其产生注意，然后通过口语练习进行强化，确实解决了一部分口语错误。对于这些错误的分析可以转化为我们实际可操作的教学策略，以适合大多数的英语口语学习者。也就是说，学习者将教材上的语言知识运用于口语输出，而教师针对学习者口语输出时所存在的问题改善优化相应的教学内容及策略。
4、 大学英语教学新模式下产生的新问题
在新模式下的教学实践过程中，我们取得一定的成果，但是也发现了很多问题。我们通过各个学校一线教师之间的经验交流能过帮助我们解决以下的问题：
1、如何鼓励学生认真、独立完成网络自主学习；
2、如何有效地运用课堂时间提高学生的口语技能；
3、怎样应对机考中的听力材料，也就是什么样的听力材料更有效。
今后的教学实践过程中，我们希望与其他院校教师之间的交流更加广泛，更加深入，充分发挥大家的主观能动性，把大学英语教学改革搞得更好。
大学英语心得体会12
第一段：引言（introduction）。
大学英语阅读实训是大学英语教学中的重要环节，通过阅读实训，学生可以提升自己的英语阅读能力和解析能力，提高对不同文章的理解和分析能力。在本次阅读实训中，我不仅学到了许多知识，而且体会到了阅读的乐趣和阅读对个人成长的重要意义。以下是我在大学英语阅读实训中的心得体会。
第二段：心得体会一（experienceone）。
在本次阅读实训中，我养成了良好的阅读习惯。通常情况下，我会在每天晚上的时间段里安排30分钟的阅读时间。这个时间段成为了我休息的一部分，并且让我感到非常惬意。通过每天的阅读，我逐渐养成了坚持不懈的品质，并且对阅读材料的理解和解析能力有了明显的提升。我懂得了阅读的重要性和对个人发展的影响，这种良好的阅读习惯也让我在学业和生活中有了更多的自主性和主动性。
第三段：心得体会二（experiencetwo）。
在阅读实训过程中，我学会了进行有效的阅读技巧和策略的运用。在开始阅读一篇文章之前，我首先会浏览整篇文章的结构，用草图的方式进行概括，这样可以更好地理解整个文章的逻辑结构。其次，我会在阅读过程中不断提炼关键词，用自己的语言进行概括，促使自己对文章的理解更深入。同时，我也学会了进行问题定位和解决问题的方法，对于文章中的难点和疑惑，我会通过查词典或请教老师的方式来解决。这种有效的阅读技巧和策略不仅提高了我对文章的理解能力，也加强了我的自学能力和独立思考能力。
第四段：心得体会三（experiencethree）。
通过阅读实训，我了解到了不同类型的文章所具有的'特点和阅读要点。例如，新闻类文章要求我们对事实信息的获取和准确表达，科技文章则要求我们理解专业术语和概念，并能将其运用到实际中，而哲学类文章则要求我们进行深入思考和独立分析。通过对不同类型文章的阅读和解析，我逐渐掌握了不同类型文章的阅读技巧和阅读要领，并且能够根据文章的不同特点有针对性地运用不同的阅读策略和方法。
第五段：总结（conclusion）。
通过这次大学英语阅读实训，我不仅学到了知识，同时也提高了自己的阅读能力和解析能力。我养成了良好的阅读习惯，学会了有效的阅读技巧和策略，并且了解了不同类型文章的特点和阅读要点。这次实训对我来说不仅是一种学习，更是一种享受。我相信通过不断地努力和坚持，我能够不断提升自己的阅读能力，更好地应对学业和生活中的各种挑战。
大学英语心得体会13
在今年的暑假，我参加了一项小学生英语配音的活动。通过这次活动，我不仅学到了很多英语知识，还有了一些关于配音的心得体会。现在，我就来分享一下我的心得体会。
首先，我学到了英语发音的重要性。在配音过程中，我们要准确地发出每个单词的音标，这样才能让观众听懂我们的配音，不会影响整个剧情的连贯性。因此，我在配音之前，一定要先仔细研究每个单词的发音，不仅要练习正确的发音，还要熟悉发音的音标。经过反复练习，我能够准确地发出英语的音标，并将它们应用到配音中。
其次，我发现语调和语气在配音中也非常重要。在扮演不同角色时，我们要根据角色的性格特点和情感变化，灵活运用不同的语调和语气。比如，当角色高兴时，我们的语调应该轻快而明朗；当角色生气时，我们的语调应该有力而有气势。通过切换不同的语调和语气，我们能够更好地演绎角色，使得配音更加生动有趣。
此外，我还发现表情和动作在配音中起到了很大的作用。在配音之前，我们要仔细观察动画片或电影中角色的表情和动作，然后根据他们的动作和表情去配音。对于小学生来说，语言能力可能还不够发达，但是我们可以通过模仿角色的表情和动作来表达情感。这样一来，我们的配音就会更加真实自然，观众也能更加容易地理解我们想要传达的意思。
最后，我学到了团队合作的重要性。在配音活动中，我们需要和其他小伙伴一起配合，共同完成一个作品。在团队中，每个人都扮演着不同的角色，有的负责台词，有的负责音效，有的负责配乐。只有大家紧密合作，相互配合，才能完成一部优秀的配音作品。通过这次活动，我学会了与人合作的技巧，学会了倾听他人的意见，也学会了尊重每个人的不同贡献。
通过这次小学生英语配音的活动，我不仅学到了不少英语知识，还有了一些关于配音的心得体会。我明白了英语发音的'重要性，体验了语调和语气的变化对配音的影响，掌握了通过表情和动作来表达情感的技巧，也意识到了团队合作的重要性。通过这次活动，我的英语口语能力得到了提高，更重要的是，我培养了一种自信和勇气，敢于表达自己的想法和情感。我相信，这些宝贵的经验和体会将对我的未来学习和生活产生积极的影响。
大学英语心得体会14
经过几个月的教育实习，越来越体会到管理的重要性，如何管理好学生，尤其是课堂上的管理，我有以下体会：
第一，管理的前提，课前老师要备学生
备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生的管理，老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手。例如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理；学生没有按时完成作业，应该怎样去处理。个别学生捣乱，老师应该怎样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。
第二，管理的关键，老师要有人格魅力
老师只有具有人格魅力才能吸引住学生，学生才会亲其师，信其道。这样课堂秩序就会不理自顺。人格魅力是自哪里呀？这就要求老师不断学习，渊博的知识才能让学生信服。同时，老师要有爱心，对待学生就像对待自己的孩子一样，让学生体会到你对他的重视，对他的关爱。同时老师要有激情、活力、亲和力，具备了以上三个方面，就成了一名魅力十足的老师。
第三，管理体现在老师的一言一行中
有句话说的好，“一句话一辈子”，老师的不经意的一句话，就有可能影响学生的一生。这就要求老师说的每话都不能对学生起负面影响，要起到积极的教育引导作用才行。要做到这一点，老师就要多思考，慎发言。多思考，就要设身处地地为学生考虑，多换位思考，从多方面综合考虑问题。慎发言，就是老师在对学生讲话时要注意，不要信口开河，胡言乱语。激励学生、教育学生的方法很多，经常与别的`老师探讨，多在网上与同行探讨，多看一些有关教育管理的书籍就能掌握住这些方法。
第四．关注每一位同学是课堂管理的重要一环。
每位学生都希望老师能关注自己，重视自己。所以老师就应该尽可能的关注每位学生，关注同学们的办法有很多，例如：可以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀，也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意力。同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学生。如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情。
总之，课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。
大学英语心得体会15
自大学以来，四级英语考试就是所有学生毕业的必要条件之一。备战四级考试的过程不仅是一次语言锻炼，也是一次自我提升的机会。而语言考试的最好方法是贯穿性的学习和不断的实践。本文旨在分享我的四级实训心得体会，希望对正在备战四级考试的同学有所帮助。
在我的四级实训中，首先明确的是四级的考试形式，即听力、阅读、写作和翻译四个部分的考试。而备战四级的实践内容种类很多，除了做题、听录音、背单词外，还需要进行写作练习、口语练习以及听力练习。因此，在实训开始前，需要一个详细的学习计划，以追求更好的效果。
第三段：实训中的`学习方法。
记忆纷繁复杂同时模拟考试，这是我在实训期间学到的最重要的技能。我使用的记忆方法是通过音频、影视、图片和文章加深词汇记忆，这不仅让我掌握了更多的单词，还能够顺畅理解文化、语言和社会现象。同时，通过模拟练习，我能够更好地掌握考试技巧和应用策略，并在真正的考试中表现更好。
第四段：努力与收获。
四级考试需要付出努力和耐心。我花了很多时间和精力在前期的准备中，并预留了几天做最后的复习和练习。当我收到成绩单时，清晰明了地看到，我成功跨过了英语四级的门槛。这个结果给我带来了许多欣喜和成就感，同时也让我明白了收获与付出比例的重要性，这也是为什么我会持续不断地学习。
第五段：总结和建议。
总之，四级实训是一个浸润的过程，尤其是当你投入自己的时候。通过实践，我们会更好的了解语言、文化和社会，我们也会探索自我，发现自己的潜在能力。对于那些正在准备四级考试的学生，我建议你们要充分利用实训时间并在过程中发现问题和改善方法，更要记得耐心和信心，定期反思和总结，并不断地挑战自我，巩固知识。
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