大学英语教研室工作总结（通用9篇）
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的大学英语教研室工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学英语教研室工作总结 1
本学期以来，我们就新教材《新视野英语教程》进行了三次教研活动。各位参加过外研社培训课的老师谈了培训的具体情况、心得体会，表示这样的培训很有实际意义，不仅探索了教学理论、方法，而且，还见了许多国内外知名的专家教授，大家在一起座谈，学到了许多新东西。我们还就新教材《新视野英语教程》的教学大纲、教学方法、教材的优缺点、教学过程中所遇到的问题及解决方法进行了专项讨论。大家一致认为，这套教材较为实用，体现了教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，覆盖了所要求掌握的实用英语语言知识和交际技能，突出了“实用为主”的原则。但鉴于我们学生入学时英语水平参差不平，又没有分班授课，可能对于基础好的`学生来说课文难度较低，生词量太小；而对于基础差的学生来说，就是这等难度的教材，他们照样觉得难。这个矛盾突出问题，其实一直以来就是我们大学英语教师头痛的问题，我们还要继续努力探讨切实可行的，有操作性的解决方法。
这学期我们还安排了彭晓春就听说教学做了一次专题报告。她详细地介绍了听说的教学方法，并就自己本人的教学经验谈了心得体会。之后，大家也展开了热烈的讨论师。
卢老师做了公开课教学。
学期结束时每位教师还做了教学工作总结。这于我们不断提高我们的教学工作水平，教学质量起了很大的作用。
大学英语教研室工作总结 2
本学期在全体教师的努力工作下，大学英语教研室顺利完成了学院及系部所安排的各项任务。善于总结，方能提高，一学期以来我们主要做了一下几方面的工作。
1、落实教学制度，为各项工作开好头。学期开始时，教研室在总结其它教研室的优秀工作经验的基础上，结合学院领导对教研室工作提出的要求制定了学期的工作计划。开学工作会议上，我们重点强调了本学期的主要工作，要求各位老师要在掌握和了解各班的英语学习情况的基础上制定出教学计划、教学进度。教研室综合各老师情况和意见，统一了教学进度，明确了教学重点等。开学的第三周为学生补考时间，教研室认真配合学院部署，顺利、圆满完成了大学英语补考工作，为新学期工作开了好头。
2、加强交流学习，促进共同提高。每周四的下午是我系教学交流、业务学习时间，教研室精心准备，认真组织，先后安排多位老师发言，介绍自己教学经验、体会及感想。xxxx年11月份，教研室组织了老师公开课活动,课上,老师们纷纷发言，气氛热烈，通过交流学习，大家都获益良多。
3、精心组织，积极参加各类比赛。本学期教研室动员、组织了张等四位老师参加学院第二届说课、课件制作比赛。在正式参赛之前，教研室组织了部分骨干教师以及学生，先后三次进行了模拟演练。老师们纷纷就授课过程、教案、课件制作等方面提出自己的建议和意见，几位老师虚心学习，进步神速。在正式比赛期间，教研室派出多位老师进行观摩学习同时为参赛老师加油打气，最终我系老师不负众望，均获得了二等奖或三等奖。
4、克服困难，抓好英语四级练习。学院高度重视四级培训工作，教研室在学期开始就定好计划，要求每位大学英语任课教师在考前一个月，发动学生报名参加，在课堂上适当讲解四级练习。通过讲授，学生普遍反映学到了写作、阅读等各个模块的答题技巧以及思路，增强了通过考试的信心。
5、周密安排，做好期末各项工作。期末是工作最忙的`时候，教研室在学期末及时对教学进行总结，为期末考试做好了辅导准备，安排好期末试卷的制卷、审卷和阅卷等一系列的工作。要求全体老师做到认真负责，扎扎实实的对待每一份试卷。组织落实本教研室课程考试、负责按照教学计划、教学进度表、课表和授课计划，审查本事个学科考试方法的确定、命题及评卷、考查试卷阅卷评分和复核登分等工作。
本学期在院领导的正确领导下，在学院相关部门的支持、配合下，经过全体教师的共同努力，大学英语教研室圆满完成了各项任务。对下一学年的工作，我们充满信心，全体教师决心按照学院的办学理念，努力提高大学英语教学水平，为学院的发展做出更大的贡献。
大学英语教研室工作总结 3
一、大学英语第一教研室基本情况
外国语学院大学英语第一教研室目前有30位教师（在职23位，在读研10位，其他1位）其中主讲教师22名，占总数的73%。副教授3名，讲师15名。
承担的教学工作包括：
1）校本部的大学英语本科新视野大学英语的课堂教学；
2）校本部的大学英语本科新时代交互英语视听说教程的网络教学；
3）校本部的大学英语本科新时代交互英语口语课的课堂教学；
4）成教院的函授课课堂教学；
5）校本部本科生选修课的课堂教学；
6）校本部本科生重修班的课堂教学。
承担的课堂外的教研任务包括：1）大学英语课堂教学的辅导答疑；2）大学英语网络课程的辅导答疑；3）大学英语创新立项指导工作等。
二、试点工作的开展情况
一）存在的问题及预期目标
随着大学英语教学改革的深入开展，与教研室发展相关的工作职责、岗位职责、岗位津贴等均需要作出相应的完善和调整；保证教研室工作正常开展的各项管理制度要求也需要得到补充和完善。只有这样，才能让大学英语教研室的发展充满生机和活力。因此，作为基础学科教研室，开展发展方式转变的新尝试，具有很大的典型性和必要性。
外国语学院大学英语第一教研室全体教师切实贯彻落实学校第一次党代会精神，按照“重基层、重建设、重实效”的原则，加快推进发展方式转变，积极探索新形势下教研室在学科、专业建设和教学、科研运行以及师资队伍建设等方面的工作机制与模式，进一步强化其基础性地位与责任、权益，实现工作重心不断向基层转移的战略目标。
在试点工作开展初期，教研室全体教师经过深入的讨论，一致认为在以往教研室工作中确实存在一些问题：
1）政治理论学习的力度、深度和系统性有待于进一步加强；
2）高水平科研成果偏少，需要上层次、上水平，向更高目标迈进；
3）课程设置和要求复杂，给管理工作带来一定困难。
4）办公条件需要进一步改善。缺少办公用现代化设备，在一定程度上影响了教学和科研活动的质量和效果；
5）教师数量还无法满足小班上课的要求；
6）网络平台建设有些滞后，无法充分满足学生课外学习的需要；
7）教研室工作职责和教研的规章制度随着大学英语教学改革的深入进行，需要进一步完善和发展。
于是，依照学校《关于加强系（教研室）工作试点的指导性意见》，通过对“主要任务”的完成，大学英语第一教研室通过2个多月的试点，力争做到职责分明，各项规章制度进一步完善，提出合理的大学英语教研室主任津贴分配方案，师资队伍保持稳定和谐，在教学、科研和个人发展方面逐步建立起强有力的保障平台，让大学英语教研室的作用在大学英语教学改革过程中得到充分的发挥。
三、相关规章制度的完善
在试点工作开展期间，在教研室全体教师的共同讨论和参与下，在具体实践过程中，教研室制订了一系列与教研室发展息息相关的规章制度。
一）职责分明
1、制定完善教研室工作职责；
2、制定完善教研室正、副主任工作职责；（见附件一）
二）制度健全
在试点初期，大学英语第一教研室全体教师积极讨论，对已有的一系列教学教研制度进行了修订和完善。其中包括：
1、大学英语教研室教学管理制度；
2、大学英语教研室例会制度；
3、大学英语教研室教学听课制度；
4、大学英语教研室新教师授课试讲制度；
5、大学英语教研室新进教师导师制度；
6、大学英语教研室集体备课制度；
7、大学英语教研室观摩教学制度；
8、教师教学业务与考评制度；
9、教研室师资队伍建设规划；
10、制订大学英语科研工作目标规划；
（详见附件二）
三）津贴合理
四、试点期间教研室工作的具体实施
根据河南理工大学外国语学院大学英语第一教研室试点工作方案，在学校及学院领导的正确指导下，在教研室全体老师的共同努力下，在相关部门的大力支持下，大学英语第一教研室圆满完成了试点期间的各项工作。
一）思想政治工作
大学英语第一教研室认真贯彻学校党委的各项指示，积极组织教研室教师在双周的周二例会上，按照学校学院计划进行深入细致的政治理论学习活动，并进行小组讨论或发言，力争做好教师的思想政治工作。正规定期的政治理论学习使全体教师开阔了视野，坚定了信念，增强了教师的自我荣誉感，为今后的各项工作奠定了坚实的思想基础。（学习活动由郑忠耀主持，刘庭华等作会议记录）。
二）教学工作
1、大学英语改革及课程建设。
根据学校文件精神和大学英语教学改革的新要求，大学英语第一教研室对大学英语教学计划、教学大纲、考试大纲等作进一步的科学合理的修订。（此项工作已在xxxx年4月底由郑忠耀和刘庭华共同完成）。
为了解学生的学习需求，发现教学中存在的问题和不足。教研室正、副主任本学期随机深入课堂听取大学生对大学英语教学的反映和意见，并作好记录，利用教学例会时间和全体教研室老师进行讨论，尽量满足学生的英语学习需求，提高大学英语教学质量。
为扩大教学参考资源，及时建立FTP工作站，为教师提供一个共享教学参考资源的网络平台；该项工程由郑忠耀组织实施，在4月25日之前投入使用。目前工作站运行良好，上传教师共用资源165个，不仅使全体教师有了一个互相交流的平台，而且大大提高了工作效率，有利于集体备课的开展，方便了资源的时时更新。
为提高09级学生听力水平，教研室全体教师借助“新时代交互英语”网络平台，每天上传高质量的听力材料和四六级应试材料，做到每天有更新的内容供学生下载训练。截至目前为止，共上传VOA—specialEnglish，新概念英语等听力材料280个，四六级应试材料125个。学生在校园网内均可下载，大大丰富了学生的学习资源。
根据大学英语教学改革“以听说为主”的新要求，大学英语第一教研室对口语课程一直以来所凸显的教学目标“缺乏层次感”的弊端进行纠正，对大学英语四个学期的教学目标提出了新的要求：第一学期重点训练学生的自我介绍和简单会话能力；第二学期重点训练学生的自我陈述能力和演讲能力；第三学期重点培养学生的即兴陈述和演讲能力；第四学期重点培养学生的口语综合运用能力，比如表演英语情景剧和英语辩论能力等。为此，本学期大学英语第一教研室着重提高培养学生的自我陈述能力和演讲能力。郑老师负责提供附加的教学资源：每周2个CCTV杯演讲视频片段和2篇演讲稿，教研室各位老师分别就视听说教程内容提供5个口语课训练话题，供学生在口语课上或业余时间进行练习。学生对演讲视频兴趣浓厚，能够自觉模仿和学习，在课堂的实际演练中敢于用英语说出自己的观点，口语水平及个人陈述水平有所提高。
对于口语考试，本学期大学英语第一教研室进行了新的尝试。口语考试以不同教师互派“考官”的形式进行，平时口语水平最好的学生可免试，并被老师抽出，由老师带领，作其他班级的“考官”。学生积极准备口试考官的选拔，并能够本着客观公正的原则选出自己认为本专业口语最好的同学作为代表到其他专业担任学生考官。学生考官也能够按照评分细则，认真细致的.评判，圆满完成口语考试任务。通过这样的活动，大大提高了学生学习英语，练习口语的积极性，使学生熟悉了口语考试的内容和评分细则，有助于学生准备四六级考试的口语部分，并锻炼了学生的自我学习和自我管理能力。
2、集体备课
利用每周二教学例会，交流教学体会，并对读写课程和口语课程采取集体备课制度。授课教师提前做好准备，为大家说课，其余教师随时提问。该活动延续到今，教研室教师一致认为集体备课开拓了教学视野，充实了教学资源，汲取各位教师的优点和特色，弥补了个人备课的不足。（郑忠耀作出会议记录）。
3、教学观摩
xxxx年4月30日（第9周），大学英语第一教研室组织教学观摩活动，由校级示范教师xx老师主讲，全体教师参加。大家认真做好课堂记录，并进行了点评和讨论。
在5月11日下午教学例会上，本教研室全体教师观看了上海外国语大学顾老师授课录像，作好听课记录，并展开教学讨论。
4、日常听课
期中教学检查期间，教研室全体教师相互听课至少5次，教师作好听课记录，认真评教，并在教学例会上讨论自己的听课心得，交流课堂教学中的优点和不足，共同提高教学质量。
三）科研情况
大学英语第一教研室共有教师30名。大家的研究方向各有侧重。外国语学院成立了五个研究所，使相同专业方向的教师能够有机会交流合作。在此基础上，为了有效的提高教师的科研积极性，组织每个教师参与到科研工作中，教研室根据各位教师的研究方向和专业兴趣，把全体教师又分为几个科研小组：英语语言学，英语语言文学，英语文化等。要求每个小组积极申报各个级别的科研课题，并鼓励每位老师认真钻研业务，发表学术论文。
本学期大学英语第一教研室科研情况进展良好。
四）师资建设
大学英语第一教研室目前有教师30名，其中校级示范教师1名，校级三大杯教学竞赛获奖者3名。研究生17名，在读研究生10名。出国进修已归国教师2名。计划出国进修教师1名。
于是，在完成教学任务的同时，大学英语第一教研室为每位青年教师配备指导教师，积极培养青年教师。鼓励教研室老师报考高一级研究生，提高自身业务水平。并主动和在外进修老师沟通，了解其学习科研情况。
在5月25日教学例会上，大学英语第一教研室召开新进青年教师及其指导教师座谈会，互相交流意见、心得。（会议由郑忠耀主持、刘庭华作会议记录。）
；第15周，教研室通过E—mail或短信的形式与在外进修人员进行专门沟通，了解进修进展情况，同时对下学期教师业务进修作出统一安排。
第17周，详细掌握返岗教师和离岗教师情况，对下学期的课程安排作出统一规划。（由郑忠耀和刘庭华共同参与制定）。
五、试点工作中存在的问题及建议
经过大学英语第一教研室全体教师两个多月的共同努力，教研室的基本规章制度已经健全，教研室活动充实，效果显著。教师教学教研积极性有所提高，科研意识有所加强。但在实践过程中，也发现了一些问题。
一）教研室整体科研能力有待进一步加强
大学英语教师作为基础课的教学主力，教学任务重，接触到的专业知识又有限，很难有时间有精力提高自身科研水平，申报高质量的科研成果。如何提高教师业务水平，改变基础课教师科研现状，是我们下一步要努力解决的问题。
二）大学英语学习网站亟待建立
作为大学英语课程改革的主力军，大学英语教师一直在努力提高学生的听说能力，尽其所能为学生提供各类英语材料。可是由于缺乏专用服务器，新时代交互英语网站又有一定局限性，导致教师不能够为学生上传高质量的视频音频材料，部分材料即使上传上去，学生也无法下载。因此，我们期望学校能给与支持，提供2—3台大学英语专用服务器，建立大学英语学习网站，提高学生学习效率，促进大学英语课程建设。
三）大学英语教师待遇问题
大学英语课程课时多，设置复杂。每位教师平均要承担十个自然班三门课程（读写教程，视听说教程，网络教程）的教学任务。可是部分教师还不能完成学校所下达的工作量。因此，我们期望学校能够区别对待公共教学和专业教学。对于教学工作量和科研工作量给与不同标准，进行分别核算。
教研室主任（副主任）既承担教学任务，又担负教学管理任务，负担重，任务多。我们期望学校能够给与科学合理的津贴补助措施，提高教研室主任（副主任）的工作积极性。
四）办公条件有待改善
目前大学英语第一教研室共有教师30名，只有一间办公室，空间狭小，座位有限，缺乏必要的办公用具。为了确保教研室教学、科研、管理、服务工作高效有序运行，逐步实现提供有力、完善的支撑体系，我们期望学校能够给与必要的支持。
五）着重教研室的文化建设，形成文化特色。
为了充分体现大学英语第一教研室的文化特色，要在将来以多种形式保存、展现院史、系史，优秀教师和学生的情况、学科建设成就、取得的各类成绩等（如“教研室展室、教师教学科研成果展台、师生先进事迹展版”）。要在物理环境和精神境界的各个领域建设教研室的文化，同时大力营造国际氛围。
大学英语第一教研室教研室承担着全校各类各层次学生的大学外语教学任务。始终重视教学质量和学生素质培养，教风严谨，学风健康，积累了丰富的教学经验，教育教学成果显著，一直为学校的基础教学提供强有力的支柱；但也应该看到，我们存在的不足之处，如：以教学为主，科研力量相对比较薄弱；未能形成大的有影响力的学术团队；省部级以上研究课题较少；支撑结构不尽合理，高职称、高学历者偏少；缺乏在国内外有影响的知名学者和优秀中青年学术带头人等。
因此，在今后的工作中，大学英语第一教研室将充分利用我国高等教育大发展和教育部大力推进高校大学英语教学改革的大好时机，利用学校教育发展的大好时机，充分发挥教研室的组织协调作用，以大学英语教学改革为动力，以本科外语教学为中心，以培养复合型、应用型人才为目标，以师资队伍建设为重点，以完善的管理制度和现代化的教学设施为保障，不断提高教学质量和办学水平。把大学英语教研室建设成为一个大学外语教学质量优良、教学科研富有特色、专业学科协调发展、综合实力处于省内前列的教学研究型教研室。
大学英语教研室工作总结 4
一、教学工作
1．制定了教学大纲
由于xxxx级学生是每周4个课时，所以尽管所用教材仍为《新视野英语课程》1、2级，但教学内容要做相应的修改了，故在xxxx年9月重修了教学大纲。
2.制订了大学英语课统一的课程授课计划和教学进度
这项工作一般都是在开学之前就做好了的，而各位大学英语老师可根据统一的课程授课计划和教学进度编写好各自的教学计划和教案。
3.定购了教材和教辅资料
4.做了必要的外聘教师及其教学的管理工作
5.完成了教学计划
6．组织了髙职髙专英语应用能力考试的复习和辅导
二、教研工作
1．申报南华工商学院合格课程
2.按期召开了教研室会议
由于我们大学英语这一块上的是全校（酒店系除外）一年级的课，又分为两个校区授课，我们的课又是由各个系安排的，所以我们的老师从星期一至星期五全天任何时候都有人在上课，很难集中在一起，因此，我们的教研室会议只能是大约每个月一次。
3．安排了赵老师就翻译教学，卢老师就多媒体技术在教学中的运用做了专题讲座。
4.听课制定按部就班地进行
杨老师和赵老师上了公开课，其他的老师做了讲评。另外，按照学院的要求，每位老师都听了至少其他教师的4次课（教研室主任听了8节课），并填写了评议结果。
5.安排了多位教师到校外参加各种研讨会
彭晓春参加了xxxx年4月由学林出版社举办的“《走出牛津》教学研讨会”，xxxx年5月由上海外语教育出版社举办的'《环球英语教程》教学研讨会，xxxx年5月外研社举办的《直接英语》和《即听即说》教学研讨会，xxxx年6月由广州涉外应用外语协会和世界图书出版社联合举办的英语教学法及教材教法研讨会。
卢慧参加了xxxx年5月由上海外语教育出版社举办的《环球英语教程》教学研讨会，xxxx年5月外研社举办的《直接英语》和《即听即说》教学研讨会。
刘晓晖参加了xxxx年5月外研社举办的《直接英语》和《即听即说》教学研讨会。
罗爱梅参加了xxxx年5月由上海外语教育出版社举办的《环球英语教程》教学研讨会。
5.正在组织安排教师xxxx年暑假参加外研社举办的“全国大学英语教学改革骨干教师研修班”
6.xxxx年6月至12月，彭晓春、赵晶、吴珂、吴健昭、杨晶晶五人参加编写了由广州涉外应用外语协会秘书长潘雪峰担任总主编的《A级考点研究与训练指南》，该书已经于xxxx年2月由》世界图书出版社出版。
大学英语教研室工作总结 5
根据怀化学院教务处关于开展第一学期期中教学检查的通知，根据本部期中教学检查计划的内规定，在教学纪律、教案教学计划、作业布置批改、作业批改、听课次数、教研活动参加情况、个人业务档案、课外辅导、教学计划与进展、教学质量自评以及教学责任感等进行了检查，现总结如下：
1、全体教师本学期没有无故迟到、旷课、停课情况，请假、调课严格按照教务处的规定办理了相关手续。
2、教案设计合理，通过集体备课，每位老师根据各自班级的实际情况都有详尽的教案，教学计划与进度执行情况好。
3、作业批改抽查率达到50%以上，同时教师每个单元全批作业一次。作业批改及时，没有错批、漏批现象。对学生进行了一定的课外辅导，包括语音、口语、基础语法、三级和四级强化培训。
4、“每人一次公开课”活动进展良好，听课记录和听课后的评议得以有序展开，听课本上的`每一栏目都如实的填写清楚了。
5、已经开展教研活动25次，开展情况好。
6、个人业务档案齐全。
大学英语教研室工作总结 6
本学期工作结束了，大学英语教研室在学院及英语系各级领导的关怀指导下，根据部门的工作部署和教研室的工作计划，围绕大学英语教学改革，认真全面地完成了本学期的工作任务。为了把今后工作做得更好，现从以下几方面加以总结。
一、常规工作
1、本学期，我们按计划认真完成了以下几方面的教学常规工作：进行了xxxx级新生分班工作；审核各位教师本学期的授课计划并检查授课计划的执行情况；坚持集体备课，检查教研室教师的教案、笔记并对各位教师的书面等提出了合理建议；每周进行教研活动，着重了解教师英语分层次教学后的体会、教材的使用情况，了解学生的学习情况，讨论教学方法的.改进和下半学期教学内容等的调整情况；组织教研室教师互相听课，集体交流，共同提高；完成了补考、重修工作以及下学期教学任务的安排；完成了期末的出卷；积极参与学院、系的各项活动，加强与各个教研室沟通，以确保教育教学工作的正常有序进行。
2、重视教研活动，认真利用每一次教研活动，充分发挥教研活动的功能。教研活动不仅仅是为了布置任务，发布通知，而应该成为真正意义上的教学研讨、教学交流、理论学习、共同提高的一个平台。
二、围绕“质量工程建设”积极开展了以下重点工作。
1、大学英语诵读工程
2、大学英语词汇测试
3、向学校提出设立校内四级考试的申请，并获得学院领导的批准
4、xxxx级新生的期末成绩评定方式由30%到50%。
5、设置了调频台听力三、科研工作
本学期教研室发表四篇论文。主持院级课题四项。申报省级课题两项。此外，有三名老师即将硕士研究生毕业，两名老师参加硕士论文开题。
6、不足之处和努力方向当然我们的工作还有许多不足之处，现在老师多半忙于自己的事情，所以，对于上78节课程兴致不高。此外，还有在分班过程中很难做到质量、人数的均衡。这也许是我们这个队伍还过于年轻，所以需要分担的事情太多。今后，我们必定会扬长避短，更进一个台阶。
大学英语教研室工作总结 7
本学期教学工作即将接近尾声。在学期结束之前，对教研室活动适时回顾，分析好坏，总结得失，以更好地借鉴于下学期的工作。
这学期的教研活动主要围绕教学、教学研究两方面展开，分学期初、学期中、学期末三个阶段进行阐述，活动的主题主要有培养学生的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，锻炼学生英语实践能力，改革并优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，开展教研课题和论文等活动。下面就将本教研室的工作做以下总结：
一、学期初
在学期初，教研室互动的重心是教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究，以及教学大纲的把握等。从2015年9月17号到10月15号，主要开展了“把握好教学进度，兼顾大多数学生英语学习状况”、“2015级新生大学英语学习良好习惯的养成和课堂管理常见问题”、“英语单词听写技能大赛活动策划和宣传”三个主题的教研活动。
在教研会上，各位老师就2014级、2015级大学英语的授课进度进行了讨论，一致决定2014级按照周2课时/1课的进度进行教学，2015级也按照周2课时/1课的进度进行教学。个别班级或个别学生英语程度比较好，可以加快班级进度；老师可依据学生的情况灵活把握。大体与初拟的教学进度表一致。在教学的过程中，教研室各位老师积极响应学院“教书育人”，“督促学生不旷课，上好课”的号召，反复提醒学生上课时间，对学生的考勤做好记录，督促学生带书带笔，上课手机关机，或自动将手机交到讲台上。教研室的老师兢兢业业，没有喊累嫌麻烦的，尤其是李老师，怀孕六甲，没有因为身体不适请过假，坚持在一线的教学岗位上，这种对工作的敬业精神，奉献精神时刻感动并激励着其他老师。
二、学期中
从2015年10月15日到11月19日，学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解的考试方向进行了讨论和研究；在充分备课的基础上，本教研室每位教师都对上课的内容做了许多调整和增加，更加丰富和完善了该课程的教学；在教学任务繁重的境况下，本教研室教师仍都能按照教学的具体要求进行布置和批改作业，平均次数为2次，进行听课6—8次；大学英语教研室响应学院技能大赛文件通知精神，筹划并举办了“英语单词听写技能大赛”的活动，对全院2014级学生做了广泛宣传，除了制作板报、海报，在教学楼前，餐厅门口和宿舍门口进行宣传外，2014级的大学英语老师还深入到各自班级，鼓励学生参赛。徐xx等几位老师带的汉语（国际汉语推广）专业、装饰设计专业、旅游管理等专业共有43名同学参加初赛，最后选出20名同学进入决赛。经过3个多星期的筹办，在文化传播系xx老师等系部领导和教研室英语老师同心协力的努力下，2015年10月28日，在教学楼1312教室，“英语单词听写技能大赛”如期举行。以徐嘉城、张莹娜、夏玉梅、豆艳丽为代表的四位同学获得了本届大赛团体一等奖的好成绩。各位领导和老师现场为获奖的同学颁发了奖状。可以说，没有整个英语教研室老师们辛勤的努力和不计回报的付出，本次教研活动不可能取得预期的结果。这使我认识到，教研室工作需要每位老师贡献自己的智慧和才能，而这样的`学生活动，也直接激发了学生英语学习的兴趣，有利于英语老师课堂教学的开展，使教师收益。总之，教研室活动参加的主体是英语教师，最后的受益人也是英语教师。如果条件允许，在下学期的教学过程中，可以适当多举办此类的英语竞赛活动。
三、学期末
从2015年11月19日到12月30日，英语教研室认真筹备学院组织的“听课周“活动，组织本教研室每位英语老师都上一节“大学英语观摩课”，随后推选出本教研室贾英晓、杨丽丽两位老师参加学院的“精彩一课”教学观摩大赛。徐锦凤教授等专职评委对她们的表现予以点评，这对刚走上教学岗位的年青教师有很大帮助。在此期间，大学英语教研室也积极组织各位老师进行听课活动，每位老师至少听了其他3—4位老师的课，本学期人均每位老师共听课14次左右。这为借鉴不同老师的教学风格，学习不同老师课堂组织方式和授课方式，改进和提高自身教学方法，提升教学技艺，交流教学和学生情况，创新课堂教学方式都大有裨益。在一级教学督导和二级教学督导的督查和意见反馈交流下，本教研室的各位老师在教学方面都得到了极大提高。
随着期末教学工作接近尾声，大学英语教研室在12月10号提前做了有关期末试卷出题、审题、检查、上交的工作，并通知各位老师提前准备好期末教学检查的相关教学资料，希望能本学期的教学工作和教研室活动圆满收尾。
经过一学期的教研室工作，我本人对常规的教学检查工作更加适应，对英语教学工作也有了更加深入的了解和认识，在新学期里，仍然要认认真真教好自己的课，做好教研室的工作，更要虚心向各位老师请教和学习。希望在各位老师的共同努力下，大学英语教研室的工作会越做越好！
大学英语教研室工作总结 8
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要资料，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用本事，异常是听说本事，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习本事，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
为了全面到达《大学英语课程教学要求》中对大学生的基本要求和较高要求的目标，我们进行了大学英语教学资料和教学课程体系的一系列改革，制定了适合我校学生实际和发展要求的教学大纲和教学计划，实行了分级教学，取得了较好的效果。主要特色如下：
一、确立新的教学大纲
根据《大学英语课程教学要求》，我们及时修订了大学英语教学大纲，对基础阶段的大学英语教学进行了新的安排。
1、基础阶段教学安排
基础阶段的教学时数为280学时，共16学分，安排在第一至第四学期。每学期70学时，每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2。学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应a、b级别教学班中学习。不一样水平的学生使用不一样难度的教材，教师对学生有不一样的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。
每学期结束时可根据学生的学习成绩和实际语言本事进行适当调整，成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试到达必须标准后可跳级。
2、课程教学：
第一学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的资料，注重夯实学生语言基础，尤其加强学生的口语表达本事和句子组织本事的培养。听、说、读、写、译各项技能的提高体此刻大学英语课堂教学中。
第二学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的资料，其中1学时为听说技能的培养。进一步打牢学生语言基础，锻炼学生句子组织及表达本事，向素质的全面提高过渡。
第三学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的资料，其中1学时为听说技能的培养。进一步扩大语言输入量，帮忙学生提高语言输出量，锻炼学生从句子组织到篇章组织的本事，进一步培养学生语言综合运用本事。
第四学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的资料，另外1学时为听说技能的培养。扩大语言输入量，帮忙学生提高语言输出量，锻炼学生从句子组织到篇章组织的本事，进一步培养学生语言综合运用本事。
3、考核方式和要求
《大学英语》课程的考核包括构成性考核和终结性考试。
1）构成性考核
构成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情景、课堂上的综合表现以及期中考试的成绩综合而定。每学期至少布置八次书面作业，要求学生独立完成，作为构成性考核成绩的主要依据。
2）终结性考试
本课程的终结性考试占课程总成绩的70%，考试资料紧密结合所学教材，重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用本事。考试形式能够是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。
二、全面进行教材改革
首先在01级部分院系进行教材改革试点，取得了良好的效果。于是从xx级开始在全院范围内进行教材改革，根据因材施教的原则，按照学生不一样的水平层次，在本专科生中分别选用了上海外语教育出版社的《全新版大学英语》和外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》系列教材。xx年又根据实际需要，对艺术实践生使用了高等教育出版社的《大学体验英语》。xx年又在提高班学生中尝试起点相对较高的北京大学出版社的《大学英语》系列教材。这些教材都是全国统编教材，其编写原则、课文选材、资料编排等具有相当的科学性和前瞻性，丰富了大学英语的教学资料，较好地体现了英语教学中培养学生的实际应用语言本事的教学的要求。
三、确立“整体教学”理念
在全面进行教材改革的同时，我们在教学模式上也做了重大改变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位，将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面掌握文章所涵盖的文化知识和社会意义，体现“语言是文化的载体，文化体此刻语言中”辩证关系。引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简单的生词短语和语法的掌握转移到对语篇的整体理解上。经过分析文章的篇章结构和写作特点，不但有助于提高学生的阅读理解本事和语篇欣赏本事，同时也提高了学生的写作水平，进而提升了学生的后续学习本事。
四、采用多种教学模式
充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，改善传统的的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术，异常是网络技术为支撑，依托学校的电台广播、语言实验室和多媒体教室，使英语教学时间和地点的限制减弱，朝着个性化、自主化学习方向发展。
从04级开始，提高班的学生在语言实验室采用多媒体课件上课，其他学生可在午时和晚上到语言实验室自主学习，或用课本光盘预、复习课文，也能够视听《走遍美国》等英语录像节目，或英文经典电影。全校的听力教学除了电台播放讲解外，还增加了教师课堂上的听力技巧训练。从05级开始，除提高班外，又选择两个教师所教班级作为试验班，隔堂在语言实验室上课，着重利用电脑光盘进行听力教学训练。
五、完善考试制度
坚持构成性评估和终结性评估相结合。
构成性评估主要是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出的评价。其目的是激励学生学习，帮忙学生有效调控自我的学习过程，使学生获得成就感、增强自信心。构成性包括学生的自我评估、学生间的相互评估、教师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。一般是经过观察、访谈等形式构成的对学生的课堂活动和课外活动的记录，作业完成情景记录、学习档案记录，其中考试成绩记录等。
终结性评估是指期末课程考试和水平考试，以评价学生的英语综合能力。终结性评价是检测学生综合语言运用本事发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的`重要指标之一。
考试是教学评估的主要手段之一，其目的是供给一种科学的测试工具，对学生的语言本事进行客观的、准确的、公正的评价，反映教学中的长处和短处，为提高教学质量服务。
我校学生大学英语学习成绩的统计，以每学期的期末课程考试和平时的构成性评估成绩相结合进行综合计分。一般平日成绩占学期成绩的15-20%，以教师对学生平时上课的表现记录为依据；期中考试占学期成绩的10-15%；期末考试成绩占学期成绩的70%。第四学期末（提高班第三学期末）参加全国大学英语四级统考，以其四级成绩作为第四学期的课程考试成绩。
从04级开始，为加强学生对语音语调的重视，促进学生的口语练习，提高其口语表达本事，期末考试增加口语测试，占学期成绩的10%，期末考试成绩则占60%。
期中、期末考试的试卷考察除说之外的其他四项基本技能（第一学期末除外），所占比例随考试级别的不一样而有所变化。一般分为以下几大部分：
1、听力：20-35%
2、阅读：30-40%
3、翻译：5-15%
4、综合：15-20%
5、写作：15%
六、实行分级教学
随着招生规模的不断扩大和省外生源的不断增加，大学生的英语水平参差不齐，表现出明显的个体差异性、专业差异和地域差异，这对于我们整齐划一的教学进程提出了很大的挑战。为满足学生个性化学习的需要，我们采取了因材施教的分级教学法。
1、两级教学制
从xx级本科开始进行英语分级考试，根据考试成绩并参考高考成绩，将不一样英语水平的学生分为普通班（一级）、提高班（二级）二个级别（水平高的学生若自愿，能够参加普通班学习，但水平低的学生不能参加高级班学习）。提高班、普通班学生使用同一套的教材，但采用不一样的要求。普通班学生从大学英语1级开始，提高班学生从2级开始。从05级开始，提高班的学生采用起点更高的北京大学出版社的大学英语教程作为主讲教材。
2、动态管理
每学期结束时按级别进行期末考试，经过者取得4学分，进入高一级别学习；未经过者不记学分，必须重修，但能够继续参加高一级别的学习和考试。高级班学生的期末考试成绩达不到相应的要求的，回到普通班；普通班同学成绩优异的，能够进入提高班。
3、弹性学制
提高班学生第三学期能够参加全国大学英语四级考试。没经过者，第四学期随随本专业普通班继续学习四级课程；经过者，第四学期必须参加高级阶段英语课程学习，以取得学校规定的学分。
4、较高要求
第四学期对提高班学生开设高级阶段大学英语课程。学生能够根据自我的情景自由选择，但必须选满70课时以上，考试及格方能取得第四学期的4学分。
七、丰富教学资料
为了丰富学生的学习资料提高学生英语应用本事的综合素质和，除课堂教学和电台听力广播外，我们还开展了丰富多彩的第二课堂活动。外语学院每年组织学生参加全国大学生英语竞赛和“cctv杯”演讲大赛选拔赛以及校级英语演讲比赛等活动，我校选手在山东赛区复赛中取得优异成绩并代表山东省高校学生参加全国决赛；我们还组织大学英语骨干教师在新生入学之初和四级统考之前对全校学生进行英语学习策略讲座和四级考试指导。这些活动极大地调动了学生的学习积极性，构成了良好的英语学习环境和氛围。
八、加强教学管理
大学英语教学管贯穿于大学英语教学的全过程。经过强化教学过程的指导、督促和检查，确保大学英语教学到达既定的教学目标。为此，我们做了以下个方面的工作：
1、完善教学规范
建立完善的教学和教学管理规范，制定科学的大学英语教学大纲，明确教学目标、教学安排、教学进度、考核方式等。对教师授课基本要求、教案和讲义的编写、平日成绩的记录、考试出题的标准等作了明确的要求。
2、强化师资培训
教师素质是大学英语教学改革成功与否的关键，也是学科长远发展的关键。针对大学英语教师年纪轻、学历低、教学经验不足的现状，除了学校组织的岗前培训外，教研室还为新教师配备了专任指导教师，以老带新，对新教师的整个教学过程进行全程督导。另外每年新教师上课前，教研室都要组织教学观摩课。各教学组有经验的教师在教研室内讲授示范课，使新教师能够很快进入主角，迅速熟悉教材教法，尽快胜任大学一股教学工作，并逐步成为教学骨干。
学院从xx年开始每年春季组织一次教学能手讲课大赛，经过课堂随级听课和现场讲课评分的方式选出一、二、三等教学能手，颁发证书和奖品，并优先推荐院教学能手参加学校的教学竞赛。大学英语教研室的最佳教学能手代表学校参加山东省大学英语教学研究会组织的两年一届的青年教师讲课能手比赛。经过这项活动，激励年轻教师的讲课热情，促进他们的教学技艺。
同时学院还进取采取各种措施争取机会让教师参加教研会议、师资培训、外出进修、读研，或在职学习培训、邀请名家到校讲学等走出去请进来的方式，想方设法提高全体教师的的业务水平和授课技艺。
3、加强教研活动
除了对新教师配备专门的指导教师外，还大力加强教研室的团体教学研究活动。坚持团体备课和每周固定的教学研究活动制度。对于每一单元的教学方案在上学期末分配给一位老教师和一到两个新教师，新学期上课前，教研室全体教师对他们的教学方案进行讨论补充，使之完善，然后下发给教研室教师。每个教师可根据自我和学生的具体情景进行局部调整，使课堂教学既能体现教学组教学规划的科学性、统一性，又能体现每个教师鲜明的个人教学特色。
另外，我们还坚持课堂听课制度。院级领导每学期听课不少于10次，教研室主任除新教师的岗前讲课外，还要进行课堂听讲，发现问题及时反馈指导改善。教师之间也要求互相听课制度以取长补短相互提高。
经过以上教学资料和课程体系改革，大学英语教学水平和学生的英语综合应用本事不断提高，在全国大学英语四、六级统考、及研究生入学考试中取得了优异的成绩。
大学英语教研室工作总结 9
走进大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。最终学好英语一定要多下功夫。应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
1.勤背诵。2.勤朗读。3.勤练习。4.勤总结。
积极记忆课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
1.多看。2.多听。3.多说。4.多练。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的.一环。多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。
具体实行方案如：
1.最重要是单词，开学之时制定个计划，准备在什么时候把第几课的单词背熟，如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟，要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟。
2.每天至少看30分钟的课文，哪一篇都好（前提是单词读熟），以娱乐的心态去进行，不要当作苦差，如果坚持不了至少一周看三次，在读的时候慢慢培养速度，当然这是在读的质量有保证的前提下。
3.买英语系列磁带，每天坚持听一段时间，至少多长自己把握。
我认为，如果可以完全或80%地做到以上几点，学习英语就自然而然变成了一件乐事，既的到了提高有增强了自己的自主学习能力，我想这是我学习英语的收获！
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