作文训练二立意

时间:2024-11-15 10:46:03 王娟 关于作文 我要投稿
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关于作文训练二立意

  在我们平凡的日常里,大家一定都接触过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编帮大家整理的关于作文训练二立意,希望能够帮助到大家。

关于作文训练二立意

  方法点拨

  精当立意是作文写作中关键的一环。这里的“意”,指的是文章主要的意义或目的,也指所表达的思想感情,对记叙文而言,“意”就是主题思想,对议论文而言,“意”就是中心论点。“立意”,就是指作者明确自己的写作意图,确立好文章的中心。通俗的说,就是弄清楚自己到底想要表现什么。其实,任何一道作文题,只要将焦点对准自己的写作“意图”,弄明白“想表现什么”即可完成立意。当然仅仅如此还不够,还得“精当”,其含义就是精确恰当,学生作文,尤其是考场作文,精当立意是非常关键的。

  我们先看一道题:

  有一个充满温馨、令人感动的广告:一个上了一天班的女人,晚上回到家,给自己刚满四岁的小孩洗脚,然后,转身到母亲房间(或婆婆房间)给老人洗脚,她的小孩看见了这一幕,就使尽他全身的小力气也端了一盆水,并晃晃悠悠地走到母亲面前,说:“妈妈,洗脚……”

  看了这个广告,你有什么感受?请你选择一个角度写一篇文章。可以记叙见闻、经历,谈谈体验,发表议论,抒发情感……

  这是一道给材料作文题,请同学们先思考一下,看了这道题后,假如要你写一篇作文,你该如何精当立意呢?

  下面是一些同学练习作文中的立意,请你判断一下质量高低:

  1.母亲很伟大;

  2.父母是子女的第一任教师;

  3.爱是无价的;

  4.学会感恩;

  5.有孝心有时是很可怜的事;

  6.要回报父母;

  7.爱是可以传递的(母亲向我传递爱的信号,我向周围的人传递爱的信号);

  8.母亲包办孩子的一切,会害了孩子,要让孩子多锻炼;

  9.我们不要犯错。

  10.身教何必言传。

  看完这些答案后,相信大家都有自己的评价标准。我认为,这些立意从质量上来分析是有高低不同的。

  最差的是5和9,“有孝心有时是很可怜的事”既不符合原材料意图,也反映了作者道德价值观的错误,作为学生这是不可取的;“我们不要犯错”则完全脱离了题意,据此写出的文章必是离题之作。这两篇文章在考场上肯定是要打低分的,应该引起大家的高度警惕。

  较差的是8,“母亲包办孩子的一切,会害了孩子,要让孩子多锻炼”虽然可以是中心,但也偏离了题意,不符合原材料整体意蕴,看来是没有理解出题人的意图,分数也不会很高。

  稍好的是1和3,“母亲很伟大”、“爱是无价的”基本符合原材料目的,大致可以成为所写作文的中心。不过这样的文章按常理只能得到平常的成绩,想得高分有点难。

  比较好的是4和6,“学会感恩”、“要回报父母”看出来是正确理解了原材料,较好地把握了它的主旨,思想也很鲜明,这样的文章具备了获得高分的可能。

  最好的要数2、7和10,“父母是子女的第一任教师”、“爱是可以传递的”、“身教何必言传”都很好地领悟到原材料的内涵,完全切合了题意,更值得称道的是,它们体现了作者深层次的独特思考,比起其它答案来,显得更为深刻,更有思想力,会赢得批卷老师的青睐。

  从上面的分析大家可以看出,良好的立意对一篇文章的重要性,据此,我们总结出优秀作文立意的标准:

  1、正确:应该语意表述规范,而且要求思想健康,体现学生“意”气奋发的精神状态;

  2、准确:必须紧扣题意,而且符合作者的本“意”;

  3、明确:无论是直接表达还是含蓄流露,都应该开宗明“意”,切不可模棱两可,飘忽不定;

  4、集中:考场作文切忌三心二“意”,必须一“意”孤行;

  5、深刻:避免肤浅,努力做到“意”味深远;

  6、独特:力避平常,尽可能地另辟蹊径,“意”在人外,新“意”盎然。

  同学们如果能在动笔写文章前高标准、严要求地走好立意这一步,相信对于你的作文是有极大益处的。

  那么,如何才能为自己的作文立个好“意”呢?

  我们认为,不管是什么命题形式,只要我们在写作前认真审视题目、提示语或原材料,从中寻找到正确有价值的立意点,实实在在地解决“想表现什么”或者“应该表现什么”的问题,作文创作也就迈出了重要的一步。

  这里想就上面的例题强调两点:

  (一)我们要能找出不同的立意点。主要方式是研究题目和相关材料,通过细致分析明确它的意图是什么。这个分析是必须的,既可以让我们紧扣题目立意,不至于偏离,也可以在细读中寻找到作文的立意点。比如我们看到了孩子使尽力气端了一盆水给妈妈洗脚,思考这一结果的原因是孩子看见了妈妈给老人洗脚,这是长辈的影响起到了很大的作用,这个事件的原因往往就是我们的立意之处;另外紧扣材料中的关键词句有时也会让我们发现立意所在,“她的小孩看见了这一幕”这一句,“就使尽他全身的小力气也端了一盆水”中的“也”这个词,也在提醒我们这里有“戏”,因为它们点示了孩子这是在模仿,抓住了这些能体现原作者或出题人意向的词语,也会让我们捕捉到立意点;还有就是在分析过程中揣摩材料的思想倾向性,体会材料中褒贬爱憎的情感信息,这也可以催生我们短时间内迸发出立意的灵感。

  (二)我们要能确定最佳的立意点。主要方式是整体把握材料的精髓,通过明智的选择确定所写作文的“意”。这个选择就是从材料涉及的人、物、事件入手,从不同角度、不同方向进行全面思考,并对前面研读中产生出的不同立意点,站在全题的宏观角度,看看哪些是普遍的、浅层的、片面的;哪些是深层的、独特的、紧扣原材料的,从而识破材料的“庐山真面目”,找到最佳立意点,并用精炼且富有意蕴的语言加以表述,使之成为即将开写作文的唯一主旨。

  我们可以再举一例:螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道:“青蛙哥,到河边,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就可以到河边。”螃蟹走了老半天,还是走不到河边。后来,有一天,螃蟹遇到了青蛙,指责道:“你害得我好苦,走了许多的冤枉路!”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”依据这个故事,我们可以选择不同的角度立意,首先从螃蟹的角度来审视:

  1.别人只能指明方向,到达目标还得选择适合自己的方式;

  2.没有正确的方法,是很难实现理想的;

  3.出现问题时不要一味责怪别人,首先应反省自己的问题;

  4.误解往往源于缺乏充分的沟通。

  再从青蛙的角度来审视:

  1.帮助别人要从实际出发;

  2.指导别人要因人而异。然后根据自己的感悟情况从中选择一个成为所写文章的立意。

  下面再就“幸福”这道题目给大家介绍几个立意的独特角度:

  1、从实立意:“幸福”的含义较虚,可以变虚为实。如“有一种牵挂,叫幸福。不管自己身处何时何地,当自己孤独寂寞或身陷困境的时候,想到远方总有一个你在牵挂自己、在祝福自己,顿时心里会被一种叫做幸福的东西溢满,心里装满了自己要牵挂的你。”

  2、从小立意:“幸福”的范围太大,将立意锁定在某一小方面。如“原来,幸福可以这样简单,只要你,静静地看着……。静静地看着,又何止是父母看孩子呢?教练静静地看着领奖台上的运动员,不也是一种幸福?老师静静地看着自己的学生,不也是一种幸福?作家静静地看着自己的作品,不也是一种幸福?士兵静静地看着自己脚下的土地,不也是一种幸福?那么,就让我们,静静地看着,这幸福的世界吧……。”

  3、从具体立意:“幸福”的概念比较抽象,不妨让它变得具体一点。如“放慢脚步,是一种悠然自在的生活态度,放慢脚步,能更好地品味人生的种种滋味,放慢脚步,何尝不是一种幸福?”

  4、从反面立意:“幸福”的情景很多,信手拈来,能否反向思考,从失败挫折中寻找新的感觉呢?如“虽然前一次考试考得很惨,被老师批评被爸爸妈妈骂了一顿,但我从中吸取了教训,所以第二次我取得了满意的成绩,得到了家长和老师的表扬,所以我觉得失败也是一种幸福!”

  5、从新奇立意:“幸福”的感觉常有,能否创意出奇,胜人一筹?如“离别了,我无憾,因为我们曾携手共度那一段美好的青春时光;离别了,我不痛,因为在以后的路上有你们的温暖祝福;离别了,我不哭,因为我幻想着下一次的美丽重逢,那时一定有比现在更完美的你、我、他……离别,也是一种幸福!”

  为作文立意是我们作文中不能省却的过程,希望大家引起重视。

  范文点评

  (一)考题再现

  生命的成长犹如行走。成长路上,气象万千。笔直开阔时,你可饱览路旁那一道道风景;蜿蜒回环时,你须走过途中那一个个拐角。拐角,也许是我们生命行进中的一道道坎,也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言:“一件事的毕业,永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角,犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧,获得生命的升华。

  请以“走过那一个拐”为题作文。(1)要有真情实感;(2)自定立意,自选文体(诗歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)不得出现真实的人名、校名和地名。

  (二)范文展示

  走过那一个拐角

  路遇天涯,途经海角,行至绝境,才发现——所谓的“绝境”只是一个小小的拐角,轻盈地转个弯,就会看到前方另一片天堂。 ——题记

  曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏,迷宫层层叠叠,变幻莫测,每碰上一个拐角我总是犹豫不决,生怕走进了黑暗的死角。但渐渐我发现,拐角并不是那样可怕,每拐过一个转角都有一片新天地,一份新希望,即使进了死角,但有回头的路可寻。迷宫正如人生。死角即是转角。

  我的思绪飘向北京,那儿有我种下的梦想,我喜欢在北京的老胡同里穿行,就像走迷宫,但不同的是,在老胡同里,每遇上一个拐角我都会有新的发现。在一堵古老的墙壁上,在一个小小的拐角里,我发现了一个不同寻常的东西——报箱,报箱上有一堆枯叶筑成的小小的巢,里面还零星散落着几根羽毛,想必这鸟儿外出觅食去了吧!我好奇地瞪大了眼,仔细地端详这精巧的“建筑”,这儿简直就是一个微型天堂!这再平常不过的枝叶儿,却成就了一只鸟的欢愉或是一个家的天伦之乐;这再平常不过的鸟儿,却不因生活在无人知晓的拐角而抱怨,反倒从平凡中绽放出一份从容的美丽!

  于是,我发现——在这小小的巢宇面前,所有的悲伤都是没有理由的。生命的韧性与美丽在这处默默无闻的拐角彰显尽极致!在生命的拐角,我学习这只鸟,面对平淡甚至平庸的生活,永远持有一份希望,相信会有一天,我会在黑暗的角落,瞥见绝美的阳光!

  我的思绪飘向海角,那儿曾是我最向往的地方。我留恋于天涯海角的美丽风光,却久久不能忘怀那个转角,当我们漫步于银色的沙滩,却步于高大的“天涯海角”石旁,导游告诉我们这便是天和路的尽头,这便是绝境,我的心里倏忽产生了一种巨大的恐惧与敬畏,难道这真是尽头,真的无路可走了吗?其实并不是这样,这只是一个巨大的拐角——转个弯我就会看见天堂——天堂一般美丽圣洁的“鹿回头”公园!当我迈入这落英缤纷的天堂,我竟有一种劫后余生的喜悦,一种历经霜寒重感温暖的欣慰!

  于是,我坚信——走过茫茫高原,才知太阳的炽热,经过漫漫长夜,才会拥抱黎明的彩霞。生命没有什么过不去的坎儿,有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角,转个弯,便峰回路转,你会看见“柳暗花明又一村”的明媚与温暖。

  在生活的拐角,我遗留下关于痛苦的琐碎,捡拾起关于生命的思考。任流年飞逝,任角落变幻,我都会用一颗童真的心去领悟、发现拐角里蕴藏着的美丽,播下希望的种子——即便在最不起眼的拐角,也能绽放出常开不败的花。

  (三)讲点评析

  从作文立意的标准来看,本文的构思是值得称道的。

  首先作为一个初中生,作者能够以积极的态度面对人生的不同“拐角”,从中寻找到“新天地”、“新希望”,“瞥见绝美的阳光”,感受到“一种历经霜寒重感温暖的欣慰”,并进而获得正确而又大气的感悟:“生命没有什么过不去的坎儿,有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角,转个弯,便峰回路转,你会看见‘柳暗花明又一村’的明媚与温暖”,实在是难能可贵!

  更令人赞赏的是这个立意又紧扣题目和提示语的指向,“走过一个个拐角,犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧,获得生命的升华”,在此基础上让题意得到更高境界的升华,这是考场作文必须遵守的规则和努力的方向。

  当然作者的这个立意又通过在开头题记和结语中前后呼应,在叙事后用简练而又变化的句子不断地加以点明,使得文章的主旨异常鲜明,向读者强烈地传递了自己清晰的思考。

  而且在材料的选择上作者也是颇费心思,三个材料经过巧妙的提炼完全统一在同一个主题下,或者说作者在立意之后,精心挑选了不同时间、不同地点、不同事件的不同材料,集中表达了相同的“意”,体现了作者高度概括提炼和驾驭材料的能力。

  当然,还有一个地方也是颇见写作功力或者说与众不同之处。作者没有像许多考场作文一样堆砌名人名言,用一些众所周知的名人轶事,然后用一两句大道理点明观点,而是从自己的不同生活体验中思考出颇为深刻的道理,通过精准的语言表述,传达对人生独特的思索与领悟,从而启发读者唤醒自己的人生体验并达到心灵上的感应。

  作文立意技巧

  第一步:凡考试作文必须审题,原因是

  考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。

  高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。

  第二步:立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。

  文章的“意”,其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。

  总之:近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自己,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,这个在方向要正确,必须保持内容积极、健康、向上。

  材料作文的立意技巧

  1.寓意揭示法

  对于一些寄寓性材料,如寓言、童话、漫画等,须通过材料的表象,进行“由物及人”、“由物及事”的联想,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立论点。

  示例

  驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天,它驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不起来,终于淹死了。

  这则寓言告诉我们,一切应从实际出发,情况变化了,我们的思想和工作方法也应随之变化,如果墨守成规,或盲目套用,必将招致失败。写作时要通过驴子驮盐和海绵的表象,把握并取其寓意作为文章的论点。

  2.倾向揣摩法

  有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的情感,审题时必须充分捕捉这些语言信息,体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

  示例

  当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

  “好事之徒”,“趋之若鹜”,贬斥之情溢于言表,显然对想接上断臂这种做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点:①要有独特的美;②要顺其自然,不必把自己的观点强加与人。如出国不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点,就有跑题之嫌。

  3.互补完善法

  示例

  ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”

  ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

  材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者孰是孰非?两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面又合理。因此,可以提炼这样的观点:只有既有“走自己的路”的坚定信念,又有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

  当然,材料作文审题立意的方法还有很多,而各种方法也并非孤立的,可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用,效果则更佳。

  4.主旨领悟法

  这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心,并以之为文章的主旨,那么,所写文章定能既切题又有深度。

  示例

  《华尔街日报》报道:海湾战争前夕,该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时,惊奇地发现,在沙漠的帐篷里,待命的军舰上,美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令:《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

  综观材料,我们不难发现,美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》,是用以指导他们的战术,材料的主旨十分清晰,据此,可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然,这是显性的;从隐性看,外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习,那么作为中国人的我们,则更应“重视祖国文化遗产的传承”,而这在某种意义上更具深意。

  5.关键把握法

  关键词句往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨。因此,可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

  示例

  巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”

  这“下一个”三个字,既体现出永不满足的进取精神,又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理,闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词,便抓住了材料的灵魂实质。

  由于材料作文加重了考生的审题能力,如果没有充分的把握是很容易跑题的,所以应该充分的把握,上面就是一些高考材料作文审题立意的方法,对于不同的材料选择不同的方法来审题,就很容易的理解题意确立主题了。

  作文立意方法

  第一种方法,找关键句。

  此法适用于有中心句的材料。这一类虽然没有给出话题,但是却能明显地看出立意的。

  比如:2013年河南的中考作文:

  记者问:你最想和哪个后卫合作?

  姚明说:这个名单很长很长。有时候你不能挑你希望的东西,你得去适应你自己可以拥有的东西。

  这种出题老师还是很单纯善良的,立意非常明显,就是姚明说的最后一句话,“适应你自己可以拥有的东西”,话题没给,但大家都能看出来,就是“适应”,适应自己所处的环境。所以这类题目很简单,首先看材料里有没总结性的话语,有的话立意就容易提炼了。

  第二种方法,由果溯因。

  此法适用于没有讲完的故事类的材料。比如西宁的中考材料作文:

  一群年轻人到处寻找快乐,却始终找不到快乐,于是,他们向苏格拉底请教,快乐到底在哪里?

  苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧。”

  这群年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边,找来造船的工具,首先锯倒了一棵大树,然后掏空树心,用了七七四十九天造出了一条独木船。独木船终于下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。

  苏格拉底问:‘孩子们,你们快乐吗?’

  他们齐声回答:‘快乐极了!’”

  这个故事的结尾,苏格拉底并没有直接回答“快乐到底在哪里”,也没有给他们解释他们快乐的原因,这种就属于“故事没有讲完,戛然而止”的类型,中考叙事类的材料作文一般都是这种类型。

  那这类作文的立意如何确定呢?这时你就需要用到方法二:“由果溯因”,分析一下“为什么他们快乐极了?”“快乐到底在哪里?”。读完故事,发现是因为他们一起努力劳动做了一条船,于是我们就知道这个故事的寓意是“齐心协力产生快乐”。这个寓意就是你确定的立意。当然,不同的分析角度也可以得到不同的寓意。比如苏格拉底的故事,你可以写“团队协作的快乐”,也可以写“劳动创造的快乐”。

  第三种方法,概括中心思想。

  此法适用于没有中心句,散文式的材料。这是最难的一类,很多同学连材料都读不懂,更别提确定文章立意了。

  比如2013年的这篇中考作文的材料:

  娇弱的小草感谢大树替它遮风挡雨,挺直的大树感谢小草替它衬托伟岸;美丽的鲜花感谢大地哺育了它的芳香,辽阔的土地感谢鲜花为它装点希望;涓涓小溪感谢大海容纳抚爱了它,无边的大海感谢小溪为它增添了广阔与神秘。我们拥有一个美丽的世界,她无私地给予了我们许多,友情,亲情,……只是我们太忙碌,匆匆来去,为学习,为工作,为事业,为家庭,为金钱,为名声,我们不懂珍惜,忽略太多,舍弃太多,蓦然回首时,才发现行囊空空。

  这段材料就是以散文的形式给出,特点就是形散神不散。所以不管材料中给了我们多少意象,都是为了一个主题,所以我们在材料中找反复出现的词语句子,或者意义相近的词语句子,然后分析它们之间的关系,是相似还是相反,最后总结出文章的立意。

  拿这段材料来说,第一段反复出现的词语是“感谢”,第二段没有反复出现的词语,但有很多相似意思的句子,比如:“不懂珍惜”“忽略”“舍弃”,把两段的词语连起来,材料的意思就是“我们应该感谢世界给予我们的,但却忽略了。”所以你的立意就应该是,“我们应该怀有一颗感恩的心,才能收获幸福”,这样作文的话题就变成了“珍惜”或者“感恩”,下笔就很容易了。

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  我们先看一道题:

  有一个充满温馨、令人感动的广告:一个上了一天班的女人,晚上回到家,给自己刚满四岁的小孩洗脚,然后,转身到母亲房间(或婆婆房间)给老人洗脚,她的小孩看见了这一幕,就使尽他全身的小力气也端了一盆水,并晃晃悠悠地走到母亲面前,说:“妈妈,洗脚……”

  看了这个广告,你有什么感受?请你选择一个角度写一篇文章。可以记叙见闻、经历,谈谈体验,发表议论,抒发情感……

  这是一道给材料作文题,请同学们先思考一下,看了这道题后,假如要你写一篇作文,你该如何精当立意呢?

  下面是一些同学练习作文中的立意,请你判断一下质量高低:

  1.母亲很伟大;

  2.父母是子女的第一任教师;

  3.爱是无价的;

  4.学会感恩;

  5.有孝心有时是很可怜的事;

  6.要回报父母;

  7.爱是可以传递的(母亲向我传递爱的信号,我向周围的人传递爱的信号);

  8.母亲包办孩子的一切,会害了孩子,要让孩子多锻炼;

  9.我们不要犯错。

  10.身教何必言传。

  看完这些答案后,相信大家都有自己的评价标准。我认为,这些立意从质量上来分析是有高低不同的。

  最差的是5和9,“有孝心有时是很可怜的事”既不符合原材料意图,也反映了作者道德价值观的错误,作为学生这是不可取的;“我们不要犯错”则完全脱离了题意,据此写出的文章必是离题之作。这两篇文章在考场上肯定是要打低分的,应该引起大家的高度警惕。

  较差的是8,“母亲包办孩子的一切,会害了孩子,要让孩子多锻炼”虽然可以是中心,但也偏离了题意,不符合原材料整体意蕴,看来是没有理解出题人的意图,分数也不会很高。

  稍好的是1和3,“母亲很伟大”、“爱是无价的”基本符合原材料目的,大致可以成为所写作文的中心。不过这样的文章按常理只能得到平常的成绩,想得高分有点难。

  比较好的是4和6,“学会感恩”、“要回报父母”看出来是正确理解了原材料,较好地把握了它的主旨,思想也很鲜明,这样的文章具备了获得高分的可能。

  最好的要数2、7和10,“父母是子女的第一任教师”、“爱是可以传递的”、“身教何必言传”都很好地领悟到原材料的内涵,完全切合了题意,更值得称道的是,它们体现了作者深层次的独特思考,比起其它答案来,显得更为深刻,更有思想力,会赢得批卷老师的青睐。

  从上面的分析大家可以看出,良好的立意对一篇文章的重要性,据此,我们总结出优秀作文立意的标准:

  1、正确:应该语意表述规范,而且要求思想健康,体现学生“意”气奋发的精神状态;

  2、准确:必须紧扣题意,而且符合作者的本“意”;

  3、明确:无论是直接表达还是含蓄流露,都应该开宗明“意”,切不可模棱两可,飘忽不定;

  4、集中:考场作文切忌三心二“意”,必须一“意”孤行;

  5、深刻:避免肤浅,努力做到“意”味深远;

  6、独特:力避平常,尽可能地另辟蹊径,“意”在人外,新“意”盎然。

  同学们如果能在动笔写文章前高标准、严要求地走好立意这一步,相信对于你的作文是有极大益处的。

  那么,如何才能为自己的作文立个好“意”呢?

  我们认为,不管是什么命题形式,只要我们在写作前认真审视题目、提示语或原材料,从中寻找到正确有价值的立意点,实实在在地解决“想表现什么”或者“应该表现什么”的问题,作文创作也就迈出了重要的一步。

  这里想就上面的例题强调两点:

  (一)我们要能找出不同的立意点。主要方式是研究题目和相关材料,通过细致分析明确它的意图是什么。这个分析是必须的,既可以让我们紧扣题目立意,不至于偏离,也可以在细读中寻找到作文的立意点。比如我们看到了孩子使尽力气端了一盆水给妈妈洗脚,思考这一结果的原因是孩子看见了妈妈给老人洗脚,这是长辈的影响起到了很大的作用,这个事件的原因往往就是我们的立意之处;另外紧扣材料中的关键词句有时也会让我们发现立意所在,“她的小孩看见了这一幕”这一句,“就使尽他全身的小力气也端了一盆水”中的“也”这个词,也在提醒我们这里有“戏”,因为它们点示了孩子这是在模仿,抓住了这些能体现原作者或出题人意向的词语,也会让我们捕捉到立意点;还有就是在分析过程中揣摩材料的思想倾向性,体会材料中褒贬爱憎的情感信息,这也可以催生我们短时间内迸发出立意的灵感。

  (二)我们要能确定最佳的立意点。主要方式是整体把握材料的精髓,通过明智的选择确定所写作文的“意”。这个选择就是从材料涉及的人、物、事件入手,从不同角度、不同方向进行全面思考,并对前面研读中产生出的不同立意点,站在全题的宏观角度,看看哪些是普遍的、浅层的、片面的;哪些是深层的、独特的、紧扣原材料的,从而识破材料的“庐山真面目”,找到最佳立意点,并用精炼且富有意蕴的语言加以表述,使之成为即将开写作文的唯一主旨。

  我们可以再举一例:螃蟹在树林里迷了路,遇到青蛙,问道:“青蛙哥,到河边,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就可以到河边。”螃蟹走了老半天,还是走不到河边。后来,有一天,螃蟹遇到了青蛙,指责道:“你害得我好苦,走了许多的冤枉路!”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”依据这个故事,我们可以选择不同的角度立意,首先从螃蟹的角度来审视:

  1.别人只能指明方向,到达目标还得选择适合自己的方式;

  2.没有正确的方法,是很难实现理想的;

  3.出现问题时不要一味责怪别人,首先应反省自己的问题;

  4.误解往往源于缺乏充分的沟通。

  再从青蛙的角度来审视:

  1.帮助别人要从实际出发;

  2.指导别人要因人而异。然后根据自己的感悟情况从中选择一个成为所写文章的立意。

  下面再就“幸福”这道题目给大家介绍几个立意的独特角度:

  1、从实立意:“幸福”的含义较虚,可以变虚为实。如“有一种牵挂,叫幸福。不管自己身处何时何地,当自己孤独寂寞或身陷困境的时候,想到远方总有一个你在牵挂自己、在祝福自己,顿时心里会被一种叫做幸福的东西溢满,心里装满了自己要牵挂的你。”

  2、从小立意:“幸福”的范围太大,将立意锁定在某一小方面。如“原来,幸福可以这样简单,只要你,静静地看着……。静静地看着,又何止是父母看孩子呢?教练静静地看着领奖台上的运动员,不也是一种幸福?老师静静地看着自己的学生,不也是一种幸福?作家静静地看着自己的作品,不也是一种幸福?士兵静静地看着自己脚下的土地,不也是一种幸福?那么,就让我们,静静地看着,这幸福的世界吧……。”

  3、从具体立意:“幸福”的概念比较抽象,不妨让它变得具体一点。如“放慢脚步,是一种悠然自在的生活态度,放慢脚步,能更好地品味人生的种种滋味,放慢脚步,何尝不是一种幸福?”

  4、从反面立意:“幸福”的情景很多,信手拈来,能否反向思考,从失败挫折中寻找新的感觉呢?如“虽然前一次考试考得很惨,被老师批评被爸爸妈妈骂了一顿,但我从中吸取了教训,所以第二次我取得了满意的成绩,得到了家长和老师的表扬,所以我觉得失败也是一种幸福!”

  5、从新奇立意:“幸福”的感觉常有,能否创意出奇,胜人一筹?如“离别了,我无憾,因为我们曾携手共度那一段美好的青春时光;离别了,我不痛,因为在以后的路上有你们的温暖祝福;离别了,我不哭,因为我幻想着下一次的美丽重逢,那时一定有比现在更完美的你、我、他……离别,也是一种幸福!”

  为作文立意是我们作文中不能省却的过程,希望大家引起重视。

  范文点评

  (一)考题再现

  生命的成长犹如行走。成长路上,气象万千。笔直开阔时,你可饱览路旁那一道道风景;蜿蜒回环时,你须走过途中那一个个拐角。拐角,也许是我们生命行进中的一道道坎,也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言:“一件事的毕业,永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角,犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧,获得生命的升华。

  请以“走过那一个拐”为题作文。(1)要有真情实感;(2)自定立意,自选文体(诗歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)不得出现真实的人名、校名和地名。

  (二)范文展示

  走过那一个拐角

  路遇天涯,途经海角,行至绝境,才发现——所谓的“绝境”只是一个小小的拐角,轻盈地转个弯,就会看到前方另一片天堂。 ——题记

  曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏,迷宫层层叠叠,变幻莫测,每碰上一个拐角我总是犹豫不决,生怕走进了黑暗的死角。但渐渐我发现,拐角并不是那样可怕,每拐过一个转角都有一片新天地,一份新希望,即使进了死角,但有回头的路可寻。迷宫正如人生。死角即是转角。

  我的思绪飘向北京,那儿有我种下的梦想,我喜欢在北京的老胡同里穿行,就像走迷宫,但不同的是,在老胡同里,每遇上一个拐角我都会有新的发现。在一堵古老的墙壁上,在一个小小的拐角里,我发现了一个不同寻常的东西——报箱,报箱上有一堆枯叶筑成的小小的巢,里面还零星散落着几根羽毛,想必这鸟儿外出觅食去了吧!我好奇地瞪大了眼,仔细地端详这精巧的“建筑”,这儿简直就是一个微型天堂!这再平常不过的枝叶儿,却成就了一只鸟的欢愉或是一个家的天伦之乐;这再平常不过的鸟儿,却不因生活在无人知晓的拐角而抱怨,反倒从平凡中绽放出一份从容的美丽!

  于是,我发现——在这小小的巢宇面前,所有的悲伤都是没有理由的。生命的韧性与美丽在这处默默无闻的拐角彰显尽极致!在生命的拐角,我学习这只鸟,面对平淡甚至平庸的生活,永远持有一份希望,相信会有一天,我会在黑暗的角落,瞥见绝美的阳光!

  我的思绪飘向海角,那儿曾是我最向往的地方。我留恋于天涯海角的美丽风光,却久久不能忘怀那个转角,当我们漫步于银色的沙滩,却步于高大的“天涯海角”石旁,导游告诉我们这便是天和路的尽头,这便是绝境,我的心里倏忽产生了一种巨大的恐惧与敬畏,难道这真是尽头,真的无路可走了吗?其实并不是这样,这只是一个巨大的拐角——转个弯我就会看见天堂——天堂一般美丽圣洁的“鹿回头”公园!当我迈入这落英缤纷的天堂,我竟有一种劫后余生的喜悦,一种历经霜寒重感温暖的欣慰!

  于是,我坚信——走过茫茫高原,才知太阳的炽热,经过漫漫长夜,才会拥抱黎明的彩霞。生命没有什么过不去的坎儿,有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角,转个弯,便峰回路转,你会看见“柳暗花明又一村”的明媚与温暖。

  在生活的拐角,我遗留下关于痛苦的琐碎,捡拾起关于生命的思考。任流年飞逝,任角落变幻,我都会用一颗童真的心去领悟、发现拐角里蕴藏着的美丽,播下希望的种子——即便在最不起眼的拐角,也能绽放出常开不败的花。

  (三)讲点评析

  从作文立意的标准来看,本文的构思是值得称道的。

  首先作为一个初中生,作者能够以积极的态度面对人生的不同“拐角”,从中寻找到“新天地”、“新希望”,“瞥见绝美的阳光”,感受到“一种历经霜寒重感温暖的欣慰”,并进而获得正确而又大气的感悟:“生命没有什么过不去的坎儿,有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角,转个弯,便峰回路转,你会看见‘柳暗花明又一村’的明媚与温暖”,实在是难能可贵!

  更令人赞赏的是这个立意又紧扣题目和提示语的指向,“走过一个个拐角,犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧,获得生命的升华”,在此基础上让题意得到更高境界的升华,这是考场作文必须遵守的规则和努力的方向。

  当然作者的这个立意又通过在开头题记和结语中前后呼应,在叙事后用简练而又变化的句子不断地加以点明,使得文章的主旨异常鲜明,向读者强烈地传递了自己清晰的思考。

  而且在材料的选择上作者也是颇费心思,三个材料经过巧妙的提炼完全统一在同一个主题下,或者说作者在立意之后,精心挑选了不同时间、不同地点、不同事件的不同材料,集中表达了相同的“意”,体现了作者高度概括提炼和驾驭材料的能力。

  当然,还有一个地方也是颇见写作功力或者说与众不同之处。作者没有像许多考场作文一样堆砌名人名言,用一些众所周知的名人轶事,然后用一两句大道理点明观点,而是从自己的不同生活体验中思考出颇为深刻的道理,通过精准的语言表述,传达对人生独特的思索与领悟,从而启发读者唤醒自己的人生体验并达到心灵上的感应。

  作文立意技巧

  第一步:凡考试作文必须审题,原因是

  考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。

  高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。

  第二步:立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。

  文章的“意”,其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。

  总之:近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自己,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,这个在方向要正确,必须保持内容积极、健康、向上。

  材料作文的立意技巧

  1.寓意揭示法

  对于一些寄寓性材料,如寓言、童话、漫画等,须通过材料的表象,进行“由物及人”、“由物及事”的联想,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立论点。

  示例

  驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天,它驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不起来,终于淹死了。

  这则寓言告诉我们,一切应从实际出发,情况变化了,我们的思想和工作方法也应随之变化,如果墨守成规,或盲目套用,必将招致失败。写作时要通过驴子驮盐和海绵的表象,把握并取其寓意作为文章的论点。

  2.倾向揣摩法

  有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的情感,审题时必须充分捕捉这些语言信息,体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

  示例

  当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

  “好事之徒”,“趋之若鹜”,贬斥之情溢于言表,显然对想接上断臂这种做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点:①要有独特的美;②要顺其自然,不必把自己的观点强加与人。如出国不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点,就有跑题之嫌。

  3.互补完善法

  示例

  ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”

  ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

  材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者孰是孰非?两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面又合理。因此,可以提炼这样的观点:只有既有“走自己的路”的坚定信念,又有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

  当然,材料作文审题立意的方法还有很多,而各种方法也并非孤立的,可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用,效果则更佳。

  4.主旨领悟法

  这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心,并以之为文章的主旨,那么,所写文章定能既切题又有深度。

  示例

  《华尔街日报》报道:海湾战争前夕,该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时,惊奇地发现,在沙漠的帐篷里,待命的军舰上,美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令:《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

  综观材料,我们不难发现,美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》,是用以指导他们的战术,材料的主旨十分清晰,据此,可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然,这是显性的;从隐性看,外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习,那么作为中国人的我们,则更应“重视祖国文化遗产的传承”,而这在某种意义上更具深意。

  5.关键把握法

  关键词句往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨。因此,可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

  示例

  巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”

  这“下一个”三个字,既体现出永不满足的进取精神,又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理,闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词,便抓住了材料的灵魂实质。

  由于材料作文加重了考生的审题能力,如果没有充分的把握是很容易跑题的,所以应该充分的把握,上面就是一些高考材料作文审题立意的方法,对于不同的材料选择不同的方法来审题,就很容易的理解题意确立主题了。

  作文立意方法

  第一种方法,找关键句。

  此法适用于有中心句的材料。这一类虽然没有给出话题,但是却能明显地看出立意的。

  比如:2013年河南的中考作文:

  记者问:你最想和哪个后卫合作?

  姚明说:这个名单很长很长。有时候你不能挑你希望的东西,你得去适应你自己可以拥有的东西。

  这种出题老师还是很单纯善良的,立意非常明显,就是姚明说的最后一句话,“适应你自己可以拥有的东西”,话题没给,但大家都能看出来,就是“适应”,适应自己所处的环境。所以这类题目很简单,首先看材料里有没总结性的话语,有的话立意就容易提炼了。

  第二种方法,由果溯因。

  此法适用于没有讲完的故事类的材料。比如西宁的中考材料作文:

  一群年轻人到处寻找快乐,却始终找不到快乐,于是,他们向苏格拉底请教,快乐到底在哪里?

  苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧。”

  这群年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边,找来造船的工具,首先锯倒了一棵大树,然后掏空树心,用了七七四十九天造出了一条独木船。独木船终于下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。

  苏格拉底问:‘孩子们,你们快乐吗?’

  他们齐声回答:‘快乐极了!’”

  这个故事的结尾,苏格拉底并没有直接回答“快乐到底在哪里”,也没有给他们解释他们快乐的原因,这种就属于“故事没有讲完,戛然而止”的类型,中考叙事类的材料作文一般都是这种类型。

  那这类作文的立意如何确定呢?这时你就需要用到方法二:“由果溯因”,分析一下“为什么他们快乐极了?”“快乐到底在哪里?”。读完故事,发现是因为他们一起努力劳动做了一条船,于是我们就知道这个故事的寓意是“齐心协力产生快乐”。这个寓意就是你确定的立意。当然,不同的分析角度也可以得到不同的寓意。比如苏格拉底的故事,你可以写“团队协作的快乐”,也可以写“劳动创造的快乐”。

  第三种方法,概括中心思想。

  此法适用于没有中心句,散文式的材料。这是最难的一类,很多同学连材料都读不懂,更别提确定文章立意了。

  比如2013年的这篇中考作文的材料:

  娇弱的小草感谢大树替它遮风挡雨,挺直的大树感谢小草替它衬托伟岸;美丽的鲜花感谢大地哺育了它的芳香,辽阔的土地感谢鲜花为它装点希望;涓涓小溪感谢大海容纳抚爱了它,无边的大海感谢小溪为它增添了广阔与神秘。我们拥有一个美丽的世界,她无私地给予了我们许多,友情,亲情,……只是我们太忙碌,匆匆来去,为学习,为工作,为事业,为家庭,为金钱,为名声,我们不懂珍惜,忽略太多,舍弃太多,蓦然回首时,才发现行囊空空。

  这段材料就是以散文的形式给出,特点就是形散神不散。所以不管材料中给了我们多少意象,都是为了一个主题,所以我们在材料中找反复出现的词语句子,或者意义相近的词语句子,然后分析它们之间的关系,是相似还是相反,最后总结出文章的立意。

  拿这段材料来说,第一段反复出现的词语是“感谢”,第二段没有反复出现的词语,但有很多相似意思的句子,比如:“不懂珍惜”“忽略”“舍弃”,把两段的词语连起来,材料的意思就是“我们应该感谢世界给予我们的,但却忽略了。”所以你的立意就应该是,“我们应该怀有一颗感恩的心,才能收获幸福”,这样作文的话题就变成了“珍惜”或者“感恩”,下笔就很容易了。