六年级上册科学基础训练答案
六年级上册科学基础训练答案
第一课 病毒 我想研究的问题
1.病毒是一类什么样的生物? 2.病毒有多少种? 探究与体验
由病毒感染引起的疾病及预防措施 引起的疾病有鼻炎,鼻窦炎,肺炎,气管炎,支气管发炎,感冒时间长了,预防用点板蓝根,屋内用点84消毒液,通风换气等。
一、我的收获 1.填一填。
(1)流感、狂犬病、麻疹 (2)菌丝 (3)左边:(菌褶)(菌丝)右边:(菌盖)(菌柄)(地下菌丝) 2.小法官。 (1)错;(2)对;(3)对;(4)错;(5)错 3.我会选。 (1)C;(2)B;(3)B;(4)C 二、生活中的科学。
1.答:这些根瘤是根瘤菌,它可以固定空气中的氮素,直接供给大豆发育所需要的氮素营养。
2.答:为了消灭病毒杀死细菌。 3.答:因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力
答:如何预防由病毒感染引起的疾病?如何利用有益的细菌?食用菌如何种植? 四、反思回顾
1.答:我学到:病毒是一类没有细胞结构的特殊生物;球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态,它是一类单细胞的生物;蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。和小伙伴合作的很愉快。
2.答:野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒?一看颜色;二看形状;三看分泌物;四闻气味。
二.细菌
我想研究的问题
1.细菌是一种什么样的生物呢? 2.细菌有什么特点? 3.细菌是如何繁殖的?
4.细菌与人类有怎样的关系? 探究与体验
我的交流:细菌有球菌,杆菌,螺旋菌,它个体微小。
我的发现:细菌是一类单细胞的生物,个体微小,必须借助显微镜才能观察到。 我的方案:查资料,调查 我的记录:
我的发现:细菌适应能力极弱,种类繁多,分布广泛,与人类的关系极其密切。 我的收获:(1)分别是球菌,杆菌,螺旋菌
(2)细菌是一类单细胞生物,必须借助显微镜才能观察到 (3)腐生细菌
(4)72次 108次 三、馒头发霉了 我想研究的问题
1、馒头为什么会发霉呢?2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验
馒头等物品发霉的原因
我的猜想:天热的时候馒头容易发霉,馒头发霉可能与温度有关,受潮湿的时候馒头容易发霉,馒头发霉可能与湿度有关。
我的方案:取四片同样的馒头,分别标上1.2.3.4号,将1.3号馒头分别滴上水,2.4号不滴水,用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头,将1.2号放在温度较高的阳台上,3.4号放在温度较低的室内。每天按时观察,把观察的现象和出现的部位记录下来。
我的发现:馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。 如何防止物品发霉?
我的交流:许多食品、衣物、日常用品等,如果不妥善保管就会发霉坏掉造成损失。 我的发现:为了防止食品、衣物等易发霉的物品,应该放在通风降温的地方,用防腐剂真空包装等方法防止发霉。
我的收获
1、有食物、衣物、日常用品 2、真菌
3、真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。 4、患病,有益的 2、生活中的科学。
真菌对人类的生活既有有利的一面,又有有害的一面,你知道有哪些? 有利的一面:利用真菌制作食品、调料、药品等 有害的一面:会使人类或其它生物患病 四、食用菌 我想研究的问题
蘑菇的结构特点是什么? 2、 如何区别有毒蘑菇? 3、你知道的食用菌有哪些?
探究与体验 观察实验
蘑菇的生活环境
我的交流:蘑菇的生活环境是怎样的? 我的发现:蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。 蘑菇的结构特点。
我的方案:观察我们常见的蘑菇。
我的发现:蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分。 我的收获 1.填一填
(1)孢子(2)菌丝(3)菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝(4)阴暗、潮湿(5)银耳、木耳、猴头、平菇、金针菇
2.生活中的科学。 如何识别有毒蘑菇?
答:一看颜色;而看形状;三看分泌物;四闻气味。 单元活动 一、我的收获 1. 填一填
(1)流感、狂犬病、麻疹(2)青霉、曲霉酵母菌(3)左边:菌褶、菌丝;右边:菌盖、菌柄、地下菌丝
2.小法官(1)错(2)对(3)对(4)错(5)错 3.我会选(1)C(2)B(3)B(4)C 二、生活中的科学 1.这些根瘤是根瘤菌,他可以固定空气中的氮素,直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.为了消灭病毒杀死细菌。 3.因为晾晒可以防止衣服发霉。 三、探究能力
如何预防由病毒感染引起的疾病?如何利用有益的细菌?食用菌如何种植? 四、反思回顾
1病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态,它是一类单细胞的生物;蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成的。很小伙伴合作解决问题很愉快。
2.野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒?一看颜色;而看形状;三看分泌物;四闻气味。
五、蜡烛的变化 我想研究的问题
2、怎样做面塑或泥塑? 蜡烛的变化
我的猜想:蜡烛加热后会有变化。
我的方案:取一根蜡烛,点燃后会有烟。 我的记录:
蜡烛点燃的现象:蜡烛燃烧时会产生烟。
蜡烛加热的现象:蜡烛加热后,不仅形状发生了变化,还会产生了新的物质。
我的发现:蜡烛加热只是形态发生变化,蜡烛燃烧不仅形态发生了变化,还会产生新的
物质。
我的收获 1、填一填。
(1)形态 纸折叠 铁熔化 (2)形态 新物质 木块燃烧
(3)面粉 馒头 形态 新物质 2、小法官
(1)对 (2)对 3、生活中的科学
面塑和泥塑只改变了形态,鸡蛋放入醋不仅改变了形态,还会产生新的物质。 六、食盐和水泥 我想研究的问题
2、物质变化与人类生活有哪些关系? 食盐的变化
我的猜想:溶解的食盐还能变成食盐。
我的方案:取一个烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅拌,倒入铁盘中,放在酒精灯上加热,铁盘里的溶液又变回了食盐。
水泥的变化。
我的猜想:水泥加入水就变成了固体。
我的方案:取适量的水泥放入盘中,加入水搅拌,变成固体状。 我的记录:水泥加入水后变成固体状。
我的发现:水泥加入水后变成固体状,不能再变回水泥。 我的收获 1、填一填。 (1)可逆变化 (2)不可逆变化 2、小法官。 (1)对 (2)对 (3)对 3、我会选。 (1)C (2)B 七.铁生锈
我想研究的问题
1. 铁在什么条件下容易生锈?2.铁为什么会生锈? 探究与体验 观察实验
我的猜想:铁在潮湿环境下容易生锈
我的方案:取三个同样的铁钉,分别放入水中、空气中和一半在水中一半在空气中,注意观察变化。
我的发现:铁生锈的必须条件是氧气、水同时存在。 我的记录(二)
我的发现:铁生锈的必须条件是酸或碱或盐。 我的收获:1.(1)酸、碱、盐(2)对、错、对 八、牛奶的变化 观察与思考 我想研究的问题
2、为什么不能空腹喝牛奶? 观察实验
我的猜想:牛奶与一些食品放在一起会变味道。 我的方案:把牛奶和糖放在一起,尝试会变甜。
我的发现:有的颜色变了,有的味道变了。
我的收获 1、填一填。
(1)不能空腹、过期的不要喝 (2)酸性,醋、柠檬汁 2、小法官
(1)√ (2)√ (3)× 3、生活中的科学
(1)牛奶营养丰富,在保温瓶内存放过久,瓶内温度逐渐下降,降到适当温度时,细菌会大量繁殖,3~4小时后牛奶就会酸败变质,喝了容易腹泻、消化不良或食物中毒。
(2)牛奶中的蛋白质需经过胃与小肠消化分解成氨基酸才能在小肠吸收,而空腹喝奶时胃排空很快,蛋白质还来不及吸收即被排到大肠,不但造成了营养的浪费,而且蛋白质还会在大肠内腐败成为有毒的物质。空腹喝牛奶,也会因没有碳水化合物产生的能量,致使牛奶中的蛋白质“被迫”转化为热能,而起不到营养滋补的作用。
拓展与应用
早、晚是喝奶的最佳时机,早餐时喝奶,给一天的活力提供充分的营养保证;晚上喝牛奶,不但有助于睡眠,而且有助于人体对其营养成份的吸收。
单元活动 一、我的收获 1、小法官。
√ √ √ × × × 2、选一选 A C C B A B
二、生活中的科学 1、刷油漆,涂机油
2、第一步没有生成新物质,第二步生成了新的物质。 三、探究能力
生活中有哪些物质会产生新的物质? 四、反思回顾
1、铁容易生锈的环境有潮湿。 2、为什么不能空腹喝牛奶 九、静止和运动 我想研究的问题
2、生活中哪些物体是运动 我的记录
我的发现:生活中有的物体是静止的,有的物体是运动的'。 我的方案:1、准备小车 、人体、桌面 2、拉动小车,看车上的人体变化位置
我的收获 1、位置 2、 参照物
3、 公路 、客车 十、距离和时间 我想研究的问题
怎样描述物体运动状态
2、物体运动的时间和距离的关系 物体运动的快慢
4、估算从家到学校的距离 探究与体验 观察实验
我的方案:测量小车沿直线运动时,时间和距离的关系 我的记录
我的发现:小车沿直线运动时,时间和距离成正比例关系
我的收获1、一个物体运动的状态,一般从时间,距离、方向、速度
2、相同的时间内,跑的距离越远,运动速度越快;跑相同的距离,用的时间少,速度越快,用的时间多,速度越慢。
十一、改变物体的运动状态 我想研究的问题
2、汽车刹车时,乘客的身体为什么向前倾 2、快速抽取纸片,鸡蛋会怎样 探究与体验 观察实验
快速抽取鸡蛋下面的纸片,鸡蛋状态的变化 我的猜想抽出纸片时,鸡蛋会掉进杯子内 我的方案:快速抽取纸片,观察实验现象
我的发现:鸡蛋要保持静止状态,所以掉进被子里 行驶中的小车,遇到障碍物时,车上木块状态的变化 我的猜想:车上的木块会向前倾倒下来
我的方案:用小车、木块来做实验,观察实验现象 我的发现:车上的木块会向前倾倒下来 我的收获 3、填一填
(1)坐在向前行驶汽车上的乘客,在汽车急刹车的时候,身体会不由自主的向(前)倾斜。因为乘客在汽车刹车一刹那间身体保持向(前)运动的状态。
(2)当没有外力作用时,静止物体有保持原来(静止)状态的性质,运动的物体有保持原来(运动)的性质。
(3)物体具有保持原来运动或着静止状态的属性,这种属性称为(惯性),所有物体都有(惯性)。
8、小法官
3、运动的物体有惯性,静止的物体没有惯性。(错) 4、汽车开始行使时,乘客的身体会向前倾斜。(错) 5、跳远运动中,运动员跳出去是因为惯性的原因。(对) (2
)我会选
(3)一摞象棋,以极快的速度打击中间的一个棋子,整摞棋子(会)倾倒。 (4)泼水的时候,因为(惯性)水才能脱离水盆 (5)下列关于物体惯性的说法,(不论在什么情况下都有惯性) 十二 物体的运动方式 我想研究的问题
1 物体时怎么样运动的?2、物体运动方式都有哪些? 探究与体验 观察实验
怎样让物体运动起来?
我的方案:对物体施加外力,如推力,让它摆动等等
我的发现:生活中,不同物体的运动方式存在差异
我的发现:生活中,不同物体的运动方式存在差异 我的收获
1、移动、转动、滚动、摆动、 孤立多种简单 2、摆动 移动
3、滚动 转动 移动 十三、动物的运动
2动物都是怎么样运动的?
3动物在水中和陆地运动有什么不同? 4动物用什么器官运动? 我的交流:
动物在水中的运动方式
我的交流:鱼、虾、青蛙在水中的运动方式是游泳。 我的发现:水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。 动物在陆地上的运动方式
我的交流:马、牛、鸡、鸭等家禽都靠四肢在地上行走奔跑,毛毛虫、蛇等爬行动物靠蠕动。
我的发现:在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。. 动物在空中的运动方式
我的交流:蝴蝶,鸟,虫靠翅膀飞行。
我的发现:动物在空中的运动方式主要是飞行。 马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动情况
我的交流:马在慢步走、奔跑、小跑时四肢的运动让其前进。
我的发现:马是四肢运动的动物,四肢的常规运动方式是对角线换步法,即左前右后,右前左后的交替循环。
同一种动物在不同环境中的运动方式
我的交流:鸭子在水中的运动方式是游泳,在陆地上的运动方式是行走。 我的发现:同一种动物在不同环境中的运动方式是不同的。 我的收获
1游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式;动物在空中的运动方式主要是飞行。在陆地上的动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃;
2对角线换步法 3飞行 游泳 单元活动
一、 我的收获 1大 小
2静止的 运动的 3距离 时间
4摆动 滚动 转动 移动 5惯性 6爬行 2小法官
1B C 2A 3B 4A
二、 生活中的科学
1. 答:以船为参照物,水,沿岸的景物是运动的 坐在船里的人是静止的
2答:青蛙在水中的运动方式是游泳,在陆地的运动方式是爬行 (整理单位:郑山街道小学教研室) 六年级科学第四单元
14课 白天与黑夜 我想研究的问题
2.白天与黑夜一样长吗? 观察实验
我的交流:地球始终在转动,昼夜不停。
我的发现:地球的自转,我们往往不大容易能感觉到。 昼夜更替的原因是什么? 我的猜想:由于地球的转动 我的方案:做模拟实验
我的记录:用地球仪和一盏亮着的灯,来做模拟实验。 我的发现:地球的自转形成昼夜更替。 我的收获。
1. 地球 2.哥白尼 3.自转 4. 24 地球的自转 15.昼夜与生物 我想研究的问题
2.有哪些生物喜欢夜晚活动呢? 探究与体验
收集自己一天中身体活动的各项数据。
昼夜更替对植物有没有影响?
我的猜想:一定有。
我的发现:牵牛花的开放闭合和时间有很大关系。 我的收获:
1林勒阿斯 不同的 2规律 规律 我会选
(BDEF) (AC) 16.四季更替 我想研究的问题
2.四季为什么要循环? 探究与体验
四季更替带来的变化
我的交流:形成了春夏秋冬 我的发现:春夏秋冬,不断循环 四季更替是怎样产生的?
我的猜想:是由于地球的公转
我的方案:用地球仪和一盏灯来模拟四季的形成。 我的记录:
由于地轴的倾斜角度始终不变,所以,地球在围绕太阳公转过程中,所以,太阳的倾斜角度始终在有规律的变化,这就形成了寒来暑往。
我的收获
1.公转 倾斜 倾斜角度 1年 公转周期 2地球的公转 17.弯弯的月亮 我想研究的问题 2.什么是上弦月? 探究与体验
我的猜想:由于月球的转动
我的方案:做模拟实验。模拟地球、太阳、月球的转动。
我的记录:把太阳贴在黑板上。每一个人都是地球,月球绕着我们的脑袋转动。太阳是点亮的一盏灯。
我发现:月相是月球在公转过程中形成的。 我的收获: 1. 月相
2. 卫星 地球 一个月
3. 太阳光 地球 月球 面向 背向 部分 小法官 1× 2√ 我会选 C
18日食和月食 我想研究的问题 2.日食是怎样形成的 探究与体验
我的猜想:日食绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案:利用三球仪模拟日食的形成
我的发现:发生日食时,三个天体大致在一条直线上,月球在中间。 月食是怎样形成的:
我的猜想:月食也绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案:利用三球仪模拟日食的形成
我的发生:月食时,三个天体大致在一条直线上,地球在中间。
我的收获:地球 , 太阳 , 月球,太阳,地球, 地球,地球 , 地球。 19登上月球 我想研究的问题
2.月球适合人类生存吗?3.怎样才能登上月球呢?4登月球难不难? 观察实验:
我的交流:月球离地球很遥远,月球不适合地球生存。 我的发现:月球不适合人类生存。
我的交流:人类对月球的了解很缓慢,因为月球太遥远。 我的发现:是人类对地球认识是一个漫长的过程。 我的交流:至少应该准备足够的氧气、水和食物。 我的发现:即使准备得很充分,一开始一定也很艰难。 我的收获:
1.380000 地球 49 2不平 明亮 阴暗
3很大 120℃ ——180℃ 4 空气 液态水 生物 单元活动
一、 我的收获
1,地球的自转 地球的公转 月球的公转 2 规律 昼夜更替 规律 3. 西 东 东 4 伽利略 小法官
1.×2√3×4× 我会选
1 BA 2 CA 3C 4A 二.生活中的科学
1.白天活动:燕子 喜鹊 羚羊 斑马 夜间活动:猫头鹰 老鼠 蝙蝠 蟋蟀
2.可以。根据月相的变化规律和月亮在天空中的位置是可以推算出农历的。 3春中,夏长,秋收,冬藏。
第五单元 20蚯蚓找家 我想研究的问题 2.蚯蚓怎样生活呢? 观察实验:
我的猜想:蚯蚓喜欢长在潮湿的地方
我的发现:蚯蚓喜欢阴暗 我的猜想:蚯蚓喜欢潮湿
我的方案:一堆湿土 一堆干土 各有四只蚯蚓 我的发现:蚯蚓喜欢潮湿 我的收获: 1 阴暗 潮湿
2 环境里 阳光 温度 水分
3 北极熊 雨 骆驼 毒箭蛙 相互依存 我会选 1B2A3D
21变色龙 我想研究的问题
2变色龙为什么要变色? 观察实验 青蛙:保护色 乌贼:保护色 毒箭蛙:警戒色 竹节虫:拟态
我的发现:动物保护自己方式很多。 我的收获:
1保护色 警戒色 拟态 水里的鱼用保护色法 我会选 1A2B3A4C
22植物向哪里生长 我想研究的问题
2植物怎样生长?3地球上共有多少种植物?4植物可以分为几部分? 观察实验:
我的猜想:植物具有向光性
我的方案:把一株植物用箱子罩起来,只留一个小孔 我的记录:
我的发现:植物具有向光性
植物向地性模拟实验
我的猜想:把玉米种子贴在培养皿里,玉米尖都向着中间,再竖起来
我的记录:
我的猜想:植物具有向水性
我的方案:土壤一半湿润,一半干燥 我的发现:植物具有向水性 我的收获:
1向地性2向光性3向水性
4向肥性5向地性 向光性 向水性 向肥性 小法官 1×2√ 我会选 1B2A
23密切联系着的生物界 我想研究的问题
2 生物之间为什么会有联系呢?3动物和植物之间有什么联系?4动物和动物之间有什么联系?
观察实验:
我的交流:其他生物肯定会有变化
我的发现:甚至会有不少物种会随着消失 我的交流:用一种动物来抑制另一种生物 我的发现:这种方法最科学。 我的收获:
1 食物链 2食物网 生物界 3 植物 食肉动物
4 草→蚱蜢→青蛙→蛇→老鹰 小法官 1.×2.√ 我会选: 1.B2.B
24珍惜动植物 我想研究的问题
2珍稀动植物为什么越来越来少?
观察实验
我的交流:是由于人类的大肆捕杀
我的发现:再不保护,很多动植物都会灭绝 我的交流:建立自然保护区
我的发现:保护动植物的措施越来越多。 我的收获:
1.大熊猫 扬子鳄 大鲵 麋鹿 2.银杉 水杉 金花茶 桫椤 3. 1000 4.金花茶
5.中华人民共和国野生动物保护法 自然保护 小法官
1√2√3×4× 我会选 1.D 2.C
25生物的启示 我想研究的问题
2生物能给我们什么帮助? 观察实验:
我的发现:圆筒纸承受能力强。 我的记录: 我的发现:生物给人带来很多启示 我的收获: 1.仿生
2.生物性能 建立模型 模型检测 开发产品 我会选
1A 2B 3A 单元活动 我的收获 1.潮湿 阴暗 2.植物 食肉动物 3.结构 功能 4.环境 保护色 小法官
1√ 2√ 3√ 4× 5× 6× 7√ 8× 9√ 10√ 我会选
1A 2B 3C 4B 二、生活中的科学
1.答:因为向阳的枝叶得到的阳光多,光合作用多,就生长快,就茂盛。 2.答;引来毛毛虫的天敌,如麻雀、喜鹊,百灵鸟等。
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