《认识平面图形》的教学设计

时间：2024-08-15 11:49:58 学人智库我要投稿

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《认识平面图形》的教学设计

　　教学目标：

《认识平面图形》的教学设计

　　1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

　　2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

　　教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

　　教学难点：使学生体会“面在体上”。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！

　　二、建立模型

　　（一）感受“面在体上”。

　　1、摸一摸，从体上找面。

　　①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。

　　②师：对，我们可以从××物体上找到××形。（从物体的一个面上拿下一个××形的纸片，贴在黑板上，并板书：××形。）

　　③师：请你从桌面上找到一个××体。你能从××体上找到××形吗？摸给你的同桌看看。

　　④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。

　　（全班交流反馈。）

　　⑤师：大家从××体上找到××形。（从物体上把一个面上××形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。）

　　2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”:在“体”上。

　　①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？

　　②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。

　　④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。）

　　（二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。

　　1、师出示小汽车的图片。

　　师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。

　　你有什么好的建议？

　　（引导学生发现四种图形各自的特征：长方形和正方形都有四条边和四个角，长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长，正方形四条边一样长；三角形有三条边和三个角；圆只有一条边，没有角。）

　　2、比较体与形。

　　师：今天学的图形和以前认识的长方体、正方体、圆柱有什么不同？

　　（引导发现：今天学的图形是以前学的图形的一个面，在以前的图形上找到今天学的图形等。）

　　三、解释与应用

　　1、找生活中的图形。

　　师：你在生活中还见过哪些物体的面是这些图形的？

　　2、为新朋友找家——动手做一做，粘贴一幅主题画。

　　师：你能用这些图形组成美丽的画面吗？请和你的小组同学合作完成一幅图画。（学生独立完成后交流反馈。）

　　四、全课小结

[《认识平面图形》的教学设计]

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