课文《穷人》教学设计(3)

时间：2024-10-17 20:50:45 学人智库我要投稿

课文《穷人》教学设计(3)

　　决定：(自己自作主张抱回孩子，如果丈夫揍她，她自己承担)这体现了桑娜善良的品质

课文《穷人》教学设计(3)

　　③桑娜是如此的矛盾，她担心对丈夫说了之后，丈夫会揍他一顿，于是她

　　陷入了深深地沉思之中。就在这时，门突然开了······(媒体提示)

　　④把省略的语句找出来，试一试吧省略了的内容补上。

　　2、朗读第12节，分角色读出语气。

　　3、拓展想象，说话练习。

　　渔夫回来了，桑娜该怎么办?这里我们暂时撇开课文，来一个逆向思维：假如桑娜把她抱回西蒙的两个孩子的事直接告诉丈夫，桑娜的担心会不会成为现实?同学们觉得渔夫会怎样对待自己的妻子?

　　(要求通过人物的语言、动作、神态反映人物的内心世界。注意语言朴实、恰如其分。)

　　桑娜忐忑不安地说：

　　渔夫严肃地说：

　　4、讨论、汇报。

　　刚才同学们谈了很多，也作了许多设想。那么，托尔斯泰是怎么创作的

　　呢?

　　5、品读。(指导学生朗读，既紧张又自责，读出自己的感受)

　　二、总结写作特点，品析人物品质

　　1、写作特点

　　①这篇文章没有华丽的词语，也没有豪言壮语，然而，他们那种善良、纯

　　朴的美好心灵，去深深的感染读者。

　　②从人物的行动、语言、思想活动的描写表现人物的品质。

　　③环境、画面的描写，构成鲜明对比，强烈感染读者。

　　三、拓展延伸

　　1、续写故事集。

　　2、排演课本剧。

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