教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。下面就是小编整理的常见的材料教学设计,一起来看一下吧。
教学目标:
1.知识与技能目标:
认识一些常见的材料。知道材料有天然的,也有人造的。
2.过程与方法:
能够运用多种感官和方法认识材料。能够对常见材料进行简单分类。
3.情感、态度与价值观:
意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。 教学重难点:
学生知道常见材料可以分成天然材料和人造材料关系是重点。学生区分天然材料和人造材料是难点。
教学准备:
多媒体课件、石块、砖头、木头、书、棉花、沙子、陶瓷等常见物品。 教学过程:
一、导入
1、谈话:首先我们一起来欣赏一些精美的图片?(出示幻灯片)你能说说它们分别是什么物品?由哪些材料制成的?(学生回答)这就是我们身边的一些材料。这节课我们一起来学习一下,好么?(板书课题:材料)
2、提问:观察一下我们的教室都有哪些物品?他们是由哪些材料制成的?
3、学生观察汇报
4、师进行板书(有意识按天然材料放第一排,人造材料放第二排): 铁、木头、玻璃、、塑料、水泥、砖头、涂料……
5、小结:同学们观察的真仔细,生活中的物品大多由以上这些材料制成的,这些就是生活中的常见材料。(出示课题:常见材料)
6、提问:你还知道哪些也是常见材料吗?(可以通过学生的知识面补充一些材料,如学生实在补充不出来,教师可补充)
二、给常见材料分类
1、提问:我们认识了这么多常见材料,你能给它分分类吗?说说为什么这么分
2、小组讨论,进行分类。
3、学生汇报分类结果。
4、小结:材料的分类方法有很多,今天我们介绍一种人们常用的分类法,直接来自于大自然的是天然材料,如木材;不是直接来自于大自然,而是经过人类加工处理使性质发生改变的材料叫人造材料,如纸。那么现在你能指出哪些是天然材来,哪些是人造材料吗?
5、学生分类。
6、把黑板上板书的材料分成两种,适当补充一些材料名称。
7、生:天然材料:木头、铁矿、沙粒、石油。。。。。。
人造材料:纸、铁、玻璃、塑料。。。。。。
8、请你仔细看,以上的天然材料和人造材料之间又有什么关系?。阅读课本41页内容,学生讨论交流(如:铁是从铁矿中提炼出来的)(学生得出:天然材料制成人造材料)
9、球鞋是由哪几种材料组成的,用的是天然材料还是人造材料为什么选用这些材料?
三、研究自己身边的物品。
1、提问:生活中,我们使用的物品经常由两种或两种以上的材料制成的。同学们,仔细看看我们用的文具啊、玩的玩具之类的,看看他们分别是用什么材料做成的?(此处应该进行讲授,以开阔学生思路)
2、学生研究自己身边的物品,
3、学生汇报研究成果。(选2-3个小组汇报研究报告。)
4、为什么要选这样的材料做这些物品?(举例说一说)你还知道这些材料从哪里来的吗?
四、了解一些新型材料知识
1、教师介绍有关新型材料知识的资料片。
纳米管比人的头发丝还要细1万倍,而它的硬度要比钢材坚硬100倍。它
可以耐受3593℃的高温,并且具有卓越的导热性能。纳米管既可以用作金属导电体,比金的导电性好的好,也可以用作制造电脑芯片所必须的半导体。纳米管在极低的温度下还具有超导性。
LED玻璃又称动力玻璃一代产品、PowerGlass,最早由德国发明,国内最早发明专利由尊华电子于06年研发申请成功。具有通透、防暴、防水、防紫外线、可设计等特点。主要用于室内外装饰、家具设计、灯管照明设计、室外幕墙玻璃、阳光房设计等领域。
2、学生谈谈体会。
五、总结:
本节课你有哪些收获?
1.常见数量关系教学设计
2.《院子》教学设计
3.《狼》教学设计
4.《山行》教学设计
5.教学设计答疑
6.《猫》教学设计
7.《老王》教学设计
8.《Christmas》教学设计
9.《海水》教学设计
10.黄帝教学设计