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如何引导孩子读书与写作
我是一位从教二十多年的小学语文教师，喜欢读书。书让我充实，也喜欢写，写能使我快乐。在教学活动中，我常与学生相互交流读写感受，教学相长不亦乐乎！从而拉近师生之间的距离，使学生树立起信心。然而，作为家长、老师，我们应该义不容辞地身教重于言教，带动孩子在读写道路上默默前行。下面谈谈我的几点体会。
一、创设好的读书环境
美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯建议，一个希望自己的孩子拥有阅读能力的家长，应为孩子准备以下一些东西：
1、书籍。孩子拥有自己的书，在书上写自己的名字，而且这些书不用归还，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。
2、书籍或杂志架。将它们放在常用的地方，以便随时取阅。
3、床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。
二、为孩子选择合适的书
现在的家长绝大多数一味追求分数，忘了阅读是一件于学生一生有用的事。请记住：做题决定一时的胜负，阅读决定一生的胜负。
孩子起步阅读的读物应该是童书，也就是那些专门写给孩子们看的书。如获纽伯瑞奖、安徒生奖、卡耐基文学奖、克里斯多奖等国际一流儿童文学奖项的书，无论是知识性、趣味性都堪称一流，是孩子能读一生、受益一生的书，这就是：经典童书。
如果孩子对这些童书已经觉得没意思了，那你就可以给他选择更深一点的书了。如中国古典名著、名国文学名著等。同时给孩子买书，一定要买正版的书，正版书的依据是，在书的前面或者后面有一页是图书在版编目（GIP）数据，这样的书印刷清晰，错误较少，利于孩子的身心。
三、和孩子一起读书
在现在生活中，很多家长谈到，孩子对阅读不感兴趣，怎么办？孩子不可能天生对阅读感兴趣的，他们感兴趣的肯定是动画片、电视，因为那是不需要动脑子的，天下有哪个人不想懒懒地享受？
一个从小泡在书堆里的孩子，一个从小就经常目睹大人津津有味读书的孩子，一个甚至天天把书当玩具的孩子，他怎么会排斥读书呢？反之，家里几乎看不到书的影子，父母每天一有空就是搓麻将、打扑克牌或者电视机前度日，你又怎么能指望孩子会热爱读书呢？教育不是依靠说教、训斥，而是以身作则、率先垂范。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。一言以蔽之，要让孩子爱书，父母自己首先先要爱书。
如果你真的想让你的孩子爱书，那么，就请你捧起书吧！因为你捧起书这个行为，比你从书上获得什么都重要！从今天起，捧起你爱读的书哪怕只是一本杂志，用行动告诉你的孩子：爸爸、妈妈下决心和他一起读书了！
四、让孩子享受阅读的快乐
现实生活中，许多家长对孩子的阅读急功近利，孩子一旦流露出不愿读书的情绪，家长立刻大动肝火，这是不理智的，俗话说：一口不能吃成胖子，习惯的养成更是如此，你的孩子如果以前没有读书的习惯，你怎么能要求他一下子就坐在书桌前一个小时、两个小时呢？建议从15分钟开始，从家长陪读开始，慢慢延长时间，渐渐增加内容。
有家长认为读完书，要让孩子讲出主要内容，要让孩子摘抄文中的好词好句并背诵下来。这样做，从成人的角度看，是学以致用，学了就要用呀！但实际是一种痛苦。试想，如果让你读完一本书，一定要说出主要内容，一定要摘抄词句，一定要背诵，你还觉得这阅读有趣吗？
过于功利的阅读是不可能持久的，也是不可能带来兴趣的。
语文是讲究积累的，而从积累到表达是有过程的，需要慢慢地转化。晋代大诗人陶渊明说：好读书，不求甚解，意思是说，喜欢读书，不一定非得是透彻地理解，读的书多了，阅历增加了，知识丰富了，视野开阔了，自然慢慢就懂了。
孩子读书，家长也要跟着读，读完后一起聊聊书中的人物、情节就行了。有心的家长，在这种随意聊聊中，自然会对孩子进行做人、做事、作文的指点和引导，在随意聊聊中不仅有对书的感悟，更有亲情的温馨，这样的阅读，才是一种享受啊！
五、选择合适孩子的方法
每个孩子都是一个独立的个体，有着各不同的个性。于千差万别的孩子，如果采用一种方法去教育，结果大家都知道，所以有人说：教学有法，教无定法，贵在得法。也就是说，教学是有规律可循的，但没有固定的方法，只要找到最合适这个孩子的方法，才是最好的方法。
家长一定要针对自己孩子的个性特点，多想些办法。例如抓住孩子爱听故事这个特点，你可以挑一个特别好听的故事讲给他听，在最关键的时候，却不讲下去了，利用他的好奇心让他自己去读。如果遇到孩子不太感兴趣的书，也可以采用家长和孩子进行读书比赛的方法，激发孩子的欲望。当然你也可以很专注地看一本书，随着人物喜怒哀乐自然地流露出喜怒哀乐的表情，并有意让孩子看到，让他对你看的书产生兴趣，而你也可以卖卖关子，让他更想看。家长也可以经常与老师联系，让老师为您想办法出主意
六、让阅读成为孩子的生活方式
说到阅读，我们常常想到的是阅读能积累词汇，增长知识，能提高读写能力但笔者认为阅读不仅能给学生增长知识与能力，更能给他们丰富的体验、丰厚的素养、高雅的气质、热爱生活的心灵。让阅读成为孩子的一种生活方式，成为生活的一部分。
一个不读书的人，他的生活只有一次，除了他自己所经历的，他不知道还有别人的；而一个博览群书的人，他的生命体验就成百上千倍的增加了。
就在这日复一日的阅读中，就在孩子体验着一种又一种别样的生活中，就在孩子享受着文字带给他的快乐中，那些词汇啊、段落啊、章法啊、结构啊，就潜移默化的悄悄地进入了孩子的脑海，出现在孩子口中、作文中，那些文明的言行、高尚的品格，就会悄无声音地化为孩子自己的东西。也许，读了一天两天，一个月两个月不能觉察，但如果坚持三年五年，一定有所变化！这就是书的滋养。
总之，书是帆船能把孩子带入知识的海洋中遨游；书是一把钥匙，让其打开知识殿堂的大门。写作则是在读书与生活中的感悟与升华，三者息息相关，相辅相成。
引导孩子读书与写作是一个循序渐进的过程，需要家长、老师和孩子自身的共同努力。以下是一些具体的策略和建议：
一、引导孩子读书
1.选择适合的书籍
根据孩子的年龄、兴趣和理解能力选择合适的书籍。对于年龄较小的孩子，可以选择图画多、文字少的绘本；随着孩子年龄的增长，可以逐渐引入有故事情节的童话、小说等。
参考专业书籍推荐或图书馆、书店的推荐书目，选择高质量、有教育意义的书籍。
2.创造阅读环境
为孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，如设置专门的阅读角或书架。
鼓励家庭成员共同参与阅读，形成良好的阅读氛围。
3.与孩子一起阅读
家长可以定期与孩子一起阅读，分享阅读心得，增进亲子关系。
在阅读过程中，可以引导孩子关注书中的细节、情节发展和人物性格等，培养他们的阅读兴趣和思考能力。
4.鼓励分享和讨论
鼓励孩子分享他们阅读的书籍内容和感受，与家庭成员或朋友进行讨论。
可以通过提问、讨论等方式，引导孩子深入思考书中的主题、观点和价值观。
5.设立阅读目标
与孩子一起设定阅读目标，如每天阅读一定时间或完成一定数量的书籍。
设立奖励机制，激励孩子达成阅读目标，如完成目标后可以获得小礼物或额外的游戏时间等。
6.多样化阅读
鼓励孩子阅读不同类型的书籍，包括小说、散文、诗歌、科普读物等。
通过多样化的阅读，拓宽孩子的知识面和视野，培养他们的综合素养。
二、引导孩子写作
1.培养写作兴趣
鼓励孩子写自己感兴趣的内容，如日记、故事、诗歌等。
给予孩子充分的自由度和创作空间，让他们享受写作的乐趣。
2.提供范文和指导
为孩子提供优秀的范文，让他们学习如何构思、组织和表达。
家长和老师可以通过讲解、示范等方式，引导孩子掌握基本的写作方法和技巧。
3.练习写作
鼓励孩子多写多练，通过不断的实践来提高写作水平。
可以设定一些写作任务或主题，让孩子在限定的时间内完成作文，并给予及时的反馈和指导。
4.注重细节和修改
引导孩子关注作文的细节，如语法、拼写、标点等。
鼓励孩子在完成初稿后进行修改和完善，培养他们的自我纠错能力。
5.激发想象力和创造力
通过故事接龙、角色扮演等活动，激发孩子的想象力和创造力。
鼓励孩子尝试不同的写作风格和题材，培养他们的创新思维和表达能力。
6.接受反馈并改进
让孩子学会接受他人的反馈和建议，无论是老师的批改还是同学的建议。
引导孩子从反馈中发现问题和不足，并进行有针对性的改进和提高。
综上所述，引导孩子读书与写作需要家长和老师的耐心、智慧和努力。通过选择合适的书籍、创造阅读环境、与孩子一起阅读、鼓励分享和讨论等方式，可以培养孩子的阅读兴趣和思考能力；通过培养写作兴趣、提供范文和指导、练习写作、注重细节和修改等方式，可以提高孩子的写作水平和表达能力。
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