- 相关推荐
《钱学森》课堂实录
《钱学森》课堂实录 篇1
一、课前交流，介绍钱学森：
师：同学们，知道宋丹丹的请举手！（学生高举小手）
师：你们知道宋丹丹是干什么的？
生：演小品的。
师：在什么地方看过！
生：中央电视台春节联欢晚会。
师：和谁一起演的!
生：赵本山、崔永元。
师：如果宋丹丹来到今天的会场，她一定会说：“这场面是相当壮观啊！”（场下笑声）
师：知道钱学森的请举手！
师：都知道了，你们都读过课文了。是吧！
师：谁能用一句话来介绍你所知道的钱学森。
生：钱学森兢兢业业，精忠报国，为中国的导弹事业作出贡献。
生：钱学森是中国中国导弹之父。
师：（板书：之父）谁知道什么叫中国导弹之父？
生：中国第一个研制出导弹的人。
生：在研制导弹方面是最出色的，也最了不起的人！
师：你们还知道哪些之父？
生：袁隆平是中国杂交水稻之父。
师：袁隆平不仅是中国杂交水稻之父，还是世界杂交水稻之父。这是中国人的骄傲。请你再说一遍。
生：袁隆平是世界杂交水稻之父。
师：世界童话之父是谁？
生：安徒生。
师：音乐之父是谁？
生：贝多芬。
师：世界炸药之父是谁？
生：诺贝尔。
师：请继续介绍你所知道的钱学森？
生：钱学森住在美国有着富裕的生活，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，使中国的导弹事业从贫穷走向富强。
师：你很会介绍，但语言上有些问题，比如第一句和最后一句说不通。你能修改一下吗？
生：钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，为中国的导弹事业作出了卓越的贡献。
师：掌声。修改了一下就是不一样。谁来继续介绍？
生：钱学森是在美国著名大学留学的中国学生，他的成绩十分优异。
师：再问一个人。知道诸向阳的请举手。（三位学生举手）
生：就是你。（用手指着老师）
师：你怎么知道的？
生：屏幕上写着你的名字。
师：学语文就要会看。
生：我是打听到的。
师：学语文还要会问、会听。
生：我是猜到的。听我们老师说有一位诸老师要为我们上公开课。我猜诸向阳就是您了。
师：学语文还要会猜、会想。同学们，只要我们会看，会听，会问，会想，就一定能学好语文。下面就让我们满怀自信，精神抖擞地走进今天的语文课堂！
二、检查预习，读出词语的味儿：
师：请看屏幕，我这里有一组词语，谁来读一读：
屈指一算魂牵梦绕卓越
广阔无垠运载火箭袒露
劈波斩浪水天一色眺望
师：（指名一生读）你真了不起，9个词读对了8个。
师：第一排最后一个词读什么？
生：卓越，卓读第二声。
师：再请一位同学读。（读得很好。学生热烈鼓掌）
师：同学们，词语是有味儿的，要读出词语的味道来。我有一位朋友，也是一位语文老师，他的网名叫甜甜的语文。他认为语文的味儿是甜甜的。
师：谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？
生：读词语的时候要想想它大概的意思。
师：这是一个银点子。就请你来读这些词语。（读得有感情，学生自发鼓掌）
师：这样读词语味儿就是不一样！
师：谁有金点子呢？想不出来，诸老师告诉你们：把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。
师：谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中：
在的大海上，一般巨轮正驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地着的远方：“啊！我就要回到的祖国了！”
生：（一学生填词语，填得全对。）
师：这些词语放到了句子中，读起来就更加有味儿了。（学生自由练读）
师：谁来读一读。
生：（一学生读得很有感情，全班自发鼓掌。）
师：真不简单，读得多有味啊！我们一起来读读。
生：（有感情地齐读这段话）
师：这位40来岁的中年人是谁！
生：（响亮地齐答）钱学森！
师：请你们把手伸出来和诸老师一起写这个名字。“森”由三个木组成，注意第二个“木”字的一撇改成一点。让我们一起记住这个名字。
生：（齐读）钱学森！
三、精读课文，读出拳拳爱国心：
师：课文你们读了几遍？你认为自己读得怎么样？我想抽两段最难读的请你们读。我还有点担心你们读不好。这样吧，请你们把课文拿好，再认认真真、仔仔细细地读一遍，然后诸老师再检查。
（学生读书，老师巡视了解读书情况。）
师：读好的同学请把书放下，同学们读得十分投入。
谁来读这一段：
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师：我再选一段请你们读：
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
师：诸老师选的这两段话有什么特点？
生：都是钱学森说的话。
师：诸老师为什么请你们读这两段话呢？
生：钱学森说的话真是金玉良言，像名人名言。
师：为他的`“金玉良言”鼓掌！
师：一篇课文中人物的语言最难读。怎样才能读好人物的语言呢？首先，我们可以把人物的语言摆到课文中去，看看他是在什么情况下说这段话的。
师：我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？
生：钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。
师：你们有没有亲人在美国留学？
生：我舅舅在美国留学，生活条件比中国好得多。
师：钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。读到这里，你有什么问题要问钱学森吗？
生：钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？
生：钱学森，这么难得的机会，你为什么不享受享受呢？
师：钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。（一学生读钱学森说的第一段话。
师：他读得朴实而坚定！我们一起来读一读。（学生齐读钱学森说的第一段话）
师：我们再来看钱学森说的第二段话。他是在什么情况下说的？
生：钱学森要回国，一些中国留学生认为现在回去搞科学研究恐怕很困难，劝钱学森不要回国。
师：你对这些中国留学生怎么看？
生：这些人是卖国贼。
生：说他们是卖国贼，还不至于这么严重吧。他们目光短浅！
生：他们想再学点知识，回国之后就有更好的待遇。
师：刚才同学们对这些中国留学生说了许多看法，诸老师也说一点看法。其实中国留学生说的话也是有道理的。当时，中国刚解放，设备的确是落后的。但正因为落后才需要留学生们回国效劳。但各人有各人的情况，杨振宁教授就是一个典型的例子。当年他没有回国，但他退休后来到清华上课，为祖国培养人才。不要轻易给这些中国留学生下结论！但不管怎么说，钱学森当年放弃优厚的待遇，毅然回国是非常了不起的选择，他更应该值得我们敬重！
师：我请女同学读中国留学生的话，男生读钱学森的话。（学生对读）
师：当我们把人物的语言摆到情境当中去读的时候，理解得就会深刻一些。要把人物的语言读好，还要走进人物的内心世界。你们知道当时的钱学森在想些什么呢？
生：回到祖国，用自己的专长为祖国效劳，让祖国富强起来。
师：有一首歌唱遍了中国的大江南北！是香港著名歌手张明敏演唱的。知道这首歌的歌名吗？
生：我的中国心。
播放《我的中国心》（会场热烈，学生情感沸腾，老师和学生情不自禁地跟唱，涌动着一种爱国心。）
师：你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？
生：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
生：长江、长城，黄山、黄河，在我胸中重千斤。
生：就算生在他乡，也改变不了我的中国心。
生：我的祖先，早已把我的一切烙上中国印。
师：此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。
师：钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？
生：（齐读）
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师：钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。
生：（齐读）
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
师：读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎样的心？
生：爱国心。（板书：拳拳爱国心）
四、细读课文，读出浓浓骨肉情：
师：正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。
生:从“每逢佳节倍思亲”可以看出他思念家乡。
生：新中国成立的第一个中秋节，祖国充满了希望，钱学森更加思念家乡，思念亲人。
师：（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。钱学森有十几年没有回国了。1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书。（师伴着乐曲动情地朗读，学生被深深感染）
儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……
师：钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：
窗外细雨飞，
老妇命垂危。
夫君煎药苦，
盼子子不归。
师：这真是字字血，声声泪啊！牵动钱学森回国的还有什么？
生：对家乡和父母的思念。（板书：骨肉情）
师：谁在“骨肉情”前面加一个词？
生：浓浓（板书：浓浓）
师：是啊！正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。
师：此时此刻，让我们再来读一读开头的这段话，相信你们的感受会更加深刻：
在广阔无垠的大海上，一般巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地眺望着水天一色的远方：“啊！我就要回到魂牵梦绕的祖国了！”
师：钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，真可谓一波三折。怎样的一波三折呢？让我们下节课继续研究。
下课！
（全场掌声响起！）
《钱学森》课堂实录 篇2
教师：钱学森在回途中会想什么？
教师出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！”（齐读）
师：从这句话中你们读懂了什么？
生：钱学森十分爱国。
生：从“魂牵梦绕”一词，我体会到钱学森十分思念自己的祖国。
师：谁来说说“魂牵梦绕”的意思。
生：“魂牵梦绕”形容思念很深的心情、情绪。
师：能结合自己平时的体会，具体说说钱学森是如何“魂牵梦绕”地思念祖国的吗？
生：他因为思念祖国，可能饭也吃不下，觉得什么好，吃的也不香。
生：他还会睡不好觉。
生：可能睡着了也会在梦中回到故乡。
师：说得真好，钱学森就是这样“魂牵梦绕”地思念祖国和亲人。从这句中还读懂了什么？
生：火箭的速度比轮船要快好几倍，钱学森希望自己是站在火箭的舱壁上，可以看出他想回到祖国的心情十分急切。
师： 大家体会得很好，道出了钱学森的心声。如果你此时面对着钱学森，你会问些什么？
生：难道在美国不好吗？您为什么如此急切的回来呢？
生：我梦想有一天能到美国去，您怎么就回来了呢？
生：当时的.中国那么穷，那么落后，回来有什么意义
生：现在那么多的中国人出国后都不回来了，有的在国外还获得诺贝尔奖，您当年为什么不留在那儿？
师：同学们能联系生活实际和常理，提出了这么多有价值的问题。这些问题怎么解决还得靠大家，请认真阅读课文2-6自然段思考，然后交流。
【《钱学森》课堂实录】相关文章：
《钱学森》语文听课反思03-15
《坐井观天》课堂实录03-14
《林海》课堂实录03-15
《春》课堂实录03-16
《掌声》课堂实录03-12
课堂实录：《窗》03-12
童趣课堂实录03-12
《白鹅》课堂实录03-12
《画》课堂实录03-13