多元医学信息检索教学模式的研究论文

时间：2023-05-05 08:23:04 医学论文我要投稿

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多元医学信息检索教学模式的研究论文

　　摘要：本文针对现有医学文献检索教学中存在的问题，探索基于Moodle平台引入案例教学、双语教学内容等的多元医学信息检索教学模式，及时跟踪授课效果，保持与学生的交流和沟通，让现有的文献检索教学有趣而有用。

多元医学信息检索教学模式的研究论文

　　关键词：Moodle平台；教学模式；信息检索

　　1医学信息检索教学改革的方向

　　信息检索课旨在培养学生综合信息素养，具有信息素养和独立研究能力，在当今医学教育中已凸显她的重要作用。笔者从事医学信息检索教学二十余年，在每年学生对课程反馈信息的收集过程中，我们多年来不断思考，不断改进，在教学内容上，由手工检索工具的讲解跨越到了基于“问题解决”的教学模式，立足于学校科研的平台，从科研立项、学术带头人、专业发展等方面构建教学内容体系，通过实习演练提高检索技能；变灌输式教学模式为发散性教学模式，课堂教学中穿插学生思考问答、现场演练或者分组讨论等。

　　2Moodle平台介绍[1]

　　近来年来，我们尝试通过基于Moodle软件设计了基于不同专业，针对不同层次的学生需求的理论教学与自主学习相结合的医学信息检索教学平台。Moodle平台可以实现课程资源的高度共享，及多种方式的教学和学习，如在线实时同步、异步教学、小组协作学习等，并全过程能监控和指导学习。Moodle由于其本身设计理念具有的前瞻性、实用性和开源性，功能强大，为网络教学提供了很好的信息技术支撑环境，老师可在线备课、试卷编辑、解答疑惑、文件管理、微客对话等；学生可在线学习、作业、投票、测验、聊天、互动交流、问卷调查、博客等，从而有利于提高读者的学习积极性，促进读者自主学习能力的发展。

　　3医学信息检索与利用课程目前存在的问题

　　[2]3.1缺乏顶层设计，教材更新滞后

　　据各高等医学院校调查，目前我国医学生信息素养，临床信息技能远不能适应信息化条件下医疗卫生实践要求，其中教材建设滞后是主要原因；医学信息检索与利用课程教材仍在沿用传统的以信息检索为主的建设路线，近几年出版的几本教材虽然在此基础上增加了一些医疗信息系统等临床实践相关内容，但仍不够系统全面，总体上与信息环境下临床实践的具体需求相脱节。教材建设应以更宽广的视野，以医学信息学技能习得为主方向，以强化智能检索、知识发现以及临床信息为实践方向，为更好更快地适应将来临床一线工作做足准备。

　　3.2教学模式陈旧，已不适应现代教学需要

　　传统的文检课教学是以相对独立的章节来阐述知识点的，按篇章从基础知识、各个中外文检索系统（数据库）等做讲解，而现在完整的文献检索知识已是一个立体知识网络，要求学生不仅能掌握单一数据库的使用，而在实际需要中能综合运用所学相关知识和技能，解决学习、科研中遇到的文献需求问题。而目前的教学效果是，很多学生在学习完该课程后，能掌握单一数据库的检索技巧，但全局实现检索的视野差，检索策略构建能力弱，遇到实际科研课题检索时，还是感到无从下手。

　　4基于Moodle平台的信息检索教学模式设计

　　4.1多样化教与学模块的构建通过

　　Moodle平台的多样化教学模块，将信息资源强大整合后，可适应不同教学模式的需求，在教师层面，满足了教师课程内容安排、考试设计、教学评价、师生互动、教学活动的安排与组织，通过创建和管理在线课程，可以全方位的控制全部所教的课程，可按需要设置课程，提供教学日历，管理学习用户，分布教学资源，通过多种学习方式，进行在线交流，将教学资料上传；在学生层面，丰富的学习资源改善了读者教育单纯实践教学的限制，为信息素养的培养和提高提供了更多的可能，他们可对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。

　　4.2加入临床实践中的成熟案例，科学完善双语内容的选择

　　[3]案例教学法是一种启发探究式的课堂教学方法，是在教师的指导下，教学内容密切联系实际，以实际案例贯穿教学过程的始终，教师授课和学生动手相结合，文检课的案例选择应符合学生所学专业，通过选择有针对性、实践性的专业课题的检索案例，建立完整的文献检索思维方法，提高检索实践能力和技巧，如近年来学校的各级立项课题，博、硕士研究生学位论文课题都能作为案例选择题材，根据实用性、针对性、综合性三原则从中选择课题，针对不同医学专业的学生，根据其专业特点选择具有专业特色的检索案例，以便学生能更快地依靠已有的专业知识背景，更好地完成案例相关文献的检索。我们在自编讲义中除了信息检索方法、科研方法、研究范式的案例教学，还加入了医疗卫生信息系统、个人健康档案、电子病历、生物医学模型与仿真等与临床密切结合部分。还会子在每个章节后面附加几篇相关的英文原文，内容选自国际上最新的专业研究动态、热点、方法与技术等，拓展学生视野，增强专业研究兴趣。

　　4.3课前准备要充分，课堂教学紧跟形势，课堂授课要精彩

　　[4]老师要做好课前准备，备课时，要精选授课内容，充分了解学生，精心设计每一堂课，准备好教案；讲授时要把握好课堂教学的节奏，要突出授课内容的重点和难点；如我们讲授个人信息管理软件Noteexpress为例，要突出其功能，并拓展收集信息的主要方法、管理和分析信息的常用有效方法、写作时如何自写自引，而不能面面俱到软件的各个细节，一则时间不允许，二则教学效果也不会好，在授课时除突出重点外，可以结合平时教学积累，给学生总结软件使用过程中常碰到的一些问题，以及需要经常使用的功能做重点介绍。同时授课中要密切注意学生的注意力，顺利导入授课内容，要围绕主题，内容明确，详略得当，语言表达要流畅，恰如其分地使用肢体语言，善用案例，举一反三，组织小组讨论，适当布置课堂作业，运用多种教学方式的同时把常见的教学艺术等渗透进课堂，同时加强师生互动，活跃课堂气氛，如我们在讲授Noteexpress时，开课时先引导学生讨论平时是如何收集、管理和使用学术信息的，让他们总结一下有哪些不便利的方面，然后逐步过渡到Noteexpress软件的功能介绍和讲授，并随时抛出问题，引发学生思考和互动，如收集信息的几种方法哪种更优？题录与全文如何关联？格式化参考信息的样式如何选择等？

　　4.4跟踪授课效果，课后多与学生交流

　　一两次课下来，我们就与学生成了朋友，课后与学生交流得多，及时了解学生的学习情况，了解他们对授课方式或方法是否认同，对授课内容进行不断的精进和改变，每次课后对他们在本堂课没有弄清的知识点，下一次上课前再用15分钟左右进行讲解一下，通过Moodle平台的讨论区、聊天室、站内信息等，还通过QQ、电子邮件、电话与学生进行沟通，包括辅导和答疑活动，及时迅速地加强学习交流[5]。4.5改变观念，不断学习，让文检课有趣和有用面对迅速的医学知识更新，文检老师也要不断学习，及时更新知识储备，从学生的需求出发，提高文检课授课的质量和水平，树立信心，让医学文检课变得既有用而有趣。

　　5结束语

　　基于Moodle平台的多元教学模式的构建，改变了以教师为中心的传统教学模式，有利于培养学生的自主学习能力、创新能力，提高学生的信息素质。

　　参考文献：

　　[1]程惠兰，段萌浩，胡小华，等.1995-2011年文献检索课教学手段与教学方法研究综述[J].图书馆界，2013，（2）：85~88.

　　[2]江波，等.基于开源软件Moodle构建高校信息素质教育网络平台[J].图书馆学研究：理论版，2011（8）：26~29.

　　[3]孔文娜.案例法教学在医学文献检索课中的应用及效果评价[J].医学信息学杂志，2014,35（2）：87~90.

　　[4]黄正良.网络环境下研究生文献检索课教学实践与探索[J].中华医学图书馆情报杂志，2012,21（1）：44~46.

　　[5]李姝娟.基于Blackboard教学平台的医学文献检索课教学模式改革[J].中华医学图书情报杂志，2011,20（3）：66~68.

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