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大学教育中有效开展音乐教育的问题探讨论文
当前大力推行教学改革的大潮中, 要有效开展大学音乐欣赏课堂教学改革, 逐步提升高校音乐教学质量。因此音乐老师要正确设计和安排音乐堂课, 在音乐教学中融合多元化内容, 强化音乐欣赏课堂内容, 使音乐欣赏课程的内容更加充实和均衡, 把科学教学观念深入到具体音乐欣赏教学过程中, 使大学生对音乐有更深刻领会, 让音乐课堂更具魅力, 对大学生更具吸引力。因此这也是当前高校教改大的背景下, 我们身为老师需要做的。
一、高校音乐欣赏教学状况
(一) 当前高校学生音乐素养较差
当前因为高校在持续扩招的情况下, 高校在校生人数逐步增加, 所以对考生的要求也逐步放松。此外, 因为大部分学生是来自普通高中学校, 他们在走进大学以前对音乐上的教育系统性很差, 且由于升学的压力, 导致中学生必须学习和高考相关的课程。因此在这种情况下中学生根本意识不到音乐的重要性。他们并不是因为喜欢和了解音乐而去学习音乐, 而是由于迫不得已才去碰触音乐, 因此这也是当前大学生的音乐素养差, 同时也对音乐的感知力也非常匮乏。
(二) 音乐艺术具体实践所占分量低
根据过去传统音乐模式来审视, 在具体音乐教学过程中, 开展音乐实践课程也仅仅局限在在校活动之中, 但是却没给学生提供机会去锻炼和有效展现其所学的知识, 也导致学生在上完音乐课程之后, 就不再关注音乐课程实践问题。同时由于学校对音乐的重视程度不够, 学生也因为自身缘故也失去其对音乐的热忱, 因此不能切实展现其所学而走进现实生活之中磨练自己。因此高校音乐实践课程安排落实到实处, 是当前重要任务。
二、当前高校音乐欣赏教学之中出现的问题
(一) 高校音乐欣赏教学边缘化
在普通大众内心深处, 大部分认为音乐课堂其实就是让学生娱乐的课堂。学生在中学时期因为升学的缘故, 音乐课给别的所谓的文化主课让步, 使音乐课程被边缘化。这就更使学生们对音乐课程的了解停留在了娱乐和放松的层次上, 因此高中生进入高校以后对于大学音乐欣赏课也习惯性玩, 也逐步失去了音乐课程的艺术氛围, 同时使音乐课程自身的重要作用没有展现出来, 不但浪费了良好的师资以及丰富的教学资源, 最终的结果就是学生的音乐综合素养越来越低。
(二) 音乐欣赏相关课程内容没有吸引力
音乐欣赏相关课程长时间以来就没有被学校和学生重视, 长此以往也就使学校教师对待音乐欣赏课的态度积极性不高, 所挑选的授课内容的目的也就是为了应付差事, 长时间不重视音乐欣赏课程也导致音乐欣赏课程的内容枯燥古板, 缺乏创意, 久而久之学生也仅仅是应付了事, 最终音乐欣赏这门课变得无足轻重。
三、高校音乐欣赏课程教改举措
(一) 情感教学
1. 设计安排科学合理音乐教学场景。
当前多媒体的运用越来越多, 它已经变成当前各级各类学校教学的主要展现形式。因此高校音乐教师要切实利用好各种教学设施给大学生们开创一个优良的教学氛围。让大学生们在音乐跌宕起伏的环境中真实融入到音乐教学中, 逐步使学生自己去亲身体会音乐之美, 体验音乐之奇妙。音乐教师也应该学会运用多媒体创造优良教学环境, 逐步提高音乐教学优势, 把音乐所蕴含的丰富情感运用外在的内容展现出来, 让大学生有某种程度的共鸣, 以便更好的去感知音乐所展示的情感。
2. 亲自感受, 触景生情。
在实际音乐欣赏课教学之中, 教学实践是尤为重要一环。学生相互间情感的交流需要实践教学, 唯有使大学生们真正实践才能实实在在感受音乐所蕴含的深刻情感, 这样才能真正融入到音乐中, 然后能感受到音乐知识的重要性, 从而对音乐有兴趣, 进而喜欢上音乐。身为教师, 最核心的是合理掌控上课的时间, 运用方法使学生对音乐欣赏课有正确认知, 然后让音乐课与现实生活实践紧密结合, 因此需要音乐老师要合理安排学生具体实践活动, 使学生亲自总结归纳所学内容, 让学生们端正其学习音乐的态度。
3. 激发学生学习音乐兴趣。
现在大学生在具体学习过程中会有随意现象出现, 因为在学生日常生活之中, 其情感因素成分居多, 不过理性成分较低, 因此大学生们不能理性掌控自己。所以身为教师在有效完成教学任务的时候, 同时要了解学生的内心世界, 强化师生间交流沟通, 正确引导学生理性看待音乐欣赏课, 同时激发大学生学习音乐欣赏课程的积极性。真正融入到音乐课程之中去, 运用音乐展现其内心真实情感。使更加有兴趣的学习音乐。
4.学习美展现美。
在实际音乐欣赏课程教学之中需要美育, 与此同时在音乐情感教育之中更加离不开美育。所以就需要音乐老师在实际音乐教学之中可以根据大学生实际水平挑选极具情感、内容丰富多彩的音乐作品, 与此同时根据各种题材做出不一样的取舍。如此这般不但可以拓展大学生们的知识面, 让他们可以领会各种音乐作品的多元化情感, 与此同时还可以培育大学生们高尚的思想道德情感和爱国热情, 让他们在未来的现实生活中具备正确的世界观人生观。
(二) 兼容并包式教学
1. 注重兼容并包式教学。
依据当前教育部课程教学改革的具体要求, 要注重兼容并包式教学。可是在当前陈旧的传统教学方式中, 兼容并包式教学的开展始终是比较困难的, 不过兼容并包式教学是有很大吸引力的, 它也对中国当前的各级各类学校的教育状况有特别大的帮助。音乐欣赏课教学中开展兼容并包式教学会是某种程度的新突破, 全新的教学形式会吸引学生到音乐课堂来。兼容并包式教学目的就是创造一个宽松的教学氛围, 把音乐和现实生活紧密结合在一起。在音乐具体教学之中老师要兼顾实际需求尽力让师生、教科书乃至教学环境和现实生活完美结合, 使音乐重回自然以及现实生活中, 给予学生宽广的想象空间。也使大学生以此种形式在实际音乐教学中来展示其情感世界, 把他们的个性切实展示出来。透过音乐展现大学生们的潜在能力, 给他们开创一个发挥其能力的机会, 让学生尽情展现自己。
2. 音乐就是教师与学生相互交流的桥梁。
兼容并包式教学给师生提供了一个宽松的相互沟通的机会。使学生与音乐教师相互间没有了界限的羁绊, 拉近了老师和学生相互间的距离, 形成了融洽的师生关系。音乐老师所处的角色是多元的, 具体教学中老师是知识的传播人, 是学生知识的引领人, 引领学生顺利走进音乐世界, 让学生们学习音乐知识, 持续给与学生新的知识技能。不过在课后业余时间, 老师丢掉长辈思想意识, 走到学生中去, 他们共同探讨音乐内涵。因此音乐能够最终变成老师和学生相互间情感交流之纽带, 让师生之间关系更为和谐, 让音乐教学活动变得更加轻松快乐。
(三) 引领学生正确探究
探究性学习是我们当今进行教学改革中的一个亮点, 当然这更是新的课程教学改革后的一个全新探索, 同时也是课程教学改革的一个创新。音乐欣赏是一门艺术性很强的课程, 不过该课程也有非常强的实践性, 纯粹的课理论教学无法满足音乐教学进一步探究, 因此如何正确引导学生在具体实践中科学探究是很重要的内容, 同时也是培育大学生有效提升学习技能的好方法, 更是提升大学生自身音乐综合素养的重要因素。因此重视提升大学生的科学探究能力在日常音乐教学过程中是至关重要的。
四、结束语
总之, 音乐课堂教学法不是墨守成规一成不变的, 作为老师要依据实际状况运用相应的解决办法。音乐教师要灵活运用且综合具体情况开展教学, 切忌完全依赖既有的教学方式进行教学, 这样会逐步丢掉自身主观能动性。音乐教师自身要持续优化其教学效果, 提升自身教学质量, 尽量让自身教学方式多元化, 教学方法时刻结合实际状况, 使音乐走进学生日常生活, 真正让他们去享受音乐美的感受。
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