浅谈高中英语教学中的文化意识论文
语言是文化的载体。英语教学不仅仅只是传授语言知识，而且担负着文化意识的培养。语言学习有着丰富的文化内涵，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，是英语教学中培养学生综合语言运用能力的一个重要方面。
那么，如何在高中英语教学中培养文化意识呢？我认为应当做到以下几点：
一、在词汇教学中渗透文化意识
词汇中包含着极为丰富的文化信息，教师要善于挖掘。在英语学习过程中，不仅要看到中西方文化的相似点，更应该注意中西方文化的差异。西风（westwind）使中国人想到的是刺骨的寒风，而英国人总是把春天和“西风”联系在一起，因是指从西海岸吹来的温暖的春风。西方人则用eastwind（东风）来表示寒风。除此之外，英语词汇中也收录了很多来自中国文化的词汇，如:kow-tow（叩头），kungu（功夫），tofu（豆腐）等。
二、在中西方文化对比中了解中外文化差异
在英语国家，不可询问妇女的年龄，对方的收入也是隐私；人们谈论的话题多为天气。再如，龙是中国人的“图腾”，中华民族以“龙的传人”而自豪；西方人却视龙为邪恶凶残的怪兽。还有中国人习惯把星期一作为一周的开始，而西方国家习惯上把星期天作为一周的.起始日。诸如此类，不胜枚举。
教师要适时地给予指导，在中西方文化对比中，使学生对中外文化有一定的了解。
三、在影视作品欣赏中培养学生的文化意识
例如，Module6通过阅读关于电影CrouchingTiger,HiddenDragon（《卧虎藏龙》）的一则影评（filmreview）开展教学活动。这一部分就可播放此电影，通过观看电影，使学生从不同角度、不同侧面增强文化意识。
语言和文化密不可分。在外语教学活动中，一定要把文化教学放在突出位置。教师要参照《普通高中英语课程标准（实验稿）》描述的文化意识目标，努力挖掘教材中所蕴含的文化内涵，积极培养学生的语言文化意识，以提高其跨文化交际能力。
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