教学成绩提升计划

时间:2024-07-11 09:34:31 海洁 教学计划 我要投稿
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教学成绩提升计划(通用16篇)

  时光飞逝,时间在慢慢推演,又将迎来新的工作,新的挑战,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?下面是小编整理的教学成绩提升计划,欢迎阅读与收藏。

教学成绩提升计划(通用16篇)

  教学成绩提升计划 1

  每个教学班中都有学困生。而提高学困生的成绩,做好学困生的转化工作,向来是教师们努力解决的一个重要课题。10多年来,我都是教高年级数学,接的班几乎都是在全镇的下游位置,学困生占了一半,为了提高学困生的成绩,我做了一些工作,取得了一点成效。

  一、调查研究,做到心中有数

  了解和研究学困生,是做好工作,提高成绩的前提,为此,每学年初接手新班后,我都要进行知识摸底,并向本班同学和上学年度任课教师了解学困生的具体情况,对他们的学习习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭结构等作详细调查,做好记录,为转化工作做好准备。

  二、多表扬,激发学生上进心

  大多数学困生,因为学习成绩不如别人,常被同学歧视,也常受老师批评,因而悲观失望、厌学,在班集体中抬不起头。面对这种状况,我认为要做好学困生的工作,首先要提高他们在班集体中的地位,抓住他们身上的闪光点多表扬,使他们振作精神。

  上学期,我教四年级时,有一名学生成绩特别差,厌学,但他喜欢打扑克牌,我知道后并没有批评他,而是利用课外活动时间与他一起玩扑克游戏:每人出两张牌,加、减、乘、除等于24,他脑子很灵,算对了不少,我表扬了他。他还特别喜欢画画,而且画得很好,在学习“三角形、平行四边形和梯形”这一单元时,他进步很快。但有时他也会遇到一些困难。有一次,他在完成一道75度角的练习时,画出的角总是不准确,为了找出他的毛病究竟在哪里,我就叫他再画一次,发现他画角时,量角器的中心和射线的方向不同,还不能在量角器上准确地找出75度的位置,因为量角器有两个75度,他有些糊涂了,我耐心地指导他做图,并专门为他编了两句话口诀——两个重合记在心,射线方向找0度。当他领悟了,找到0度后再以0度为起点找到75度,他学会了画角。此后,他学习兴趣大增,不仅较好地完成了本单元的学习任务,而且还主动地要求补回以前的知识缺漏。通过努力,这个同学的学习成绩,在期终考试中达到了90多分。

  三、改进教学方法,提高教学质量

  对于一些由于智力因素而影响成绩的学生来说,在施教的过程中,我们要采取生动一点、浅显一点的办法去弥补。在课外活动时,我常找一些儿童熟悉的事物作比喻,去说明一个较抽象的问题。比如四年级有一个简便计算,在辅导时,我是这样导入的:

  教师:在(100+1)×95中,你会读“100+1”吗?

  学生:“100+1”读作“一百加一”。

  教师:“100+1”的意思你知道吗?

  学生:不知道。

  教师:请你选择老师的话讲一句:“100+1”表示一百与一的和、差、积、商?

  学生:“100+1”表示一百与一的和。

  老师:为什么是“和”呢?而不是差,也不是积,又不是商?

  学生:加法的结果叫做“和”。

  就这样,学生很快就牢固地掌握了运用乘法分配律进行简便计算的`解题知识。

  四、联系实际讲解数学知识

  根据教材内容,充分利用实物、模型、挂图等教具引导学生把自己学习、生活的实际问题抽象为数学概念,是提高学生成绩的有效方法。如在讲解小数的初步认识时,我就从引导学生认识商店里最常见的货物价格开始:在讲计算长方体的表面积时,要求每个学生课前准备一个空火柴盒;讲“圆周率”时,事先指导学生分别量硬币和大小不等的圆形教具的直径与周长,然后分别用其周长除以直径(得数保留两位小学),从这些具体的事例中找出“圆的周长总是直径长度的3倍多一些”的规律,进而得出“圆周率”的概念;在讲计算圆柱侧面积时,我事先布置学生在家里找个直圆柱形的空瓶,并预习怎么计算它的侧面积与表面积,学生很快就掌握了“S侧=ch,S表=S侧+S底×2”的计算公式。

  提高学困生的数学成绩虽然是一项艰苦的工作,但只要我们持之以恒,提高他们的学习成绩是完全可能的。

  教学成绩提升计划 2

  一、课前准备

  1.首先要做好学生的思想教育工作。学生如果不能正确认识到学习的重要性,教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性,教学就会事倍功半。所以走到学生中去,认真听取学生的意见和建议,及时了解学生的思想动态,了解他们学习中存在的障碍和困惑,通过各种方式(课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等)了解学生的实际,除了要了解学生的知识基础和能力水平外,还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解,分析学业不良的原因,提供必需的支持与帮助,提高教学的针对性。有的放矢地进行教育引导,帮助学生树立信心,明确自己的努力方向。

  2.认真备好课,吃透教材。备课中的每一个细节要根据学生的“学”来组织进行的。按照教学目标,精心设计,重构教材。教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动,如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习,应清楚列出,根据班里学生的实际知识水平和特点去备课,设计教学方法和过程,这样才能因材施教,真正做到备好课。

  二、课堂教学

  课堂教学,自始至终紧紧抓好“前置作业”预习领悟的设置,课堂小组的合作学习,展示交流阶段的学生参与,以及课堂拓展延伸、课后反思改善几个教学环节,结合学科的.特点,注重实效,精心打造高效课堂。重点突破“前置性作业”和“小组合作学习”两大难题。进行“先学后教 当堂训练”,充分调动学生学习的主动性,创造性,真正把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。

  1.课堂中要有良好的课堂纪律做保障。没有好的课堂纪律,教室乱糟糟的,你讲你的我玩我的,没什么效果,严重地影响教学质量。因此,要想提高教学质量,首先要有井然有序的纪律做保障。

  2.在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知。教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯,使学生在形成认知结构的同时,能力和习惯都相应地得到发展。运用“小组合作学习”形式,和学习伙伴一起理解学习任务,探索、发现规律,各抒已见,相互启发,交流补充;让学生成为学习的主人。把时间还给学生,把学习的主动权还给学生。

  3.在课堂提问环节中,问题的设置要简单明了,有思考价值,有适当梯度,适当注意因人而宜;提问面要宽,学生回答有困难时,要耐心启发;要认真倾听学生的发言,不放过学生回答中的错误和含糊之处。

  4.学生课堂作业时,应注意巡视,针对学生学习情况,教师及时点拨指导,适当进行个别辅导。可适当布置课外作业,采取分层布置,成绩优秀的学生重在能力训练,学困生重在基础知识训练,但目的要明确,针对性要强,真正做到少而精。

  三、课后教学活动

  1.每节课后应认真分析教学得失,写好教后反思。对学生学习中的困难和练习中的典型错例,要及时做好记录。

  2.要及时检查和批改学生作业,当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普通性的问题,认真分析原因,并组织订正。作业要求全批全改,对错误较多的学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号,并注明批阅时间。作业分析要有书面记录。

  3.要指导学生按规定格式作业,培养学生书写整洁,独立思考,严格认真的学习习惯。

  4.应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息,经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏,改进学习方法,增强学习信心,提高学习成绩。

  5.要有针对性的补缺补差。辅导的学困生不宜太多,应侧重基础知识,重在人人到位,不走形式。

  四、评价与测试

  1.各班建立“过关表”, 张贴上墙,主要有语、数、外学科。由班主任管理,每周周末由任课教师提出考查的内容,内容必须是本周学习的要点。没过关的学生必须补考过关,不迁就、不留情面。必须把好关,既把好要考查的内容关,又要把好检查关,不能虎头蛇尾、应付了事。要不断总结,不断完善,让周周清落到实处。

  2.重视平时成绩考查。教师既要重视书面考查,又要重视口试和实际操作能力的考查。应注意通过课堂提问、板演、作业等手段,深入了解学生学习情况。考后应及时讲评,做好试卷分析。通过纠错,达到人人过关。

  3.每月实行月考不动摇,月考的管理要规范化和严肃化,奖励的范围要扩大化,不仅奖尖子生,还要奖后进生和进步生,要依据期中考试学生的定位标准进行奖励,让学生每月都有进步。

  总之,作为教师,应适应新的教育理念,站在学生的角度把我们要讲解的知识生活化,浅显化,乐趣化,有耐心的陪着孩子们一起成长!因材适教,努力做好五备,备教材,备教法,备学生,备教学重难点,写好教学反思。严格把住五关:

  (1)备课关;

  (2)上课关;

  (3)作业关;

  (4)检测关;

  (5)评价关。

  向课堂40分钟要质量。要想提高教学质量,教师全身心投入是前提,学生良好的学习习惯和良好的课堂纪律是保障,教学方法和艺术是良药,能力培养是灵魂,学生真正掌握所学的知识是根本。

  教学成绩提升计划 3

  为落实上级精神,进一步强化我校教育教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升我校教学质量,结合我校实际,决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,深入推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

  二、目标与任务

  遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有较大提升,群众满意度不断增强。

  三、组织领导

  为加强活动的领导,学校成立活动领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  下设办公室,办公室主任由蔡纪平兼

  组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

  四、工作内容和措施

  (一)、进一步完善教学管理制度。

  1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。

  2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。

  3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平

  4.严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖处激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提

  (二)进一步加强教学常规管理工作。

  1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理,

  2.狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。

  (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。

  (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的`主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。

  (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范。同时做好作业的讲评,讲评要细致到位

  (4)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心,积极采取“抓两头促中间”,注重后进生和学差生的辅导和提高。

  (5)练习:要采取多元化,多层次,内容丰富的练习方式,恰当、科学地设计练习,注重练习的有效性。

  3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课,听课做到有记录,有评析。

  教学成绩提升计划 4

  一、指导思想

  学校深入学习和贯彻柳城县教育教学工作会会议精神,认真落实《柳城县关于深入开展20xx年“教育教学质量提升年”活动实施方案》,以开展“教育教学质量提升年”为载体,以提高教师素质为手段,以提高教育教学质量为核心,深入进行课程改革,规范办学行为,向管理要质量,向课改要质量,努力提高社冲乡小学的办学水平。

  二、组织机构

  为加强领导,确保“教育教学质量提升年”活动顺利实施,并取得成效,经研究,决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组,领导小组成员如下:

  三、基本情况

  社冲中心小学本部位于柳城县最南端,距县城约60多公里,学校原为社冲中学校址,学校创办于xx年秋,校园总面积30亩,总建筑面积约2000M2。学校五室齐全,各室配备拥有量均达国家级三级标准要求,“普九”各项指标均达到上级要求。

  我校下辖8所村完小。小学1—6年级在校生为660人,学前儿童为205人。其中社冲中心小学(本部)学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办教师106人,校长、教导主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%,完成率为100%,辍学率为零,全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米,生均图书11.3册。学校布局合理,校园绿化、美化有成效,校容校貌变化大。小学五室、综合室都达标。从1998以来,小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化,教育教学质量有了新的突破。

  四、取得成效

  我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想,以“办负责任的学校,培养负责任的学生,做负责任的教师,造就负责任的公民”为办学宗旨,努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。

  1、寄宿制办学,较好地解决了路远学生上学难问题,巩固了布局调整成果。

  2、学校为外出留守儿童提供了一个“新家”,消除了外出务工人员的后顾之忧,弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白,让农民安心外出务工,对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。

  3、学校办学条件得到了较大改善,学校教师队伍的稳定性得到进一步加强,有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后,学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。

  4、寄宿制办学,为提高教育教学质量提供了保障。由于村小、教学手段落后,很多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学,不利于新课程改革的顺利实施,为此,社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后,村小部分学生到我校就读,农村孩子就和中心校的学生一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才,达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证,现代教学手段(特别是远程教育设备)的运用,国家、地方、校本课程的全面开设,都为学生的成长创造了良好的条件,教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比,寄宿学生课余学习时间有序安排,便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间交流、合作的机会多,尤其是学校为寄宿学生安排的晚自习由平时的课任教师辅导,等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”,这是非寄宿学生很难达到的条件。

  5、寄宿制办学,寄宿生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的'对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练,学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且,经过一段时间的训练后,学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后,回家也能帮着家长整理内务。

  6、全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的提高。

  五、存在问题

  1、教师结构出现失衡现象:一是年龄结构断层,从20xx年以来我乡只调入1名毕业生,中老年教师居多;二是专业教师馈乏,语文、数学教师还基本合适,但七学科教师相当馈乏,目前我校只有1名体育专业教师和1名英语专业教师。另外,一些教师在教育教学上是强者,但在科研工作方面重视不足,成果不显著。

  2、我乡对村完小管理不到位,教师工作积极性不高,教学成绩一直没有提升。

  3、教学设备还需进一步的完善,目前中心校只有一个多媒体教学平台,满足不了教育教学的需求;学生电脑陈旧,有的无法使用,严重影响信息技术课的开设。

  4、寄宿制学校管理经验、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探索,无成功经验可谈,而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时,又能全面发挥育人功能,是摆在学校面前的一个全新课题。

  5、学生基础薄弱,“留守儿童”比例大,给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”,爷爷、奶奶很难有效管理孩子;父母外出打工,想管理又鞭长莫及,家庭教育几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母,但效果不明显。

  6、学校的娱乐设施极少,学生玩的东西太少了,学校对学生没有吸引力。

  7、课桌椅是学校的基本设备,是学生学习的重要设备之一,但是我校目前课桌椅全是旧桌椅,对学生的健康有着重要影响,也极大的影响了学生的学习问题。

  8、学校的图书量不足,且书籍陈旧,极大的影响学生的课外阅读。

  教学成绩提升计划 5

  一、指导思想:

  学生的个体差异是一种客观存在的现象,在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异,我所教的学生中表现出个人的不同发展。为了圆满完成本学期的教学任务,使学生能从小在各方面打好基础,让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,对班里的学困生实施特殊教育。在学困生的转化工作中,教师除了要倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,尽力使学困生转化。

  二、现状分析:

  本班的学困生大部分因学前教育质量差,家庭教育又跟不上,父母本身的文化程度较低,期望水平也低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,大大挫伤了孩子的上进心;有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束。加之学生自身的智力因素较差,导致学习无目的性、积极性和主动性,对学习抱自暴自弃的态度,成天无精打采。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,他们都贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,不听讲,练习不完成。课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖沓作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。

  三、培养目标:

  1、提高学科知识能力,夯实基础,争取期末都能及格。培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质,使学生勇于展现自我,克服自卑心理。

  2、充分挖掘他们的潜能,培养学生的学习兴趣,争取使学习积极性持久、稳定。使他们热爱学习。

  具体措施:

  1、要求上进是每个学生的本质特点,学困生也不例外,对于初学者,他们甚至不认为自己差,就连哪里不如别人好也许都不是十分明确,如果对他们的缺点给予一味的责骂,他们就会丧失信心,自尊心受到伤害,从而情绪低落,造成心理上的压抑,阻碍了思维的发展。在课堂上要注意观察学困生,对转化学困生抱有殷切的希望,对他们多一点温柔、亲切、慈祥,多一点关心;少一点批评,不仅关心他们的学习也关心他们的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。

  2、给学困生更多成功的机会,让他们少一些挫败感。对于一年级的学生,思维上还不存在过多的惰性,只要让他们体会一次成功,也许就能使他们激起无数次追求成功的努力,对于学困生来说更是如此。低年级的孩子,往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好,要通过使他们明确学习目的,端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中,创设情景让学困生主动参与,是他们尽可能多的得到老师的肯定,表扬、和老师的赞许,让他们体会到努力就会成功,增加学习的自信心,提高学习的兴趣。另外,教师要找出他们身上的优点和缺点,用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点,并创造机会让他们展示,以帮助其树立自信,激发学习兴趣。

  3、摸清学生的学习基础,帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步,在低年级阶段,学困生的幅度波动较大,有一部分同学有可能在这一单元测验只得80分,下一个单元就有可能是100分,也有部分的学困生无论怎么努力也无法达到90分以上。测验作为检测学生的一种手段,但是不能成为我们评价学生的唯一尺度,而且对于不同的知识点也会有不同的'体现,对学生的进步教师切记不能持否定的态度,要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。

  4、课堂教学时尽量把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。师讲课时间控制在15分钟,生做练习时多关注差生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施,争取让问题在课内得到解决,避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待,要让后进生“吃小灶。从数量上照顾,不求数量多,只求准确度,作业可减半。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困,即“一帮一” 形式,使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业,并介绍学习方法,教他们怎样学习。

  5、采用“走出去,请进来”的办法与家长取得联系,进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取他们的配合。

  6、开学初做好特长生和学困生的摸底和建档工作,班主任要与学校签定“学困生包保责任书”,并记好辅导记录。对于每一章节的知识进行及时的查缺补漏,分周进行,每周1——2次,时间不定,根据学生的实际情况而论。针对不同的知识点,辅导不同的对象,并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容……

  教学成绩提升计划 6

  为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者。

  本学期,我担任四年级两个班的数学教学工作,在我所教的年级中,有王xx、王xx等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的学困生帮教计划:

  一、学困生形成原因情况分析

  教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶。与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。

  二、降低门槛,激发兴趣。

  针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时,让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。

  三、开展学习竞赛活动,点燃成功火苗。

  教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛、评比活动,如:每单元1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生,简单的计算题是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩。同时,还要及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望,培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。因此对学生的奖励可分为四种:

  (1)发奖章

  (2)发奖品

  (3)作业减量

  (4)测验加分。

  有位教育家曾说过:受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。

  四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。

  学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的'教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。因此要经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且非常重视他们,他们的学习兴趣就会自觉形成。

  五、进行理想和纪律教育

  理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌,没有纪律的人,是有害班级的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉维护纪律。为此,要根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,就要动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印。更要解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷。最后用激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。

  总之,我作为一名合格的教师,在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们不断地向真正的优秀生迈进。

  教学成绩提升计划 7

  “十个手指都不一样长”,这是每个人都能明白的道理。每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都非常优秀,但事实上,总有一些学生由于某方面的原因,影响到整个班级的学习成绩。几年来的教学经验告诉我,提高学困生的成绩不难,但要讲究策略。所以今年我将把提高学困生的学习成绩作为重点帮扶内容,经过细心研究制定如下计划:

  一、学生分析

  今年我所要帮扶的对象是我班的王健同学,他数学学科差,由于父母离异,与祖父母住在一起,性格内向,不善于表达。平时作业不能按时完成,学习习惯较差。但这个孩子比较聪明。我想经过细心帮助与辅导,他的成绩进步一定很快的。

  二、具体措施

  1、情感鼓励,爱心奉献

  由于孩子的家庭状况及自身的现状,我觉得应该找准突破口——情感鼓励。俗话说:教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生。为此我将做到课内是严师慈母,课外是良师益友,爱心奉献,缩短了师生情感的距离,使其及时了解学生的思想动态,有针对性地实施教育,若在学习上有点进步,应抓住学生身上的这一闪光点,给予表扬鼓励。

  2、立足课堂,多提善问

  “学困生”的共性是上课注意力不集中,总害怕老师提出问题,而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道,“学困生”究竟哪些方面差,作为他的老师必须通过提问做到心中有数。为了培养王健同学的学习兴趣,我将对他多提善问,针对他的疑难问题“对症下药”,我想这应该是一种行之有效的方法,这样不但调动了他的学习积极性,而且能消除他的胆怯心理。

  3、注重学法指导,培养学困生的自主学习能力

  对于一年级的学生来说,没有掌握好的学习方法,而正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段,方法正确可以避免走弯路,并节省时间,减少无效劳动。在教学指导中,我将注重指导学困生的学习方法,培养他们的自学能力。针对王健同学的实际,重点指导他课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。

  4、精批细改,克服惰性

  作业是对当日所学知识的检查和巩固,是提高教学质量的主阵地,“学困生”往往会出现这样那样的问题,对这类学生的作业要提出低标准、严要求,采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题,对优点要及时表扬鼓励,对存在的'问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解,直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了,不做作业的惰性也逐渐会消失的。

  5、利用课余时间进行辅导。

  对于学困生来说,尤其是一年级学生来说,他们往往在上课40分钟里,真正能听进去的知识并不多,在加上基础差,所以,我将利用课余的时间进行一对一的辅导,出一些当天的习题让他做。针对不会的内容,在把当天讲的知识在和他们讲一遍,但是,在进行辅导的时候,须注意宜精不宜多。

  总之,要想提高学困生的成绩,转化“学困生”,单单做到以上五点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时,必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心,进取心,从而激发他们的学习热情。我相信,在我的帮助下,王健同学在学期末一定能取得好的成绩。为了我可爱的孩子,我要默默的耕耘着……

  教学成绩提升计划 8

  一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。

  一、确定后进生名单,寻求致后原因,是做好学困生转化工作的前提条件。

  1、主要从这几方面入手:

  一是成绩差,

  二是行为差,

  三是纪律差。而导致"三差"的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,

  四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素",后进生们有的必具其一,有的二者兼有。

  2 、学困生名单

  二、坚持"三心""两信",做到理解尊重,是转化后进生工作的关键所在。

  所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。"冰冻三尺,非一日之寒",转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化也不例外。

  三、坚持动情、明理、导行。

  禁止体罚和变相体罚,是后进生转化工作应遵循的基本准则。体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器,而我却认为是转化后进生工作之大敌、大忌,是不能允许的,必须加以制止和杜绝。

  在转化后进生工作中,应做到两点:

  一是不对学生的身体施加体罚;

  二是不对学生精神上施加虐待,不对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。

  要尊重后进生的人格尊严,不能把后进生置于"物"的地位,把学生当作奴隶,如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害,这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法,不但不能使后进生回心转意,而且还会导致后进生产生敌对情绪,变本加厉。所谓教书育人德为先。

  教育好一个学困生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。

  四、转化措施:

  1、加强对学困生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的',因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

  2、加强对学困生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

  3、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  4、通过各种方式调动学困生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

  5、对不同的学困生用不同的改进方法,因材施教,力争把学困生的学习搞上去。

  6、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

  7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

  教学成绩提升计划 9

  情况分析:

  教学已经步入正轨,对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作已经开始了,但是却并没有见到什么效果。也希望逐步增加辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。我们所辅导的学困生对象基础都比较差,有着较多的知识缺陷。而且这几个学生的学习兴趣和自觉性不强,自我的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,在平常的作业中也常会出现没有改正的情况。好奇是学习的动力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。

  具体措施:

  针对这一学期的教学内容和教学进度的安排,我制定了如下的辅导计划:

  首先,针对学生的情况,我将每周找特定的`辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让学生可以给我写小纸条,或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。因我辅导的个案总共有6六,人数也相对较多,如果每次都进行一对一的辅导的话,这是相对困难的。所以我也让同班的三个辅导对象相互竞争,也可以相互进行交流,让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间我也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励,不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。主要辅导对象还是把高军和高炀作为中午的特别辅导对象。因为该两名学生都是中午在学校搭食的,午间可以较多的空闲时间。

  其次,我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生,包括学生的学习状态,还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容,我本月主要抓学生的作业改正。首先是抓出这几个学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来,不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助。

  再次,注意收集学生中的错例,在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇,特别是在堂上的一些练习多展示这些学生的作品或者说是他们的练习完成情况,让他们也能积极地参与到课堂上来,而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣,知道自己也是学习的一分子。

  最后,我还会定期得组织两个班的个别辅导对象,我目前的计划是大约三周对这批学生进行一次小小的练习检测,让学生备好便条纸,每次小测就上交一张便条纸,让学生注意保管,从而使他们自己也能及时感受自己的学习情况。老师也趁机及时了解他们的一些状况及对知识的掌握情况。利用每个单元的检测,注意对这些学生的学习情况进行分析,看看辅导的效果如何,同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励,还应对帮助他的同学给于及时的肯定。想伟健,除了我的个别辅导外,跟他比较要好的炳毅也是搭食的同学,所以就承担对他的一帮一的任务。在时间允许的情况下每周集中这些同学一次,让他们相互说说,了解他们互帮的情况。也更好地利用学生的资源。

  教学成绩提升计划 10

  一、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩

  1、对学生采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

  2、 利用课余时间对学困生进行辅导。并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。

  3、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育教学方法和手段,有针对性地实施教育,从了解学困生心理入手,使学困生的心理素质得到提高。

  二、加强学法指导,切实提高学生成绩

  1、认真备课,认真上好每一节课。备课要准备学差生的情况,提高学习成绩。

  2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

  3、积极创设条件,利用多媒体辅助课堂教学,充分利用,及时调节学生的.注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来调动学生的积极性。

  总之,让每一个学生都能学有所长,是我们教学的目的。转化差生的工作是长期和艰巨的,需要教师的努力,相信只要付出就会有收获。

  教学成绩提升计划 11

  一、辅导思想

  为了落实好教学工作让语文成绩大面积丰收,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。

  二、学困生对象

  xxx

  三、调查时间

  20xx年xx月xx日

  四、计划与措施

  一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的'综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。

  教育好一个后进生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。如果我们做好了这项工作,那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。滴水能穿石,绳锯能断木。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好。

  主要措施:

  1.培优重在拔尖,辅差重在提高

  2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3.课外辅导,利用课外的时间,组织学生加以辅导训练。

  4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

  教学成绩提升计划 12

  一、教学目标

  根据学生的知识掌握情况,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,实行每周一考,全面提高学生的解题能力以及思考能力。计划每周复习一课。每课分为五部分知识网络、考点解析、热点探讨、典型试题、单元过关。

  二、情况分析

  本届学生的情况不容乐观,基础知识很不扎实,理解运用能力较差。如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为一轮复习中的一大挑战。

  三、总体措施

  第一阶段,即完成各知识点的教学和相关知识的补充,巩固其考点,并进行针对性练习;后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

  四、具体措施

  第一、深入研究20xx年《高考试题评价报告》、20xx年《考试说明》和20xx年到20xx的高考试题。

  《高考试题评价报告》是对20xx年高考命题的总结,它的制订由三类人员组成,他们是高考命题人员、高考评价人员以及大中学老师,因而这份报告对后面的复习有重要的指导作用,对20xx年的命题具有一定的导向性。《考试说明》是高考命题最重要的依据,也是指导高三复习工作的纲领性文献。关注与上一年相比发生变化的地方;还要特别关注新旧教材共同拥有的内容以及新增的内容。特别关注新增内容的试题,关注一些创新题,关注命题模式保持不变的试题,三年对比进行研究。

  第二、针对学情,定位好教学难度与目标。

  “学之道在于悟,教之道在于度”。课堂教学度的合理把握是提高课堂教学效率的关键。针对学生的实际,合理确立教学目标,精心选择教学内容,恰当定位教学难度。同一个课题,学情不同,内容的深浅度当然不同,即使是高考的重点内容也是这样。

  第三、夯实基础知识,构建学科知识网络。

  读书学习有两个飞跃,一是从薄到厚,二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要,

  它代表着知识的升华、能力的提高。高考前的复习,非常重要的一环就是从厚到薄:理线索、清思路、观大势,应重点把握的基础知识主要有两个方面:一是与当年重大热点问题密切相连的学科主干知识;二是可以与其他学科进行交叉渗透的内容。摒弃繁杂,立足核心,突出主线,便于记忆,有利发散,使学生形成科学的`知识网络和能力结构。

  第四、认真研究学科解题方法

  高考答题是通过学生的独立笔试而进行的,时间有限制,难度有要求。因此,必须对学科解题方法进行系统研究,要深入研究各类题型的常规解法,并把一些重要题型的关键解法提供给学生。

  要研究解题方法与规律,必须先动手做题。要求学生做的练习自己必须动手先做,这样做的好处是既可以知道练习的难易度,又可以归纳总结解题方法,有利于练习的讲评,达到事半功倍的效果。

  第五、加强思想教育,激发学习积极性

  本学期我们要从人生理想观、价值观等大方面对学生进行爱祖国、爱民族教育;从父母、老师的辛苦劳动以及学校的关怀等方面加强对学生的爱心教育;从升学压力、就业压力等方面对学生进行现实主义教育。总而言之,通过各种形式的思想教育进一步激发学生学习政治的积极性。

  五、教学安排

  1.时间安排:20xx~20xx月底

  2.完成章节复习,对知识点按章节体系进行系统复习,并注重进行单元测试,巩固学生所掌握的考试要点。

  3.做好历年的高考试题,让学生熟悉“高考模式”。

  4.进行个别辅导,提高优秀生的成绩及班级整体实力。

  教学成绩提升计划 13

  中国古代伟大的教育家孔子说过:“凡事预则立,不预则废”行之有效的学习计划是学习成功的第一步。

  常常看到有些同学在做完作业后,不是东走走,西转转,就是东看看,西翻翻,似乎作业完成了,就万事大吉,没事可干了。这实际上是一种随遇而安的学习态度。这样做的原因,除了学习态度不够端正以外,很大程度上是没有为自己订个规划,学习缺乏计划性。

  科学合理的学习计划对于中学生来说,具有如下几个方面的作用:

  (1)促进学习目标的实现

  每一个同学都有自己长远的学习目标,而要实现目标,就必须脚踏实地,有计划有步骤地去学习,要从实际出发,安排好学习时间和学习内容。学习计划可以使自己的学习行动和学习目标有机地结合起来,每一项近期任务的完成都会使自己受到鼓舞,从而对学习产生一种潜在的动力,增强实现下一个目标的信心。这些在执行计划中受到的鼓舞和鞭策比来自家长和教师的表扬更及时,更有效。所以制定一个切实可行的学习计划,可以促进学习目标的实现。

  (2)可以磨炼意志

  学习计划使学生的各项学习活动目标明确。在努力争取让自己的行动按计划进行时,由于学习生活的千变万化,常会出现一些意想不到的情况,影响着计划的执行,如临时性的集体活动、作业增多、考试临近等。这时不能急躁,不能呆板的照计划进行,而要及时调整自己的学习计划以适应变化了的情况。有时在计划实施过程中会出现困难,这时就要通过意志力去努力克服,排除诱惑,不断调整自己的行动,不偏离计划中既定的学习目标和任务,直到目标达成为止。在实施计划中,每克服一个困难,完成一个任务,就会在享受胜利喜悦的同时增强克服困难的信心和勇气。若由于计划的不周而暂时没有完成,要及时总结经验教训,修改计划,争取新的胜利。在成功和失败的交替过程中,意志力会得到锻炼和提高。

  (3)有助于养成良好的学习习惯

  长期按学习计划办事,就会逐渐养成良好的'学习习惯,使学习生活有规律。这种习惯平时表现在每天的时间安排和学习方法的运用上。

  时间安排上一旦形成习惯,到时间起床,到时间就睡觉,该学习时就安心学习,到了锻炼时间就自觉的去锻炼,学习生活就会达到“自动”进行的境界。到了时间不去休息或锻炼,身上就不好受;到了时间不学习,心中就感到缺了点什么。

  学习方法上一旦养成习惯,就会感到不预习就无法听好课,不复习就不能做好作业。这种良好的学习习惯会大大提高学习效率,提高学习质量。而这种良好的学习习惯是长期按照学习计划进行学习的结果。所以说,良好的学习习惯是学习计划和顽强意志的产物。

  (4)可以提高效率,减少时间浪费

  好的学习计划把学习、休息和活动的时间进行了科学的具体安排。如果自己在学习的时间多玩了一会儿,就会是计划中的任务玩不成,而且由于学习顺序的渐进性,从而使计划中后面的多项任务受到影响。为了完成学习计划,一个用功的学生,不但不轻易浪费时间,而且在学习中十分注意效率。

  计划性强的学生,什么时间做什么事都是一定的,所以他们干完一件事,马上就去干第二件事。这样,时间抓得很紧,就不会浪费时间。

  教学成绩提升计划 14

  一、学习计划

  1、目标

  列计划的目的无非是通过白纸黑字,使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查,其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式,就要求我们把课内知识学扎实,否则无法完满地解答课外考题。当然,重点放在课本上,并不是将视野局限于课本,仍应有大量课外阅读,在课外阅读中巩固,贯通课本知识,培养能力。初三学年,既是初中时代的最后一年,也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树,“牵一发而动全身”,做到由一个知识点可以拎起一串,提起一面。系统地掌握知识后,技巧也就“水到渠成。

  2、知己

  作战讲究“知己知彼,百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划,必须要“知己”。“知己”包括三层含义:明确学习奋斗的目标,了解自己的学习情况,明确地估计自己的能力。做到“知己”后,我们就可以制定计划了。

  3、要求

  列计划本身并没有太多的要求,你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

  首先,要让自己知道,每天你具体干些什么,知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活,做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的,最起码还要有具体的章节的安排,包括做哪些习题,看哪些笔记都应当有,这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”,就是一定要符合自己的实际情况,适当地高一些也可以,但绝不可过高或过低。太低了,计划的内容松松垮垮,反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高,开始还能拼一拼坚持一下,但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划,常常完不成,那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高,而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务,让你的能力得到最好的发挥。

  其次,计划的安排应合理、科学,尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是,不浪费时间并不是把所有时间都用来学习,也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间,如果你的学习黄金时间在上午,而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事,而中午、下午才来做作业的话,这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做,但要放在合适的时候做,黄金时间都应用来学习。

  二、学习反思

  ①必须强调的是,制订计划必须按自己的特点自己制订,不能仿制别人的计划,别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用,是很难完全套用的。只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。

  ②列计划只是一种手段,绝不要为了列计划才去列计划,只要是能达到目的.的计划都是好计划。不管什么时候,列计划都只是为了完成一定的学习任。

  ③刚开始列计划的同学,可能不太容易掌握好难易的尺度,列的计划过高过低都是自然的,只要不断调整,不断改进,很快就会适应这种方法。

  ④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难,但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

  ⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心,很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程,今天的努力,并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废,最浪费时间与精力,并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时,一时看不到进步不要心焦,更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。

  好处

  严格遵守学习计划有很多好处:

  1、学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠,尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

  2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习,那么学习便不会给你带来太大的压力。

  3、学习计划表可以确保你不会浪费时间,使你有时间做其他该做的事。

  4、学习计划表可以使你了解自己的学习进度,让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。

  6、努力养成以下几个好习惯:

  1、按计划学习的习惯

  2、专时专用、讲求效益的习惯

  3、独立钻研、务求甚解的习惯

  4、善于请教的习惯

  5、查阅工具书和资料的习惯

  教学成绩提升计划 15

  为搞好20xx届高三政治的教学和复习工作,全面提高学生的高考成绩,经高三备课组成员集体讨论商量,特制定如下详细计划:

  一、指导思想

  以高三年级组的计划目标为统帅,以高考政治考试大纲为依据,以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心,充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量,加强学法指导,坚持有效的训练,使学生在20xx年的高考中取得优异成绩。

  二、授课班级:

  高三(3)班 57人 高三(5)班 55人

  三、授课内容及课型:

  本期的主要复习内容:经济生活(必修一)、政治生活(必修二)、哲学生活(必修三)、文化生活(必修四)

  四 、教学任务与总体安排

  9月份:结束必修一经济生活的复习

  10月份:结束必修二政治生活的复习

  11月份:结束必修三哲学生活的复习

  12月份:结束必修四文化生活的复习

  元月份:市统考前综合强化训练

  五、主要措施

  1、加强教学研究,把准高考方向和要求。

  首先,研究高考。发挥教研组、备课组的作用,集群智,增群力;落实高考要求,研究《考纲》、《考试说明》、研究近几年的政治高考试题,特别是重点研究20xx年江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题,准确把握高考方向。

  其次,研究学生。依据学生的基本情况,做到因材施教、对症下药。

  再次,研究教法。要优化教学方法和教学设计,努力提高课堂效率。

  2、遵循备考规律,促进教学质量的提高。

  课本知识点拨到位。梳理知识,形成条理清晰的知识网络,建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考,精心设计”, “注重基础,深钻教材”,提供、筛选各种资料,点面都能照顾到。“讲练结合,提高能力”。

  3、加强和落实“培优”:作业单独批改,要求他们准备错题集。生活上给予的帮助,学习上培养乐观的百折不挠的人生态度。

  4、创造条件,进行校校交流,广泛收集高考信息。

  六、教学目标与策略(第一轮复习):

  1、明确考点夯实基础,构建知识体系与网络。 复习目标:使学生在微观上按照考纲要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习,夯实基础,厚积薄发;从宏观上梳理知识,建构知识网络,把握知识间的内在联系,形成知识结构。初步提高分析问题和解决问题的能力。

  复习策略:第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

  (1)认真研读考纲,明确考点,把屋考试方向。

  认真研究考纲规定考试的性质,内容,形式及试卷结构,考查的'知识范围,考试的基本型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性。

  (2)以教材为本,夯实基础,构建知识体系与网络。

  首先,立足教材,认真梳理知识,狠抓基础知识的掌握。以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系,每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况。

  其次,突出重点和主干知识。主干知识(略)是教学和考试的重点。

  再次,要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建,重视网络化复习,注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。

  (3)精讲多练,实行考点练习。

  通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档,查缺补漏。

  (4)加强方法指导,培养良好的思维习惯和学习方法。

  良好思维习惯的养成,主要是指学生解题时能遵循这样的思路:

  第一、阅读题目和设问。分析题意,确定答题方向和范围。

  第二、阅读材料,根据设问要求从材料中提取有效信息。

  第三、根据题目所给信息,确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

  第四、思考基本的答案要点。

  第五、规范地组织答案。

  2、综合模拟训练

  复习时间:20xx年1月中上旬xx

  期末统考前复习策略:

  (1)高三政治教师集体备课和共同探讨问题,营造协作氛围,避免各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交汇点,增加教学与复习的整体性和知识的系统性,以实现学科知识的理解运用。

  (2)在练习的过程中,要注意答题技巧,答题规律的把握,同时要训练学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是,标准答案与学生的答案悬殊太大,学生的回答普遍不全、不准、不优、不简,层次不清、东拉西扯,卷面不整洁,字迹不清楚。

  (3)最后一周,返朴归真,回归教材。熟记核心概念原理。

  (4)在综合训练阶段,为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来,应培养学生良好稳定的心理素质,要求他们注意以下几点:

  第一、读题、审题要仔细、慎重。对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读,注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍,熟能生巧,就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句,寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析,弄清题目内容是属于教材的哪一部分,然后再根据题意认真作答。

  第二、答题要确切、简练,书写规范、工整,尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语,防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少,得分却极少的现象。

  第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然,考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此,通过加强定时训练,使学生视个人实际把握答题速度。

  计划是行动的先导,落实是成功的关键。我相信,在学校和年级的正确领导和统一组织下,通过教师和学生的共同努力,20xx年6月,一定是我们收获成功的季节。

  教学成绩提升计划 16

  一、“一诊”成绩分析项目

  有效分文科零点五诊一诊差值7211139理科77961995972文科应届往届10092-8有效人数理科应届14816921往届268252-16和全区同类学校比较,我校“一诊”与“零点五诊”相比基本平稳,任然保持了一定的优势,但还需要努力,力争稳中有升。和本校同年级各班比较,班级之间发展不平衡,有一定的差距。需要我们通过成绩分析找准问题,突破学科的瓶颈,力争凸显数学学科优势。

  二、前期工作总结

  (一)肯定之处

  一诊考试前高三数学备课工作及教学工作卓有成效,总结起来就是“八个坚持”:

  1、坚持教研活动的定时性、目标性、有效性;

  高三数学组坚持每周一次集体教研活动,每次活动目标明确、内容丰富、讲求实效。

  2、坚持教学工作计划的合理性、工作安排的固定性、有序性、定时性;

  高三数学的复习进度安排是按教材上新课的课时与高三复习的总课时的比例安排的,这样使我们的教学进度更精确、更合理、更有实效;对每位任课老师都分配了具体的、固定的备课、选题、审题等教学任务;并且都做到了定时、定量、高质完成,保证了高三数学教学工作扎实、有序、高效的推进!

  3、坚持重基础、重积累、抓全面与培养能力相结合;

  每位老师在教学中都做到了重基础、重教材、抓全面、全面抓的复习理念;重视引导学生学会积累,必须让学生懂得学科底蕴的厚薄与数学思维、解题能力是成正比的。

  4、坚持普通班、重点班既统一又分层相结合的教学原则;普通班与重点班教学做到“五个一样”、“两个不一样”,即教学进度一样、基础知识一样、基本方法一样、中低档例题、练习题、考试题一样、考试(或练习)一样;部分要求不一样、练习中的把关题、压轴题、难度题不一样,达到了分层教学,使各层学生均有信心、均有收获、均有优良效果的目的。

  5、坚持板块复习与滚动练习相结合;

  高三数学按一定的顺序、自编讲义、分知识板块的复习方式。同时,为了加深、巩固、减少复习遗忘,我们坚持每周一个专项练习(选择题和填空题),两周一个综合题相结合,并做到了定时性、连续性。

  6、坚持学案编写的准确性、全面性、实用性、可导性(起到学生自主学习的导学作用和高考的引导作用)。

  7、坚持选用题的常规性、针对性、创新意识相结合。

  8、坚持数学学科教学与学生思想工作和谐与统一。

  (二)存在问题

  第一、学生方面

  1、部分知识点记忆模糊不清(如2题复数,8题正态分布)失分很多。

  2、不重视对已做题的回顾整理,不重视纠错。在考试中部分题类型是平常已作练习的翻版,但是学生失分还是很严重。

  3、平时做题养成一些坏习惯。比如:做作业马虎,计算失误,书写潦草,答题不规范、推理不严谨等等。

  4、灵活应用知识、迁移知识的能力差。试卷中的绝大多数题型,都是老师平常反复强调的,但是学生就是搬不了家。

  第二、教师方面

  1、对学生督促还不到位,尤其是学生基础知识的落实、过手。

  2、练习了大量的题,但对于练习后的工作重视不够,因此学生也没有高度重视。

  3、对应试技巧(即得分能力)的指导抓得还不够,还不细。

  三、采取措施

  (一)有计划有针对地开展教研力争高效,确定教研内容如下:

  (1)加强20xx数学考纲及20xx数学高考动向、高考重点、高考热点的研究;

  (2)、加强研究怎样在平时的教学中逐渐引导学生培养健康的心理素质,使每一位学生快乐学习、成功考试;

  (3)、进一步优化试卷评讲课、习题课、复习课的.课堂时间结构(10-10-20),提高课堂效益;

  (4)、第二轮复习中进一步研究专题讲座与综合练习等,怎样安排使数学学科的复习更和谐、更有效;

  (5)、进一步研究数学各板块知识在高考试卷中的地位、作用、题型、题量、分值比列等;

  (6)、进一步研究常规题型、开放性题型、创新题型,低、中、难试题在练习中的比列安排更恰当,更适合我们的分层教学。

  (二)加强学生(特别是优生和踩线生)学习方法指导

  包括指导学生:加强复习的计划性;提高听课效率,深刻体会老师对问题的分析过程、解题的切入点;加强知识、常规方法、数学思想、二手结论等的积累;加强解题速度和正确性的定时训练;强化计算、推理、作图、阅读、审题、书写及语言表达等技能的形成,通过这些学习方法的指导引开学生的注意力,使之忘记高考、忘记自我,在学习中自娱自乐,从而达到最佳的学习效果、以最佳的精神状态冲刺高考!

  (三)多做针对性练习。在教学过程中,根据学情,及时“枪毙”教学中存在的问题。

  (四)盯紧学生,关注有效上线学生。面对面指导,谈学习、谈思想、谈家庭等等,动之以情,晓之以理,有意识地引导学生多学并学好。

  四、后期复习计划

  (一)专题复习计划:

  1、时间:1个月左右

  2、内容:专题一:数学思想方法与选填题;专题二:函数板块;

  专题三:三角与向量;专题四:数数列;专题五:立体几何;专题六:解析几何;专题七:排列组合与概率统计。

  (二)训练计划:

  1、基础题训练(12+4):每周一次40分钟,李官平负责;

  2、中档题训练(16+4):每周一次90分钟(定时训练或分散作业;

  3、综合题训练(22):每两周一次120分钟(周五定时训练);

  4、优生提高训练(4):每周一次,刘杨勇负责;

  5、5月底高考模拟题2套刘特负责。

  说明:负责命题的教师根据针对性训练要求,认真研究高考试题,分析学生学情,重视试题质量(自己先做出答案),提前一周打印好交刘特审核。

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教学成绩提升计划(通用16篇)

  时光飞逝,时间在慢慢推演,又将迎来新的工作,新的挑战,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?下面是小编整理的教学成绩提升计划,欢迎阅读与收藏。

教学成绩提升计划(通用16篇)

  教学成绩提升计划 1

  每个教学班中都有学困生。而提高学困生的成绩,做好学困生的转化工作,向来是教师们努力解决的一个重要课题。10多年来,我都是教高年级数学,接的班几乎都是在全镇的下游位置,学困生占了一半,为了提高学困生的成绩,我做了一些工作,取得了一点成效。

  一、调查研究,做到心中有数

  了解和研究学困生,是做好工作,提高成绩的前提,为此,每学年初接手新班后,我都要进行知识摸底,并向本班同学和上学年度任课教师了解学困生的具体情况,对他们的学习习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭结构等作详细调查,做好记录,为转化工作做好准备。

  二、多表扬,激发学生上进心

  大多数学困生,因为学习成绩不如别人,常被同学歧视,也常受老师批评,因而悲观失望、厌学,在班集体中抬不起头。面对这种状况,我认为要做好学困生的工作,首先要提高他们在班集体中的地位,抓住他们身上的闪光点多表扬,使他们振作精神。

  上学期,我教四年级时,有一名学生成绩特别差,厌学,但他喜欢打扑克牌,我知道后并没有批评他,而是利用课外活动时间与他一起玩扑克游戏:每人出两张牌,加、减、乘、除等于24,他脑子很灵,算对了不少,我表扬了他。他还特别喜欢画画,而且画得很好,在学习“三角形、平行四边形和梯形”这一单元时,他进步很快。但有时他也会遇到一些困难。有一次,他在完成一道75度角的练习时,画出的角总是不准确,为了找出他的毛病究竟在哪里,我就叫他再画一次,发现他画角时,量角器的中心和射线的方向不同,还不能在量角器上准确地找出75度的位置,因为量角器有两个75度,他有些糊涂了,我耐心地指导他做图,并专门为他编了两句话口诀——两个重合记在心,射线方向找0度。当他领悟了,找到0度后再以0度为起点找到75度,他学会了画角。此后,他学习兴趣大增,不仅较好地完成了本单元的学习任务,而且还主动地要求补回以前的知识缺漏。通过努力,这个同学的学习成绩,在期终考试中达到了90多分。

  三、改进教学方法,提高教学质量

  对于一些由于智力因素而影响成绩的学生来说,在施教的过程中,我们要采取生动一点、浅显一点的办法去弥补。在课外活动时,我常找一些儿童熟悉的事物作比喻,去说明一个较抽象的问题。比如四年级有一个简便计算,在辅导时,我是这样导入的:

  教师:在(100+1)×95中,你会读“100+1”吗?

  学生:“100+1”读作“一百加一”。

  教师:“100+1”的意思你知道吗?

  学生:不知道。

  教师:请你选择老师的话讲一句:“100+1”表示一百与一的和、差、积、商?

  学生:“100+1”表示一百与一的和。

  老师:为什么是“和”呢?而不是差,也不是积,又不是商?

  学生:加法的结果叫做“和”。

  就这样,学生很快就牢固地掌握了运用乘法分配律进行简便计算的`解题知识。

  四、联系实际讲解数学知识

  根据教材内容,充分利用实物、模型、挂图等教具引导学生把自己学习、生活的实际问题抽象为数学概念,是提高学生成绩的有效方法。如在讲解小数的初步认识时,我就从引导学生认识商店里最常见的货物价格开始:在讲计算长方体的表面积时,要求每个学生课前准备一个空火柴盒;讲“圆周率”时,事先指导学生分别量硬币和大小不等的圆形教具的直径与周长,然后分别用其周长除以直径(得数保留两位小学),从这些具体的事例中找出“圆的周长总是直径长度的3倍多一些”的规律,进而得出“圆周率”的概念;在讲计算圆柱侧面积时,我事先布置学生在家里找个直圆柱形的空瓶,并预习怎么计算它的侧面积与表面积,学生很快就掌握了“S侧=ch,S表=S侧+S底×2”的计算公式。

  提高学困生的数学成绩虽然是一项艰苦的工作,但只要我们持之以恒,提高他们的学习成绩是完全可能的。

  教学成绩提升计划 2

  一、课前准备

  1.首先要做好学生的思想教育工作。学生如果不能正确认识到学习的重要性,教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性,教学就会事倍功半。所以走到学生中去,认真听取学生的意见和建议,及时了解学生的思想动态,了解他们学习中存在的障碍和困惑,通过各种方式(课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等)了解学生的实际,除了要了解学生的知识基础和能力水平外,还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。对学习有困难的学生更要深入了解,分析学业不良的原因,提供必需的支持与帮助,提高教学的针对性。有的放矢地进行教育引导,帮助学生树立信心,明确自己的努力方向。

  2.认真备好课,吃透教材。备课中的每一个细节要根据学生的“学”来组织进行的。按照教学目标,精心设计,重构教材。教学过程的设计要有层次。各层次的教学安排哪些学生的学习活动,如何引导学生通过自主性探索活动获取知识、学会学习,应清楚列出,根据班里学生的实际知识水平和特点去备课,设计教学方法和过程,这样才能因材施教,真正做到备好课。

  二、课堂教学

  课堂教学,自始至终紧紧抓好“前置作业”预习领悟的设置,课堂小组的合作学习,展示交流阶段的学生参与,以及课堂拓展延伸、课后反思改善几个教学环节,结合学科的.特点,注重实效,精心打造高效课堂。重点突破“前置性作业”和“小组合作学习”两大难题。进行“先学后教 当堂训练”,充分调动学生学习的主动性,创造性,真正把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。

  1.课堂中要有良好的课堂纪律做保障。没有好的课堂纪律,教室乱糟糟的,你讲你的我玩我的,没什么效果,严重地影响教学质量。因此,要想提高教学质量,首先要有井然有序的纪律做保障。

  2.在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知。教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯,使学生在形成认知结构的同时,能力和习惯都相应地得到发展。运用“小组合作学习”形式,和学习伙伴一起理解学习任务,探索、发现规律,各抒已见,相互启发,交流补充;让学生成为学习的主人。把时间还给学生,把学习的主动权还给学生。

  3.在课堂提问环节中,问题的设置要简单明了,有思考价值,有适当梯度,适当注意因人而宜;提问面要宽,学生回答有困难时,要耐心启发;要认真倾听学生的发言,不放过学生回答中的错误和含糊之处。

  4.学生课堂作业时,应注意巡视,针对学生学习情况,教师及时点拨指导,适当进行个别辅导。可适当布置课外作业,采取分层布置,成绩优秀的学生重在能力训练,学困生重在基础知识训练,但目的要明确,针对性要强,真正做到少而精。

  三、课后教学活动

  1.每节课后应认真分析教学得失,写好教后反思。对学生学习中的困难和练习中的典型错例,要及时做好记录。

  2.要及时检查和批改学生作业,当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普通性的问题,认真分析原因,并组织订正。作业要求全批全改,对错误较多的学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号,并注明批阅时间。作业分析要有书面记录。

  3.要指导学生按规定格式作业,培养学生书写整洁,独立思考,严格认真的学习习惯。

  4.应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息,经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏,改进学习方法,增强学习信心,提高学习成绩。

  5.要有针对性的补缺补差。辅导的学困生不宜太多,应侧重基础知识,重在人人到位,不走形式。

  四、评价与测试

  1.各班建立“过关表”, 张贴上墙,主要有语、数、外学科。由班主任管理,每周周末由任课教师提出考查的内容,内容必须是本周学习的要点。没过关的学生必须补考过关,不迁就、不留情面。必须把好关,既把好要考查的内容关,又要把好检查关,不能虎头蛇尾、应付了事。要不断总结,不断完善,让周周清落到实处。

  2.重视平时成绩考查。教师既要重视书面考查,又要重视口试和实际操作能力的考查。应注意通过课堂提问、板演、作业等手段,深入了解学生学习情况。考后应及时讲评,做好试卷分析。通过纠错,达到人人过关。

  3.每月实行月考不动摇,月考的管理要规范化和严肃化,奖励的范围要扩大化,不仅奖尖子生,还要奖后进生和进步生,要依据期中考试学生的定位标准进行奖励,让学生每月都有进步。

  总之,作为教师,应适应新的教育理念,站在学生的角度把我们要讲解的知识生活化,浅显化,乐趣化,有耐心的陪着孩子们一起成长!因材适教,努力做好五备,备教材,备教法,备学生,备教学重难点,写好教学反思。严格把住五关:

  (1)备课关;

  (2)上课关;

  (3)作业关;

  (4)检测关;

  (5)评价关。

  向课堂40分钟要质量。要想提高教学质量,教师全身心投入是前提,学生良好的学习习惯和良好的课堂纪律是保障,教学方法和艺术是良药,能力培养是灵魂,学生真正掌握所学的知识是根本。

  教学成绩提升计划 3

  为落实上级精神,进一步强化我校教育教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升我校教学质量,结合我校实际,决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,深入推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

  二、目标与任务

  遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有较大提升,群众满意度不断增强。

  三、组织领导

  为加强活动的领导,学校成立活动领导小组:

  组长:

  副组长:

  成员:

  下设办公室,办公室主任由蔡纪平兼

  组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作;副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

  四、工作内容和措施

  (一)、进一步完善教学管理制度。

  1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。

  2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。

  3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平

  4.严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖处激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提

  (二)进一步加强教学常规管理工作。

  1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理,

  2.狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。

  (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。

  (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的`主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。

  (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范。同时做好作业的讲评,讲评要细致到位

  (4)辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心,积极采取“抓两头促中间”,注重后进生和学差生的辅导和提高。

  (5)练习:要采取多元化,多层次,内容丰富的练习方式,恰当、科学地设计练习,注重练习的有效性。

  3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课,听课做到有记录,有评析。

  教学成绩提升计划 4

  一、指导思想

  学校深入学习和贯彻柳城县教育教学工作会会议精神,认真落实《柳城县关于深入开展20xx年“教育教学质量提升年”活动实施方案》,以开展“教育教学质量提升年”为载体,以提高教师素质为手段,以提高教育教学质量为核心,深入进行课程改革,规范办学行为,向管理要质量,向课改要质量,努力提高社冲乡小学的办学水平。

  二、组织机构

  为加强领导,确保“教育教学质量提升年”活动顺利实施,并取得成效,经研究,决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组,领导小组成员如下:

  三、基本情况

  社冲中心小学本部位于柳城县最南端,距县城约60多公里,学校原为社冲中学校址,学校创办于xx年秋,校园总面积30亩,总建筑面积约2000M2。学校五室齐全,各室配备拥有量均达国家级三级标准要求,“普九”各项指标均达到上级要求。

  我校下辖8所村完小。小学1—6年级在校生为660人,学前儿童为205人。其中社冲中心小学(本部)学前至六年级共有455人。寄宿的学生有323人。全乡小学共有公办教师106人,校长、教导主任岗位培训合格率为100%。全乡小学入学率为100%,完成率为100%,辍学率为零,全乡小学生犯罪率为零。小学生均校舍面积为7.92平方米,生均图书11.3册。学校布局合理,校园绿化、美化有成效,校容校貌变化大。小学五室、综合室都达标。从1998以来,小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。学校管理民主化、科学化、规范化,教育教学质量有了新的突破。

  四、取得成效

  我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想,以“办负责任的学校,培养负责任的学生,做负责任的教师,造就负责任的公民”为办学宗旨,努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。

  1、寄宿制办学,较好地解决了路远学生上学难问题,巩固了布局调整成果。

  2、学校为外出留守儿童提供了一个“新家”,消除了外出务工人员的后顾之忧,弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白,让农民安心外出务工,对我乡经济的发展将起到了推波助澜的作用。

  3、学校办学条件得到了较大改善,学校教师队伍的稳定性得到进一步加强,有利于我乡基础教育的发展。实行寄宿制后,学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。

  4、寄宿制办学,为提高教育教学质量提供了保障。由于村小、教学手段落后,很多学校都是靠“一支粉笔、一本书、一张嘴”进行教学,不利于新课程改革的顺利实施,为此,社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后,村小部分学生到我校就读,农村孩子就和中心校的学生一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才,达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证,现代教学手段(特别是远程教育设备)的运用,国家、地方、校本课程的全面开设,都为学生的成长创造了良好的条件,教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比,寄宿学生课余学习时间有序安排,便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间交流、合作的机会多,尤其是学校为寄宿学生安排的晚自习由平时的课任教师辅导,等于为每个寄宿学生请一位“家教老师”,这是非寄宿学生很难达到的条件。

  5、寄宿制办学,寄宿生独立生活的自理能力明显增强。学校通过有计划的'对寄宿学生进行自我服务和内务整理等常规技能训练,学生都能学会和掌握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能。并且,经过一段时间的训练后,学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关。寄宿学生养成良好的习惯后,回家也能帮着家长整理内务。

  6、全乡小学教师队伍的整体素质有了很大的提高。

  五、存在问题

  1、教师结构出现失衡现象:一是年龄结构断层,从20xx年以来我乡只调入1名毕业生,中老年教师居多;二是专业教师馈乏,语文、数学教师还基本合适,但七学科教师相当馈乏,目前我校只有1名体育专业教师和1名英语专业教师。另外,一些教师在教育教学上是强者,但在科研工作方面重视不足,成果不显著。

  2、我乡对村完小管理不到位,教师工作积极性不高,教学成绩一直没有提升。

  3、教学设备还需进一步的完善,目前中心校只有一个多媒体教学平台,满足不了教育教学的需求;学生电脑陈旧,有的无法使用,严重影响信息技术课的开设。

  4、寄宿制学校管理经验、水平有待提高。目前我校在这方面是初次探索,无成功经验可谈,而家长和社会都对寄宿制寄予厚望。如何保证寄宿制在安全服务的同时,又能全面发挥育人功能,是摆在学校面前的一个全新课题。

  5、学生基础薄弱,“留守儿童”比例大,给家庭教育带来了新挑战。全乡约有三分之一为“留守儿童”,爷爷、奶奶很难有效管理孩子;父母外出打工,想管理又鞭长莫及,家庭教育几乎为零。虽然老师也进行家访、电话联系父母,但效果不明显。

  6、学校的娱乐设施极少,学生玩的东西太少了,学校对学生没有吸引力。

  7、课桌椅是学校的基本设备,是学生学习的重要设备之一,但是我校目前课桌椅全是旧桌椅,对学生的健康有着重要影响,也极大的影响了学生的学习问题。

  8、学校的图书量不足,且书籍陈旧,极大的影响学生的课外阅读。

  教学成绩提升计划 5

  一、指导思想:

  学生的个体差异是一种客观存在的现象,在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异,我所教的学生中表现出个人的不同发展。为了圆满完成本学期的教学任务,使学生能从小在各方面打好基础,让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,对班里的学困生实施特殊教育。在学困生的转化工作中,教师除了要倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,尽力使学困生转化。

  二、现状分析:

  本班的学困生大部分因学前教育质量差,家庭教育又跟不上,父母本身的文化程度较低,期望水平也低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,大大挫伤了孩子的上进心;有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束。加之学生自身的智力因素较差,导致学习无目的性、积极性和主动性,对学习抱自暴自弃的态度,成天无精打采。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,他们都贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,不听讲,练习不完成。课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖沓作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。

  三、培养目标:

  1、提高学科知识能力,夯实基础,争取期末都能及格。培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质,使学生勇于展现自我,克服自卑心理。

  2、充分挖掘他们的潜能,培养学生的学习兴趣,争取使学习积极性持久、稳定。使他们热爱学习。

  具体措施:

  1、要求上进是每个学生的本质特点,学困生也不例外,对于初学者,他们甚至不认为自己差,就连哪里不如别人好也许都不是十分明确,如果对他们的缺点给予一味的责骂,他们就会丧失信心,自尊心受到伤害,从而情绪低落,造成心理上的压抑,阻碍了思维的发展。在课堂上要注意观察学困生,对转化学困生抱有殷切的希望,对他们多一点温柔、亲切、慈祥,多一点关心;少一点批评,不仅关心他们的学习也关心他们的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。

  2、给学困生更多成功的机会,让他们少一些挫败感。对于一年级的学生,思维上还不存在过多的惰性,只要让他们体会一次成功,也许就能使他们激起无数次追求成功的努力,对于学困生来说更是如此。低年级的孩子,往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好,要通过使他们明确学习目的,端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中,创设情景让学困生主动参与,是他们尽可能多的得到老师的肯定,表扬、和老师的赞许,让他们体会到努力就会成功,增加学习的自信心,提高学习的兴趣。另外,教师要找出他们身上的优点和缺点,用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点,并创造机会让他们展示,以帮助其树立自信,激发学习兴趣。

  3、摸清学生的学习基础,帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步,在低年级阶段,学困生的幅度波动较大,有一部分同学有可能在这一单元测验只得80分,下一个单元就有可能是100分,也有部分的学困生无论怎么努力也无法达到90分以上。测验作为检测学生的一种手段,但是不能成为我们评价学生的唯一尺度,而且对于不同的知识点也会有不同的'体现,对学生的进步教师切记不能持否定的态度,要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。

  4、课堂教学时尽量把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。师讲课时间控制在15分钟,生做练习时多关注差生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施,争取让问题在课内得到解决,避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待,要让后进生“吃小灶。从数量上照顾,不求数量多,只求准确度,作业可减半。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困,即“一帮一” 形式,使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业,并介绍学习方法,教他们怎样学习。

  5、采用“走出去,请进来”的办法与家长取得联系,进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取他们的配合。

  6、开学初做好特长生和学困生的摸底和建档工作,班主任要与学校签定“学困生包保责任书”,并记好辅导记录。对于每一章节的知识进行及时的查缺补漏,分周进行,每周1——2次,时间不定,根据学生的实际情况而论。针对不同的知识点,辅导不同的对象,并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容……

  教学成绩提升计划 6

  为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者。

  本学期,我担任四年级两个班的数学教学工作,在我所教的年级中,有王xx、王xx等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的学困生帮教计划:

  一、学困生形成原因情况分析

  教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶。与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。

  二、降低门槛,激发兴趣。

  针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时,让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。

  三、开展学习竞赛活动,点燃成功火苗。

  教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛、评比活动,如:每单元1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生,简单的计算题是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都能取得了一定的成绩。同时,还要及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望,培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。因此对学生的奖励可分为四种:

  (1)发奖章

  (2)发奖品

  (3)作业减量

  (4)测验加分。

  有位教育家曾说过:受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。

  四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。

  学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的'教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。因此要经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且非常重视他们,他们的学习兴趣就会自觉形成。

  五、进行理想和纪律教育

  理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌,没有纪律的人,是有害班级的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉维护纪律。为此,要根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,就要动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印。更要解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷。最后用激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。

  总之,我作为一名合格的教师,在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们不断地向真正的优秀生迈进。

  教学成绩提升计划 7

  “十个手指都不一样长”,这是每个人都能明白的道理。每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都非常优秀,但事实上,总有一些学生由于某方面的原因,影响到整个班级的学习成绩。几年来的教学经验告诉我,提高学困生的成绩不难,但要讲究策略。所以今年我将把提高学困生的学习成绩作为重点帮扶内容,经过细心研究制定如下计划:

  一、学生分析

  今年我所要帮扶的对象是我班的王健同学,他数学学科差,由于父母离异,与祖父母住在一起,性格内向,不善于表达。平时作业不能按时完成,学习习惯较差。但这个孩子比较聪明。我想经过细心帮助与辅导,他的成绩进步一定很快的。

  二、具体措施

  1、情感鼓励,爱心奉献

  由于孩子的家庭状况及自身的现状,我觉得应该找准突破口——情感鼓励。俗话说:教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生。为此我将做到课内是严师慈母,课外是良师益友,爱心奉献,缩短了师生情感的距离,使其及时了解学生的思想动态,有针对性地实施教育,若在学习上有点进步,应抓住学生身上的这一闪光点,给予表扬鼓励。

  2、立足课堂,多提善问

  “学困生”的共性是上课注意力不集中,总害怕老师提出问题,而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道,“学困生”究竟哪些方面差,作为他的老师必须通过提问做到心中有数。为了培养王健同学的学习兴趣,我将对他多提善问,针对他的疑难问题“对症下药”,我想这应该是一种行之有效的方法,这样不但调动了他的学习积极性,而且能消除他的胆怯心理。

  3、注重学法指导,培养学困生的自主学习能力

  对于一年级的学生来说,没有掌握好的学习方法,而正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段,方法正确可以避免走弯路,并节省时间,减少无效劳动。在教学指导中,我将注重指导学困生的学习方法,培养他们的自学能力。针对王健同学的实际,重点指导他课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。

  4、精批细改,克服惰性

  作业是对当日所学知识的检查和巩固,是提高教学质量的主阵地,“学困生”往往会出现这样那样的问题,对这类学生的作业要提出低标准、严要求,采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题,对优点要及时表扬鼓励,对存在的'问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解,直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了,不做作业的惰性也逐渐会消失的。

  5、利用课余时间进行辅导。

  对于学困生来说,尤其是一年级学生来说,他们往往在上课40分钟里,真正能听进去的知识并不多,在加上基础差,所以,我将利用课余的时间进行一对一的辅导,出一些当天的习题让他做。针对不会的内容,在把当天讲的知识在和他们讲一遍,但是,在进行辅导的时候,须注意宜精不宜多。

  总之,要想提高学困生的成绩,转化“学困生”,单单做到以上五点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时,必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心,进取心,从而激发他们的学习热情。我相信,在我的帮助下,王健同学在学期末一定能取得好的成绩。为了我可爱的孩子,我要默默的耕耘着……

  教学成绩提升计划 8

  一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。

  一、确定后进生名单,寻求致后原因,是做好学困生转化工作的前提条件。

  1、主要从这几方面入手:

  一是成绩差,

  二是行为差,

  三是纪律差。而导致"三差"的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,

  四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素",后进生们有的必具其一,有的二者兼有。

  2 、学困生名单

  二、坚持"三心""两信",做到理解尊重,是转化后进生工作的关键所在。

  所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。"冰冻三尺,非一日之寒",转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化也不例外。

  三、坚持动情、明理、导行。

  禁止体罚和变相体罚,是后进生转化工作应遵循的基本准则。体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器,而我却认为是转化后进生工作之大敌、大忌,是不能允许的,必须加以制止和杜绝。

  在转化后进生工作中,应做到两点:

  一是不对学生的身体施加体罚;

  二是不对学生精神上施加虐待,不对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。

  要尊重后进生的人格尊严,不能把后进生置于"物"的地位,把学生当作奴隶,如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害,这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法,不但不能使后进生回心转意,而且还会导致后进生产生敌对情绪,变本加厉。所谓教书育人德为先。

  教育好一个学困生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。

  四、转化措施:

  1、加强对学困生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的',因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

  2、加强对学困生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

  3、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  4、通过各种方式调动学困生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

  5、对不同的学困生用不同的改进方法,因材施教,力争把学困生的学习搞上去。

  6、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

  7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

  教学成绩提升计划 9

  情况分析:

  教学已经步入正轨,对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作已经开始了,但是却并没有见到什么效果。也希望逐步增加辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。我们所辅导的学困生对象基础都比较差,有着较多的知识缺陷。而且这几个学生的学习兴趣和自觉性不强,自我的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,在平常的作业中也常会出现没有改正的情况。好奇是学习的动力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。

  具体措施:

  针对这一学期的教学内容和教学进度的安排,我制定了如下的辅导计划:

  首先,针对学生的情况,我将每周找特定的`辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让学生可以给我写小纸条,或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。因我辅导的个案总共有6六,人数也相对较多,如果每次都进行一对一的辅导的话,这是相对困难的。所以我也让同班的三个辅导对象相互竞争,也可以相互进行交流,让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间我也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励,不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。主要辅导对象还是把高军和高炀作为中午的特别辅导对象。因为该两名学生都是中午在学校搭食的,午间可以较多的空闲时间。

  其次,我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生,包括学生的学习状态,还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容,我本月主要抓学生的作业改正。首先是抓出这几个学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来,不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助。

  再次,注意收集学生中的错例,在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇,特别是在堂上的一些练习多展示这些学生的作品或者说是他们的练习完成情况,让他们也能积极地参与到课堂上来,而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣,知道自己也是学习的一分子。

  最后,我还会定期得组织两个班的个别辅导对象,我目前的计划是大约三周对这批学生进行一次小小的练习检测,让学生备好便条纸,每次小测就上交一张便条纸,让学生注意保管,从而使他们自己也能及时感受自己的学习情况。老师也趁机及时了解他们的一些状况及对知识的掌握情况。利用每个单元的检测,注意对这些学生的学习情况进行分析,看看辅导的效果如何,同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励,还应对帮助他的同学给于及时的肯定。想伟健,除了我的个别辅导外,跟他比较要好的炳毅也是搭食的同学,所以就承担对他的一帮一的任务。在时间允许的情况下每周集中这些同学一次,让他们相互说说,了解他们互帮的情况。也更好地利用学生的资源。

  教学成绩提升计划 10

  一、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩

  1、对学生采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

  2、 利用课余时间对学困生进行辅导。并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。

  3、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育教学方法和手段,有针对性地实施教育,从了解学困生心理入手,使学困生的心理素质得到提高。

  二、加强学法指导,切实提高学生成绩

  1、认真备课,认真上好每一节课。备课要准备学差生的情况,提高学习成绩。

  2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

  3、积极创设条件,利用多媒体辅助课堂教学,充分利用,及时调节学生的.注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来调动学生的积极性。

  总之,让每一个学生都能学有所长,是我们教学的目的。转化差生的工作是长期和艰巨的,需要教师的努力,相信只要付出就会有收获。

  教学成绩提升计划 11

  一、辅导思想

  为了落实好教学工作让语文成绩大面积丰收,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。

  二、学困生对象

  xxx

  三、调查时间

  20xx年xx月xx日

  四、计划与措施

  一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的'综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。

  教育好一个后进生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。如果我们做好了这项工作,那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。滴水能穿石,绳锯能断木。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好。

  主要措施:

  1.培优重在拔尖,辅差重在提高

  2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3.课外辅导,利用课外的时间,组织学生加以辅导训练。

  4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

  教学成绩提升计划 12

  一、教学目标

  根据学生的知识掌握情况,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,实行每周一考,全面提高学生的解题能力以及思考能力。计划每周复习一课。每课分为五部分知识网络、考点解析、热点探讨、典型试题、单元过关。

  二、情况分析

  本届学生的情况不容乐观,基础知识很不扎实,理解运用能力较差。如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为一轮复习中的一大挑战。

  三、总体措施

  第一阶段,即完成各知识点的教学和相关知识的补充,巩固其考点,并进行针对性练习;后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

  四、具体措施

  第一、深入研究20xx年《高考试题评价报告》、20xx年《考试说明》和20xx年到20xx的高考试题。

  《高考试题评价报告》是对20xx年高考命题的总结,它的制订由三类人员组成,他们是高考命题人员、高考评价人员以及大中学老师,因而这份报告对后面的复习有重要的指导作用,对20xx年的命题具有一定的导向性。《考试说明》是高考命题最重要的依据,也是指导高三复习工作的纲领性文献。关注与上一年相比发生变化的地方;还要特别关注新旧教材共同拥有的内容以及新增的内容。特别关注新增内容的试题,关注一些创新题,关注命题模式保持不变的试题,三年对比进行研究。

  第二、针对学情,定位好教学难度与目标。

  “学之道在于悟,教之道在于度”。课堂教学度的合理把握是提高课堂教学效率的关键。针对学生的实际,合理确立教学目标,精心选择教学内容,恰当定位教学难度。同一个课题,学情不同,内容的深浅度当然不同,即使是高考的重点内容也是这样。

  第三、夯实基础知识,构建学科知识网络。

  读书学习有两个飞跃,一是从薄到厚,二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要,

  它代表着知识的升华、能力的提高。高考前的复习,非常重要的一环就是从厚到薄:理线索、清思路、观大势,应重点把握的基础知识主要有两个方面:一是与当年重大热点问题密切相连的学科主干知识;二是可以与其他学科进行交叉渗透的内容。摒弃繁杂,立足核心,突出主线,便于记忆,有利发散,使学生形成科学的`知识网络和能力结构。

  第四、认真研究学科解题方法

  高考答题是通过学生的独立笔试而进行的,时间有限制,难度有要求。因此,必须对学科解题方法进行系统研究,要深入研究各类题型的常规解法,并把一些重要题型的关键解法提供给学生。

  要研究解题方法与规律,必须先动手做题。要求学生做的练习自己必须动手先做,这样做的好处是既可以知道练习的难易度,又可以归纳总结解题方法,有利于练习的讲评,达到事半功倍的效果。

  第五、加强思想教育,激发学习积极性

  本学期我们要从人生理想观、价值观等大方面对学生进行爱祖国、爱民族教育;从父母、老师的辛苦劳动以及学校的关怀等方面加强对学生的爱心教育;从升学压力、就业压力等方面对学生进行现实主义教育。总而言之,通过各种形式的思想教育进一步激发学生学习政治的积极性。

  五、教学安排

  1.时间安排:20xx~20xx月底

  2.完成章节复习,对知识点按章节体系进行系统复习,并注重进行单元测试,巩固学生所掌握的考试要点。

  3.做好历年的高考试题,让学生熟悉“高考模式”。

  4.进行个别辅导,提高优秀生的成绩及班级整体实力。

  教学成绩提升计划 13

  中国古代伟大的教育家孔子说过:“凡事预则立,不预则废”行之有效的学习计划是学习成功的第一步。

  常常看到有些同学在做完作业后,不是东走走,西转转,就是东看看,西翻翻,似乎作业完成了,就万事大吉,没事可干了。这实际上是一种随遇而安的学习态度。这样做的原因,除了学习态度不够端正以外,很大程度上是没有为自己订个规划,学习缺乏计划性。

  科学合理的学习计划对于中学生来说,具有如下几个方面的作用:

  (1)促进学习目标的实现

  每一个同学都有自己长远的学习目标,而要实现目标,就必须脚踏实地,有计划有步骤地去学习,要从实际出发,安排好学习时间和学习内容。学习计划可以使自己的学习行动和学习目标有机地结合起来,每一项近期任务的完成都会使自己受到鼓舞,从而对学习产生一种潜在的动力,增强实现下一个目标的信心。这些在执行计划中受到的鼓舞和鞭策比来自家长和教师的表扬更及时,更有效。所以制定一个切实可行的学习计划,可以促进学习目标的实现。

  (2)可以磨炼意志

  学习计划使学生的各项学习活动目标明确。在努力争取让自己的行动按计划进行时,由于学习生活的千变万化,常会出现一些意想不到的情况,影响着计划的执行,如临时性的集体活动、作业增多、考试临近等。这时不能急躁,不能呆板的照计划进行,而要及时调整自己的学习计划以适应变化了的情况。有时在计划实施过程中会出现困难,这时就要通过意志力去努力克服,排除诱惑,不断调整自己的行动,不偏离计划中既定的学习目标和任务,直到目标达成为止。在实施计划中,每克服一个困难,完成一个任务,就会在享受胜利喜悦的同时增强克服困难的信心和勇气。若由于计划的不周而暂时没有完成,要及时总结经验教训,修改计划,争取新的胜利。在成功和失败的交替过程中,意志力会得到锻炼和提高。

  (3)有助于养成良好的学习习惯

  长期按学习计划办事,就会逐渐养成良好的'学习习惯,使学习生活有规律。这种习惯平时表现在每天的时间安排和学习方法的运用上。

  时间安排上一旦形成习惯,到时间起床,到时间就睡觉,该学习时就安心学习,到了锻炼时间就自觉的去锻炼,学习生活就会达到“自动”进行的境界。到了时间不去休息或锻炼,身上就不好受;到了时间不学习,心中就感到缺了点什么。

  学习方法上一旦养成习惯,就会感到不预习就无法听好课,不复习就不能做好作业。这种良好的学习习惯会大大提高学习效率,提高学习质量。而这种良好的学习习惯是长期按照学习计划进行学习的结果。所以说,良好的学习习惯是学习计划和顽强意志的产物。

  (4)可以提高效率,减少时间浪费

  好的学习计划把学习、休息和活动的时间进行了科学的具体安排。如果自己在学习的时间多玩了一会儿,就会是计划中的任务玩不成,而且由于学习顺序的渐进性,从而使计划中后面的多项任务受到影响。为了完成学习计划,一个用功的学生,不但不轻易浪费时间,而且在学习中十分注意效率。

  计划性强的学生,什么时间做什么事都是一定的,所以他们干完一件事,马上就去干第二件事。这样,时间抓得很紧,就不会浪费时间。

  教学成绩提升计划 14

  一、学习计划

  1、目标

  列计划的目的无非是通过白纸黑字,使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查,其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式,就要求我们把课内知识学扎实,否则无法完满地解答课外考题。当然,重点放在课本上,并不是将视野局限于课本,仍应有大量课外阅读,在课外阅读中巩固,贯通课本知识,培养能力。初三学年,既是初中时代的最后一年,也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树,“牵一发而动全身”,做到由一个知识点可以拎起一串,提起一面。系统地掌握知识后,技巧也就“水到渠成。

  2、知己

  作战讲究“知己知彼,百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划,必须要“知己”。“知己”包括三层含义:明确学习奋斗的目标,了解自己的学习情况,明确地估计自己的能力。做到“知己”后,我们就可以制定计划了。

  3、要求

  列计划本身并没有太多的要求,你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

  首先,要让自己知道,每天你具体干些什么,知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活,做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的,最起码还要有具体的章节的安排,包括做哪些习题,看哪些笔记都应当有,这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”,就是一定要符合自己的实际情况,适当地高一些也可以,但绝不可过高或过低。太低了,计划的内容松松垮垮,反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高,开始还能拼一拼坚持一下,但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划,常常完不成,那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高,而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务,让你的能力得到最好的发挥。

  其次,计划的安排应合理、科学,尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是,不浪费时间并不是把所有时间都用来学习,也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间,如果你的学习黄金时间在上午,而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事,而中午、下午才来做作业的话,这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做,但要放在合适的时候做,黄金时间都应用来学习。

  二、学习反思

  ①必须强调的是,制订计划必须按自己的特点自己制订,不能仿制别人的计划,别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用,是很难完全套用的。只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。

  ②列计划只是一种手段,绝不要为了列计划才去列计划,只要是能达到目的.的计划都是好计划。不管什么时候,列计划都只是为了完成一定的学习任。

  ③刚开始列计划的同学,可能不太容易掌握好难易的尺度,列的计划过高过低都是自然的,只要不断调整,不断改进,很快就会适应这种方法。

  ④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难,但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

  ⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心,很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程,今天的努力,并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废,最浪费时间与精力,并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时,一时看不到进步不要心焦,更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。

  好处

  严格遵守学习计划有很多好处:

  1、学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠,尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

  2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习,那么学习便不会给你带来太大的压力。

  3、学习计划表可以确保你不会浪费时间,使你有时间做其他该做的事。

  4、学习计划表可以使你了解自己的学习进度,让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。

  6、努力养成以下几个好习惯:

  1、按计划学习的习惯

  2、专时专用、讲求效益的习惯

  3、独立钻研、务求甚解的习惯

  4、善于请教的习惯

  5、查阅工具书和资料的习惯

  教学成绩提升计划 15

  为搞好20xx届高三政治的教学和复习工作,全面提高学生的高考成绩,经高三备课组成员集体讨论商量,特制定如下详细计划:

  一、指导思想

  以高三年级组的计划目标为统帅,以高考政治考试大纲为依据,以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心,充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量,加强学法指导,坚持有效的训练,使学生在20xx年的高考中取得优异成绩。

  二、授课班级:

  高三(3)班 57人 高三(5)班 55人

  三、授课内容及课型:

  本期的主要复习内容:经济生活(必修一)、政治生活(必修二)、哲学生活(必修三)、文化生活(必修四)

  四 、教学任务与总体安排

  9月份:结束必修一经济生活的复习

  10月份:结束必修二政治生活的复习

  11月份:结束必修三哲学生活的复习

  12月份:结束必修四文化生活的复习

  元月份:市统考前综合强化训练

  五、主要措施

  1、加强教学研究,把准高考方向和要求。

  首先,研究高考。发挥教研组、备课组的作用,集群智,增群力;落实高考要求,研究《考纲》、《考试说明》、研究近几年的政治高考试题,特别是重点研究20xx年江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题,准确把握高考方向。

  其次,研究学生。依据学生的基本情况,做到因材施教、对症下药。

  再次,研究教法。要优化教学方法和教学设计,努力提高课堂效率。

  2、遵循备考规律,促进教学质量的提高。

  课本知识点拨到位。梳理知识,形成条理清晰的知识网络,建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考,精心设计”, “注重基础,深钻教材”,提供、筛选各种资料,点面都能照顾到。“讲练结合,提高能力”。

  3、加强和落实“培优”:作业单独批改,要求他们准备错题集。生活上给予的帮助,学习上培养乐观的百折不挠的人生态度。

  4、创造条件,进行校校交流,广泛收集高考信息。

  六、教学目标与策略(第一轮复习):

  1、明确考点夯实基础,构建知识体系与网络。 复习目标:使学生在微观上按照考纲要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习,夯实基础,厚积薄发;从宏观上梳理知识,建构知识网络,把握知识间的内在联系,形成知识结构。初步提高分析问题和解决问题的能力。

  复习策略:第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

  (1)认真研读考纲,明确考点,把屋考试方向。

  认真研究考纲规定考试的性质,内容,形式及试卷结构,考查的'知识范围,考试的基本型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性。

  (2)以教材为本,夯实基础,构建知识体系与网络。

  首先,立足教材,认真梳理知识,狠抓基础知识的掌握。以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系,每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况。

  其次,突出重点和主干知识。主干知识(略)是教学和考试的重点。

  再次,要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建,重视网络化复习,注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。

  (3)精讲多练,实行考点练习。

  通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档,查缺补漏。

  (4)加强方法指导,培养良好的思维习惯和学习方法。

  良好思维习惯的养成,主要是指学生解题时能遵循这样的思路:

  第一、阅读题目和设问。分析题意,确定答题方向和范围。

  第二、阅读材料,根据设问要求从材料中提取有效信息。

  第三、根据题目所给信息,确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

  第四、思考基本的答案要点。

  第五、规范地组织答案。

  2、综合模拟训练

  复习时间:20xx年1月中上旬xx

  期末统考前复习策略:

  (1)高三政治教师集体备课和共同探讨问题,营造协作氛围,避免各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交汇点,增加教学与复习的整体性和知识的系统性,以实现学科知识的理解运用。

  (2)在练习的过程中,要注意答题技巧,答题规律的把握,同时要训练学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是,标准答案与学生的答案悬殊太大,学生的回答普遍不全、不准、不优、不简,层次不清、东拉西扯,卷面不整洁,字迹不清楚。

  (3)最后一周,返朴归真,回归教材。熟记核心概念原理。

  (4)在综合训练阶段,为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来,应培养学生良好稳定的心理素质,要求他们注意以下几点:

  第一、读题、审题要仔细、慎重。对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读,注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍,熟能生巧,就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句,寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析,弄清题目内容是属于教材的哪一部分,然后再根据题意认真作答。

  第二、答题要确切、简练,书写规范、工整,尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语,防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少,得分却极少的现象。

  第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然,考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此,通过加强定时训练,使学生视个人实际把握答题速度。

  计划是行动的先导,落实是成功的关键。我相信,在学校和年级的正确领导和统一组织下,通过教师和学生的共同努力,20xx年6月,一定是我们收获成功的季节。

  教学成绩提升计划 16

  一、“一诊”成绩分析项目

  有效分文科零点五诊一诊差值7211139理科77961995972文科应届往届10092-8有效人数理科应届14816921往届268252-16和全区同类学校比较,我校“一诊”与“零点五诊”相比基本平稳,任然保持了一定的优势,但还需要努力,力争稳中有升。和本校同年级各班比较,班级之间发展不平衡,有一定的差距。需要我们通过成绩分析找准问题,突破学科的瓶颈,力争凸显数学学科优势。

  二、前期工作总结

  (一)肯定之处

  一诊考试前高三数学备课工作及教学工作卓有成效,总结起来就是“八个坚持”:

  1、坚持教研活动的定时性、目标性、有效性;

  高三数学组坚持每周一次集体教研活动,每次活动目标明确、内容丰富、讲求实效。

  2、坚持教学工作计划的合理性、工作安排的固定性、有序性、定时性;

  高三数学的复习进度安排是按教材上新课的课时与高三复习的总课时的比例安排的,这样使我们的教学进度更精确、更合理、更有实效;对每位任课老师都分配了具体的、固定的备课、选题、审题等教学任务;并且都做到了定时、定量、高质完成,保证了高三数学教学工作扎实、有序、高效的推进!

  3、坚持重基础、重积累、抓全面与培养能力相结合;

  每位老师在教学中都做到了重基础、重教材、抓全面、全面抓的复习理念;重视引导学生学会积累,必须让学生懂得学科底蕴的厚薄与数学思维、解题能力是成正比的。

  4、坚持普通班、重点班既统一又分层相结合的教学原则;普通班与重点班教学做到“五个一样”、“两个不一样”,即教学进度一样、基础知识一样、基本方法一样、中低档例题、练习题、考试题一样、考试(或练习)一样;部分要求不一样、练习中的把关题、压轴题、难度题不一样,达到了分层教学,使各层学生均有信心、均有收获、均有优良效果的目的。

  5、坚持板块复习与滚动练习相结合;

  高三数学按一定的顺序、自编讲义、分知识板块的复习方式。同时,为了加深、巩固、减少复习遗忘,我们坚持每周一个专项练习(选择题和填空题),两周一个综合题相结合,并做到了定时性、连续性。

  6、坚持学案编写的准确性、全面性、实用性、可导性(起到学生自主学习的导学作用和高考的引导作用)。

  7、坚持选用题的常规性、针对性、创新意识相结合。

  8、坚持数学学科教学与学生思想工作和谐与统一。

  (二)存在问题

  第一、学生方面

  1、部分知识点记忆模糊不清(如2题复数,8题正态分布)失分很多。

  2、不重视对已做题的回顾整理,不重视纠错。在考试中部分题类型是平常已作练习的翻版,但是学生失分还是很严重。

  3、平时做题养成一些坏习惯。比如:做作业马虎,计算失误,书写潦草,答题不规范、推理不严谨等等。

  4、灵活应用知识、迁移知识的能力差。试卷中的绝大多数题型,都是老师平常反复强调的,但是学生就是搬不了家。

  第二、教师方面

  1、对学生督促还不到位,尤其是学生基础知识的落实、过手。

  2、练习了大量的题,但对于练习后的工作重视不够,因此学生也没有高度重视。

  3、对应试技巧(即得分能力)的指导抓得还不够,还不细。

  三、采取措施

  (一)有计划有针对地开展教研力争高效,确定教研内容如下:

  (1)加强20xx数学考纲及20xx数学高考动向、高考重点、高考热点的研究;

  (2)、加强研究怎样在平时的教学中逐渐引导学生培养健康的心理素质,使每一位学生快乐学习、成功考试;

  (3)、进一步优化试卷评讲课、习题课、复习课的.课堂时间结构(10-10-20),提高课堂效益;

  (4)、第二轮复习中进一步研究专题讲座与综合练习等,怎样安排使数学学科的复习更和谐、更有效;

  (5)、进一步研究数学各板块知识在高考试卷中的地位、作用、题型、题量、分值比列等;

  (6)、进一步研究常规题型、开放性题型、创新题型,低、中、难试题在练习中的比列安排更恰当,更适合我们的分层教学。

  (二)加强学生(特别是优生和踩线生)学习方法指导

  包括指导学生:加强复习的计划性;提高听课效率,深刻体会老师对问题的分析过程、解题的切入点;加强知识、常规方法、数学思想、二手结论等的积累;加强解题速度和正确性的定时训练;强化计算、推理、作图、阅读、审题、书写及语言表达等技能的形成,通过这些学习方法的指导引开学生的注意力,使之忘记高考、忘记自我,在学习中自娱自乐,从而达到最佳的学习效果、以最佳的精神状态冲刺高考!

  (三)多做针对性练习。在教学过程中,根据学情,及时“枪毙”教学中存在的问题。

  (四)盯紧学生,关注有效上线学生。面对面指导,谈学习、谈思想、谈家庭等等,动之以情,晓之以理,有意识地引导学生多学并学好。

  四、后期复习计划

  (一)专题复习计划:

  1、时间:1个月左右

  2、内容:专题一:数学思想方法与选填题;专题二:函数板块;

  专题三:三角与向量;专题四:数数列;专题五:立体几何;专题六:解析几何;专题七:排列组合与概率统计。

  (二)训练计划:

  1、基础题训练(12+4):每周一次40分钟,李官平负责;

  2、中档题训练(16+4):每周一次90分钟(定时训练或分散作业;

  3、综合题训练(22):每两周一次120分钟(周五定时训练);

  4、优生提高训练(4):每周一次,刘杨勇负责;

  5、5月底高考模拟题2套刘特负责。

  说明:负责命题的教师根据针对性训练要求,认真研究高考试题,分析学生学情,重视试题质量(自己先做出答案),提前一周打印好交刘特审核。