向命运挑战教学设计

时间:2023-04-30 23:10:05 小学六年级语文教案 我要投稿
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向命运挑战教学设计

向命运挑战教学设计1

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向命运挑战教学设计2

  教学内容:

向命运挑战教学设计

  本课讲述了霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹,我们要学习他不怕失败、不怕困难,敢于向命运挑战的精神。

  教学目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文。基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难,敢于向命运挑战的精神。查找自强不息的资料,在课上交流。

  教学重、难点:

  了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难,敢于向命运挑战的精神。

  教学构想:

  以张海迪的事迹引入课题,以学生自学位置,讲述霍金的故事,找出最受感动的地方,谈一谈感受,再体会文章的表达方法。

  教学准备:

  投影片

  教学时间:

  1课时。

  学生学习过程:

  一、谈话导入,激发读书兴趣

  大家可能听说过张海迪的名字,谁来向大家介绍一下她的感人事迹?张海迪从小学时起患了高位截瘫,胸部以下失去了知觉,长年坐在轮椅上,但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难,出色地完成了小学到大学的学业,掌握了好几种外语,翻译、创作了不少感人的作品,成为我国当代青年景仰的.楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向命运挑战、创造乔迹的人。今天,我们学习《向命运挑战》一课(板书课题),文中所介绍的人物霍金,其事迹其精神将会使你更加惊叹,甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。

  二、朗读课文,把握课文内容

  1、自由读两遍课文,想一想霍金是怎样向命运挑战的,准备把他的事迹讲给同学听。

  2、讲述事迹,把握内容。提示:既要讲霍金以百折不挠的毅力战胜病魔,顽强地活着,又要讲他战胜困难,顽强地工作,取得伟大成就。

  (1)同桌互相讲述,讲不完整可以再看书。

  (2) 指名向全班同学讲述。评议讲述是否完整,语言是否流畅。(使全体学生都熟悉霍金的感人事迹。)

  三、讨论交流,受到启示

  1、出示讨论题:

  (1)霍金创造了哪些奇迹?

  (2)从霍金创造的奇迹中,你受到什么启示?

  2、小组讨论。(教师巡视指导。)

  3、全班交流。(教师相机引导点拨,鼓励独特的感悟。)

  四、领悟本课表达上的突出特点

  1、自读自语,独立思考。

  2、汇报交流。鼓励独到发现,教师相机点拨:本文突出的表达特点,一是运用先概括再具体的叙述方法,显得有理有据;二是叙事中语言含着作者浓浓的感情,十分感人。学生讲到其他方面,只要有理有据也应肯定。

  3、有感情地朗读课文,领悟突出的表达特点。

  五、积累语言。

  从文中找出自己认为应该铭记的一两句话,背一背。(自背一交流)

  六、模拟交流:

  教师或学生扮演霍金,与全班学生模拟上网,学生提出问题,“霍金”作答,进行交谈。

  七、学生交流所查找的自强不息的资料。

  作业设计:

  写读后感。

  板书设计:

  24 向命运挑战

  不怕失败、不怕困难 向命运挑战

  霍金 天体物理学家

  课后反思:

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